【推薦】橋教案范文集合四篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的橋教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

橋教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、在親自實(shí)驗過(guò)程中，認識紙橋的形狀不同，承受力大小也就不同。

　　2、培養學(xué)生善于提出問(wèn)題、積極地解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。

　　3、開(kāi)展學(xué)生獨立的探究活動(dòng)，并養成合作學(xué)習的習慣。

　　4、激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，培養學(xué)生認真細致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在自主探究中發(fā)現橋的承受力大小與橋的剖面形狀有關(guān)系。

　　活動(dòng)準備：

　　1、 A4紙(每組5張)

　　2、 直尺、剪刀或小刀、膠水或雙面膠或、字典、砝碼

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞導入，創(chuàng )設情境

　　1、欣賞橋的圖片

　　2、認識橋的組成(板書(shū)：橋)

　　師：看了剛才的圖片，再聯(lián)系我們生活中的橋，想想橋有哪幾部分組成?

　　生：由橋面和橋墩組成。

　　3、想辦法自己搭橋

　　(1)師：生活中的橋都是用哪些材料造的?可是現在我們沒(méi)有水泥、石頭等材料，你能利用我們現有的東西也來(lái)搭一座橋嗎?

　　為什么看似柔弱的紙張能承受這么重的重量?

　　這節課，我們就來(lái)搭一座紙橋(板書(shū)課題：紙橋)

　　(2) 師：現在老師先來(lái)搭一座紙橋。我拿兩個(gè)字典做橋墩，這里老師強調一點(diǎn)，兩個(gè)橋墩之間的距離大于15cm。(師量距離)接著(zhù)我用一張A4紙來(lái)做橋面。

　　4、認識平面橋的力量很小。

　　師：看，橋搭好了，那這橋怎么樣呢?我們來(lái)試一試。老師手上有一個(gè)砝碼，現在我把它放在橋面上，看看會(huì )發(fā)生什么現象?(橋面塌了)

　　師：橋面為什么會(huì )塌?

　　5、提出問(wèn)題

　　師：平面橋真是太不結實(shí)了，連一個(gè)砝碼都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座橋最重要的是什么啊?要能夠承受足夠的重量。(板書(shū)：承重)

　　那你們能不能想辦法，不改變橋墩的距離，還是用這些紙，重新設計橋面，讓它能承受住更多的.重量呢?

　　那今天我們就以小組為單位來(lái)舉行一場(chǎng)紙橋承重比賽，請同學(xué)們來(lái)做設計師，看哪組同學(xué)設計的橋面承受能力強。

　　二、設計、制作橋面

　　1、出示比賽規則

　　既然是比賽，那就要有比賽規則，請同學(xué)們注意比賽規則。(課件)誰(shuí)愿意來(lái)給同學(xué)們讀一讀?

　　(1)用5張a4開(kāi)紙制作橋面(折、裁、剪、粘、貼)

　　(2)紙橋跨度不少于15厘米，橋面距離桌面高度不少于4厘米

　　(3)在橋面上放砝碼，承受重物最多者為優(yōu)勝

　　(4)各小組給本組的橋面取一個(gè)響亮的名字

　　(5)使用小刀、剪刀時(shí)注意安全

　　2、猜想那種形狀的橋面承受力最大

　　明確了而制作要求和比賽規則后，你想要做一個(gè)什么樣的紙橋來(lái)參加比賽呢?開(kāi)動(dòng)你的腦筋想一想，看看誰(shuí)的想法最奇特，與眾不同。

　　三、紙橋承重比賽

　　1、各組上臺比賽，記錄結果

　　現在我宣布科技興趣小組紙橋承重比賽正式開(kāi)始!

　　請各組代表帶上你們的作品到前面來(lái)，先介紹一下自己的作品。

　　介紹完后聽(tīng)我口令開(kāi)始擺砝碼，其他同學(xué)一起來(lái)為他們加油鼓勁好不好。

　　2、揭曉比賽結果

　　經(jīng)過(guò)緊張的測試，我們的比賽結果終于出來(lái)了：XX組同學(xué)設計的XXXX在比賽中脫穎而出，奪得了本次比賽的勝利，讓我們掌聲向他們表示祝賀。

　　3、啟發(fā)學(xué)生思考，得出結論：

　　師：同學(xué)們仔細觀(guān)察一下我們剛才的實(shí)驗結果，看看你能發(fā)現什么?

　　師：你認為橋的承受力大小與什么因素有關(guān)系?

　　生：與橋面形狀有關(guān)系。

　　小結:橋的承受力大小與它的形狀有關(guān).

　　四、聯(lián)系生活

　　1、通過(guò)今天的活動(dòng)，你們發(fā)現什么?

　　2、師總結

　　生活中改變物體形狀的做法不光運用在造橋中，還有好多的地方應用了我們今天學(xué)到的知識。有很多物體，為了增加承受力，往往要改變它的形狀。讓我們看幾個(gè)優(yōu)秀的作品，(課件)注意看，哪些物體它的哪個(gè)部分應用了我們今天學(xué)的道理。

　　只要你仔細觀(guān)察，認真思考，你就會(huì )發(fā)現大自然中的許多奧秘。最后，有一句話(huà)，老師要和同學(xué)們共勉：不斷嘗試，不斷探索，這就是科學(xué)發(fā)現的魅力。

橋教案 篇2

　　走獨木橋可以增強幼兒的平衡能力，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。下面為大家分享了走獨木橋的體育教案，希望對老師們會(huì )有辦幫助！

　　一、 活動(dòng)背景

　　在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問(wèn)他們“害怕嗎？”

　　有的說(shuō)：“這有什么好害怕的，又不高”；有的說(shuō)：“我一開(kāi)始害怕的，但看見(jiàn)他們都能跳，我也跟著(zhù)一起跳，就不害怕了！”。

　　捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導幼兒向最近目標發(fā)展區發(fā)展。根據以上的情況便生成了這個(gè)活動(dòng)。

　　二、 過(guò)程實(shí)錄

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標：

　　1、學(xué)習雙腳行進(jìn)跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協(xié)調能力。

　　2、有參加體育活動(dòng)的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒人手一只布袋

　　2、準備活動(dòng)的音樂(lè )，小紅旗四面，四枝小樹(shù)枝

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準備活動(dòng)：

　　“小朋友，今天天氣真好，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)做運動(dòng)吧！”

　　聽(tīng)音樂(lè )跟老師做準備活動(dòng)。

　　2、導入：探索布袋

　　“小朋友，這是什么？”（布袋）

　　“你們以前和布袋玩過(guò)游戲嗎？現在我們就和布袋來(lái)玩游戲吧！”

　　老師的要求：“請你開(kāi)動(dòng)的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來(lái)！”

　　幼兒探索，老師輔導。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）

　　(評析：在活動(dòng)的開(kāi)始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒

　　>有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進(jìn)入主題，充分發(fā)揮了孩子的想像空間，調動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。)

　　3、學(xué)習雙腳并攏跳

　　“小朋友們，快來(lái)看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”

　　“我們請她為我們表演一下，好嗎？”

　　請這位小朋友演示，其余的坐下休息。

　　“還有誰(shuí)有不同的玩法？”

　　請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來(lái)演示，其他幼兒觀(guān)察：她是怎么跳的？

　　演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）

　　小結：雙腳并攏，起跳時(shí)膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時(shí)輕輕著(zhù)地。

　　“那我們也來(lái)學(xué)她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”

　　提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助

　　“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠，跳到老師這里來(lái)�！�

　　幼兒朝著(zhù)老師的方向向前跳。

　�。ㄔu析：這部分是重點(diǎn)，在活動(dòng)中，利用布袋來(lái)束縛孩子們活動(dòng)，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩，又輕，又快，又高；根據幼兒的不同情況加以引導鼓勵：能力弱的可以多跳幾次，直到戰勝自己，克服恐懼心理；能力強的為他們加油鼓勵，體現同伴間的相互關(guān)心。）

　　4、游戲：挑戰自我《過(guò)獨木橋》

　�。�1）、選擇一條獨木橋（一高一矮）勇敢的跳過(guò)去。

　　師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎？”

　　幼兒說(shuō)一說(shuō)。（一高一矮）

　　“小袋鼠，你們敢跳過(guò)獨木橋嗎？”

　　“真勇敢！那你愿意過(guò)哪座橋，又該怎么過(guò)呢？我們來(lái)試一試�！�

　　師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個(gè)一個(gè)按次序跳，要注意安全�！�

　�。ㄟ^(guò)獨木橋時(shí)，教師引導幼兒互相鼓勵，勇敢的跳過(guò)橋。）

　　“孩子們真勇敢，都跳過(guò)去了，我們坐下來(lái)休息一下吧！”“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么跳過(guò)去的？”

　�。ㄕ堅囂鴷r(shí)遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關(guān)心的美好情感。）

　�。ㄔu析：為了豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒自己來(lái)跳高的獨木橋，挑戰自我，增強自信心。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習過(guò)程中自己尋找方法。）

　�。�2）練習與同伴合作跳。

　　“大家真厲害，都能勇敢的通過(guò)獨木橋，剛才我們是一個(gè)人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？”

　　先討論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來(lái)跳跳看。

　　幼兒探索，師巡視指導，引導多人跳，把他們吸引過(guò)來(lái)，提出要求：要跟著(zhù)口令協(xié)調跳。

　�。ㄔu析：這部分是難點(diǎn)，要求是合作跳，可以是兩個(gè)，三個(gè)，甚至更多，讓孩子們自由探索，教師通過(guò)引導讓孩子們協(xié)調好動(dòng)作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又穩，并一起分享勝利帶來(lái)的歡樂(lè )。）

　　5、小游戲：搶紅旗

　　“那我們來(lái)個(gè)比賽，搶紅旗！”

　　師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的`小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。

　�。ㄔu析：以游戲的形式來(lái)突破難點(diǎn)，舉行比賽，運用競爭、鼓勵、表?yè)P的手法來(lái)進(jìn)一步練習，更激發(fā)了孩子們的積極性及練習的興趣。）

　　6、結束部分

　�。�1） 放松練習《雪人融化了》

　　“唉呀！我好累��！大家累嗎？那把布袋脫下來(lái)放邊上，跟我一起放松一下吧！”

　　“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開(kāi)始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！”

　�。�2） 整理布袋

　　“嗯，游戲結束了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來(lái)玩布袋吧！”

　　三、 活動(dòng)評價(jià)：

　　本次內容是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)來(lái)落實(shí)到幼兒身上。根據新綱要中指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，注重能力的培養，通過(guò)自主的學(xué)習，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。

　　活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的， 幼兒同時(shí)通過(guò)與材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，本次活動(dòng)準備能與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。

　　這次活動(dòng)設計，來(lái)源于幼兒的日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，在相互的鼓勵，幫助中學(xué)會(huì )了雙腳并攏跳，探索到了一些有關(guān)跳的玩法。

　　大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)孩子們對自己有了重新認識，感覺(jué)自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發(fā)現，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。

橋教案 篇3

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標

　　1、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動(dòng)人民的聰明才智，增強熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)社會(huì )主義的感情。

　　2、了解作者抓住了中國石拱橋的那些主要特征來(lái)進(jìn)性說(shuō)明的。理解選擇有代表性的例子說(shuō)明事物特征的寫(xiě)作方法。

　　3、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說(shuō)明事物的順序。

　　4、學(xué)習運用準確語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。

　　2、品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和嚴密性。

　�。ㄈ�）教學(xué)難點(diǎn)：

　　以趙州橋、盧溝橋為例重點(diǎn)說(shuō)明中國石拱橋，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。

　�。ㄋ模┱n時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、展示石拱橋圖片并簡(jiǎn)潔作者茅以升導入新課

　　作者茅以升是我國著(zhù)名的橋梁專(zhuān)家。他幾十年致力于橋梁的設計、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設計和修建了錢(qián)塘江大橋；50年代又參加了武漢長(cháng)江大橋的設計工作。他寫(xiě)過(guò)大量的介紹橋梁知識的書(shū)籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說(shuō)明文章。

　　二、請同學(xué)熟讀課文，學(xué)習文章字詞。

　　三、劃分段落

　　指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結。

　　第一部分（1～2）段，總說(shuō)石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結構堅固。

　　第二部分（3～8）段，說(shuō)明中國石拱橋的特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結構堅固，歷史悠久。

　　第三部分（9）段，說(shuō)明中國石拱橋取得光輝成就的原因。

　　第四部分（10）段，說(shuō)明中國石拱橋在新中國建立后的發(fā)展。

　　四、學(xué)習本文選材的方法

　　提問(wèn)：寫(xiě)中國石拱橋時(shí)，是按照怎樣的順序來(lái)整體安排文章的結構的？本文主要寫(xiě)中國石拱橋的特點(diǎn)，為什么開(kāi)頭兩段寫(xiě)一般石拱橋的特點(diǎn)？

　　【明確】：由石拱橋--中國石拱橋--趙州橋--盧溝橋--解放后興建的各種拱橋，先介紹石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫(xiě)中國石拱橋作了鋪墊，自然過(guò)渡到寫(xiě)特殊的石拱橋按照一般到特殊的說(shuō)明順序來(lái)寫(xiě)的。

　　--邏輯順序

　　五、學(xué)習文章1、2自然段

　　請同學(xué)概括石拱橋的特點(diǎn)？2自然段中“不但”“而且”這兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞起什么作用？

　　【明確】：石拱橋的橋洞成弧形，就象虹，形式優(yōu)美，這是第一個(gè)特點(diǎn)，作者又用古代神話(huà)、我國詩(shī)人對拱橋的比擬說(shuō)明這種橋給人帶來(lái)的外觀(guān)美感，“人間天上”“臥”“飛”引人遐思，寫(xiě)出石拱橋的神奇、雄偉、靈動(dòng)。

　　石拱橋第二個(gè)特點(diǎn)是歷史悠久“比較”二字用詞較為準確。

　　第三個(gè)特點(diǎn)是結構堅固，從時(shí)間方面表明其堅固，“甚至”強調其存在時(shí)間長(cháng)，突出其堅固的程度。

　　“不但”“而且”起過(guò)渡作用，1段先寫(xiě)橋的形式美，是橋給人的直觀(guān)印象，是感性認識，2段寫(xiě)橋結構堅固，是對橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認識。有些橋的外在形式美過(guò)渡到寫(xiě)橋的內在結構堅固。

　　六、學(xué)習第3自然段

　　第３自然段都介紹了中國石拱橋的哪些特點(diǎn)？此段有什么作用？

　　【明確】：歷史悠久、數量眾多、形式多樣、成就驚人

　　舉“旅人橋”的例子說(shuō)明歷史悠久。3段對4至8段是總領(lǐng)關(guān)系,3段總寫(xiě)中國石拱橋的特點(diǎn)，4至8段寫(xiě)了中國石拱橋中兩大杰出代表趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)�！绑@人”一詞說(shuō)明中國石拱橋有著(zhù)杰出的成就。

　　第二課時(shí)

　　一、分析文章其它段落

　　1、提問(wèn)：中國的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子?

　　小結：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說(shuō)明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。

　　2、提問(wèn)：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？

　　小結：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說(shuō)明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

　　3、提問(wèn)：4、5自然段說(shuō)明了趙州橋的那些內容？是按照怎樣的順序寫(xiě)的？

　　小結：第4段寫(xiě)趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長(cháng)度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著(zhù)從四個(gè)方面(結構巧妙；造型優(yōu)美，用料節��；結構堅固，強度高；結構勻稱(chēng)，與四周景色和諧配合)來(lái)說(shuō)明其特點(diǎn)。最后高度評價(jià)它的設計者和創(chuàng )造者，5段采用總分總的寫(xiě)作順序，從這兩段可以看出作者在說(shuō)明趙州橋時(shí)，是運用從概括到具體的順序。

　　4、學(xué)習6、7、8段

　　提問(wèn)：（1）、6段介紹盧溝橋時(shí)運用了怎樣的說(shuō)明順序？說(shuō)明了它的那些特征？

　　與趙州橋相同都運用了由概括到具體的寫(xiě)作順序。它具有歷史悠久，結構巧妙，結構堅固，形式優(yōu)美等特點(diǎn)。請同學(xué)結合具體語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。

　�。�2）、在說(shuō)明盧溝橋特征時(shí)作者用了那些說(shuō)明方法？除了運用說(shuō)明這種表達方式外，作者還用了什么寫(xiě)法？

　　作者用了列數字、舉例子、下定義、作比較的說(shuō)明方法，請同學(xué)結合語(yǔ)句說(shuō)明其作用。除了說(shuō)明這種表達方式外，作者還運用了描寫(xiě)手法又形象的語(yǔ)言描繪橋欄上獅子的形象。

　�。�3）、7、8自然段又介紹了盧溝橋的那些內容？

　　介紹盧溝橋聞名世界，享譽(yù)國內，引馬可.波羅對盧溝橋的評價(jià)，說(shuō)明盧溝橋非凡的藝術(shù)價(jià)值。這兩段寫(xiě)到了盧溝橋的.經(jīng)濟價(jià)值、歷史意義和巨大的藝術(shù)價(jià)值，是對盧溝橋的補充說(shuō)明及總結。

　�。�4）、請同學(xué)找出中國石拱橋取得光輝成就的幾點(diǎn)原因；

　　首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧；

　　其次，設計施工有優(yōu)良傳統（"用料省、結構巧、強度高"，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；

　　再其次，富有建筑用的各種石料。

　　三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統。。這三條由人到物，由主到次，既嚴密又全面，邏輯性強，非常準確。寫(xiě)我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。

　　5、學(xué)習第9段

　　提問(wèn)：建國后中國石拱橋有哪些飛躍的發(fā)展？為什么要寫(xiě)這部分內容？

　　拱橋數大量增多，拱橋質(zhì)量提高，有許多新的創(chuàng )造，有的還處于世界領(lǐng)先地位。寫(xiě)解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說(shuō)明科技的發(fā)展與社會(huì )制度的關(guān)系，表明了社會(huì )主義制度的優(yōu)越性。寫(xiě)這兩段不僅使全文結構嚴謹，而且使文章的主題得到升華。

　　二、請同學(xué)找出文中運用準確的詞語(yǔ)，并體會(huì )起作用。

　　1、“旅人橋”大約建于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

　　2、我國的石拱橋幾乎到處都有。

　　3、路面平坦，幾乎與河面平行。

　　4、當時(shí)可算上世界上最長(cháng)的石拱。

　　5、兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。

　　三、歸納提問(wèn)：綜觀(guān)全文，本文在安排說(shuō)明順序上有哪些特點(diǎn)?

　　總結：本文在安排說(shuō)明順序時(shí)，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說(shuō)明橋梁的結構時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫(xiě)，可以使文章層次分明，條理清楚。

　　四、歸納中心

　　本文通過(guò)趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng )造的雙曲拱橋的介紹，說(shuō)明我國石拱橋的特點(diǎn)、成就及其發(fā)展，充分地表觀(guān)了我國勞動(dòng)人民的高度智慧和社會(huì )主義制度的優(yōu)越。

　　五、作業(yè)

　　1、學(xué)寫(xiě)一篇選擇有代表性例子說(shuō)明事物特征的說(shuō)明文。

　　2、學(xué)法大視野練習

橋教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標：

　　1.初步感受音樂(lè )aba的結構和性質(zhì)，學(xué)習在a段音樂(lè )處較合拍地做兔跳動(dòng)作。

　　2.在教師啟發(fā)下，學(xué)習用不同的身體動(dòng)作創(chuàng )編“花”的各種姿態(tài)。

　　3.游戲中，知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)內容：

　　1、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng )編“花”的造型。

　　開(kāi)火車(chē)去郊游，看，草地上開(kāi)了許多美麗的花，花是什么養的？誰(shuí)來(lái)做做看？

　　2、教師出示小兔子布偶，引導幼兒欣賞a段音樂(lè )。

　　瞧？誰(shuí)也來(lái)看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂(lè )有節奏的跳）

　　3、教師鼓勵幼兒邊欣賞a段音樂(lè )，邊用拍手動(dòng)作感知a段音樂(lè )節奏。

　　1.提問(wèn)：小兔是怎樣來(lái)的'呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來(lái)拍手歡迎它，好嗎？

　　2.教師引導幼兒學(xué)習兔跳。

　　提問(wèn)：小兔是怎樣跳的呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？

　　小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣？(很輕)

　　那你們覺(jué)得用什么地方跳，聲音就會(huì )輕輕的呢？（用腳尖跳）

　　3.教師帶幼兒聽(tīng)a段音樂(lè )一拍一拍做兔跳。注意，要跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳哦！

　　教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳，好嗎？

　　4、完整欣賞音樂(lè )，聽(tīng)辨出b段捉迷藏音樂(lè )。

　　提問(wèn)：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來(lái)？（中間）

　　5、游戲，創(chuàng )編花造型

　　小兔和媽媽捉迷藏時(shí)，變成了一朵花，媽媽就找不到了。

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