《大鹿》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《大鹿》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《大鹿》教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、熟悉旋律，學(xué)習運用快慢速度、表情等變化的演唱方式來(lái)表現故事中兩種不同的情緒
2、體驗歌唱方法多樣性所帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
《大鹿和小兔》課件自由傾聽(tīng)過(guò)歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)想象
價(jià)值分析：大致回憶歌詞內容，讓孩子們通過(guò)演一演來(lái)初步感受歌詞。
1、教師演唱歌曲：你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？這首歌里有誰(shuí)？講的是什么事情？
2、師：我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演一演歌曲里的大鹿和小兔？
二、理解歌詞，熟悉旋律
價(jià)值分析：分析歌詞內容，理解大鹿和小兔的心情，為后面的'演唱做好支撐。
1、師：你們剛剛在演的時(shí)候聽(tīng)到歌曲里的大鹿在干什么？
你猜猜大鹿看著(zhù)窗外風(fēng)景的時(shí)候心情是怎么樣的？
2、師：歌曲里的小兔在干什么？
小兔被獵人追心情又會(huì )是怎么樣的？
小結：歌曲里一開(kāi)始出現了一只悠閑的大鹿在看風(fēng)景，可是忽然發(fā)現跑來(lái)了一只緊張害怕的小兔敲門(mén)求助，大鹿也很快速的幫助了小兔，我們再一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演一演這首緊張又有趣的歌曲好嗎？
三、學(xué)唱歌曲
價(jià)值分析：讓幼兒自主探索不同情緒的演唱方式，解決歌曲演唱技巧的重難點(diǎn)。
1、師：小兔很著(zhù)急，很緊張，怎么用歌聲來(lái)表現？
小結：原來(lái)用快快的聲音唱歌會(huì )讓人覺(jué)得小兔很緊張。
2、師：哪幾句是唱大鹿很悠閑的？悠閑該怎么唱？
3、小兔著(zhù)急的時(shí)候該怎么敲門(mén)？誰(shuí)來(lái)試一下？
小結：原來(lái)從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來(lái)。
4、幼兒集體完整演唱歌曲。
四、表演
價(jià)值分析：提升幼兒的合作能力，檢驗幼兒的演唱成果
1、分角色演唱，一組唱大鹿，一組唱小兔：你們覺(jué)得哪幾句是大鹿唱的？哪幾句是小兔唱的？
2、幼兒兩兩結伴合作表演。
《大鹿》教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1.學(xué)習歌曲《大鹿》
2.編寫(xiě)節奏
3.創(chuàng )編歌表演
教學(xué)目標：
1.指導學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2.通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演發(fā)展學(xué)生對音樂(lè )的感受力，表現力，啟迪學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造力、節奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調性。
3.培養學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團結友愛(ài)，樂(lè )于助人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.換氣記號的掌握。
2.節奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音與敲擊的節奏準確無(wú)誤。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.律動(dòng)進(jìn)教室《小鴨子》，按四個(gè)半圓形坐好。
2.聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)表演。
3.聽(tīng)音樂(lè )拍擊節奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。
二、新授歌曲《大鹿》
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師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？大家根據圖上的內容編一個(gè)小故事，
兩人互相講一講。
師：今天來(lái)學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話(huà)色彩的法國兒歌，現在聽(tīng)老師演唱一遍。（學(xué)生聽(tīng)范唱）
師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué)。
師：再聽(tīng)一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。
�。▽W(xué)生聽(tīng)完后，找出難點(diǎn)）
yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —
師：聽(tīng)伴奏，模唱歌曲
師：按節奏高位置朗讀歌詞。
師：現在隨伴奏輕聲唱歌詞。
�。ㄌ岢霾蛔愕氐胤竭M(jìn)行糾正）
三、創(chuàng )編活動(dòng)
師：用yy x 0編寫(xiě)兩小節
拍節奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫(xiě)）
師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面根據歌曲的內
容，用不同的`表情、動(dòng)作、自由分配角色，以小組為單位進(jìn)行排練。
師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。
師：通過(guò)歌曲的學(xué)習，我們大家都知道大鹿機智、勇敢救小兔子
說(shuō)明大鹿有愛(ài)心，樂(lè )于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險，
你應該怎樣做？
生：積極發(fā)言。
師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應該互相幫助，團結友愛(ài)。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1.綜合訓練
2.集體舞
教學(xué)目標：
掌握集體舞中滑步的動(dòng)作要領(lǐng)，兩人動(dòng)作配合要協(xié)調。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)跳集體舞
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握集體舞中滑步的動(dòng)作要領(lǐng)
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習：同前節
集體演唱《大鹿》，同時(shí)做動(dòng)作表現。
二、學(xué)習集體舞《倫敦橋》
1.教師播放樂(lè )曲3遍，請學(xué)生跟著(zhù)輕輕哼唱，要求學(xué)會(huì )。
2.教師示范滑步，請學(xué)生兩人為一組練習，教師指導。
3.分段按順序練習，邊做邊提出動(dòng)作的要求。
4.聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )完整的跳幾遍。
請跳得好的同學(xué)上前表演。
《大鹿》教案 篇3
一、晨間活動(dòng)：
二、早操活動(dòng)：
三、教育活動(dòng)：
活動(dòng)一：小貓和獅子
學(xué)習目標：在前面學(xué)習的基礎上，進(jìn)行質(zhì)的飛躍，引導對音樂(lè )的理解，在學(xué)習上，理解音樂(lè )符號的示質(zhì)，把握音樂(lè )的情感
節奏問(wèn)好：寶寶早上、下午好
律動(dòng)：律動(dòng)1瑞典狂想曲
律動(dòng)2葡萄牙進(jìn)行曲
曲目與操作：歌詞：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領(lǐng)大。
操作過(guò)程：
1、請寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現在老師要向寶寶問(wèn)好了，老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí)，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問(wèn)好：寶寶好—
2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè )之前做分解動(dòng)作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動(dòng)作
3、引題：引出小貓，講它會(huì )唱歌，(彈琴)它唱到：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。
4、串講歌詞
老師把小花貓的故事配上了音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟著(zhù)音樂(lè )拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：好，請睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。(老師對寶寶提示語(yǔ)：搖頭)，尾奏時(shí)繼續拍完(老師提示語(yǔ)：繼續)
7、(出示小貓圖和4分音符，)小貓唱歌為什么好聽(tīng)?因為穿了黑靴子，提示語(yǔ)是走走走走，唱起來(lái)喵嗚，喵嗚，喵嗚，這里是4分音符，也就是一拍一動(dòng)。
寶寶要跟念四分音符出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。手的動(dòng)作表演，雙手交叉一拍一動(dòng)。
8、腳的動(dòng)作表演，輔課老師配手鼓演奏，走走走走，寶寶練習，然后配琴練習。
9、手、腳配音樂(lè )做4分音節的練習
10、引出獅子，彈琴。
11、它會(huì )唱歌，唱：嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領(lǐng)大。
12、出示獅子圖片和2分音符，指出音符內是白色，獅子穿的是白色靴子，白色靴子是二分音符(寶寶跟念二分音符)
13、教師講提示語(yǔ)“走呀，走呀”實(shí)質(zhì)是二拍一動(dòng)。做手部動(dòng)作，強調表演獅
子的`手是五指用力摳的。
14、用樂(lè )器鼓打節奏表演手部動(dòng)作
15、配合腳做二拍一動(dòng)的練習
16、放音樂(lè )小貓和獅子一起來(lái)表演
17、總結：寶寶坐回自己的位置，
老師總結：小貓和獅子的歌曲我們會(huì )唱了，也學(xué)習了用樂(lè )器給這首歌伴奏，還做了小貓和獅子的表演，小貓和獅子是我們最好的朋友。
我們現在把小貓和獅子畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小貓和獅子和我們一起唱歌，出示小貓和獅子圖，提示圖上小貓和獅子穿著(zhù)漂亮的衣服，請寶寶給空白的小貓和獅子涂色，要注意涂色要均勻，涂在線(xiàn)內，注意保持畫(huà)的整潔。
請寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
18、拍手再見(jiàn)
�。ú挥脤�(xiě)導入、展開(kāi)、結束了，直接寫(xiě)1.2.3等等）
《大鹿》教案 篇4
上海浦東楊園中心小學(xué) 張利軍
一、 說(shuō)教材
我今天說(shuō)的課件是市編教材小學(xué)二年級第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內容是： 1、復習以前學(xué)過(guò)的d,r,m,s認識f（fa）2、節奏訓練3、學(xué)習演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習f，唱準音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽(tīng)音連線(xiàn)，聽(tīng)音打靶等游戲，為突破口，認識并唱準唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來(lái)情景表演，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。達到以下教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂(lè )的`特點(diǎn)。并學(xué)會(huì )用情景方式進(jìn)行歌表演。
2、認識唱名fa (f)。并通過(guò)連線(xiàn)游戲等來(lái)掌握其音高。
3、節奏訓練，培養學(xué)生的韻律感。
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
1、 運用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。
2、 堅持以“教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，創(chuàng )造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本堂課我針對教學(xué)目標，為這堂課的每個(gè)環(huán)節都作了精心設計，制作了一套flash課件，將音樂(lè )教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，使技能訓練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè )實(shí)踐中。
本課件的運行程序是flash 5。下面，結合我的課件說(shuō)說(shuō)這堂課的教學(xué)過(guò)程。
首先是第一部分：基礎部分
1、 律動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè )飛入教室后，進(jìn)行律動(dòng)練習1，2，讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著(zhù)節奏做轉手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調，是否做得輕松活潑。
2、fa(f)的學(xué)習
老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現在我們中又來(lái)了一個(gè)新朋友。聽(tīng)老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節可以讓大家初步認識f。
3、聽(tīng)音連線(xiàn)
�。ㄕ垖W(xué)生來(lái)移動(dòng)鼠標，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）
4、射擊練習
�。ㄕ垖W(xué)生來(lái)射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）
�。�3）（4）兩環(huán)節主要讓學(xué)生訓練后加強對剛才學(xué)習的知識的鞏固。
5、節奏訓練
先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習過(guò)那些節奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節奏
�。�1） 學(xué)生創(chuàng )編節奏，并做練習，邊拍邊唱。
�。�2） 同時(shí)，讓學(xué)生上來(lái)拖曳操作，并拍一拍。
第二部分 新授部分
在整個(gè)課程中，新授部分是最主要的環(huán)節，我運用flash 課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習。同時(shí)，指導學(xué)生注意三種節奏。讓學(xué)生第一樂(lè )段 唱得短促，跳躍。力度控制適當速度慢。第二樂(lè )段 力度稍強，情緒飽滿(mǎn)緊張。
1、導入談話(huà)，創(chuàng )設情境。
2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。
3、在老師帶領(lǐng)下有節奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
《大鹿》教案 篇5
一、教學(xué)內容：
1、學(xué)習歌曲《大鹿》。
2、創(chuàng )編歌表演。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調，較活潑的演唱歌曲。
2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學(xué)生的想象力培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到愉悅。
3、通過(guò)歌曲的學(xué)習，教育學(xué)生團結友愛(ài)、樂(lè )于助人。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中速度的變化。
2、歌曲中出現的前八后十六的節奏型。
四、教具準備：
錄音機、掛圖、頭飾、歌片
五、新課教學(xué)：
1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀？（來(lái)客人了），這些客人聽(tīng)說(shuō)我們二年級的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂(lè )的四十分鐘你們會(huì )讓他們失望嗎？（不會(huì )）老師也很有信心。？
2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著(zhù)許多動(dòng)物；有小鳥(niǎo)、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著(zhù)籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來(lái)了）小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現了一位勇士他會(huì )是誰(shuí)呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請聽(tīng)……(錄音范唱)
3、師：接下來(lái)發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰(shuí)呢？讓我們仔細聽(tīng)……（師范唱）哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？（學(xué)生表現出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽(tīng)到的，給學(xué)生機會(huì )，請幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力）最后，老師總結：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來(lái)學(xué)習這首法國的具有童話(huà)色彩的歌曲《大鹿》。
六、新歌教學(xué)：
1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說(shuō)要救小兔得闖關(guān)。（想）
第一關(guān):隨節奏讀歌詞找路線(xiàn)
A、師有節奏地領(lǐng)讀一遍，解決節奏難點(diǎn)。
B、全體學(xué)生齊讀，老師對于難點(diǎn)句子進(jìn)行強化訓練。（生邊拍手邊讀節奏）
第二關(guān)：認記號加油跑||： ：|| 反復記號
第三關(guān)：哼唱歌詞進(jìn)房間
2、學(xué)唱歌詞
師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，獵人很滿(mǎn)意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵，聲音響亮）
A、再聽(tīng)范唱，要求生隨其哼唱。
B、再聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)？
C、“小白兔被誰(shuí)救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來(lái)一遍（同時(shí)出示這句的板畫(huà)，以突出難點(diǎn)）。
D、分析歌曲中的'速度處理，突出小白兔著(zhù)急的心情。
3、鞏固新歌：
A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評價(jià)。
B、小組合作練習
師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎勵他們大蘑菇。
生：全體邊演奏邊唱。（時(shí)間允許的話(huà)可讓小組上臺展示）
七、創(chuàng )編表演
A、師：剛才同學(xué)們用表現了小白兔著(zhù)急的心情，那用動(dòng)作來(lái)表現，你們會(huì )嗎？
生：個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒
師：全體起立，隨老師一起跳起來(lái)。（師生共同邊唱邊跳）
B、請幾個(gè)同學(xué)到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。（學(xué)生表現出極大興趣，爭先恐后想參與表演）
八、課堂小結
師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺(jué)得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習的呢？
生：舉手回答
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，希望大家在以后的學(xué)習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛(ài)心。記�。簣F結就是力量，勇敢戰勝一切！
九、師生再見(jiàn)。
教學(xué)反思：
本節課是一節校內公開(kāi)課，事先學(xué)生不知道學(xué)什么，教師也沒(méi)有課前點(diǎn)撥，更沒(méi)有指導。學(xué)生表現出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：
1、教師由故事及展臺圖片導入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、教師運用形象直觀(guān)的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習新歌。但同時(shí)也發(fā)現不少問(wèn)題，比如，在課本劇表演的時(shí)候，由于學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，整個(gè)表演不精彩；在鞏固新歌時(shí)，有些學(xué)生是爭先恐后，而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒(méi)有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設計時(shí)，應注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。
通過(guò)本節課教學(xué)使我更加認識到：：“對于音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)，加強自身修養，加強工作責任感，具有堅持學(xué)習、不斷探索和勇于創(chuàng )新的意識，是一輩子都要重視和修煉的課題”。
《大鹿》教案 篇6
教學(xué)內容：
1。 學(xué)習歌曲《大鹿》
2。 創(chuàng )編歌表演
教學(xué)目標：
1． 指導學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2． 通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到愉悅。
3． 通過(guò)歌曲的學(xué)習，教育學(xué)生團結友愛(ài)、樂(lè )于助人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中最后一句的節奏要唱的清晰、準確：
xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||
教具準備：
鋼琴、錄音機、歌片、掛圖、頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
1．課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》，引導學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。
2．師生問(wèn)好
二、 新課導入：
1．師：“今天老師給大家帶來(lái)了幾個(gè)小伙伴，大家來(lái)猜猜他們是誰(shuí)？”
請個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱(chēng)，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對的有獎。
小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……
2．師：“這時(shí)又來(lái)了一只小動(dòng)物：長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)�！保ń沂拘“淄茫�
3．出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？
4。師：“就在小動(dòng)物們高高興興的'在林子里游玩的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏）
5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據圖上的內容編一個(gè)小故事，相互講一講�！�
6．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三、 新歌學(xué)習
1．聽(tīng)一遍錄音范唱。
2．朗讀歌詞，突出最后一句。
�。�1）跟老師讀一遍，解決節奏難點(diǎn)。
�。�2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。
3．跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。
4．師：“小白兔被誰(shuí)救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱�！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）
“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1— ||”
兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)，咱們 手把 手挽 牢。
5．錄音范唱，學(xué)生仔細聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后在比較中知道小兔的話(huà)加快速度可以表現出它的著(zhù)急。
6．模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。
四、創(chuàng )編表演
表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹(shù)林中還有大鹿的房子、茂密的大樹(shù)、盛開(kāi)的花朵，學(xué)生拿著(zhù)道具進(jìn)行創(chuàng )遍活動(dòng)，鼓勵不同的形式創(chuàng )遍。
五、課堂小結
師：學(xué)習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。
生：隨意發(fā)言
六、結束新課
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。
《大鹿》教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：指導學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的音樂(lè )特點(diǎn)。
2、能力方面：培養學(xué)生相互合作，相互配合和創(chuàng )造能(來(lái)自::大鹿幼兒園音樂(lè )教案)力。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習、表演，讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。從而教育誘導學(xué)生應該熱愛(ài)大自然，保護小動(dòng)物，知道大家在一起時(shí)當遇到困難時(shí)，要會(huì )互相幫助，樂(lè )于助人。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )并有感情背唱歌曲《大鹿》。
2、難點(diǎn)：是fa與mi的半音關(guān)系；樂(lè )曲的最后四小節—||
解決方法：通過(guò)聽(tīng)琴唱音、打節奏等練習為突破口，在游戲教學(xué)中掌握知識，最終解決難點(diǎn)。
三、教學(xué)用具：
1、鋼琴
2、錄音機
3、頭飾
4、歌譜掛圖
5、即時(shí)小貼畫(huà)
四、教學(xué)過(guò)程：
師生用歌聲互問(wèn)候。
一、由故事引入新課.
教師：“同學(xué)們還記得老師上次給你們講的故事《森林小衛士》嗎？可是第二天，小狗因為生病了，沒(méi)到森林中去巡邏，林中就發(fā)生了一件事，那個(gè)偷獵者又跑來(lái)了，看到一只小兔就追呀追，小兔嚇得就跑呀跑，經(jīng)過(guò)大鹿家時(shí)得到大鹿幫助，終于戰勝獵人，獵人沒(méi)辦法只好又離開(kāi)大森林。后來(lái)人們把這個(gè)故事改編了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老師就教你們唱這首歌，可是，大鹿說(shuō)了想聽(tīng)聽(tīng)你們會(huì )拍節奏嗎？”
1、教師拍一個(gè)節奏型：XX|XX|，讓學(xué)生聽(tīng)后模仿拍打。
2、再拍一個(gè)節奏型：X|同樣讓學(xué)生模仿拍打。
�。ㄏ葌�(gè)別拍，再集體拍），教師出示節奏條。
3、教師再出示節奏條：請學(xué)生聽(tīng)后模仿拍擊。（這是樂(lè )曲的難點(diǎn)節奏型，教師要帶學(xué)生加強練習。）
“大鹿說(shuō)同學(xué)們拍得還行，再想聽(tīng)你們唱一唱�！�
4、教師出示歌譜條請同學(xué)們聽(tīng)琴唱音。
教師先唱，學(xué)生聽(tīng)后再唱。（先集體、再個(gè)人演唱。）
“大鹿說(shuō)你們唱的真好聽(tīng)，要出來(lái)和我們一起唱這首歌�！�
�。ń處熯呎f(shuō)邊出示“大鹿”的頭飾。）
二、學(xué)唱歌曲.
1、教師按節奏先把歌詞朗讀一遍。
2、再和學(xué)生分角色朗讀歌詞。
3、教師彈琴范唱歌曲。
設問(wèn)：大鹿和小兔當時(shí)是一個(gè)什么樣的心情？
�。▽W(xué)生聽(tīng)后回答）
師生再一起分析歌曲的情緒是：先悠閑的——稍快——快速急切的——堅定的。
4、聽(tīng)范唱帶，鞏固加深對歌曲情緒的印象。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)歌，教師彈琴，學(xué)生用“啦”模唱。
�。ㄖ攸c(diǎn)是樂(lè )曲的最后四小節，尤其是第二小節加強練習。）
6、熟悉歌曲旋律后，加上歌詞演唱。（集體、分組、個(gè)別、分角色等演唱。）小結：教師評價(jià)并鼓勵學(xué)生的演唱。
三、分角色創(chuàng )編動(dòng)作表演.
1、教師讓學(xué)生選擇角色：大鹿、小兔、獵人。
2、其他同學(xué)可扮演森林中的.各種背景。
讓學(xué)生討論后展示表演。（表演完后學(xué)生互評、自評。）
3、最后再把歌曲演唱一遍。
四、總結.
動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)要愛(ài)護動(dòng)物，保護大自然。在動(dòng)物之間當遇到危險時(shí)，都能互相幫助戰勝困難，那我們同學(xué)之間遇到什么難事，或需要幫助時(shí)，大家都應該向大鹿學(xué)習，伸出友誼之手，幫助別人。這也是我們學(xué)唱這首歌的真正目的。好，讓我們把這首歌帶回家唱給爸爸、媽媽聽(tīng)吧。
這一課中，我認為比較成功的地方時(shí)故事情境的引入和分角色創(chuàng )編表演，非常符合兒童的年齡特點(diǎn)，能較好地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生愛(ài)唱，印象深刻，從而達到教育目的。不足之處是故事引入及整個(gè)教育過(guò)程如能和現代科技手段相結合，讓學(xué)生能聽(tīng)和看相結合就更好了。
《大鹿》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)復習、熟悉音樂(lè )，回憶《大鹿》中的情境、旋律的變化。
2、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，在節奏中體驗音樂(lè )的強弱關(guān)系，激發(fā)幼兒學(xué)習打擊樂(lè )的興趣。
3、嘗試用身體不同部位來(lái)跟隨樂(lè )曲進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏， 并培養幼兒合作能力，體驗打擊樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒已經(jīng)有學(xué)習過(guò)《大鹿》的經(jīng)驗。
2、《大鹿》故事的flash，沒(méi)有歌詞的背景音樂(lè )，及播放設備電腦。
3、有歌詞的、沒(méi)歌詞的《大鹿》音樂(lè )。
3、4張不同的《大鹿》的圖譜的ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、話(huà)題導入：
教師：小朋友們，今天上課前老師先給你們看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片好不好丫？
幼兒：好！
�。ń處煵シ舊lash）
教師：好，看完了好看了動(dòng)畫(huà)片，大家是不是覺(jué)得很熟悉丫，誰(shuí)能告訴我都看到了些什么丫？
幼兒：大鹿站在窗口向外看，看見(jiàn)一只兔子跑過(guò)來(lái)，兔子因為要躲避獵人所以想躲進(jìn)大鹿的家，大鹿同意了（概括）。
教師：真棒！那小朋友們還記不記得有一首歌也是這么唱的丫？它叫。。。
幼兒：大鹿！
教師：那你們還記不記得這首是怎么唱的丫？我們一起拍著(zhù)手跟著(zhù)音樂(lè )唱一下好不好丫？
幼兒：好！
�。ń處煼庞懈柙~的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒一同演唱、拍手）
二、用身體不同部位來(lái)進(jìn)行的簡(jiǎn)單節奏訓練：
教師：小朋友唱得真好聽(tīng)，拍手也拍得很起勁，我們剛才用手拍的ＸＸＸＸ就是這首歌曲的節奏，老師把這些節奏畫(huà)在了一張圖上，我們一起看圖（出示圖譜的ppt1）。大家跟著(zhù)老師一起看著(zhù)圖，拍著(zhù)手，念一下節奏好不好丫？“Ｘ”就念“大”。
幼兒：好�。ǜ�(zhù)教師一起念節奏）
教師：真棒！我想問(wèn)一下小朋友們，我們除了拍手可以為歌曲拍打節奏，還可以用身體的各個(gè)部位打節奏丫？
幼兒：拍頭、拍肩、拍手臂、拍腿、跺腳。。。
教師：真聰明，我要增加難度來(lái)考考你們，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )，嘴里念著(zhù)這個(gè)節奏，來(lái)用自己喜歡的方式，像你們說(shuō)的跺腳、拍肩的各種方法來(lái)為歌曲打節奏，好不好？
幼兒：好！
�。ń處煼庞懈柙~的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )打節奏）
三、用身體的不同部位來(lái)進(jìn)行不同節奏訓練：
教師：看來(lái)還真難不倒你們丫！不行，我還得出個(gè)難題給你們，（出示圖譜的ppt2）大家看，《大鹿》的節奏是不是變掉了，變成Ｘ―Ｘ―的節奏了都，大家和老師先一道念一下，好不好？“―”念“空”。
幼兒：好�。ǜ�(zhù)教師一起念節奏）
教師：那現在，我們再用自己喜歡的方式，根據這個(gè)新的節奏來(lái)伴隨著(zhù)音樂(lè )打節奏，好不好丫？
幼兒：好！
�。ń處煼庞懈柙~的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )打節奏）
教師：真棒�。ǔ鍪緢D譜的ppt3），小朋友看，節奏丫它又發(fā)生了變化，變成了Ｘ―――的節奏了，小朋友現在用自己喜歡的方式伴著(zhù)音樂(lè )，自己來(lái)打這個(gè)節奏好不好？
幼兒：好！
�。ń處煼庞懈柙~的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )打節奏）
四．分聲部，進(jìn)行合作的節奏訓練：
教師：太棒了，要是能把小朋友們所打擊的節奏方法都放在一起，就好了！對了！我有了個(gè)號辦法，大家看�。ǔ鍪緢D譜的ppt4），在這個(gè)圖譜中，我們一下子看到了我們剛才所練習過(guò)的所有節奏，大家來(lái)說(shuō)一下好不好？我看叫你們還記不記得？
幼兒：好！
教師：第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。
幼兒： ＸＸＸＸ， Ｘ―Ｘ―， Ｘ―――， 都有。
教師：真棒，那我們現在就用三種不同的方法分別來(lái)打擊ＸＸＸＸ，Ｘ―Ｘ―，Ｘ―――，這三種不同的節奏，好不好？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們用什么動(dòng)作丫？ＸＸＸＸ我們做。。。Ｘ―Ｘ―我們做。。。Ｘ―――我們做。。。
幼兒： 拍手， 拍肩， 跺腳（。。。等，但同一三個(gè)動(dòng)作）。
教師：好！就聽(tīng)你們的，那在唱第一句時(shí)，我們只請左邊的小朋友們來(lái)拍手，在唱第二句時(shí)，我們只請中間的小朋友們來(lái)拍肩，在唱第三句時(shí)，我們只請右邊的小朋友們來(lái)跺腳，在唱做后一句時(shí)，拍手、拍肩和跺腳的.小朋友們一起來(lái)好不好？
幼兒：好！
教師：聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，看著(zhù)圖譜中自己的節拍哦，不要錯啦？不用怕，老師會(huì )用動(dòng)作來(lái)提醒你們大，準備好了么？好了就開(kāi)始了。
幼兒：好了！
�。ń處煼庞懈柙~的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè )打節奏）
教師：你們真的是太棒了！太聰明了，一下子就都會(huì )了！我們現在分別從拍手、拍肩和跺腳的小朋友們中選兩位來(lái)表演一下，好不好？別的小朋友們一起為他們來(lái)唱《大鹿》，讓他們來(lái)跟著(zhù)我們唱的來(lái)打節奏還不好？
幼兒：好！
�。ń處熣堄變簛�(lái)伴隨著(zhù)大家唱的《大鹿》，根據圖譜、教師提醒打擊不同的節奏）
教師：大家說(shuō)他們表演的好不好丫？你們都太棒了！那讓我們一起一遍唱，一遍看著(zhù)圖譜，再來(lái)第一次打節奏好不好？這次老師可不提醒大家啦！你們可要看看清楚圖譜，記記牢哦！
幼兒：好！
�。ń處煼艣](méi)有歌詞的音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊分聲部來(lái)打節奏）
五、活動(dòng)延伸:
教師：你們真的太棒了！下次老師帶一些不同的樂(lè )器，像響板、小鈴、三角鐵來(lái)，我們用這些樂(lè )器來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)打擊今天我們學(xué)得節奏，好不好��？
幼兒：好！
六、活動(dòng)結束。
《大鹿》教案 篇9
第一課時(shí)：
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2．通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng )編歌曲，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到愉悅。
3．通過(guò)歌曲的學(xué)習，教育學(xué)生團結友愛(ài)、樂(lè )于助人。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節奏是本課的難點(diǎn)所在。
教具準備：電子琴多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激情體驗
師：（課件情境導入）今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，去認識許許多多的朋友�！霸绯�，森林里一片寧靜。太陽(yáng)出來(lái)了，給森林帶來(lái)了光亮，小草舒展舒展身子，大樹(shù)伸了伸懶腰，準備迎接一天得到來(lái)。小動(dòng)物們也起來(lái)了，小鳥(niǎo)們在枝頭歡快的叫著(zhù)，??他們在快樂(lè )的玩耍著(zhù)。
生：再次聆聽(tīng)歌曲旋律。
師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？請你模仿里面的小動(dòng)物，喜歡誰(shuí)就模仿誰(shuí)。生：學(xué)生模仿小動(dòng)物。
師：你們真是一群可愛(ài)的小動(dòng)物！唉！不對呀？里面怎么少了兩種小動(dòng)物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！
生：學(xué)生撫摸小動(dòng)物。（小白兔和小鹿）
師：他們是一對很要好的朋友。每天一起上學(xué)，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因為它們之間發(fā)生一件不同尋常的事情。
二、展開(kāi)想象
師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽(tīng)見(jiàn)槍聲“電子琴音效”師：是誰(shuí)來(lái)了呢？他要干什么？
生：是獵人，他想打小白兔。
師：小兔子會(huì )怎樣？
生：小白兔會(huì )逃跑。
師：對，小兔子拼命地往前跑！跑著(zhù)跑著(zhù)，它發(fā)現前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？請你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和
附近的同學(xué)輕聲地說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)能勇敢地給大家講一講？
生：小白兔跑到大鹿家，對大鹿說(shuō)：“大鹿、大鹿，我被獵人追趕，你能幫幫我嗎？”大鹿說(shuō)：“當然可以，你快進(jìn)來(lái)吧，我們一起來(lái)克服困難�！弊詈�，大鹿和小白兔同心協(xié)力一起戰勝了困難。
師：請你們說(shuō)一說(shuō)，他的故事編的怎么樣。
在創(chuàng )編故事的時(shí)候，如果學(xué)生說(shuō)的是把小兔子打死，應該說(shuō)太可惜了，那么可愛(ài)的小白兔被打死了，我想我們都應該保護小動(dòng)物。不應傷害它們。
生：我覺(jué)得他有三個(gè)詞語(yǔ)用的很好，一個(gè)是“克服”，一個(gè)是“戰勝”，還有一個(gè)是“同心協(xié)力”。
師：嗯，你也聽(tīng)的很仔細，我們一起來(lái)表?yè)P這兩位同學(xué)。
三、學(xué)唱探究
師：你們編的故事很生動(dòng)！我編的故事原來(lái)是這樣的??（教師范唱歌曲）師：故事的結果是什么呢？
師：讓我們再來(lái)認真地聽(tīng)一遍。
1、播放錄音范唱帶。
2、歌詞學(xué)習。
�。�1）師以提問(wèn)的方式引導學(xué)生說(shuō)出歌詞內容。
師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲）。小兔邊敲門(mén)邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。
�。�2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。
�。�2）難點(diǎn)處理：
師：“小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）�！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮�(lái)唱一唱�！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）
�。�3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像小兔
子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）
�。�4）歌曲處理：師生合作
師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）
生：小兔子：（小兔的心情是很著(zhù)急的，很緊張，唱的時(shí)候速度要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣要急切一點(diǎn)）
大鹿：（大鹿的心情也是很著(zhù)急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣也要急切一點(diǎn)）
獵人：（一開(kāi)始需要躲藏起來(lái)，不能被兔子發(fā)現，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來(lái)兔子沒(méi)抓到，感到很失望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。
師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽(tīng)。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油�。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻�。
四、小結
老師真喜歡你們，你們可以自由組合，把這首歌曲表演出來(lái)，好不好？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、欣賞歌曲《永遠住在童話(huà)里》，感受歌曲歡快詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫(huà)中的主人公進(jìn)行表演。
2、用歌聲和表演，復習本單元所講的童話(huà)故事。
3、調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的`參與音樂(lè )活動(dòng)。
4、通過(guò)看、聽(tīng)、想、講、動(dòng)的方法，使學(xué)生能隨不同音樂(lè )節奏、不同音樂(lè )內容，分辨不同情緒，按自己的想象用動(dòng)作表現音樂(lè )。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、想、講、動(dòng)的方法，使學(xué)生能隨不同音樂(lè )節奏、不同音樂(lè )內容，分辨不同情緒，按自己的想象用動(dòng)作表現音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織學(xué)習：師生問(wèn)好！
二、欣賞歌曲：《永遠住在童話(huà)里》
1、錄像導入：教師播放《永遠住在童話(huà)里》錄像導入
2、你喜歡這首歌嗎？你聽(tīng)到了什么？你有什么感受？
3、聽(tīng)歌曲：聲像結合（聽(tīng)歌曲看動(dòng)畫(huà)人物）
�、僖龑W(xué)生試著(zhù)唱一唱
�、谀隳艹阌涀〉囊痪涓柙~嗎？你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫(huà)人物嗎？
4、聽(tīng)歌曲
你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物如果能跟著(zhù)唱一唱就更好了。
5、創(chuàng )編新歌詞
你還喜歡或還知道哪些童話(huà)故事？可以把歌曲中的童話(huà)故事?lián)Q一換教師將學(xué)生所改的歌詞寫(xiě)在黑板上教師演唱學(xué)生更改扣的歌詞，學(xué)生跟著(zhù)小聲唱
6、童話(huà)世界真美，如果這人間像童話(huà)一樣美麗，我寧愿不要長(cháng)大，永遠永遠住在童話(huà)里。
三、欣賞《糖果仙子舞曲》
1、設境激趣，導入欣賞
小朋友們，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？今天在我們的音樂(lè )教室里老師藏了許多的好東西，讓我們一起來(lái)找一找吧——播放《糖果仙子舞曲》
你們找到了什么？對了，糖果。那你們想不想到五彩繽紛的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》
小朋友，看看圖，聽(tīng)音樂(lè )，想一想，糖果仙子們會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？做些什么動(dòng)作呢？??（聽(tīng)完音樂(lè )學(xué)生自由講述。）
2、討論創(chuàng )編，二次欣賞。
其實(shí)，糖果城今天有兩位貴賓要來(lái)，糖果仙子們是為歡迎他們而來(lái)。我們只不過(guò)正好來(lái)的巧，湊了個(gè)熱鬧。想不想，知道迎接的是誰(shuí)？聽(tīng)完老師這個(gè)故事，你們就知道了。（講故事）有個(gè)叫克拉拉的小姑娘在圣誕節前手到許多的禮物，
《大鹿》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2、通過(guò)唱一唱、演一演歌曲，增強學(xué)生對歌曲的理解與表現，啟迪學(xué)生的想象力，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到愉悅。
3、 通過(guò)歌曲的學(xué)習，教育學(xué)生團結友愛(ài)、樂(lè )于助人。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在唱一唱 、演一演中感受、體驗、表現作品的情緒；理解作品所表現的內容。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《大鹿》中的十六分音符的正確演唱教學(xué)過(guò)程：
一 、組織教學(xué)1、發(fā)聲訓練。（模仿小動(dòng)物）
二、新授。1、導入：師：“小朋友們模仿得可真好,為了獎勵大家我給你們講個(gè)發(fā)生在一只小動(dòng)物身上的`故事。想知道是誰(shuí)嗎？一起來(lái)猜猜吧！”（紅眼睛，白皮襖，長(cháng)耳朵，真靈巧。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃草，走起路來(lái)跳呀跳。）師：“是誰(shuí)呀？”生：“小兔子”。師：“我們一起來(lái)看看小兔子發(fā)生了什么事情？”2、出示故事內容。3、師：“小朋友們，你們說(shuō)最后是誰(shuí)救了小兔子，你能說(shuō)說(shuō)大鹿對你的影響是怎樣的嗎？”4、師：”有一位叔叔為了表?yè)P大鹿還把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲名字就叫《大鹿》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”（初聽(tīng)音樂(lè )）5、有節奏的朗讀歌詞。5、教師范唱，提問(wèn)：大鹿和小兔的心情分別是什么樣的呢？6、再次范唱，提問(wèn)：小兔和大鹿的對話(huà)我唱了幾次？為什么要這樣唱呢？表現了小兔什么心情？7、師：“小兔太著(zhù)急了，所以要再唱一次。這里用了什么記號？”生：“（反復記號）“師：“對了，我們一起來(lái)唱唱�！�
三、處理歌曲：第一句大鹿站在房子里的時(shí)候心情是怎么樣的？（悠閑）當狼追小兔子時(shí)狼是怎么想的？（一定要抓住小兔）小兔是什么心情？（害怕、慌張）大鹿是什么心情？（著(zhù)急、誠懇）怎樣唱才能表現出來(lái)？（稍快、聲音提高）
四、音樂(lè )戲劇表演。表演：模仿小兔、獵人、大鹿的形象。
五、歌詞創(chuàng )編師：大家都知道這是一個(gè)團結的集體，你們想一想，如果其他的小動(dòng)物遇到了困難，誰(shuí)又會(huì )去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰(shuí)會(huì )去幫忙呢？要求：學(xué)生分組進(jìn)行歌詞創(chuàng )編，并分組上臺展示。
小結：同學(xué)們，這首歌曲中，你最喜歡誰(shuí)呢？（大鹿）因為大鹿善良勇敢、樂(lè )于助人、有愛(ài)心。所以，老師也希望同學(xué)們能像大鹿學(xué)習，以大鹿為榜樣，同學(xué)朋友之間要互相幫助，珍惜友誼，快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )生活。
《大鹿》教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節奏型的歌曲的特點(diǎn)。
2、喜歡參加此次的歌唱活動(dòng)， 體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團結友愛(ài)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用準確的音準唱歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能體會(huì )到歌曲要表達的情感并有感情的演唱。
活動(dòng)準備：
掛圖，《大鹿》音樂(lè )短片，《大鹿》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：(導入)
1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫(huà)的是在樹(shù)林中有一個(gè)房子，第二張是小兔敲房子的門(mén)大鹿從窗戶(hù)探出頭來(lái)。
2、教師根據掛圖的內容提出問(wèn)題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著(zhù)第一張掛圖："小朋友們，你們猜一猜它是誰(shuí)的房子?"（教案：）幼兒開(kāi)始回答，教師給予適當引導最終猜出是大鹿的房子。
教師指著(zhù)第二張掛圖："圖中是誰(shuí)在敲門(mén)啊?為什么敲門(mén)?"小朋友們踴躍回答，答案有對有錯。
教師："小朋友們都有各自的想法，那讓我們認真看一看這個(gè)好看的視頻，想一想是因為什么敲門(mén)呢?"
二、基本部分：
(一)1、教師播放音樂(lè )動(dòng)畫(huà)短片讓幼兒知道動(dòng)畫(huà)情節，感受歌曲的.旋律了解歌詞教師提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步了解歌曲內容，并初步記憶歌詞：（教案：）大鹿住在哪里?誰(shuí)敲大鹿的門(mén)?大鹿有沒(méi)有開(kāi)門(mén)?誰(shuí)追大鹿?
幼兒的回答有對有錯。
2、教師再次播放音樂(lè )動(dòng)畫(huà)短片幼兒聽(tīng)辨短片講的什么內容并回答。教師邊放短片一邊跟著(zhù)唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著(zhù)唱起來(lái)。
(二)教師放映PPT圖片和黑板上的掛圖(與PPT相同)，結合圖片幫助幼兒記憶歌詞
1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師："誰(shuí)站在房子里透過(guò)窗外看啊?"幼兒回答對后，教師帶著(zhù)幼兒唱出來(lái)。
2、(小兔敲門(mén)的圖片)教師："從哪里跑來(lái)的小兔?他在干什么?"幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著(zhù)幼兒唱出來(lái)。
3、(出現獵人拿著(zhù)槍的圖片)教師："小兔叫誰(shuí)快開(kāi)門(mén)?是誰(shuí)拿著(zhù)槍追來(lái)了?" 幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著(zhù)幼兒唱出來(lái)。
4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師："大鹿讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)了?" 幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著(zhù)幼兒唱出來(lái)。
5、教師出示在黑板上順序改變的圖(跟PPT一樣)，讓幼兒排序，邊排序邊跟著(zhù)老師唱
(三)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進(jìn)行音樂(lè )表演
三、結束部分：
(一)、教師點(diǎn)出小兔和大鹿團結友愛(ài)的友情
(二)、教師和幼兒簡(jiǎn)單討論還有那些方法可以對付獵人
活動(dòng)延伸
1、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述歌曲所講述的故事
2、畫(huà)簡(jiǎn)單的故事場(chǎng)景
《大鹿》教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )角色情感，在創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè )要素的變化。
3、教育幼兒要團結互助，培養幼兒運用生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )角色情感，在創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：有表情的表現歌曲內容。
活動(dòng)準備：
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件
2、場(chǎng)景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節的多媒體課件
談話(huà)：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請幼兒進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作表演）
2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：小兔對大鹿說(shuō)了一件什么事？小兔會(huì )有哪些表現？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著(zhù)急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表演）
3，指導幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作表演。
�。�1）幼兒整體創(chuàng )編表演若干遍，教師根據情況適當提供學(xué)習的'榜樣，讓幼兒比較、模仿。
�。�2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
�。�3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？
2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現呢？
3、幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強）
4、個(gè)別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學(xué)習、評價(jià)）
四、 培養幼兒運用生活經(jīng)驗解決問(wèn)題。
1、教育幼兒要團結互助。
提問(wèn)：小兔子遇到了困難，是誰(shuí)幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會(huì )怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結果匯報
五、 結束部分：
幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定游戲的次數。
活動(dòng)目標：
1、體會(huì )角色情感，在創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè )要素的變化。
3、教育幼兒要團結互助，培養幼兒運用生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )角色情感，在創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：有表情的表現歌曲內容。
活動(dòng)準備：
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫(huà)課件
2、場(chǎng)景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節的多媒體課件
談話(huà)：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)幼兒展開(kāi)想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請幼兒進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作表演）
2、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：小兔對大鹿說(shuō)了一件什么事？小兔會(huì )有哪些表現？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著(zhù)急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表演）
3，指導幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作表演。
�。�1）幼兒整體創(chuàng )編表演若干遍，教師根據情況適當提供學(xué)習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
�。�2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
�。�3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？
2、小兔敲門(mén)時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現呢？
3、幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強）
4、個(gè)別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學(xué)習、評價(jià)）
四、 培養幼兒運用生活經(jīng)驗解決問(wèn)題。
1、教育幼兒要團結互助。
提問(wèn)：小兔子遇到了困難，是誰(shuí)幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會(huì )怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結果匯報
五、 結束部分：
幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定游戲的次數
《大鹿》教案 篇13
教學(xué)內容：
人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級上冊第二單元
教材分析：
《大鹿》)是一首具有童話(huà)色彩的法國兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)潔流暢，歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。根據歌詞的內容，正好可以把兩種速度（快速、慢速）運用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生動(dòng)，富有童趣。
教學(xué)方法：
1、利用多媒體創(chuàng )設音樂(lè )情境，解決教學(xué)重點(diǎn)；
2、要用創(chuàng )編的形式，結合實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)準備：
多媒體課件、鋼琴、掛圖、頭飾等。
教學(xué)內容：
1．學(xué)習兩種常用的音樂(lè )速度并在歌曲(大鹿)中進(jìn)行實(shí)踐。
2．學(xué)習演唱歌曲(大鹿)，并進(jìn)行音樂(lè )劇的創(chuàng )編和表演。
教學(xué)目的：
1．通過(guò)學(xué)習歌曲<大鹿)教育學(xué)生要培養樂(lè )于助人的品質(zhì)。(情)
2．演唱本歌曲時(shí)能做到清晰的咬宇、吐宇，并用不同的速度表現歌曲的情緒。(技)
3．通過(guò)音樂(lè )劇的創(chuàng )編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣及參與意識。(趣)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)歌曲<大鹿)學(xué)習常見(jiàn)的音樂(lè )速度。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．席受歌曲速度的變化，對快速、慢速有所認識。
2．音樂(lè )劇的創(chuàng )編和表演。
教學(xué)淀程圖：
教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好 二、學(xué)習兩種常用的音樂(lè )速度 階段目標：通過(guò)欣賞兩首快慢不同的樂(lè )曲，學(xué)習音樂(lè )中常用的兩種速度（快速和慢速）。 1．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，讓我們先來(lái)感受一下大森林早晨美麗的.景色吧!你們聽(tīng)，小烏還在唱著(zhù)歡快的歌。（放音樂(lè )，課件展示大森林畫(huà)面。） 2．今天，老師給你們請來(lái)了許多可愛(ài)的動(dòng)物朋友。你們看，一只美麗的天鵝向我們游過(guò)來(lái)了，請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )曲的速度是快速還是慢速的?可邊聽(tīng)邊用身體表現出來(lái)，但不能出聲音。(播放課件) 3．學(xué)生回答。（天鵝，慢速） 4．在一片美麗的花叢中，一群小蜜蜂在忙碌地采著(zhù)花蜜，請你們再聽(tīng)聽(tīng)這首曲子的速度是快速還是慢速的?（播放課件） 5．學(xué)生回答。（蜜蜂，快速） 6．教師介紹音樂(lè )中常用的兩種速度。 慢速：適合表現優(yōu)美、抒情的情緒。 快速：適合表現歡快、活潑的情緒。 三、游戲鞏固 階段目標：鞏固所學(xué)的兩種速度，同時(shí)用游戲的方法引出歌曲的主人公，為后面歌曲的學(xué)習做鋪墊。 1．過(guò)渡語(yǔ)：春天到了，小鳥(niǎo)、天鵝和小蜜蜂都出來(lái)活動(dòng)了，還有一只小動(dòng)物也來(lái)到了我們中間，你們想知道它是誰(shuí)嗎?現在我們就來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲。（游戲規則：老師把被找的大鹿的頭飾藏在一個(gè)同學(xué)身上，全班同學(xué)用拍手的速度來(lái)提示找頭飾的同學(xué)，如果離得近了就快拍手，寓得遠了就慢拍手。） 2．玩游戲批出大鹿。 3．出示掛圖，請同學(xué)把大鹿放到未完成的掛圖上。 4．教師：大鹿剛剛回到家，突然聽(tīng)到門(mén)外傳來(lái)一陣急促的聲音，你們聽(tīng)聽(tīng)象什么聲音?（教師彈同音反復處） 5．學(xué)生討論并回答。（敲門(mén)聲） 6．除了用歌聲你還能用什么方法來(lái)表現敲門(mén)聲?（嘴讀咚咚、敲桌椅、敲鼓等） 7．學(xué)生用各種方式模仿敲門(mén)聲。 8．教師：下面老師來(lái)彈一段音樂(lè )，請你們合著(zhù)老師音樂(lè )的速度做敲門(mén)的動(dòng)作。（教師彈歌曲的后兩句，讓學(xué)生熟悉旋律，學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )的速度做各種敲門(mén)的動(dòng)作。） 四、學(xué)習歌曲《大鹿》 階段目標：用問(wèn)題引入歌曲的學(xué)習，并用多種形式練習所學(xué)的歌曲。 1．過(guò)渡語(yǔ)：這么急的敲門(mén)聲到底發(fā)生了什么事?下面就請大家聽(tīng)老師唱一追，我們今天要學(xué)的歌曲《大鹿》，聽(tīng)完之后請你說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在敲門(mén)?到底發(fā)生了什么事情? 2．教師范唱歌曲（播放課件）。 3．學(xué)生回答問(wèn)題。（小兔在敲門(mén)，獵人在追小兔） 6．師生共同理解歌曲、分析樂(lè )段，并教育學(xué)生也要象大鹿一樣熱心助人。 4．讀歌詞，提示反復記號。 5．練讀節奏，解決難點(diǎn)。 6．下面我們先來(lái)學(xué)習歌曲《大鹿》第二段。 7．聽(tīng)琴張嘴不出聲練唱。 8．跟琴練唱（個(gè)別唱、集體唱）。 9．出示第一段歌詞并朗讀。 10．跟琴練唱《大鹿》第一段歌詞（(個(gè)別唱、集體唱)。 11．完整練唱全曲。 12．提示咬字、吐宇要清楚，聲音要有彈性。糾正出現問(wèn)題的地方。 五、運用速度的變化演唱歌曲 階段目標：用節拍器復習所學(xué)的兩種速度，并用多種形式鞏固所學(xué)的歌曲。 1．過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們看這是什么? 2．學(xué)生回答。 3．教師出示節拍器并簡(jiǎn)介。 4．請學(xué)生調出快速和慢速，全班跟節拍器分別用快速和慢速演唱歌曲第二段。 5．下面老師請你們想一想，怎樣才能把我們今天學(xué)的快速和慢速同時(shí)用到歌曲中來(lái)表現歌曲? 6．學(xué)生自己體會(huì )，找出演唱本歌曲的最佳速度。（前慢后快） 7．請學(xué)生回答并分別演唱。 8．分角色演唱歌曲并做情緒處理。 六、拓展與延伸 階段目標：通過(guò)音樂(lè )和圖片配對進(jìn)行音樂(lè )劇的創(chuàng )編和表演，進(jìn)一步體會(huì )兩種速度的音樂(lè )實(shí)踐和運用。 1．今天我們學(xué)習了音樂(lè )中的兩種速度，下面老師就要考考你們了，我這有兩幅圖和兩段音樂(lè )，你們能根據圖畫(huà)的內容和樂(lè )曲運用的速度所要表達的情緒來(lái)給它們配對嗎? 2．出示兩幅圖，請同學(xué)根據圖片內容依次創(chuàng )編小故事。 3．分別聆聽(tīng)兩段音樂(lè )，并請同學(xué)說(shuō)出音樂(lè )情緒。 4．把大鹿圖片加到中間并加串詞。 5．最后，讓我們一起創(chuàng )編一個(gè)小小音樂(lè )劇，來(lái)表現小兔從清晨出門(mén)采蘑菇到遇到獵人，最后獲救后小動(dòng)物們慶祝的過(guò)程好嗎? 6．選出主要角色，其他學(xué)生表演大森林中的花、草、房子，學(xué)生們邊聽(tīng)音樂(lè )邊看畫(huà)面表演音樂(lè )劇。（全班演唱大鹿時(shí)教師彈鋼琴伴奏） 七、教師小結 謝謝大家，你們的表演真是太棒了!今天我們不僅學(xué)習了音樂(lè )中常用的兩種速度和歌曲《大鹿》，還創(chuàng )編和表演了小小音樂(lè )劇，希望你們在今后的生活中也能做一個(gè)象大鹿一樣樂(lè )于助人的人。 教學(xué)目標： 跟著(zhù)《誰(shuí)在叫》的音樂(lè )做唱唱、做做等動(dòng)作，體驗節奏感和韻律感。 能用富有彈性的聲音學(xué)唱歌曲《大鹿》,感受大鹿與小兔團結友愛(ài)的親情。 教學(xué)內容： 學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )做唱唱、做做《誰(shuí)在叫》 學(xué)唱:《大鹿》 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 唱好歌中反復跳躍記號和后十六分音符的特點(diǎn) 歌曲學(xué)唱過(guò)程中要注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成 [活動(dòng)過(guò)程]師生問(wèn)好 一節奏律動(dòng) �。ㄟ@是一個(gè)動(dòng)作組合的律動(dòng)，學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )做唱唱、做做等動(dòng)作，體驗節奏感和韻律感。） 1.《小動(dòng)物》游戲兒歌導入：有哪些小動(dòng)物在叫? �。�1）師生共做游戲《小動(dòng)物》 如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/ 小花貓在屋里喵喵喵小花狗在門(mén)口汪汪汪 1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/ 小山羊在樹(shù)下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱 (2)演唱聲音位置:小氣球飛天上 (3)加上動(dòng)作表演 建議形式：學(xué)生在唱唱，動(dòng)動(dòng)中，體會(huì )肢體的節奏感和語(yǔ)言的韻律感，并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。 �。�1）音樂(lè )《小動(dòng)物》進(jìn)入，如此老師可騰出手來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)，并且先練習第一段音樂(lè )的肢體律動(dòng)，使之有個(gè)承上啟下的鏈接，起到緩沖作用，以便學(xué)生模仿學(xué)習。 �。�2）師生對唱 操作說(shuō)明： 1.在學(xué)唱過(guò)程中，要注意提醒學(xué)生唱歌姿勢，及用自然，大方的聲音來(lái)演唱。（復習上課時(shí)的內容） 2.在聽(tīng)教師演唱時(shí)，讓學(xué)生明確聽(tīng)得要求，目的在于培養學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)，用心記的習慣。反饋時(shí)，教師要善于對學(xué)生的表現予以積極的評價(jià)，適當的點(diǎn)撥。 3.在活動(dòng)中要善于對學(xué)生的表現予以積極的評價(jià)，適當的點(diǎn)撥，讓每個(gè)孩子都感受到老師始終在關(guān)注自己。要特別關(guān)注學(xué)生聽(tīng)的是否認真，眼睛是否認真看。 4.該律動(dòng)是上一活動(dòng)內容的深入，即由說(shuō)聽(tīng)—唱—動(dòng)，既是簡(jiǎn)易節拍的進(jìn)一步感知，又是歌曲學(xué)唱的初始，意在興趣激發(fā)。附歌譜：《誰(shuí)在叫》… 2、分角色表演《小羊過(guò)生日》 二學(xué)唱歌曲《大鹿》 [活動(dòng)過(guò)程] �。ㄅ囵B學(xué)生安靜地聆聽(tīng)音樂(lè )的習慣。） 1.初聽(tīng)歌曲《大鹿》播放錄音范唱 聆聽(tīng)要求：圖象：美麗的'早晨，太陽(yáng)露出了笑臉，鳥(niǎo)兒醒了，花兒開(kāi)了，草兒笑了，森林醒了。小鳥(niǎo)、蝴蝶忙著(zhù)早鍛煉，小動(dòng)物們也出來(lái)了�？�！小兔蹦著(zhù)來(lái)了、小熊走著(zhù)來(lái)了、小猴翻著(zhù)筋斗來(lái)了……它們快樂(lè )的蹦呀，跳呀，歡樂(lè )的森林里熱鬧極了，“砰”遠處傳來(lái)了可怕的槍聲，小動(dòng)物們都慌忙逃了，小兔急忙敲起了大鹿家的門(mén)……大鹿救了小兔，小動(dòng)物們都感激大鹿，森林里又響起了動(dòng)物們歡樂(lè )的歌聲…… �。�1）學(xué)生談歌曲聽(tīng)后的感覺(jué)（活潑、高興有點(diǎn)焦急） (3)用開(kāi)心的感覺(jué)跟老師拍拍節奏 �。�4）誰(shuí)幫助了誰(shuí)?怎樣幫助的?教師范唱 �。�5）老師教學(xué)生：“快進(jìn)來(lái)咱們”要連在一起念，邊做動(dòng)作邊念 2.學(xué)唱《大鹿》 �。�1）學(xué)生用lu跟鋼琴哼唱 (2)跟老師念歌詞 �。�2）學(xué)生和老師對口型唱《大鹿》 �。�3）師生對唱歌詞 �。�4）學(xué)生完整演唱 師:好朋友之間應該怎樣?(團結友愛(ài),互相幫助等等)鼓勵學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼,并知道友誼重在保持。 3.歌表演 師語(yǔ)：這首歌唱起來(lái)，聽(tīng)起來(lái)都特別高興，（可學(xué)生回答，也可自問(wèn)自答）因為我們都是好朋友！這首歌的歌名就叫《大鹿》 操作說(shuō)明： 1.環(huán)節的教學(xué)要求教師要交代明確，并要注意語(yǔ)速和語(yǔ)氣。操作之前可讓學(xué)生復述老師的問(wèn)題，目的在于培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的習慣。根據學(xué)生的回答，老師要及時(shí)給予鼓勵與指導。 2.安靜聆聽(tīng)歌曲是一種音樂(lè )學(xué)習的習慣，對剛入學(xué)的兒童而言需要教師時(shí)常提醒。提醒的方法很多，需要老師在實(shí)踐中按需進(jìn)行。如：手勢，眼神，面部表情，，教師在課堂上要有意識地特別注意這一點(diǎn)，要善于及時(shí)提醒和表?yè)P。 3.教師要配對的游戲讓孩子來(lái)聆聽(tīng)歌曲，既是提高聆聽(tīng)的興趣和集中學(xué)生的注意力，也是幫助學(xué)生理解歌詞，記憶歌詞。因此，教師的范唱非常重要，是能否真正吸引學(xué)生繼續學(xué)習歌曲的關(guān)鍵。 4.歌詞是讓一年級學(xué)生慢慢適應歌曲學(xué)唱的過(guò)程，由易到難，層層遞進(jìn)。歌詞朗讀是歌曲學(xué)習的一個(gè)環(huán)節，不可忽視。 5.示課題后，一定要讓學(xué)生復述課題，讓學(xué)生記住所學(xué)歌曲的歌名。 操作說(shuō)明： 1.歌中反復跳躍記號和后十六分音符，演唱有一定的難度，教師要想辦法用形象又巧妙的語(yǔ)言讓學(xué)生理解，掌握。 2.歌曲學(xué)唱過(guò)程中教師的范唱要貫穿始終，一年級學(xué)生對歌唱還完全處于模仿階段，所以教師要注重完整地范唱，也要注意分樂(lè )句的范唱等。 3.歌曲學(xué)唱過(guò)程中要注重學(xué)生學(xué)習習慣的養成，可用一些形象的小游戲，如聲音練習 �。�1）“小氣球飛天上”---訓練學(xué)生輕輕發(fā)聲演唱。 �。�2）“氣球飄飄多整齊”---讓學(xué)生學(xué)會(huì )統一發(fā)聲唱，把幾十個(gè)人變成一個(gè)人。 《大鹿》是一首帶有富有童話(huà)色彩的法國民歌。2/4拍，大調式，帶再現的單二部曲。歌曲旋律流暢、明快、節奏跳躍。第一樂(lè )段從明快的旋律和跳動(dòng)的節奏，描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二樂(lè )段旋律在高音區進(jìn)行。采用了同試反復、移位模進(jìn)的手法，加入較密集的節奏，形象地刻畫(huà)出白兔害怕獵人的緊張心情和朋友間團結一致不怕風(fēng)險的精神。歌詞采用了擬人化手法，富有童趣，深為學(xué)生所喜愛(ài)。 【《大鹿》教案】相關(guān)文章： 《獅子和鹿》教案11-17 獅子和鹿教案10-04 鹿和狼的故事教案08-08 九色鹿教案09-09 《九色鹿》教案12-09 《九色鹿》教案12-17 夜歸鹿門(mén)歌教案11-20 教案九色鹿10-13 鹿和狼的故事教案07-25 《大鹿》教案 篇14