實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案集合九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設計意圖
進(jìn)入秋天，各種果實(shí)和農作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節大人們要帶孩子回家團圓的機會(huì )，我們給孩子們布置了“走進(jìn)田野，采集果實(shí)”的任務(wù)。節后回來(lái)，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個(gè)小展臺情有獨鐘，一有空就圍攏過(guò)來(lái)整理和擺弄。
在一次裝瓶時(shí)，有個(gè)孩子偶然發(fā)現在他裝滿(mǎn)的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著(zhù)小米慢慢地從花生的空隙里穿過(guò)、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點(diǎn)，于是一個(gè)關(guān)于“物體間的間隙”的科學(xué)探索活動(dòng)就在孩子們的激烈討論和探索中展開(kāi)了。
活動(dòng)目標
1．通過(guò)操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2．探索合理有序地安排不同物體的空間。
活動(dòng)準備
盤(pán)子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察實(shí)驗用品，說(shuō)說(shuō)乒乓球、玻璃球和小米有什么不同
1．師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀?”“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”
2．小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時(shí)，小米會(huì )從我們的指縫里流下來(lái)。
二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個(gè)瓶子里
1．師：“今天老師要請小朋友把三個(gè)杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個(gè)玻璃瓶里，看誰(shuí)最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋，能把他們都裝進(jìn)去!”
2．指導幼兒記錄實(shí)驗結果，并注意操作規則，不要把小米撒到外面。
三、說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現
1．師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，清你拿著(zhù)記錄表坐到前面來(lái)?”“沒(méi)有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來(lái)．我們一起來(lái)看一看�！�
2．“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么裝的?你成功了嗎?”
四、引導幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開(kāi)，再進(jìn)一步探索其他的裝瓶方法
五、交流、討論實(shí)驗結果
提問(wèn)：“這一次你成功了嗎?成功的請舉手!”
討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢?”
六、觀(guān)看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會(huì )合理安排物體的空間
師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的.空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進(jìn)去�！�
七、拓展幼兒對物體間間隙的理解
引導幼兒再次嘗試：裝滿(mǎn)的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?
八、幼兒分享交流實(shí)驗的結果，進(jìn)一步感知水所占的空間
師：“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)
九、結束活動(dòng)
幼兒整理材料，走出教室。
活動(dòng)延伸
把實(shí)驗材料投放到幼兒的活動(dòng)區里，根據幼兒的興趣和活動(dòng)情況，可進(jìn)一步引導幼兒探索不規則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、了解物體膨脹的條件。
2、發(fā)現、比較事情之間的聯(lián)系。
教學(xué)準備：
1、干木耳、茶葉每組1盤(pán)，杯子每?jì)扇?個(gè)。
2、用水浸泡過(guò)的黃豆、木耳若干。
3、電磁爐、電沙鍋、微波爐各1個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題，引發(fā)探究。
你知道膨化食品是怎么做出來(lái)的嗎？
二、發(fā)現膨脹現象。
1、出示用水浸泡的黃豆、木耳，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現沒(méi)浸泡過(guò)的黃豆、木耳與它們的區別。
2、觀(guān)察后請喲額說(shuō)出它們變化的原因是什么。
3、問(wèn)幼兒：你還知道哪些食品會(huì )變化？
4、做一做：請幼兒用杯子盛一些茶葉，倒入一些溫水，發(fā)現茶葉遇水后的膨脹現象。
5、教師制作"爆米花"，幼兒觀(guān)察玉米的變化過(guò)程。
三、生活中的膨脹。
啟發(fā)幼兒根據已有經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)利用膨脹能解決生活中的哪些問(wèn)題。
四、膨化食品真好吃。
幼兒品嘗膨化食品，并說(shuō)一說(shuō)吃的感覺(jué)是怎樣的。
五、看畫(huà)冊《有趣的`膨脹》
1、讓幼兒發(fā)現物體膨脹的現象與生活的關(guān)系。
2、提問(wèn)：你知道圖上的這些食物是怎樣變化的嗎？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目的：
1.認識9和9的數量，了解數字9的形成。
2.復習數字1－9及其所代表的量。
3.學(xué)習準確投球。
活動(dòng)準備
舊報紙、膠帶、箱子、彩筆、數字卡片“1”至“9”
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師示范做紙球：將舊報紙揉成球形后，用膠帶固定。
2.請每位幼兒做9個(gè)紙球，準備進(jìn)行投球游戲。
3.把9個(gè)紙球在地上排成一條直線(xiàn)，旁邊放置數字卡片“1”至“9”。請一位幼兒數數紙球，然后找出適當的數字卡片。老師出示數字卡片“9”，與幼兒一起認讀。
4.教師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，請每組第一個(gè)幼兒開(kāi)始將球投進(jìn)籃子里。每投進(jìn)一球，老師出示相關(guān)數字卡片。投完后，幼兒一起數一數箱子里有多少個(gè)球，箱子外有幾個(gè)球，再請他們找出相配的數字卡片。（若幼兒未能把球投進(jìn)箱子里，可鼓勵他不斷嘗試，克服困難。）
5.請第二位幼兒繼續進(jìn)行投球游戲。
6.游戲結束后，大家一起數數看，有幾個(gè)人9個(gè)球全投進(jìn)籃子，投進(jìn)8個(gè)球的有幾個(gè)人，讓大家為他們拍拍手。
總結分享
請幼兒數數活動(dòng)室中的'物品，并找出適當的數字卡片。
活動(dòng)評價(jià)
1.能說(shuō)出自己投進(jìn)幾個(gè)球，沒(méi)投進(jìn)幾個(gè)球。
2.能一一對應點(diǎn)數9以?xún)鹊臄盗俊?/p>
活動(dòng)建議
1.在日常生活中，繼續引導幼兒觀(guān)察、點(diǎn)數數量是9的物體，要提醒幼兒從左到右數口一致地點(diǎn)數，并嘗試說(shuō)出總數，如九棵樹(shù)、九朵花、九個(gè)小朋友等，并豐富相關(guān)的量詞。
2.開(kāi)辟美工區，投放各種報紙、皺紋紙、畫(huà)有皮球輪廓的繪畫(huà)紙等，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)間做彩色大紙球，用彩色小紙球裝飾皮球等。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．感受長(cháng)江的宏偉和壯美，知道長(cháng)江是我國最長(cháng)的河流，是我們的母親河。
2．自主探索、了解長(cháng)江流經(jīng)的省市及地理位置。
3．萌發(fā)熱愛(ài)長(cháng)江、熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備：
1． 教學(xué)用課件，視頻《長(cháng)江》。
2．幼兒已經(jīng)了解長(cháng)江文化藝術(shù)節的相關(guān)內容。
3．幼兒操作材料：拼圖地圖、地圖涂色紙、大幅長(cháng)江和省市圖。
4．背景音樂(lè )：《長(cháng)江之歌》伴奏。
5．電腦5臺，幼兒用課件《長(cháng)江流域》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）視頻導入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)長(cháng)江嗎？你見(jiàn)過(guò)的長(cháng)江是什么樣了的？請你用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
現在讓我們走近長(cháng)江，欣賞長(cháng)江的風(fēng)采吧。
看，這就是長(cháng)江!從高空往下看，長(cháng)江是什么樣的呀？（暫停）是呀，長(cháng)江蜿蜒曲折，穿過(guò)崇山峻嶺。長(cháng)江水奔騰不息，在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼。
從近處看，長(cháng)江滿(mǎn)面怎么樣呀？（暫停，動(dòng)作提示。）非常寬闊，真是一望無(wú)際。
看長(cháng)江水怎么樣啦？長(cháng)江水波濤洶涌，此起彼伏，非常有力量，有氣勢。來(lái)讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)長(cháng)江水此起彼伏的樣子吧！
剛才，我們一起欣賞了長(cháng)江的風(fēng)采，你的心情怎么樣呢？
小結：長(cháng)江就像一條長(cháng)龍，蜿蜒曲折地流淌在中國的大地上，它是我國最長(cháng)的一條河流，全長(cháng)有6300多公里呢。它還是我們的母親河，滋養了長(cháng)江兩岸的人民。
�。ㄔu析：活動(dòng)一開(kāi)始，結合著(zhù)《長(cháng)江之歌》背景音樂(lè )的長(cháng)江的視頻，一下子就讓幼兒走進(jìn)了長(cháng)江。在欣賞中，孩子們從高處、近處，正面、側面等不同的角度，欣賞著(zhù)長(cháng)江的風(fēng)采，又通過(guò)說(shuō)說(shuō)、議議、做做等不同的方式，感受著(zhù)長(cháng)江的氣勢磅礴。這一環(huán)節有效地采用視聽(tīng)結合的方法，調動(dòng)了幼兒的積極性，也讓孩子更加深刻了感受了長(cháng)江。）
（二）多種形式，了解長(cháng)江流域。
1．整體感知長(cháng)江。
教師：地圖上的長(cháng)江在哪里呢？讓我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：
�。�1）地圖上的長(cháng)江在哪里呀？誰(shuí)能指出來(lái)？看上去像什么呀？
�。�2）在地圖上這是西面，這是東面，長(cháng)江是怎么樣流的呀？
教師介紹：在我國的西部有很多的山地，而東部就比較平坦，河流一般都是從高處流向低處的，長(cháng)江就是從西流向東的。
�。�3）長(cháng)江從這里起源，那么青海就是長(cháng)江的源頭。那它的盡頭在哪里呢？（原來(lái)長(cháng)江流到這里就進(jìn)入大海了，這就是長(cháng)江的盡頭。）是在哪個(gè)城市呢？（點(diǎn)擊進(jìn)入。）東方明珠塔 是亞洲第一高電視塔呢。
�。ㄔu析：活動(dòng)中，通過(guò)課件的使用，點(diǎn)擊后放大長(cháng)江流域，及鼠標放于長(cháng)江上，長(cháng)江閃爍等電教手段的參與，突出了整個(gè)長(cháng)江流域，讓幼兒能一目了然，很好地了解了長(cháng)江。）
2．自主探索，了解長(cháng)江流經(jīng)省市。
教師：長(cháng)江從源頭流到盡頭都流經(jīng)了哪些地方呢？今天，我們就請電腦來(lái)幫忙，老師為小朋友準備了5臺電腦，待會(huì )兒，請你們自己去看一看。如果不認識字，可以點(diǎn)擊上面的色塊，電腦就會(huì )告訴你了。比一比誰(shuí)找到的又多又正確。
�、� 幼兒自由分組探索。
�、� 幼兒交流。
教師：你知道長(cháng)江經(jīng)過(guò)哪些地方呢？誰(shuí)找到了不同的地方？你的小眼睛真亮，找到了這么多地方，讓我們一起來(lái)看一看。
四川：川�。ㄓ螒蜃兡槪�、云南：孔雀舞（學(xué)動(dòng)作）、江西：廬山（回憶古詩(shī)）。
師幼小結：長(cháng)江經(jīng)過(guò)了哪些省市呀，我們一起來(lái)看一看。一共有多少個(gè)省市呢？讓我們一起來(lái)數一數吧！
�。ㄔu析：這一環(huán)節的自主學(xué)習中，老師提供了可操作可支持的電腦學(xué)具，鼓勵孩子借助電腦，在與電腦的交互與互動(dòng)中去探索長(cháng)江流域�；顒�(dòng)中，他們幾個(gè)人自由組合，在電腦前通過(guò)點(diǎn)擊課件，了解了很多的內容。同時(shí)部分省市中具有特色的動(dòng)物、景色或文化的圖案，如云南的孔雀、四川的川劇等，很受幼兒喜歡。在游戲變臉中，師幼一起在一聲聲“變”中不斷地變化表情，增添了活動(dòng)的趣味性。這種圖文并茂、具有支持性的交互學(xué)習材料不僅引發(fā)了孩子的學(xué)習興趣和操作興致，更便于孩子主動(dòng)學(xué)習和記憶，讓孩子快速方便地掌握了長(cháng)江流域。）
3．自選游戲，鞏固理解。
教師：那你們能在地圖上找到他們的位置嗎？老師要考考你們了。這里有三種材料，看，這是第一種材料，它比較容易一些，請你把這11個(gè)省市拼到中國地圖上；這一種材料有一點(diǎn)難度，請你把五角星貼在這11個(gè)省市上；在這塊布上有著(zhù)長(cháng)江，請小朋友將這些省市圖在長(cháng)江兩岸擺一擺�？赡苡悬c(diǎn)難，可以幾個(gè)小朋友一起合作。
�、� 幼兒操作，教師個(gè)別指導。
�、� 幼兒檢查，個(gè)別幼兒介紹。
小結：剛才你們是怎么擺的呢？讓我們一起來(lái)看一看。你們都擺對了嗎？為自己歡呼一下。如果沒(méi)有擺對的小朋友，在課后還可以再去擺一擺。
�。ㄔu析：在這一鞏固環(huán)節中，三種富有層次和差異的.材料：拼圖長(cháng)江流域、貼星長(cháng)江流域；在畫(huà)有長(cháng)江圖案的布匹上拼長(cháng)江流域，為不同能力的孩子創(chuàng )造了成功的機會(huì )。孩子們在自主選擇自己喜歡的活動(dòng)材料和操作方式，因為是自主選擇，所以孩子主動(dòng)學(xué)習的意識與能力都更好地發(fā)揮出來(lái)了。）
（三）了解張家港與長(cháng)江的關(guān)系。
教師：我們在地圖上找到了長(cháng)江流域，那你們知道我們張家港在哪個(gè)位置上嗎？
1．標出張家港。
教師：張家港屬于江蘇省，在長(cháng)江的南邊，離上海很近，我們用一個(gè)圓形來(lái)標出張家港的位置吧。
教師介紹：其實(shí)，在很早以前，這里是一片江灘，張家港就是由長(cháng)江沖積而成的。
2．長(cháng)江對張家港的益處。
教師：那長(cháng)江水給我們帶來(lái)了哪些方便？請小朋友到電腦上去看一看，找一找。
�、儆變合嗷ソ涣�。
�、趥�(gè)別幼兒介紹。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)和大家介紹一下自己的發(fā)現。誰(shuí)還有不同的發(fā)現？
小結：我們張家港可離不開(kāi)長(cháng)江呀。長(cháng)江讓我們的生活幸福多彩。我們要不要感謝長(cháng)江呀？讓我們一起大聲地感謝長(cháng)江——感謝你，長(cháng)江！
�。ㄔu析：這里又是一個(gè)自主學(xué)習，孩子借助電腦了解了長(cháng)江對張家港人的作用：我們飲用的長(cháng)江水、食用的長(cháng)江鮮、便捷的水上交通運輸，豐富的長(cháng)江水資源的灌溉，長(cháng)江帶給我們家鄉的是繁榮、便利和幸福。在這些畫(huà)面的渲染下，孩子們感恩長(cháng)江的情感自然被激發(fā)出來(lái)，由此也自然真實(shí)地呼喚出“感謝長(cháng)江”的感人話(huà)語(yǔ)。）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對比試驗，發(fā)現同樣的紙加重或改變形狀后下落的速度不一樣。
2、在探究活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)會(huì )合作，體驗探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
白紙若干，積木、石頭、橡皮泥、沙包等，記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)游戲"紙片落下來(lái)"，引發(fā)興趣。
幼兒兩人一組游戲，教師引導幼兒觀(guān)察紙片下落形態(tài)。
教師：你們發(fā)現兩張紙是怎樣落下來(lái)的.？
2、教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜想討論。
教師：你能讓其中一張紙飛快地落下來(lái)嗎？有什么辦法？
幼兒進(jìn)行預測并提出自己的想法。
3、教師引導幼兒通過(guò)實(shí)驗驗證自己的想法。
幼兒分組實(shí)驗，教師觀(guān)察幼兒使用的方法并詢(xún)問(wèn)幼兒。
教師引導幼兒集中交流。
教師：我們用了這么多的方法，這些方法李有沒(méi)有相似的方法呢？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、了解一些常見(jiàn)的橋的類(lèi)型、特征及用途。
2、培養幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構建能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、常見(jiàn)橋梁圖片兩幅。
2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。
3、積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。每人從家帶來(lái)的小紙盒兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，了解幾種常見(jiàn)橋梁的`類(lèi)型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）
2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說(shuō)出這種橋梁的類(lèi)型。也可讓幼兒自己操作鼠標調出各種橋梁的圖片，并說(shuō)出其類(lèi)型，從中認識“梁橋”和“升降橋”�？勺層變焊鶕䦂D片提出問(wèn)題，由幼兒和老師來(lái)共同想辦法解決。
3、請幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來(lái)測橋梁的載重。鼓勵幼兒大膽嘗試。
4、組織各組幼兒開(kāi)展自制紙橋的承重試驗，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
課評：
1、活動(dòng)較成功。能根據幼兒的興趣、需要生成活動(dòng)。
2、教學(xué)資料準備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。
3、讓幼兒自己嘗試解決問(wèn)題。
4、注意驗證幼兒的實(shí)驗結果，及時(shí)指出普遍存在的問(wèn)題。
5、
幼兒個(gè)別指導不足，指導應更加細致。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
目標：
1、感知秒、分、時(shí)等地時(shí)間單位，形成初步的時(shí)間概念。
2、能在給予的時(shí)間上大膽表達與演示。并能在鐘面上根據時(shí)間提示正確畫(huà)出時(shí)針和分針。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
準備：掛圖鬧鐘日歷幼兒用書(shū)
過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i引出主題世界上哪樣東西最長(cháng)又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最廣大的，最不受重視又是最值得惋惜的？沒(méi)有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的東西歸于消滅，使一切偉大的東西生命不絕。"這是什么？（時(shí)間）時(shí)間可以從哪里知道呢？
�。ǘ└兄煌臅r(shí)間單位1、感知時(shí)間單位"秒"提問(wèn)：
�。�1）小朋友你們知道時(shí)鐘上有時(shí)針，分針和秒針，他們誰(shuí)走的最快呢？那你知道一秒有多長(cháng)嗎？
�。�2）聽(tīng)鬧鐘感知一秒的長(cháng)短，
�。�3）小結：秒針走一步滴答一聲就是一秒。
�。�4）你能在一秒鐘的時(shí)間里做什么事呢？（幼兒自由回答后師進(jìn)行小結）
2、感知時(shí)間單位"分"提問(wèn)：一秒鐘我們做不了什么事，那一分鐘有多久，我們又可以做什么嗎？
�。�1）讓幼兒知道60秒=1分鐘，看鬧鐘知道一分鐘有多久。
�。�2）請幼兒用一分鐘時(shí)間做自己喜歡的一件事。
4、感知時(shí)間單位"時(shí)"
�。�1）提問(wèn)：你知道一小時(shí)等于多少分鐘嗎？我們上幾節課是一小時(shí)呢？
�。�2）出示掛圖：你覺(jué)得這些事能在一小時(shí)完成嗎？
�。�3）如果給你一小時(shí)，你會(huì )做什么呢？
�。ㄈ├斫�"天"
�。�1）鬧鐘中能告訴我們秒、分、時(shí)的時(shí)間，日歷中能告訴我們天、星期、月、年的時(shí)間。你知道一天有多少小時(shí)嗎？在一天中你會(huì )在什么時(shí)候做什么呢？
�。�2）看幼兒用書(shū)說(shuō)說(shuō)一天中小朋友會(huì )做什么，在什么時(shí)候？
�。�3）第二天我們可能還會(huì )在同樣的時(shí)間里做同樣的事情，但我們的天數還一樣嗎？為什么？
�。�4）師結時(shí)間的一去不返，如何珍惜時(shí)間（用前面的謎語(yǔ)做小結：最長(cháng)的莫過(guò)于時(shí)間，因為它永遠無(wú)窮無(wú)盡；最短的也莫過(guò)于時(shí)間，因為它使許多人的計劃都來(lái)不及完成；對于在等待的人，時(shí)間最慢；對于在作樂(lè )的人，時(shí)間最快；它可以無(wú)窮無(wú)盡地擴展，也可以無(wú)限地分割；當時(shí)誰(shuí)都不加重視，過(guò)后誰(shuí)都表示惋惜；時(shí)間可以將一切不值得后世紀念的人和事從人們的.心中抹去，時(shí)間能讓所有不平凡的人和事永垂青史。"）
�。ㄋ模┎僮骰顒�(dòng)：
看幼兒用書(shū)P3—4根據提示畫(huà)出時(shí)針和分針。
�。�1）看操作書(shū)說(shuō)說(shuō)少了什么？
�。�2）討論如何畫(huà)時(shí)針和分針
�。�3）幼兒操作
�。�4）講評
活動(dòng)反思：
觀(guān)察記錄本次活動(dòng)，我首先用謎語(yǔ)的方式引入，然后和小朋友探討鐘面的結構特點(diǎn)。大暴雨說(shuō)：“鐘面有12個(gè)數字”，寶寶說(shuō)：“鐘面有兩個(gè)指針（不要求掌握秒針），然后教小朋友認識整點(diǎn)�；顒�(dòng)的第一部分就結束了，接下來(lái)我們制定了丫二班的時(shí)間表，一起討論幾點(diǎn)起床、上學(xué)、上課、午睡、午餐，然后指定一個(gè)時(shí)間表，在制定時(shí)間表的時(shí)候鞏固小朋友對于整點(diǎn)的學(xué)習，活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節是游戲活動(dòng)“滴答、滴答幾點(diǎn)鐘”，對于整點(diǎn)的學(xué)習小朋友基本都學(xué)會(huì )了。
活動(dòng)結束后，我仔細地回想了下，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的參與程度比較好，可能和老師的獎勵有關(guān)，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節可以保留。但是在最后的游戲環(huán)節，由于時(shí)間不夠，就玩了一輪，有的小朋友就沒(méi)有機會(huì )在課堂上玩，感覺(jué)很失落
調整思路：
1、將游戲的環(huán)節留到接下來(lái)的游戲活動(dòng)時(shí)間中
2、或者調整時(shí)間，減少開(kāi)始的鐘面結構的探討時(shí)間
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
課題生成：
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著(zhù)強烈的興趣。于是我們設計了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng )造機會(huì )讓他們探索。
活動(dòng)目標：
1、充分體驗探索活動(dòng)的快樂(lè )。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的觀(guān)察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀(guān)察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著(zhù)玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問(wèn)：玩得快樂(lè )嗎?(快樂(lè ))
教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè )，它是我們的好朋友。
教師又問(wèn)：螃蟹長(cháng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)習一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動(dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的.求知學(xué)習欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習興趣，養成良好學(xué)習習慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論：
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設計，現設計為大班活動(dòng)，你認為還應做哪些修改與補充?
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀(guān)察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀(guān)察會(huì )怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。 *老師說(shuō)：為什么水會(huì )流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì )水由高處往低處流的特性。體會(huì )水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動(dòng)目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習使用不同的信息工具。
2、 活動(dòng)準備：幼兒通過(guò)查詢(xún)、采訪(fǎng)等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動(dòng)過(guò)程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式�？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號；通過(guò)吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(cháng)城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰爭時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話(huà)：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報告電話(huà)內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動(dòng)延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動(dòng)區內提供半成品材料，學(xué)習制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
一、活動(dòng)目標：
1、在頂紙板的游戲中，感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn)。
2、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗。
3、樂(lè )于參加探究活動(dòng)，體驗頂紙板的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、幼兒人手各一支筆、一個(gè)紙筒芯、一根筷子。
2、每組兩套試驗板，一套為正方形、正三角形、長(cháng)方形等規則圖形的紙板，并在紙板重心和隨意處點(diǎn)上圓點(diǎn)；另一套剪成魚(yú)、草、葉子、蘑菇、云等不規則圖形的紙板，紙板上不畫(huà)點(diǎn)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、觀(guān)看頂碗雜技表演圖片，引起幼兒操作興趣。
師：雜技演員怎樣表演雜技？
�。ǘ�、試一試，用筆頂紙板。
1、喜勵幼兒大膽選用各種材料自由地頂紙板，玩紙板。
2、指導幼兒用鉛筆頂規則圖形的紙板。
3、提出要求：
�。�1）要求幼兒用鉛筆分別在紙板的各個(gè)點(diǎn)上，在能頂起紙板的點(diǎn)上“√”，不能頂起紙板的點(diǎn)上“X”。
�。�2）討論：和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)：你頂什么形狀的紙板，用筆頂在紙板的什么位置才能頂起紙板。
4、師小結：我們要把筆頂在紙板的中心，這樣才能把紙板穩穩地頂起來(lái)。這就是紙板的中心點(diǎn)。
5、引導幼兒嘗試用鉛筆頂不規則圖形的紙板。
引導語(yǔ)：老師這里還有好多不同形狀的紙板，請你們也來(lái)給它們找出中心點(diǎn)。
�。�1）啟發(fā)幼兒用鉛筆去頂不規則圖形紙板，通過(guò)不斷嘗試探索尋找出能頂起這些紙板的地方，并積極與同伴交流探索情況。
�。�2） 討論：你是怎樣頂起紙板的？在頂紙板時(shí)，你發(fā)現了什么？
�。ㄈ┩嬉煌�、比一比哪種東西容易頂紙板。
�。�1）引導語(yǔ)：老師這里有許多可以頂紙板的.材料：紙筒芯、筷子、筆。你覺(jué)得哪種材料頂起紙板最穩、最快？哪種材料頂起紙板的最不穩？
�。�2）師提出問(wèn)題，幼兒操作：哪種材料頂的最穩、最快？哪種材料頂的最不穩？想一想為什么？
�。�3）師小結：工具的面越大越能更快、更平穩地頂起紙板。
�。ㄋ模┍硌荩悍窒眄敿埌宓目鞓�(lè )。
現在我們就去用身體的各個(gè)部位表演一個(gè)頂紙板的節目給客人老師看吧。
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