【必備】中班教案模板匯總六篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的中班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能按照物體外部?jì)蓚�(gè)特征找出該物體或者給物體進(jìn)行定位。
2、能和同伴交流活動(dòng)的內容，愉快地參加活動(dòng)。
3、能用語(yǔ)言表述相關(guān)的操作內容。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
1、數學(xué)區：
�。�1）材料：相關(guān)動(dòng)畫(huà)軟件；《送給爸爸的禮物》操作板等
�。�2）游戲：《送給爸爸的禮物》、《給動(dòng)物爸爸找寶寶》、《排排隊》、《找爸爸》等
2、美工區：
折紙《送給爸爸的包》；剪貼《送給爸爸的禮物》等
3、語(yǔ)言區：
《爸爸的手真能干》
活動(dòng)過(guò)程：
1、課件導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣：
師：“有家小動(dòng)物專(zhuān)賣(mài)店開(kāi)業(yè)啦，我們去看看吧……”
2、幼兒自由為爸爸購買(mǎi)禮物
幼兒根據籃子里、卡片上的物體特征，找出相應的物體，找到后說(shuō)一說(shuō)。
3、參加區域活動(dòng)，教師重點(diǎn)指導數學(xué)區，鼓勵幼兒獨立完成活動(dòng)
4、小結評價(jià)：
�。�1）幼兒演示新的數學(xué)游戲的玩法：
�。�2）激發(fā)幼兒對爸爸的喜愛(ài)
師：“你們喜歡自己的爸爸嗎？我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來(lái)表示對爸爸的喜歡呢？過(guò)會(huì )兒可以和好朋友談一談�！�
活動(dòng)反思：
最近我們正在進(jìn)行《我的好爸爸》這個(gè)主題活動(dòng)，此活動(dòng)就是圍繞這一活動(dòng)進(jìn)行的.。
各區域活動(dòng)提供的操作均圍繞主題活動(dòng)內容設計。
利用電腦課件創(chuàng )設的生活情景導入活動(dòng)，孩子特別喜歡，個(gè)個(gè)興致很濃，積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。在操作電腦時(shí)，由于電腦的語(yǔ)音鼓勵及有趣的送禮物畫(huà)面讓孩子覺(jué)得它的真實(shí)，體驗到成功的快樂(lè )，為別人的爸爸買(mǎi)到合適的禮物而開(kāi)心不已。在此基礎上，我們過(guò)渡到第二個(gè)為自己爸爸買(mǎi)禮物的階段，并創(chuàng )設了購物的環(huán)境及購物單，孩子們很高興地拿著(zhù)單子去購物，當他們拎著(zhù)親自買(mǎi)來(lái)的禮物時(shí)，臉上洋溢著(zhù)愉快的笑容。通過(guò)同伴的介紹、向教師的展示，大部分孩子均能按要求購物：根據物體的兩個(gè)外部特征找出相應物體。
當孩子們回到桌面操作作業(yè)單時(shí)，有些幼兒遇到了不會(huì )操作的困難，造成這一現象的原因在于孩子們缺乏二維空間的經(jīng)驗，因此提供的學(xué)具出現二維操作的內容無(wú)疑是干擾了孩子們的操作。通過(guò)這次活動(dòng)后的思考，提醒我們在以后的學(xué)具設計中應該避免不必要的干擾來(lái)影響幼兒的操作，同時(shí)提供的學(xué)具要具有層次性來(lái)滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需要。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來(lái)的便利。
2、嘗試了解不同夾子的不同功用。
3、在游戲中體驗探索發(fā)現的快樂(lè )。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、情境創(chuàng )設：小兔家（矮柜、衣架、小兔一家的合影等）。
2、各種各樣的夾子（食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等）。
3、三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃；一組，把食品分類(lèi)；一組，晾衣服。
4、特殊夾子：封袋夾，核桃?jiàn)A，報夾、鍋夾、餃子夾等。
5、藤編簍，核桃，音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧！來(lái)，出發(fā)吧�。�(tīng)音樂(lè )四人一組搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。）
小兔家到了，我們把箱子放下來(lái)。（幼兒依次放好。）
2、師：兔媽媽還沒(méi)到，我們一起把搬來(lái)的東西整理好，給兔媽媽一個(gè)驚喜，好嗎？
�、�、師：讓我們來(lái)看看你們搬的是什么？（分別出示箱子里的物品。）
�、�、（給孩子看食品簍）“哇，有這么多好吃的呀，該擺到哪里呢？”
“這是小兔的洋娃娃，我們幫她擺到柜子上吧！”
“哇，還有好多小兔的衣服、被子呢，快去幫她擺放好吧”
3、探索實(shí)踐，了解夾子功用。
�。�1）、自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。
師：你們可真棒呀，把搬來(lái)的東西都整理好了！老師剛才也搬了一大箱東西，一起來(lái)看看里面有什么？（出示夾子。）你們玩過(guò)夾子嗎？
師：請你們來(lái)玩一玩夾子，和好朋友說(shuō)一說(shuō)這些夾子都有什么用。（注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。）
孩子玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，夾一夾。
師：現在請你們把筐子子里的夾子都夾到身上，（不好夾的拿在手上）回到位置上。
師：來(lái)，每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子，全部帶到位置上。
分別請幼兒說(shuō)一說(shuō)：你拿的.什么夾子？有什么用？（可請幼兒到前面介紹。）有意識介紹幾種，為分類(lèi)作準備。師：現在要請小朋友來(lái)送夾子了。怎么送呢？（出示標記，標記夾在一含簍子上。）看誰(shuí)送得又快又對！
�。�2）、嘗試運用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。
師：“小兔家有這么多的夾子，要放到哪里呢？”教師引導并鼓勵幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。（音樂(lè )）“你們看這么多的好吃的都放到了一起，等會(huì )兒請你們把相同的食物放到一個(gè)盤(pán)子里。注意不能用手拿哦！想想用哪個(gè)夾子來(lái)幫忙�！�
師：娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂，請你們來(lái)幫娃娃打扮頭發(fā)呢，該用哪種夾子呢？
師：還有這些衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。
�、�、師：“現在四個(gè)人一組商量一下，你們玩什么，要請哪個(gè)夾子來(lái)幫忙�！苯處熣堄變和殚g商量，請每個(gè)組派一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)并找到相應的夾子（分別請各組幼兒去操作。）
�、�、集體檢查幼兒收拾、整理的情況。
小結：（帶幼兒參觀(guān)）終于收拾好了，小兔家很整潔！
4、拓展經(jīng)驗。
�、�、教師拿出一大包薯片，作為孩子們勞動(dòng)的獎勵，給每個(gè)孩子分享一片。
�。ㄉ衩氐兀┏鍪痉獯鼕A，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用？
師：（悄悄打開(kāi)夾子）這也是一種夾子，你們認識嗎？
師：你看吃剩下的薯片我們可以把袋子的口封起來(lái)，看我�。ㄟ呎f(shuō)邊拿封袋夾封住袋口）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)：為什么要用這個(gè)夾子把袋口封起來(lái)？（防止灰塵、不會(huì )壞、保鮮等）——咦，這個(gè)夾子真神奇！
�、�、師幼互動(dòng)，嘗試打開(kāi)核桃。
師：（出示一個(gè)核桃）小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開(kāi)，請小朋友想想辦法�。ㄓ變赫f(shuō)出摔、拍、敲、咬、踩等，）
師：我這兒有個(gè)夾子，誰(shuí)來(lái)試試看，能不能用它打開(kāi)核桃？
師：這個(gè)核桃?jiàn)A用處可大了�。ㄐ〗Y）生活中還有許多奇妙的夾子呢。
�。ǔ鍪緋pt長(cháng)長(cháng)的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹）——夾子真是我們的好幫手！
5、延伸活動(dòng)：回到家里、到超市去尋找各種各樣奇妙的夾子吧。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、了解幾種檢查食物變質(zhì)的簡(jiǎn)單方法。
2、認識生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，知道它們是檢驗食品衛生合格的標準之一。
3、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、變味的綠豆餅、食物包裝袋。
2、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)掛圖中的幾幅事物變質(zhì)后的圖片，讓幼兒猜猜這是什么？
1、教師：小朋友猜猜這些圖片上都是些什么呢？
2、出示面包、橘子變質(zhì)前的圖片進(jìn)行對照。
教師：這些橘子和面包有什么不同呢？你們仔細的看看。
3、出示一個(gè)有怪味的`綠豆餅讓幼兒看看。
教師：老師這里還有一副圖，是綠豆餅，你們看看圖片上的綠豆餅和我們生活中見(jiàn)到的綠豆餅有什么不一樣的地方？這些已經(jīng)發(fā)霉、有怪味的食物還能不能吃了呢？
4、小結：有怪味的或看起來(lái)和原先不一樣的、發(fā)霉的食物都不能吃。
二、集體討論食物變壞的原因。
1、教師：你們見(jiàn)過(guò)哪些變壞的食物？為什么這些食物會(huì )變成這樣？
2、小結：因為食物存放的時(shí)間長(cháng)了，食物中的原料發(fā)生了變化。就會(huì )使食物發(fā)霉或者是有怪味。
三、了解檢查食物變壞的幾種方法。
1、引導幼兒從食物的顏色、氣味、軟硬幾方面要鑒別。
教師：怎么樣辨別食物是否變質(zhì)？ 讓幼兒也可以根據自己的生活經(jīng)驗來(lái)說(shuō)說(shuō)、去看看。
2、出示一個(gè)食品包裝袋，引導幼兒觀(guān)察上面的數字，介紹食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的含義，教育幼兒過(guò)了保質(zhì)期的食物不能服用。
教師：我們能在每個(gè)包裝袋上看到一些數字和漢字，它是向人們介紹這個(gè)食品是什么時(shí)間生產(chǎn)的，這個(gè)是生產(chǎn)日期。還有一行數字和文字代表這個(gè)物品能放多長(cháng)時(shí)間，這個(gè)是保質(zhì)期。
四、結合幼兒用書(shū)。
讓幼兒知道新鮮食物與變質(zhì)食物的區別，知道在保質(zhì)期內服用。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標：
1．了解水與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2．能積極設想保護水資源的方法，樂(lè )意參與保護水資源的行動(dòng)。
3．通過(guò)設計標志，萌發(fā)節約用水的意識。
活動(dòng)準備：
圓形白紙若干，勾線(xiàn)筆若干，圖片若干，視頻，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┝私馑c人們生活的密切關(guān)系。
1．播放水流聲。
師：聽(tīng)，這是什么聲音？（水）2．師：你們知道水有什么用嗎？（可以引導幼兒從人類(lèi)、動(dòng)物、植物三方面講）教師總結：（水的用途）我們喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、飼養牲畜、灌溉農田、水上運輸、水力發(fā)電等都要水；因為有水，我們可以看到美麗的噴泉，可以坐船出去玩。
動(dòng)物也要喝水，要用水洗澡。
植物的生長(cháng)也需要水。
師：我們的生活離不開(kāi)水，動(dòng)物和植物也需要水。
3．欣賞冰箱和冒熱氣的鍋的圖片，了解水的固態(tài)和氣態(tài)。
師：我們剛剛說(shuō)的水都是液態(tài)的，那水還有其他樣子嗎？
看冰箱的圖片，師：冰箱里有水嗎？在哪里？冰有什么用？
看冒熱氣的鍋，問(wèn)：這張圖里有水嗎？在哪里？其實(shí)鍋上面冒著(zhù)的熱氣其實(shí)也是水，它叫水蒸氣。冰是水的固態(tài)、水蒸氣是水的氣態(tài)，雖然它們和水長(cháng)得不一樣，可是它們都是水。
4．師：如果世界上沒(méi)有了水，會(huì )怎么樣？
教師小結：人會(huì )渴死、動(dòng)植物會(huì )因為沒(méi)有水而不能存活……人沒(méi)有水喝會(huì )活不下去，沒(méi)有水洗澡會(huì )很臟，沒(méi)有水洗菜、食物會(huì )很臟。動(dòng)物沒(méi)有水喝，也會(huì )無(wú)法生存下去。植物離開(kāi)了水，就不能生長(cháng)，最后干死。沒(méi)有了水，我們再也看不見(jiàn)美麗的大海，燦爛的噴泉了。
�。ǘ┝私馑Y源的現狀，啟發(fā)幼兒積極構想保護水資源的方法。
1．師：現在有很多水都變臟了不能用了，我們一起來(lái)看看變臟的水給我們的地球帶來(lái)的危害吧。（看視頻）
2．師：我們的水在不斷的變臟、受到污染，我們怎么保護它呢？（不向河道里亂扔垃圾，不向河道排放工業(yè)廢水，加強水資源的管理……）
3．師：水是我們的好朋友，水是不是用不完呢？
4．師：既然水是有限的，那我們就要節約用水。如何節約用水？（圍繞幼兒園、家庭兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)）幼兒園：
關(guān)緊水龍頭；洗手時(shí)水開(kāi)得小一點(diǎn)；喝水時(shí)不浪費水；不玩水；家庭：
1．用淘米的水澆花；用洗衣服的.水拖地；用洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花；下雨的時(shí)候用盆和桶接水，存著(zhù)以后拖地洗車(chē)用等。
2．刷牙：用口杯接水，用剩下的水來(lái)洗刷衣物。
3．洗衣：衣物集中洗滌，減少洗衣次數；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。
4．洗�。洪g斷放水淋浴，搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水，避免過(guò)長(cháng)時(shí)間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車(chē)、沖洗廁所、拖地等。
5．炊事：先用紙擦除炊具、食具上的油污，再洗滌；控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。
6．洗車(chē)：用水桶盛水洗車(chē)；使用洗滌水、洗衣水洗車(chē)；使用節水噴霧水槍沖洗；利用機械自動(dòng)洗車(chē)。洗車(chē)水處理后循環(huán)使用。
7．馬桶水箱：可以往馬桶水箱中放入一個(gè)裝滿(mǎn)水的500毫升水瓶，每次沖水就可以減少水量。
8．一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水沖馬桶。
�。ㄈ┰O計節水小標記，為節約用水出一份力。
1．師：我們一起了解了很多的節約用水的好辦法，你們學(xué)會(huì )這些方法了嗎？我們國家也十分重視節約用水，為此設計了一個(gè)節約用水的標記，一起來(lái)看一看。
2．師：接下來(lái)，請小朋友們?yōu)槲覀儼嗉壍男l生間設計一個(gè)節水標記，提醒班里的小朋友節約用水。你會(huì )怎么設計呢？（個(gè)別幼兒發(fā)表意見(jiàn)）3．師：那我們就圍繞關(guān)緊水龍頭這個(gè)主題來(lái)設計吧。
4．幼兒自由繪畫(huà)，教師個(gè)別指導。
5．請個(gè)別幼兒上臺說(shuō)說(shuō)他們設計的節水標記。
6．師：你們畫(huà)得節水標記可真漂亮，老師相信，你們在生活中也能做一個(gè)節約用水、愛(ài)惜水的好孩子�，F在，請小朋友們拿起你們的節水標記，貼到我們的班級里去吧。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中，繼續了解水的現狀，并學(xué)著(zhù)從身邊的小事做起，做一個(gè)愛(ài)水、惜水的好孩子。
中班教案 篇5
【活動(dòng)設計】
1、季節特征：春季，是一年四季中最美麗的季節，因為春季氣候怡人又是萬(wàn)物復蘇的時(shí)節，尤其是春天的花更是姹紫嫣紅在陽(yáng)光下鮮艷奪目。
2、幼兒園環(huán)境資源的利用：我們幼兒園在此時(shí)也是更為美麗，各類(lèi)的鮮花品種繁多，色彩、造型格局特色。在平時(shí)的散步等活動(dòng)中孩子們對花這類(lèi)美麗的事物分外的注意，喜愛(ài)。
3、幼兒的興趣：我班幼兒對自然植物、自然狀態(tài)、環(huán)境題材的活動(dòng)最感興趣。
4、幼兒的發(fā)展：
�。�1）幼兒現有水平：在前兩次的寫(xiě)生活動(dòng)中幼兒對寫(xiě)生的基本方法有所了解如；能夠觀(guān)察到物體平常并不注意的細微處并嘗試表現物體的局部。通過(guò)第二次的寫(xiě)生探索活動(dòng)幼兒發(fā)現了寫(xiě)生的著(zhù)手有的可以從整體的外輪廓開(kāi)始，有的可以從局部逐步擴大等。
�。�2）發(fā)展分析：幼兒前兩次的寫(xiě)生物都是線(xiàn)條、結構相對簡(jiǎn)單的物體。所以今天的事物從物體的本生提出了新的要求：較復雜的結構、形狀通過(guò)線(xiàn)條表現。另外，以前的寫(xiě)生都是完全的事物寫(xiě)生，幼兒的創(chuàng )作空間不夠充分，今天在幼兒對寫(xiě)生活動(dòng)有一定的基礎的條件下進(jìn)一步提出了想象的要求。一是向幼兒提供一個(gè)自由的表現空間，也是暗示幼兒不同的創(chuàng )作方式，更幫助部分對寫(xiě)生的確存在困難的幼兒找到成功。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察花的結構和形態(tài)，學(xué)習用不同的線(xiàn)的變化表現不同的花。
2、借助實(shí)物花進(jìn)行大膽的想象、創(chuàng )造出新品種。
【活動(dòng)準備】
教具：范例圖2份、
創(chuàng )作材料：實(shí)物花、不同的寫(xiě)生材料（如：油畫(huà)棒、銀筆、鉛筆、水彩筆、黑色兩頭筆、彩色鉛筆、顏料等）、展覽會(huì )票
知識準備：參觀(guān)認識各種不同的花木、栽種的有關(guān)的簡(jiǎn)單常識及器具。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：仔細觀(guān)察事物花的結構、形態(tài)，嘗試從花的某一處開(kāi)始用不同的線(xiàn)條表現。
難點(diǎn)：借助實(shí)物的形狀、色彩、特征進(jìn)行不同花朵特征、細微局部的`組合、創(chuàng )造想象并嘗試表現新的鮮花品種。的可能性。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲耄�
小朋友們，你們參加過(guò)展覽會(huì )嗎？
那你們參加過(guò)鮮花展覽會(huì )嗎？鮮花展覽會(huì )展示的是什么？怎么樣的花叫做鮮花？
�。ǔ鍪荆捍道鹊膭�(dòng)物）：小朋友們鮮花展覽會(huì )馬上要開(kāi)始了，歡迎你們帶著(zhù)自己種的鮮花來(lái)參加展覽。
�。ǘ﹩l(fā)觀(guān)察
1、觀(guān)察范例：有個(gè)小朋友送來(lái)了他自己種的花來(lái)參加展覽會(huì )了�！拔曳N的是向日葵”你看這盆向日葵能參加展覽嗎？為什么？
�。ㄓ谢�、有莖、有葉還有葉脈種在一個(gè)盆子里有泥土提供養料。----引導幼兒畫(huà)時(shí)仔細觀(guān)察）
觀(guān)察比較：第二個(gè)小朋友也送來(lái)花了，我們看一看如果是一樣的請他下次再參加�！拔曳N的是向日葵”（花變大了）
觀(guān)察變化：第三個(gè)小朋友來(lái)參加展覽會(huì )了�！拔曳N的是向日葵”（把顏色變了）
2、如果你種，還可以怎樣變？
�。ㄈ┯變簞�(chuàng )作
指導：
1、選一盆你想種的花，看看畫(huà)畫(huà)。
2、先畫(huà)你認為最美麗的一朵花，也可以先畫(huà)離自己最近的一朵花或一片葉子。
3、看仔細，才能種出最美麗的花朵。（引導幼兒觀(guān)察花、葉的局部細微處）
4、那里變一變？（出示幼兒的創(chuàng )造變化，啟發(fā)其他的幼兒進(jìn)行不同角度的變化）
�。ㄋ模┰u講交流：
�。ㄓ變褐v自己種好的花放到喜歡的“展臺”上）
種好的請去發(fā)展覽會(huì )的票子�！罢褂[會(huì )馬上要開(kāi)始了�！�
鮮花展覽會(huì )現在開(kāi)幕了，請憑票子參觀(guān)。（請客人參觀(guān)，幼兒在自己的花邊上為參觀(guān)的客人介紹。）
中班教案 篇6
活動(dòng)設計背景：
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、叁角形、正方形、長(cháng)方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《有趣的圖形》的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對比，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征，能夠區分叁種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng )設愉悅的游戲情節，運用多種感觀(guān)來(lái)調動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認識和區分。
活動(dòng)準備
1、叁種幾何圖形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：教師帶幼兒做《開(kāi)火車(chē)》舞蹈進(jìn)場(chǎng)。
(孩子入座)師：“小朋友們，魔術(shù)王國到了，前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一個(gè)寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的.東西，你們想不想知道里面有什么?
(1)、教師念兒歌：“魔法口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么?”摸出正方形，問(wèn)：“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長(cháng)”問(wèn)："我們在平時(shí)生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(cháng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)小朋友真棒!那小朋友們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。
(2)、再念魔法：“羅老師要變魔法啦!來(lái)看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長(cháng)方形”(正方形對折)長(cháng)方形的兩條邊都是一樣長(cháng)(摸一摸)一邊長(cháng)，一邊“短”，那小朋友想一想，我們見(jiàn)過(guò)什么東西是長(cháng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。
(3)再念魔法：“羅老師又要變魔法啦!來(lái)看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了叁角形”(正方形對折)叁條邊，叁個(gè)角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見(jiàn)過(guò)什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。
師:小朋友們真棒，認識了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì )變出好多的東西。我們來(lái)看看它變出什么了?魔法變變變(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))“機器人”�，F在小朋友們來(lái)找一找這個(gè)機器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表?yè)P)。
“魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖，”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫(huà)，現在我想請小朋友來(lái)找一找。
二、游戲：小動(dòng)物找家師：“魔法棒的本領(lǐng)可真大，它還會(huì )邊出小動(dòng)物呢!小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動(dòng)物)師：“咦!這叁個(gè)小動(dòng)物好像不高興，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們怎么了�！�
“小狗、小豬、小兔子，你們怎么啦?”
(小動(dòng)物說(shuō)話(huà)：)“我們找不到家了!”
“小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們愿不愿意啊?”
幼：愿意。
師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家�！�(把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小豬說(shuō)：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說(shuō)：它們的房子是叁角形的，小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來(lái)。
師：“小狗也找到家了，小兔子說(shuō)：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。
師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。師：“小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可高興了�！�(把叁種小動(dòng)物分別“送到”相應的“房子”里)(叁)、結束部分：讓幼兒鞏固對叁種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術(shù)王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。
師：“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?我們也唱著(zhù)歌回家吧!”開(kāi)著(zhù)火車(chē)回家去
教學(xué)反思：
教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節為主，使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足，這樣效果會(huì )更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學(xué)，使幼兒的認識從實(shí)物——圖形過(guò)度，符合認知規律。結束延伸環(huán)節比較匆忙。
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