[合集]《搖籃曲》教案17篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《搖籃曲》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《搖籃曲》教案1

　　教學(xué)目標

　　通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境體會(huì )本課主題“靜靜的夜”，學(xué)習用柔和的聲音演唱歌曲，并能用動(dòng)作表現自己感受到的情感和意境。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　感受搖籃曲這類(lèi)體裁的特點(diǎn)。

　　用聲音動(dòng)作表現。

　　教具準備

　　錄音、打擊樂(lè )、各種毛絨玩具及彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)《搖籃曲》—女聲獨唱

　　1、回憶自己小時(shí)候媽媽是怎么哄自己睡覺(jué)的？

　�。ㄉ�：輕輕唱著(zhù)歌，拍著(zhù)我，搖搖籃）

　　2、假如你來(lái)哄一個(gè)小寶寶睡覺(jué)，你會(huì )怎么做？

　�。▽W(xué)一學(xué)、做一做—提示搖籃曲的特點(diǎn)）

　　3、（師）：“那我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《搖籃曲》是不是象我們剛才說(shuō)的那樣？”

　　4、初聽(tīng)樂(lè )曲，讓學(xué)生感受搖籃曲的特點(diǎn)，并用語(yǔ)言，動(dòng)作表現出來(lái)。

　　5、老師講解搖籃曲的特點(diǎn)，它具有舒緩、優(yōu)美、安靜、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特點(diǎn)。

　　6、復聽(tīng)樂(lè )曲，并用動(dòng)作表現了歌曲的情境。

　　7、用線(xiàn)條表示出歌曲的情緒

　�。◣煟�：“剛才我們聽(tīng)的是一首德國作曲家他作的搖籃曲，你們想知道中國的媽媽怎樣哄寶寶睡覺(jué)嗎？噓—你聽(tīng)……”

　　二、聆聽(tīng)并表演《小寶寶睡著(zhù)了》

　　1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的意境，并隨音樂(lè )輕拍節拍。

　　2、對歌曲發(fā)表自己的見(jiàn)解（如：情緒、力度、速度……）最后確定是屬于搖籃曲。

　�。◣煟�：“下在讓我們一起來(lái)學(xué)唱《小寶寶睡著(zhù)了》�！�

　　3、老師有表情的范唱歌曲，學(xué)生仔細聽(tīng)，歌詞中都寫(xiě)了些什么？

　　4、用聽(tīng)唱法，分樂(lè )句，學(xué)習歌曲的演唱。

　　5、在教唱的.過(guò)程中，提示學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準音高（老師要隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現的不足）。

　　6、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗搖籃曲所表現的意境。

　　7、分為4個(gè)小組，討論一下結尾應怎樣唱更好聽(tīng)（提示小寶寶漸漸的睡著(zhù)了）。

　　8、展示自己設計的結尾（漸慢、漸弱），并進(jìn)行表演。

　　9、自己設計為歌曲加入打擊樂(lè )伴奏（自己討論應怎樣敲才符合歌曲情緒）。

　　10、出示教具—毛絨玩具，分組進(jìn)行歌曲表演，I唱II演III敲

　　11、（師）：“剛才我們用線(xiàn)條表示出了搖籃曲的情緒，低溫否可以為這種體裁的音樂(lè )選擇一下合適的顏色（淺色）—感覺(jué)柔和的�！�

　　12、師生共同表演《搖籃曲》一課外的：老師唱—媽

　　學(xué)生演—寶

　　共同感受搖籃曲的意境。

　　課堂小結：

　　小結教學(xué)內容及學(xué)習情況。

《搖籃曲》教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受搖籃曲柔和寧靜的音樂(lè )氣氛，并嘗試用動(dòng)作白毆打自己對音樂(lè )的`理解。

　　2、體驗爸爸媽媽在孩子成長(cháng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。

　　活動(dòng)準備：

　　布絨玩具若干，音樂(lè )磁帶《睡吧，布娃娃》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞《睡吧，布娃娃》

　�。�1）教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。娃娃想睡覺(jué)了，問(wèn)怎么樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著(zhù)呢？

　�。�2）教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。

　　師：娃娃睡著(zhù)了嗎？娃娃聽(tīng)到媽媽唱歌給他聽(tīng)？就安靜了？睡著(zhù)了。

　　2、教師小結：你們很小的時(shí)候媽媽就是這樣給你們唱著(zhù)歌，哄你睡覺(jué)的。搖啊搖，就把你們搖大了。

　　3、我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。

　�。�1）教師引導幼兒抱起你的小寶寶，他也想睡覺(jué)了，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌哄寶寶入睡吧！

　�。�2）教師請幼兒慢慢跟唱。

　　4、教師引導幼兒扮演長(cháng)爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺(jué)。

　�。�1）放音帶，請女孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。

　�。�2）放音帶請男孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。

　　師：娃娃睡找了嗎？噓，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到床上去（桌子上）。

　　5、教師引導幼兒再次傾聽(tīng)并自己邊用身體搖晃中細細的感受品味爸爸媽媽對自己的濃濃愛(ài)意。

　　6、活動(dòng)結束。

《搖籃曲》教案3

　　教學(xué)意圖：

　　幼兒園音樂(lè )欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項重要原則，于是借助音樂(lè )活動(dòng)《搖籃曲》。實(shí)現這一原則。讓幼兒更好地感受音樂(lè )，更好地表達對音樂(lè )的感覺(jué)；體會(huì )自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂(lè )過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè )及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗創(chuàng )設了“娃娃要睡覺(jué)”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復欣賞搖籃曲的過(guò)程中，再創(chuàng )編出抱娃娃的不同動(dòng)作；同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過(guò)程中，體驗關(guān)愛(ài)他人的責任感，學(xué)會(huì )將關(guān)愛(ài)他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長(cháng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)和長(cháng)輩的呵護、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。

　　教學(xué)目標：

　　1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養幼兒欣賞音樂(lè )的興趣和習慣。

　　2、學(xué)習表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng )編抱娃娃的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　教學(xué)準備：

　　1、錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。

　　2、設置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導幼兒說(shuō)出歌詞大意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受兩首樂(lè )曲的不同性質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。

　　1、師：天黑了，星星眨著(zhù)眼睛出來(lái)了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺(jué)呀？

　　2、幼兒討論交流，請出個(gè)別幼兒來(lái)回答。

　　二、欣賞“搖籃曲”。

　　1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽(tīng)音樂(lè )哄她睡覺(jué)呢，你們聽(tīng)……

　　2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。

　　3、師：我的娃娃聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )睡著(zhù)了，你們的娃娃睡著(zhù)了嗎？（睡著(zhù)了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？

　　4、師小結：娃娃睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)的音樂(lè )輕輕的，柔柔的，很好聽(tīng)，這樣娃娃很快就能睡著(zhù)了，這種音樂(lè )我們叫它“搖籃曲”。

　　5、再次欣賞（第二遍），我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)搖籃曲里唱了些什么？

　　6、師提問(wèn)：你們聽(tīng)到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵幼兒跟著(zhù)一起哼唱。幼兒學(xué)習完整演唱“搖籃曲”，引導幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。

　　三、表演“搖籃曲”。

　　1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來(lái)，我們一起哼著(zhù)“搖籃曲”，搖著(zhù)娃娃睡覺(jué)吧。

　　2、師：娃娃不哭了，我們來(lái)看看她是怎么抱娃娃睡覺(jué)的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來(lái)表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。

　　3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著(zhù)后（即歌曲結束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！

　　四、復習歌曲“不要媽媽抱”。

　　師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長(cháng)大了，不要媽媽抱了對嗎？

　　1、復習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )自己創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。

　　2、師：哦，我們小班的朋友們真的長(cháng)大嘍�。ɑ顒�(dòng)結束。）

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂(lè )曲邊搖娃娃睡覺(jué)，風(fēng)起了，會(huì )給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂(lè )曲中結束。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗�？梢�(jiàn)生活已有經(jīng)驗對幼兒學(xué)習的重要性。尤其象音樂(lè )欣賞類(lèi)型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經(jīng)驗與需要�！皳u籃曲”中媽媽與孩子的愛(ài)撫、關(guān)愛(ài)等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會(huì )有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導下，幼兒更能理解音樂(lè )性質(zhì)、樂(lè )意表現音樂(lè )。在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作；有的幼兒做搖搖籃的.動(dòng)作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現了美好的情感。這種生活經(jīng)驗的自然整合，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿(mǎn)足與發(fā)展的內容之一。

　　活動(dòng)中創(chuàng )設了哄寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景。通過(guò)游戲，滿(mǎn)足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂(lè )性質(zhì)的同時(shí)，滿(mǎn)足了幼兒非常想要模仿成人這類(lèi)情感的需求�；顒�(dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺(jué)的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。

　　不足之處：

　　但在引導幼兒創(chuàng )編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機會(huì )的話(huà)，也許孩子們創(chuàng )編出來(lái)的動(dòng)作也就更加貼近生活了。

　　一次活動(dòng)的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，讓孩子們擁有更多“愛(ài)”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術(shù)感受，教師有責任在天長(cháng)日久的日常教學(xué)中滲透“愛(ài)的教育”，讓這種愛(ài)的教育價(jià)值在孩子們成長(cháng)的過(guò)程中得以潛移默化的延續和升華。

《搖籃曲》教案4

　　教學(xué)目標

　　1、能夠用自然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》

　　2、認識體會(huì )搖籃曲的體裁及音樂(lè )特點(diǎn)

　　3、認識、了解作曲家舒伯特

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情的演唱《搖籃曲》

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解搖籃曲體裁的音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)

　　時(shí)安排

　　教學(xué)準備

　　鋼琴多媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節名稱(chēng)

　　環(huán)節目標（設計意圖）

　　操作過(guò)程

　　環(huán)節反思

　　備注

　　情景導入

　　1、看圖配音樂(lè )，音樂(lè )比較哪段音樂(lè )更適合圖片，為什么？

　　2、了解搖籃曲，出示幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程

　　介紹背景，讓學(xué)生知道音樂(lè )背后的故事。

　　1、檢查前置性作業(yè)：介紹作曲家舒伯特

　　2、師：但是，上天并沒(méi)有關(guān)照這位才華橫溢的青年。它將貧窮送給舒伯特，讓它整天吃不飽，穿不暖。一天，又冷又餓得舒伯特已身無(wú)分文。他不得以走進(jìn)了一家飯館，他靜靜地坐在飯桌前，拿起了桌上的一份報紙看了起來(lái)……舒伯特看到了報紙上有一首克勞帝烏斯寫(xiě)的詩(shī)，使得他非常感動(dòng)，熱淚盈眶。（師讀第一段歌詞，出示第一段歌詞）

　　3、師：你們熟悉這首詩(shī)嗎？（搖籃曲）看到這首詩(shī)以后，舒伯特寫(xiě)下了動(dòng)人的旋律，他為什么感觸這么大呢？他想到了誰(shuí)？

　　4、師小結：大家說(shuō)得很好，人在情緒最脆弱和身體最虛弱的時(shí)候，往往會(huì )想起自己的媽媽?zhuān)�想到躺在媽媽的懷里�?tīng)著(zhù)《搖籃曲》，甜甜的睡去。因為夢(mèng)里不再有饑餓、不會(huì )有寒冷。媽媽會(huì )給舒伯特一切、一切……

　　師生互動(dòng)

　　用不同的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的熱情。

　　讓學(xué)生理解節奏和速度。

　　1、師：讓我們也來(lái)讀讀這首使舒伯特感動(dòng)得熱淚盈眶的詩(shī)。學(xué)生朗讀歌詞

　　2、師：舒伯特在菜譜上為這首詩(shī)作了一首曲子。起初，飯館老板以為他是個(gè)乞丐，想轟走他，后來(lái)看到樂(lè )譜，便知道他是一位作曲家。于是老板收下了樂(lè )譜，在舒伯特的要求下免費送給了他一盤(pán)燒土豆。舒伯特為了感謝老板的饋贈走到飯館的鋼琴邊，彈起了這首《搖籃曲》。（教師模仿舒伯特走到鋼琴邊彈唱《搖籃曲》第一段）

　　3、師：簡(jiǎn)單的八小節旋律，就讓這首詩(shī)得到了升華，使它成為了一首千古傳唱的歌曲。哼唱一下這動(dòng)人的旋律。

　　4、比較演唱，解決難點(diǎn)。

　　a學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：

　　師：同學(xué)們，舒伯特為什么要在這兒（第六小節）加上一個(gè)前倚音呢？

　　b比較演唱：

　　師：讓我們來(lái)唱一下沒(méi)有前倚音的效果。（平淡）

　　再唱一唱有前倚音的效果。（內心深處的觸動(dòng)）

　　小結：加上這個(gè)前倚音，更能表達舒伯特當時(shí)的那種內心深處被觸動(dòng)的心情�，F在我們來(lái)唱一唱。

　　導入：回想一下，小時(shí)候媽媽是怎樣哄你睡覺(jué)的.？（引導回答用溫柔的聲音、輕輕地等）

　　師：讓我們用媽媽溫柔、親切的聲音來(lái)演唱這首歌。

　　a學(xué)生唱一唱。

　　b學(xué)生用動(dòng)作參與演唱。

　　6、師：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)的時(shí)候，還會(huì )做什么動(dòng)作？（教師提示學(xué)生在休止符的地方就做一個(gè)媽媽的動(dòng)作）

　　7、師：讓我們一起學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，一邊搖著(zhù)搖籃，一邊用溫柔的聲音來(lái)演唱《搖籃曲》。

　　8、整理?yè)u籃曲的特點(diǎn)

　�。�1）、主題：母愛(ài)

　�。�2）、速度：中速稍慢

　�。�3）、力度：弱

　�。�4）、旋律：輕柔、甜美、徐緩

　　9、拓展延伸：欣賞幾首搖籃曲，體會(huì )搖籃曲體裁的音樂(lè )特點(diǎn)。

　�。�1）、東北民歌《搖籃曲》

　�。�2）、舒伯特《搖籃曲》

　�。�3）、網(wǎng)絡(luò )歌手香香《搖籃曲》

　　用同一體裁，不同的音樂(lè )來(lái)拓展學(xué)生的思維能力，學(xué)生很感興趣。

　　小結

　　每一首搖籃曲都是由母愛(ài)譜寫(xiě)而成，每一句搖籃曲都是母親對孩子美好的祝愿。世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音就是母親的呼喚。希望同學(xué)們通過(guò)本節對搖籃曲的學(xué)習，更深刻的理解母愛(ài)、感恩母愛(ài)、用我們的行動(dòng)回報母愛(ài)！

《搖籃曲》教案5

　　設計意圖

　　搖籃曲是頗具民族風(fēng)格的一首曲子，其旋律婉轉、音樂(lè )形象親切，且歌詞見(jiàn)解移動(dòng)。在以往的老教材中也有將它列入歌曲教學(xué)的。如浙江版的教參中就有，但這些教學(xué)方式不外乎是機械的，新《綱要》頒布后三年的今天我們豈能再將幼兒的主體地位反之以便？記得許卓婭教授在對音樂(lè )活動(dòng)的創(chuàng )新中就強調幼兒自主的學(xué)，而不是死記硬背，所以活動(dòng)中我將從對樂(lè )曲的欣賞體驗入手，以遞進(jìn)式的學(xué)習方式逐漸解除師生、生生間的音架。讓幼兒充分自主體驗音樂(lè )的存在以肢體動(dòng)作圖譜演示，配合語(yǔ)言的解析，幫助幼兒理解歌詞從而學(xué)會(huì )歌唱。

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)欣賞、哼唱，感受樂(lè )曲柔美的旋律。

　　2、理解歌曲內容，學(xué)唱歌曲。

　　3、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的'快樂(lè )。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、哼唱，感受樂(lè )曲柔美的旋律。

　　難點(diǎn)：理解歌曲內容，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準備

　　1、課前欣賞各種不同性質(zhì)的樂(lè )曲。如：進(jìn)行曲、圓舞曲等等。

　　2、記號筆、大張白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┙處熀叱獦�(lè )曲引起幼兒興趣。

　　“噓，……”（教師以輕柔的聲音哼唱樂(lè )曲的旋律。）

　　提問(wèn)：“老師在做什么？怎么做的？”（幼兒自由回答）

　�。ǘ�）引導幼兒欣賞樂(lè )曲。

　　1、聽(tīng)教師完整唱一遍歌曲。

　　提問(wèn)：“這首歌聽(tīng)起來(lái)怎樣？你以前聽(tīng)過(guò)嗎？”（幼兒自由回答）

　　2、教師邊輕輕清唱歌曲，邊根據歌詞做動(dòng)作。幼兒觀(guān)察教師唱時(shí)的表情及肢體動(dòng)作。

　�。ㄈ�）學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒欣賞過(guò)樂(lè )曲后討論歌詞內容，教師根據幼兒回答繪制圖譜。

　　2、集體邊看圖譜邊唱歌曲2～3遍。

　　3、幼兒邊做動(dòng)作理解的唱歌曲。

　　4、撤除圖譜，幼兒閉上眼睛做小寶寶睡覺(jué)狀再次唱歌曲。

　　5、一半幼兒做寶寶，一半幼兒做媽媽輪流長(cháng)歌曲一次。

　�。ㄋ模┙Y束。

　　教師模仿公雞叫，“天亮了小寶寶們起床了去外面活動(dòng)活動(dòng)�！�

　　活動(dòng)反思

　　讓幼兒更好地感受音樂(lè )，更好地表達對音樂(lè )的感覺(jué)；體會(huì )自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂(lè )過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè )及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗創(chuàng )設了“娃娃要睡覺(jué)”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。

《搖籃曲》教案6

　　【設計思路】

　　這節課是選自上海音樂(lè )出版社二年級第二學(xué)期第三單元第五課，主要教學(xué)內容是欣賞《搖籃曲》，感受搖籃曲的音樂(lè )形象。奧地利著(zhù)名作曲家舒伯特作曲的《搖籃曲》是一首四四拍，由四個(gè)樂(lè )句構成的一段體歌曲。這首欣賞曲旋律平穩、優(yōu)美、抒情。歌詞親切、感人，形象地描繪了媽媽輕輕搖著(zhù)搖籃，催寶寶快快入睡的情景。音樂(lè )是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，要想實(shí)現音樂(lè )欣賞目標，必須遵從聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入的教學(xué)理念。因此在本課欣賞教學(xué)中，我注重培養學(xué)生良好的欣賞習慣，每一次聆聽(tīng)都有明確的目標，從對《搖籃曲》形成初步印象——聽(tīng)出歌詞大意、分清樂(lè )句——哼唱旋律與歌詞——動(dòng)一動(dòng)表現樂(lè )曲——拓展。層層鋪墊、步步加深，幫助學(xué)生更好地感受《搖籃曲》所表現的音樂(lè )形象，促使學(xué)生深入地理解多元音樂(lè )文化。

　　【教學(xué)內容】

　　1、欣賞舒伯特作曲的《搖籃曲》

　　2、律動(dòng)《多彩的搖籃》

　　3、拓展欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過(guò)欣賞《搖籃曲》，使學(xué)生了解樂(lè )曲所表現的情境，從而喚起對兒時(shí)的美好向往，深切地體會(huì )到母愛(ài)的溫暖，了解異國多元音樂(lè )文化。

　　2、讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、想想、議議、唱唱、玩玩的活動(dòng)中，感受《搖籃曲》所表現的音樂(lè )形象，并指導學(xué)生學(xué)會(huì )用動(dòng)作以及聲音等方式表現自己對搖籃曲的感受。

　　3、通過(guò)拓展欣賞中外不同的《搖籃曲》，使學(xué)生進(jìn)一步感受《搖籃曲》所表達的音樂(lè )形象，歸納出《搖籃曲》的音樂(lè )特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、欣賞《搖籃曲》，感受樂(lè )曲的情緒

　　2、歸納出《搖籃曲》的音樂(lè )特點(diǎn)

　　【教學(xué)過(guò)程】

一、聽(tīng)著(zhù)歌曲《搖啊搖》律動(dòng)進(jìn)教室

　　二、欣賞導入

　　1、復習用上海方言朗讀《搖啊搖》歌詞

　　2、復習用上海方言演唱童謠《搖啊搖》

　　說(shuō)明：通過(guò)對上海童謠《搖啊搖》的復習，以舊帶新。從回顧本土的《搖籃曲》自然地過(guò)渡到對外國《搖籃曲》的欣賞，使學(xué)生更容易地理解多元音樂(lè )文化。

　　三、欣賞舒伯特作曲的《搖籃曲》

　�。ㄒ唬┏趼�(tīng)

　　1、初步感受樂(lè )曲的情緒，想象樂(lè )曲所描繪的音樂(lè )形象。

　　說(shuō)明：可讓學(xué)生自由選擇一個(gè)喜歡的姿勢，閉上眼睛來(lái)靜靜地欣賞，培養學(xué)生聆聽(tīng)的良好習慣。

　　2、說(shuō)說(shuō)感受

　�。ǘ�）復聽(tīng)

　　1、了解歌詞內容

　　2、聽(tīng)出樂(lè )曲由幾個(gè)樂(lè )句組成

　�。ㄈ�）唱一唱

　　1、哼唱《搖籃曲》旋律

　　2、有感情地朗讀歌詞

　　3、有感情地學(xué)唱《搖籃曲》

　　說(shuō)明：通過(guò)以上環(huán)節幫助學(xué)生更好地欣賞舒伯特的《搖籃曲》，理解樂(lè )曲的音樂(lè )形象與情緒，進(jìn)一步培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的良好習慣。

　�。ㄋ模﹦�(dòng)一動(dòng)

　　1、聽(tīng)著(zhù)《搖籃曲》音樂(lè )分角色做做哄寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作

　　2、跟著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )設各種搖籃做做律動(dòng)《多彩的搖籃》

　　3、組合律動(dòng)

　　說(shuō)明：在動(dòng)的過(guò)程中，可創(chuàng )設情景：星星、月亮、晚風(fēng)婆婆、花、草等，并結合《多彩的搖籃》自由創(chuàng )作各種搖籃造型，邊哼唱邊搖寶寶入睡，在身臨其境中表現自己對《搖籃曲》的感受。

　　四、拓展

　　1、欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》。

　　2、引導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、書(shū)籍、傳播媒體、音響資料、詢(xún)問(wèn)他人等途徑來(lái)收集中外有關(guān)《搖籃曲》的文字或音響資料，下節課在課堂中展示交流。

　　說(shuō)明：拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野，進(jìn)一步感受《搖籃曲》所表達的音樂(lè )形象。并且激發(fā)學(xué)生通過(guò)課外自主學(xué)習，加深對《搖籃曲》題材的理解，豐富有關(guān)《搖籃曲》的.音樂(lè )知識，最終歸納出《搖籃曲》的音樂(lè )特點(diǎn)。

　　【教學(xué)反思】

　　本節欣賞課遵從了“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入”的先進(jìn)音樂(lè )教學(xué)理念，對每一次聆聽(tīng)都提出了恰當、明確的要求，教學(xué)鋪墊層層遞進(jìn)，使學(xué)生在自然而然中深切地感受到了《搖籃曲》優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè )形象，喚起了對兒時(shí)的美好遐想，理解了多元文化，并養成了的良好的聆聽(tīng)習慣。在動(dòng)覺(jué)切入時(shí)，我先讓學(xué)生通過(guò)分角色表演，來(lái)體會(huì )母親哄寶寶睡覺(jué)時(shí)的心情和當時(shí)寶寶的感受；然后引導學(xué)生用各種動(dòng)作或道具來(lái)搭建搖籃進(jìn)行《多彩的搖籃》的律動(dòng)；再將兩者結合起來(lái)，創(chuàng )設適宜的情境，進(jìn)行組合表演。使學(xué)生如身臨其境般地感受到了《搖籃曲》所表達的意境和情緒，順利地解決了本堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)，再現了月光下，慈愛(ài)的媽媽輕輕搖著(zhù)搖籃，催寶寶快快入睡的動(dòng)人情景。架起了與世界其他不同民族優(yōu)秀音樂(lè )文化之間的橋梁，幫助學(xué)生樹(shù)立了平等的多元文化價(jià)值觀(guān)。

《搖籃曲》教案7

　　活動(dòng)目標

　　1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會(huì )其中包含的媽媽對寶寶的愛(ài)。

　　2、學(xué)習用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的'快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱，體會(huì )媽媽對孩子的愛(ài)

　　活動(dòng)準備

　　1、自制大夜景圖一張

　　2、課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、復習舞蹈《快樂(lè )的小豬》，調動(dòng)幼兒愉快的情緒。

　　2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質(zhì)。剛才小朋友們跳的《快樂(lè )小豬》真好看，你們跳《快樂(lè )小豬》時(shí)是什么心情呀？（快樂(lè )，高興）

　　噓：小朋友們聽(tīng)，誰(shuí)在睡覺(jué)呢？

　　出示課件

　　小寶寶在睡覺(jué)呢！小寶寶睡覺(jué)時(shí)要聽(tīng)到我們這么吵，一定睡不著(zhù)了，那睡覺(jué)的時(shí)候應該聽(tīng)什么樣的音樂(lè )呢？（幼兒自由回答）

　　小結：睡覺(jué)時(shí)應該聽(tīng)悠美的，恬靜的，舒緩的音樂(lè )。

　　應該聽(tīng)《搖籃曲》

　　幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。

　　小結：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節四拍，它的強弱規律是強弱次強弱

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

　　請幼兒跟教師完整學(xué)說(shuō)歌詞一遍，跟著(zhù)節奏說(shuō)歌詞一遍。

　　完整學(xué)唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

　　4、小結：小朋友唱的真好，今天我們學(xué)習了一首《搖籃曲》，其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽(tīng)，小朋友想聽(tīng)嗎？

　　5、音樂(lè )欣賞東北民歌《搖籃曲》

　　教學(xué)反思

　　利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

　　改進(jìn)：第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力，安靜的聽(tīng)能記住歌詞，帶要求聽(tīng)。個(gè)別幼兒沒(méi)有關(guān)注到。

《搖籃曲》教案8

　　活動(dòng)目標

　　1、感受搖籃曲溫馨優(yōu)美的意境，運用肢體語(yǔ)言表達旋律的舒緩流暢。

　　2、根據音樂(lè )展開(kāi)聯(lián)想，回憶小時(shí)候媽媽對自己的呵護，感受媽媽的愛(ài)。

　　3、嘗試與同伴合作，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現媽媽關(guān)愛(ài)寶寶的情境，并填詞哼唱表達感情。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　嘗試與同伴合作，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現媽媽關(guān)愛(ài)寶寶的情境，并填詞哼唱表達感情。

　　難點(diǎn)剖析

　　用肢體語(yǔ)言來(lái)表現媽媽關(guān)愛(ài)寶寶的情境，是需要幼兒切身體驗感受的，教師需要適時(shí)合理的引導，讓幼兒感受到這樣的'情境。在填詞方面可以讓幼兒分段填唱，這樣幼兒又容易掌握些。

　　活動(dòng)準備

　　磁帶，錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教學(xué)策略創(chuàng )意說(shuō)明

　一、欣賞音樂(lè )。

　　1、傾聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)說(shuō)音樂(lè )帶給你怎樣的感受？

　　2、用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )意境。

　　二、根據音樂(lè )展開(kāi)聯(lián)想。

　　1、這段音樂(lè )讓你想到了什么？

　　2、你的媽媽有沒(méi)有給你唱過(guò)搖籃曲？是怎么唱的？

　　3、誰(shuí)能跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演一下。

　　三、扮演角色，合作表演

　　1、幼兒自由結伴，分別扮演媽媽和寶寶，隨音樂(lè )用肢體語(yǔ)言來(lái)表現。

　　2、用提問(wèn)引導幼兒評價(jià)自己的肢體表現。

　　四、填詞哼唱，表達自己對媽媽的愛(ài)。

　　這是很生動(dòng)形象的表現環(huán)節，除了表演角色外，同伴間的合作也是很重要的，教師引導性的語(yǔ)言和行為對幼兒的表現很重要。

　　后續反思與調整策略

　　搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂(lè )體裁，很多的作曲家都寫(xiě)過(guò)許多優(yōu)秀的搖籃曲，平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂(lè )體裁對于幼兒說(shuō)來(lái)不算陌生。在本活動(dòng)的教學(xué)中，我創(chuàng )設了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注幼兒的情感，從談話(huà)中、表?yè)P中、活動(dòng)中充分讓幼兒說(shuō)、唱、想象和創(chuàng )造，讓孩子們體會(huì )到學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )，感受到音樂(lè )的魅力和成功的喜悅。新《綱要》中提到：音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)應以幼兒為主體，師生互動(dòng)，將幼兒對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要位置。從情感體驗入手，引領(lǐng)幼兒盡快入境。在此基礎上，有了一定的感情積累，再引導幼兒通過(guò)對樂(lè )曲情感的把握，通過(guò)自主參與的方式，使幼兒輕易地掌握了歌曲的難點(diǎn)，理解了歌曲的意境。通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受到了樂(lè )曲理不清，斬不斷的母愛(ài)之情。而這種在教師指導下的幼兒自主選擇的新的教學(xué)模式，也正體現了新課程以人為本的新的教學(xué)理念。課堂中力求對幼兒表現出了應有的熱情和寬容，營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧的母愛(ài)關(guān)系，擴大了幼兒的音樂(lè )視野。

《搖籃曲》教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè )感受搖籃曲輕柔、緩慢的旋律，引導幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出搖籃曲的性質(zhì)，并有興趣地用動(dòng)作表現哄娃娃睡覺(jué)的情節。

　　2、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　教學(xué)準備：

　　創(chuàng )編一段舞蹈，音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導入復習歌曲：《小小的船》

　　教師語(yǔ)言：天黑了，整個(gè)大地變得靜悄悄的，月亮姑娘來(lái)唱歌了，星星來(lái)為他伴奏，他們的歌聲讓靜靜的夜顯得更美麗。聽(tīng)——（師生合唱，引導幼兒看老師的.指揮手勢）

　�。ǘ�）欣賞搖籃曲

　　1、感受音樂(lè )的特點(diǎn)教師語(yǔ)言：夜晚真美呀，就在這時(shí)不知從那戶(hù)人家的窗子里傳出了一段很好聽(tīng)的音樂(lè )，提問(wèn)：這段音樂(lè )好聽(tīng)嗎？聽(tīng)了這段音樂(lè )你想到了什么呢？小結：聽(tīng)了這段音樂(lè )你們想到了那么多的事，你們真是用心在聽(tīng)。那你們怎么會(huì )想到這些事的呢？這段音樂(lè )給我們的感覺(jué)是怎么樣的呢？（再次欣賞，講講感覺(jué)，教師哼唱加以肯定）小結：你們說(shuō)得真好，這段音樂(lè )給我門(mén)的感覺(jué)就是很柔和，很安靜的，緩慢的。

　　2、感受音樂(lè )的內容教師語(yǔ)言：其實(shí)音樂(lè )就像人說(shuō)話(huà)，每一段音樂(lè )里都藏著(zhù)一個(gè)優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的故事，那么這段音樂(lè )里講了一個(gè)什么故事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)，一起來(lái)看吧�。ㄐ蕾p舞蹈和音樂(lè )）提問(wèn)：現在你們都知道這段音樂(lè )講了什么故事呢？你是怎么知道的？（結合動(dòng)作理解：媽媽在哄寶寶睡覺(jué)，并開(kāi)心安慰地跳起舞了）小結：這段音樂(lè )講述了媽媽在哄自己心愛(ài)的寶寶睡覺(jué)，像這樣的曲子我們叫它《搖籃曲》。

　　3、幼兒表演音樂(lè )內容教師語(yǔ)言：在幼兒園里老師就是你們的媽媽?zhuān)�你們就是老師的好寶寶，天黑了媽媽要哄寶寶們睡覺(jué)了。教師語(yǔ)言：媽媽哄你們睡覺(jué)心里怎么樣？你們想不想也來(lái)做一次小爸爸小媽媽哄自己的娃娃睡覺(jué)呢？（幼兒也來(lái)扮演媽媽爸爸哄娃娃睡覺(jué)）難點(diǎn)：哄娃娃的動(dòng)作可以引導幼兒變換動(dòng)作。（幼兒個(gè)別示范）表演得逼真（引導幼兒用動(dòng)作體現對娃娃的寶貝）

　　4、結束語(yǔ)：小娃娃真的睡了，讓我們輕輕地把他放到小床上，我們也該休息了

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒更好地感受音樂(lè )，更好地表達對音樂(lè )的感覺(jué)；體會(huì )自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂(lè )過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè )及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗創(chuàng )設了“娃娃要睡覺(jué)”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

《搖籃曲》教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)故事教學(xué)，了解舒伯特的生平。

　　2、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫暖、甜美的意境，感受母愛(ài)的溫暖。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、體驗《搖籃曲》表達的內容與情感。

　　2、用自然、甜美的音色準確演唱歌曲。

　　教具準備：

　　多媒體電教用具、鋼琴等。

　　教學(xué)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境，感受情緒：

　　1、教師談話(huà)導入新課，介紹舒伯特的故鄉。

　　導言：同學(xué)們，今天我們的音樂(lè )之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂(lè )城市去看一看，了解一下奧地利的音樂(lè )之城——維也納。

　　2、學(xué)生觀(guān)看課件，了解維也納及金色大廳。

　　二、自主學(xué)習，激發(fā)興趣。

　　1、觀(guān)看課件——少年舒伯特

　　師：在維出納，誕生了很多著(zhù)名的音樂(lè )家，如海頓、莫扎特等。下面我們來(lái)了解其中一位著(zhù)名的作曲家——舒伯特。

　　2、學(xué)生觀(guān)看課件，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？

　　3、師小結：在我們的學(xué)習、生活中會(huì )遇到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持到底。

　　三、學(xué)習歌曲，感受體驗：

　　1、教師講述舒伯特創(chuàng )作搖籃曲的故事：舒柏特被世界人民稱(chēng)為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢(qián)。因此，雖然不朽的作品連連問(wèn)世，舒伯特卻連溫飽問(wèn)題也無(wú)法解決。

　　一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無(wú)分文。他試著(zhù)走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見(jiàn)一個(gè)朋友，他的眼光無(wú)意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩(shī)。他看了看，在飯館里來(lái)回走了幾趟，為那首小詩(shī)譜上了樂(lè )曲，他把樂(lè )曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬(wàn)法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來(lái)有名的舒伯特《搖籃曲》。

　　2、學(xué)習歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。

　　3、聽(tīng)范唱，感受歌曲情緒。

　　師：讀起這首小詩(shī)，我仿佛覺(jué)得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶，夜幕降臨的時(shí)候，深蘭色的天空中，星星眨著(zhù)眼睛，耳邊傳來(lái)媽媽動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

　　教師彈唱歌曲請學(xué)生欣賞。

　　師：聽(tīng)了這首《搖籃曲》你有什么感受？

　　請學(xué)生談對歌曲情緒、速度、力度的'感受。

　　師小結：搖籃曲，又稱(chēng)催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè )體裁。搖籃曲的音樂(lè )形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿(mǎn)母親對孩子未來(lái)的熱誠的祝福。

　　4、學(xué)生再次聆聽(tīng)，跟琴哼唱歌譜。

　　5、學(xué)唱歌曲，啟發(fā)感情。

　　6、完整有感情地演唱歌曲后，請生做表演唱，生生評價(jià)，師生評價(jià)。

　　四、品味親情，回報感恩

　　師：聽(tīng)了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛(ài)。為了我們的成長(cháng)，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻不照耀著(zhù)我們，我們要感謝媽媽。在平時(shí)的生活中，你是怎樣表達對媽媽感謝的？

　　學(xué)生用簡(jiǎn)短的話(huà)講述自己與媽媽之間的故事。

　　五、課堂小結，回味母愛(ài)：

　　師小結：在媽媽的呵護下我們健康地成長(cháng)著(zhù)，讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心去回報我們的媽媽?zhuān)�回報我們的家人。讓我們唱�?zhù)音樂(lè )家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下那濃濃的母愛(ài)吧！

《搖籃曲》教案11

　　教學(xué)內容：

　　1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚(yú)》。

　　2、介紹音樂(lè )家舒柏特。

　　教學(xué)目標：

　　1、欣賞歌曲《鱒魚(yú)》，感受歌曲中因調式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂(lè )形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng )作上的成就和貢獻。

　　2、培養學(xué)生小組合作意識、擴大學(xué)生音樂(lè )視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　欣賞舒柏特作品：《鱒魚(yú)》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　欣賞舒柏特作品：《鱒魚(yú)》。

　　教學(xué)手段：

　　錄音機、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習：

　　同前節

　　二、檢查復習：

　　集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。

　　三、欣賞《鱒魚(yú)》

　　1、教師介紹《鱒魚(yú)》：

　　同《搖籃曲》一樣，《鱒魚(yú)》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂(lè )曲作于1817年夏天，當時(shí)舒柏特20歲。這是一首樂(lè )曲頗受人們喜愛(ài)的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩(shī)人舒巴爾特的一首浪漫詩(shī)，表達了詩(shī)人對統治者的不滿(mǎn)和對自由的向往。

　　據說(shuō)歌曲中將統治者比做？將小魚(yú)比做？又揭示了什么寓意？請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考。

　　2、初聽(tīng)樂(lè )曲。請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲的三段分別說(shuō)了什么？

　�。ǖ谝欢我蝗瑚V魚(yú)在清清的河水中游戲

　　第二段漁夫悄悄的站在河邊釣魚(yú)，鱒魚(yú)不上他的鉤

　　第三段狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚(yú)受騙上鉤）

　　3、細聽(tīng)《鱒魚(yú)》，請同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè )段與第二樂(lè )段在情緒、旋律節奏、力度、速度上有什么不同？

　　它所引起的感情色彩又有什么不同？

　　4、復聽(tīng)《鱒魚(yú)》，請同學(xué)完成聽(tīng)聽(tīng)想想，并討論：鱒魚(yú)代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達了什么寓意？

　　四、欣賞討論

　　1、請每組派出代表上臺來(lái)介紹奧地利作曲家舒柏特

　　2、評委給每小組得分。

　　3、加分題：想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表，播放自己找到的舒柏特所作的樂(lè )曲，并簡(jiǎn)單做一個(gè)評述。

　　4、匯總得分，得出優(yōu)勝組。

　　五、教師小結：

　　《鱒魚(yú)》反映出的問(wèn)題在我們日常生活中也存在，當同學(xué)們遇到這種情況時(shí)，你們會(huì )怎樣做呢？

　�。ㄈ魧W(xué)生介紹的`舒柏特知識不夠豐富，教師可做補充，見(jiàn)教參）

　　板書(shū)設計：

　　鱒魚(yú)

　　第一段一群鱒魚(yú)在清清的河水中游戲

　　第二段漁夫悄悄的站在河邊釣魚(yú)，鱒魚(yú)不上他的鉤

　　第三段狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚(yú)受騙上鉤

　　表現了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛

《搖籃曲》教案12

　　一、活動(dòng)目標

　　1、初步了解搖籃曲的性質(zhì)以及特點(diǎn)，知道搖籃曲的作用。

　　2、能在輕柔的搖籃曲中模仿哄寶寶睡覺(jué)的樣子。

　　3、讓幼兒感受搖籃曲的柔和與寧靜，并從音樂(lè )欣賞中獲得美的享受。

　　二、活動(dòng)準備

　　1、表現靜謐夜景的圖片

　　2、歌曲《搖籃曲》

　　3、布娃娃每人一個(gè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師出示精密夜景的圖片，播放歌曲《搖籃曲》，引導幼兒在音樂(lè )聲中靜靜地感受夜晚的到來(lái)。

　　2、一到幼兒初步感受搖籃曲的柔和與寧靜。聽(tīng)完這首歌曲之后，你有什么樣的感覺(jué)？

　　3、教師啟發(fā)有而思考文題，并簡(jiǎn)單介紹搖籃曲的基本含義。

　�。�1）晚上睡覺(jué)前，爸爸媽媽會(huì )為你做什么？

　�。�2）誰(shuí)給你講睡前故事？誰(shuí)給你唱歌呢？

　�。�3）睡覺(jué)前，爸爸媽媽小聲給你哼唱的歌曲，就是搖籃曲的一種。

　　4、教師分發(fā)布娃娃，創(chuàng )設情境，引導幼兒模仿哄寶寶睡覺(jué)的樣子。

　�。�1）請幼兒思考和討論是不娃娃安靜入睡的方法。

　�。�2）我們怎樣做才能讓布娃娃安安靜靜的入睡呢？

　�。�3）教師將布娃娃抱在懷里，做哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作，注意動(dòng)作輕柔、緩慢。

　　5、教師播放歌曲《搖籃曲》，請幼兒在柔和的音樂(lè )聲中抱起布娃娃，表演哄寶寶入睡的場(chǎng)景。噓，保持安靜，我們的.小寶寶就要睡著(zhù)了。

　　6、教師組織幼兒有序的將布娃娃放在休息室的小床上，自然結束活動(dòng)。

　　我們把小寶寶放到小床上，讓他們安靜的睡覺(jué)吧，注意腳步輕，不要把寶寶們吵醒了。

　　四、活動(dòng)延伸

　　鼓勵幼兒在角色扮演區扮演爸爸媽媽?zhuān)�繼續游戲，體會(huì )爸爸媽媽對孩子的愛(ài)。

　　六、活動(dòng)總結

　　搖籃曲又被稱(chēng)為催眠曲，它通常很簡(jiǎn)短，旋律輕柔，甜美，伴奏的節奏型有近似要爛的動(dòng)蕩感，是一種為小孩子催眠而唱的歌曲。教師引導幼兒模仿哄寶寶睡覺(jué)的樣子，播放歌曲《搖籃曲》，請幼兒在柔和的音樂(lè )聲中抱起布娃娃，表演哄寶寶入睡的場(chǎng)景。

《搖籃曲》教案13

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　《搖籃曲》

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞音樂(lè )，讓幼兒感受樂(lè )曲安靜、舒緩的音樂(lè )風(fēng)格。

　　2、學(xué)唱歌曲，引導幼兒體會(huì )歌詞含義，感受音樂(lè )的優(yōu)美。

　　3、借助音樂(lè )情景展開(kāi)想象，引導幼兒體驗放松、傾聽(tīng)、互動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )、幻燈片、娃娃、場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　一、感受音樂(lè )《進(jìn)行曲》。

　　1、聽(tīng)音樂(lè )《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)過(guò)這首樂(lè )曲之后的感受。

　　二、體驗音樂(lè )。

　　播放寶寶哭聲，請幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的.動(dòng)作體驗音樂(lè )的輕柔感受。

　　三、感受《搖籃曲》。

　　傾聽(tīng)音樂(lè )第一遍，教師提問(wèn)：“聽(tīng)過(guò)音樂(lè )之后的感受�！苯坛�歌曲，幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。復習歌曲，幼兒隨音樂(lè )歌唱歌曲。

　　四、感受體驗。

　　1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、放松、傾聽(tīng)、欣賞樂(lè )曲。

《搖籃曲》教案14

　　教學(xué)目標：

　　1、將歌詞與身體動(dòng)作結合起來(lái)表現內容，為兒歌加上動(dòng)作。

　　2、能靈活、自如地運用詞語(yǔ)，為《搖籃曲》填上自己喜歡的詞。

　　教學(xué)準備：

　　幼兒用書(shū)、錄音機，《搖籃曲》錄音磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師用提問(wèn)方式引出幼兒的討論話(huà)題：

　�、倜刻焱砩夏銕�點(diǎn)鐘睡覺(jué)？

　�、谀闶橇晳T自己按時(shí)睡覺(jué)，還是要爸爸、媽媽催著(zhù)去睡覺(jué)？

　�、鬯�覺(jué)前，你還想做什么？

　　2、教師和幼兒一起討論關(guān)于睡覺(jué)的話(huà)題，教師小結后，引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，教師可以用以下問(wèn)題提示幼兒說(shuō)出圖畫(huà)內容。

　�、賵D畫(huà)里面有誰(shuí)？

　�、谒鼈冊谧鍪裁�？

　�、壅l(shuí)的習慣好？

　　晚上9點(diǎn)了，窗外的天空上的星星在眨眼，小豬妞妞在房間里睡覺(jué)，小狗卻還在啃骨頭。小豬妞妞的習慣好，小狗習慣不好。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌《我要睡覺(jué)啦》，邊朗誦邊做動(dòng)作：“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九點(diǎn)啦，我要睡覺(jué)啦�！�

　　4、教師放錄音磁帶，要求幼兒按自己隨意設計的身體動(dòng)作表演《搖籃曲》。

　　5、引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，用自己的話(huà)修改兒歌歌詞，例如：可以改為“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九點(diǎn)半，寶寶睡覺(jué)啦�！币部梢愿臑椤巴饷嫣旌诹�，小狗汪汪叫，晚上九點(diǎn)啦，妞妞睡大覺(jué)”等。

　　建議：換一首兒歌，讓幼兒創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表演。

　　延伸活動(dòng)1、表演：指導幼兒用身體動(dòng)作表演簡(jiǎn)短的故事、詩(shī)歌或歌曲。

　　2、創(chuàng )編：帶領(lǐng)幼兒參加戶(hù)外活動(dòng)，讓幼兒觀(guān)察大自然，啟發(fā)幼兒用兒歌語(yǔ)言表現大自然。

　　3、繪畫(huà)：指導幼兒畫(huà)一幅夜晚的'畫(huà)面，要用彩色筆涂上顏色。

　　4、帶回家的活動(dòng)：請爸爸、媽媽帶領(lǐng)自己晚上到空曠的地方去觀(guān)察夜空，看星星和月亮在天空里有什么變化？回園后說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。

　　附兒歌：

　　《搖籃》

　　藍天是搖籃，搖著(zhù)星寶寶，自云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。

　　大海是搖籃，搖著(zhù)魚(yú)寶寶%浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著(zhù)了。

　　花園是搖籃，搖著(zhù)花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著(zhù)了。

　　媽媽的手是搖籃，搖著(zhù)小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著(zhù)了。

《搖籃曲》教案15

　　【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】

　　1、通過(guò)欣賞舒伯特和莫扎特的《搖籃曲》，讓學(xué)生感受搖籃曲平穩、優(yōu)美、抒情的音樂(lè )形象，體會(huì )哄寶寶睡覺(jué)時(shí)的美好情感，了解國外優(yōu)秀《搖籃曲》作品。

　　2、通過(guò)欣賞輕音樂(lè )曲《在鐘表店里》，感受音樂(lè )描繪的各種鐘表及鐘表店里熱鬧的情景和輕松、愉快的音樂(lè )情緒，體會(huì )鐘表匠勞動(dòng)時(shí)的歡快心情，領(lǐng)略世界描繪性標題音樂(lè )的杰作。

　　3、指導學(xué)生用安靜、甜美的歌聲，氣息連貫地唱好《我的小寶寶》；用活潑、歡快的歌聲演唱情緒熱烈的《洋娃娃和小熊跳舞》，并在集體表演中體會(huì )兩種不同的音樂(lè )形象與情緒。進(jìn)一步感受外國優(yōu)秀音樂(lè )作品的藝術(shù)魅力，拓寬音樂(lè )文化視野。

　　【過(guò)程與方法】

　　1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、議議、玩玩、唱唱、演演等教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生去感受音樂(lè )形象，體會(huì )外國優(yōu)秀音樂(lè )作品的內涵，理解多元文化。

　　2、通過(guò)創(chuàng )編《咪咪搖籃曲》，指導學(xué)生學(xué)會(huì )用各種動(dòng)作創(chuàng )造編搖籃，并用d、r、m或d、m、s創(chuàng )編簡(jiǎn)單的搖籃曲旋律，進(jìn)一步感受《搖籃曲》的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　3、指導學(xué)生用《吉達巴》、《恰恰恰》、《迪斯科》等不同節奏，隨音樂(lè )自由做律動(dòng)，進(jìn)一步感受外國音樂(lè )藝術(shù)的魅力。

　　【知識與技能】

　　1、在音樂(lè )活動(dòng)中讓學(xué)生感知“do”、“re”，并唱準上行、下行音階的唱名。

　　2、通過(guò)音樂(lè )游戲《圓圈、方塊和三角》、音響故事《快樂(lè )的早晨》、律動(dòng)《叮咚圓舞曲》等來(lái)培養學(xué)生的即興創(chuàng )造能力與互相配合的能力。

第三單元課時(shí)建議

　　第五課建議用4—5教時(shí)完成

　　第一教時(shí)：欣賞《搖籃曲》；律動(dòng)《多彩的搖籃》。

　　第二教時(shí)：玩《小猴造樓》，認識do、re；日本兒童游戲《圓圈、方塊和三角》。

　　第三教是：唱《我的小寶寶》；鞏固do、re兩音。

　　第四教時(shí)：創(chuàng )《咪咪搖籃曲》；拓展——《搖籃曲》。

　　第六課建議用4—5教時(shí)完成

　　第一教時(shí)：欣賞《在鐘表店里》；創(chuàng )編情景式表演。

　　第二教時(shí)：玩玩《小猴造樓》四；用《吉達巴》等節奏律動(dòng)；《叮咚圓舞曲》。

　　第三教是：唱唱《洋娃娃和小熊跳舞》；鞏固唱名；跳跳《洋娃娃和小熊跳舞》。

　　第四教時(shí)：創(chuàng )編音響故事《快樂(lè )的早晨》。

　　音樂(lè )樂(lè )園建議用1—2教時(shí)

　　第三單元外國小曲

　　第五課聽(tīng)——搖籃曲

　　【設計思路】

　　這節課是選自上海音樂(lè )出版社二年級第二學(xué)期第三單元第五課，主要教學(xué)內容是欣賞《搖籃曲》，感受搖籃曲的音樂(lè )形象。奧地利著(zhù)名作曲家舒伯特作曲的《搖籃曲》是一首四四拍，由四個(gè)樂(lè )句構成的一段體歌曲。這首欣賞曲旋律平穩、優(yōu)美、抒情。歌詞親切、感人，形象地描繪了媽媽輕輕搖著(zhù)搖籃，催寶寶快快入睡的情景。

　　音樂(lè )是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，要想實(shí)現音樂(lè )欣賞目標，必須遵從聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入的教學(xué)理念。因此在本課欣賞教學(xué)中，我注重培養學(xué)生良好的欣賞習慣，每一次聆聽(tīng)都有明確的目標，從對《搖籃曲》形成初步印象——聽(tīng)出歌詞大意、分清樂(lè )句——哼唱旋律與歌詞——動(dòng)一動(dòng)表現樂(lè )曲——拓展。層層鋪墊、步步加深，幫助學(xué)生更好地感受《搖籃曲》所表現的音樂(lè )形象，促使學(xué)生深入地理解多元音樂(lè )文化。

　　【教學(xué)內容】

　　1、欣賞舒伯特作曲的《搖籃曲》

　　2、律動(dòng)《多彩的搖籃》

　　3、拓展欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過(guò)欣賞《搖籃曲》，使學(xué)生了解樂(lè )曲所表現的情境，從而喚起對兒時(shí)的美好向往，深切地體會(huì )到母愛(ài)的溫暖，了解異國多元音樂(lè )文化。

　　2、讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、想想、議議、唱唱、玩玩的活動(dòng)中，感受《搖籃曲》所表現的音樂(lè )形象，并指導學(xué)生學(xué)會(huì )用動(dòng)作以及聲音等方式表現自己對搖籃曲的感受。

　　3、通過(guò)拓展欣賞中外不同的《搖籃曲》，使學(xué)生進(jìn)一步感受《搖籃曲》所表達的音樂(lè )形象，歸納出《搖籃曲》的音樂(lè )特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、欣賞《搖籃曲》，感受樂(lè )曲的情緒

　　2、歸納出《搖籃曲》的音樂(lè )特點(diǎn)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、聽(tīng)著(zhù)歌曲《搖啊搖》律動(dòng)進(jìn)教室

　二、欣賞導入

　　1、復習用上海方言朗讀《搖啊搖》歌詞

　　2、復習用上海方言演唱童謠《搖啊搖》

　　說(shuō)明：

　　通過(guò)對上海童謠《搖啊搖》的復習，以舊帶新。從回顧本土的《搖籃曲》自然地過(guò)渡到對外國《搖籃曲》的欣賞，使學(xué)生更容易地理解多元音樂(lè )文化。

三、欣賞舒伯特作曲的《搖籃曲》

　�。ㄒ唬┏趼�(tīng)

　　1、初步感受樂(lè )曲的情緒，想象樂(lè )曲所描繪的音樂(lè )形象。

　　說(shuō)明：

　　可讓學(xué)生自由選擇一個(gè)喜歡的姿勢，閉上眼睛來(lái)靜靜地欣賞，培養學(xué)生聆聽(tīng)的良好習慣。

　　2、說(shuō)說(shuō)感受

　�。ǘ�）復聽(tīng)

　　1、了解歌詞內容

　　2、聽(tīng)出樂(lè )曲由幾個(gè)樂(lè )句組成

　�。ㄈ�）唱一唱

　　1、哼唱《搖籃曲》旋律

　　2、有感情地朗讀歌詞

　　3、有感情地學(xué)唱《搖籃曲》

　　說(shuō)明：

　　通過(guò)以上環(huán)節幫助學(xué)生更好地欣賞舒伯特的《搖籃曲》，理解樂(lè )曲的音樂(lè )形象與情緒，進(jìn)一步培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的良好習慣。

　�。ㄋ模﹦�(dòng)一動(dòng)

　　1、聽(tīng)著(zhù)《搖籃曲》音樂(lè )分角色做做哄寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作

　　2、跟著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )設各種搖籃做做律動(dòng)《多彩的搖籃》

　　3、組合律動(dòng)

　　說(shuō)明：

　　在動(dòng)的過(guò)程中，可創(chuàng )設情景：星星、月亮、晚風(fēng)婆婆、花、草等，并結合《多彩的搖籃》自由創(chuàng )作各種搖籃造型，邊哼唱邊搖寶寶入睡，在身臨其境中表現自己對《搖籃曲》的感受。

　四、拓展

　　1、欣賞莫扎特作曲的《搖籃曲》。

　　2、引導學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、書(shū)籍、傳播媒體、音響資料、詢(xún)問(wèn)他人等途徑來(lái)收集中外有關(guān)《搖籃曲》的文字或音響資料，下節課在課堂中展示交流。

　　說(shuō)明：

　　拓寬學(xué)生的.音樂(lè )視野，進(jìn)一步感受《搖籃曲》所表達的音樂(lè )形象。并且激發(fā)學(xué)生通過(guò)課外自主學(xué)習，加深對《搖籃曲》題材的理解，豐富有關(guān)《搖籃曲》的音樂(lè )知識，最終歸納出《搖籃曲》的音樂(lè )特點(diǎn)。

　　【教學(xué)反思】

　　本節欣賞課遵從了“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先，動(dòng)覺(jué)切入”的先進(jìn)音樂(lè )教學(xué)理念，對每一次聆聽(tīng)都提出了恰當、明確的要求，教學(xué)鋪墊層層遞進(jìn)，使學(xué)生在自然而然中深切地感受到了《搖籃曲》優(yōu)美動(dòng)人的音樂(lè )形象，喚起了對兒時(shí)的美好遐想，理解了多元文化，并養成了的良好的聆聽(tīng)習慣。

　　在動(dòng)覺(jué)切入時(shí)，我先讓學(xué)生通過(guò)分角色表演，來(lái)體會(huì )母親哄寶寶睡覺(jué)時(shí)的心情和當時(shí)寶寶的感受；然后引導學(xué)生用各種動(dòng)作或道具來(lái)搭建搖籃進(jìn)行《多彩的搖籃》的律動(dòng)；再將兩者結合起來(lái)，創(chuàng )設適宜的情境，進(jìn)行組合表演。使學(xué)生如身臨其境般地感受到了《搖籃曲》所表達的意境和情緒，順利地解決了本堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)，再現了月光下，慈愛(ài)的媽媽輕輕搖著(zhù)搖籃，催寶寶快快入睡的動(dòng)人情景。架起了與世界其他不同民族優(yōu)秀音樂(lè )文化之間的橋梁，幫助學(xué)生樹(shù)立了平等的多元文化價(jià)值觀(guān)。

《搖籃曲》教案16

　　教學(xué)目標：

　　學(xué)會(huì )歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗搖籃曲寧靜、舒緩的音樂(lè )特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感。

　　指導學(xué)生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，培養學(xué)生熱爰母親、孝敬母親的情感。

　　通過(guò)學(xué)習、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報爸爸媽媽。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，用歌聲表達對媽媽的愛(ài)。

　　2、3—5的跳進(jìn)，一字多音的準確歌唱。

　　3、最后的哼名音要唱準，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。

　　教學(xué)準備：

電子琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　—、導入

　　師：同學(xué)們好！很高興和大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè )課。首先大家站起來(lái)，我們一起放松一下身體。

　　律動(dòng)（媽媽的搖籃曲）

　　你的心情放松了嗎？再聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，閉上眼睛你會(huì )想到什么樣的意境呢？（師加入打擊樂(lè )器）（老師哼唱）（畫(huà)面很美，很溫馨）

　　生：很優(yōu)美引出搖籃曲旋律很柔和甜美有擺動(dòng)的節奏這種體裁就叫搖籃曲

　　搖籃曲就是哄著(zhù)孩子睡覺(jué)的兒歌也叫催眠曲。我們一起來(lái)體會(huì )一下歌曲的最后一句。

　　后面老師哼鳴就像哄孩子睡覺(jué)，我們把這段旋律哼唱一唱，（知道怎樣唱歌才能更好聽(tīng)嗎肩膀放輕松，眉毛稍微抬，聲音輕輕唱）老師彈琴學(xué)生哼唱先來(lái)唱唱它的歌譜。

　　加入哼鳴。（最后一句用力）

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　第一次聆聽(tīng)搖籃曲是媽媽唱給孩子的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)這首搖籃曲有什么不同？

　　師：這就是我們今天要學(xué)習的歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》出示課題《唱給媽媽的搖籃曲》。

　　第二次聆聽(tīng)歌曲中孩子是怎樣表達對媽媽的愛(ài)的？讓我們在歌曲中尋找答案。

　　生回答。

　　師：同學(xué)們，當你們從呱呱落地的那一刻起就給家庭帶來(lái)了歡樂(lè )同時(shí)也帶來(lái)了媽媽對你們的牽掛和惦記。我們平時(shí)聽(tīng)到的都是媽媽唱給孩子的搖籃曲，很少聽(tīng)過(guò)孩子唱給媽媽的搖籃曲，今天我們也為媽媽唱上一首動(dòng)聽(tīng)的搖籃曲呢？

　　我們一起先來(lái)學(xué)唱這首歌曲

　�。�1）用lu來(lái)哼唱我們要發(fā)自?xún)刃牡臑閶寢尦�歌（所有的歌譜圖片）

　　難點(diǎn)：切分音一字多音

　�。�2）跟著(zhù)老師唱一下歌譜

　　師彈琴，學(xué)生學(xué)唱歌譜

　　要求：唱到四分休止符、連音線(xiàn)的地方要唱好，唱準低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2"時(shí)值唱足。

　　用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，適當的呼吸，慢速有感情地演唱。

　　同學(xué)們旋律唱的很好，加上歌詞效果會(huì )唱的更好。

　�。�3）分段學(xué)唱。讓我們試加一下這首歌曲的歌詞

　　第一段：老師教唱，注意聽(tīng)好前奏。

　　重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？

　　注意：重點(diǎn)練唱第一段歌詞。解決第一段的重點(diǎn)后，可以將第二段和第三段的這一句也來(lái)唱一唱。

　　第二段：隨老師的`琴輕聲演唱歌曲。

　　第三段：演唱歌曲。

　　4、處理歌曲：

　　歌曲為表達對媽媽的熱愛(ài)之情，應該用什么情緒、聲音和速度演唱？

　　c：聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。

　　師：舒展的節奏、起伏的旋律、樸實(shí)的歌詞，把孩子熱愛(ài)媽媽的心情充分的表達了出來(lái)，完整演唱：（跟伴奏）（完整的圖片）

　　師：唱的真好，我想媽媽聽(tīng)到你們這樣的歌聲，一定會(huì )被感動(dòng)的。

　　5，跟伴奏完整地演唱

　　師：還記得這個(gè)小樂(lè )器嗎？風(fēng)鈴，老師在歌曲的前面加入和后面，請一位同學(xué)上來(lái)試試，一起完整的演唱。

　　三、欣賞

　　師：同學(xué)們你們的歌聲唱出了夜晚的寧靜及對媽媽的愛(ài)，老師做為一個(gè)媽媽都被你們感動(dòng)了。今天我們學(xué)了搖籃曲體裁的歌曲，關(guān)于這樣的歌曲還有很多，下面我們來(lái)聽(tīng)幾首。

　　四、師生再見(jiàn)

　　小結：每首歌曲用歌聲表達我們和媽媽之間深切的爰，我們的音樂(lè )課就要結束了，但我們和父母的愛(ài)卻是無(wú)止境的，回家給媽媽唱《唱給媽媽的搖籃曲》，相信她一定會(huì )很感動(dòng)的。

《搖籃曲》教案17

　　教學(xué)過(guò)程：

一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。

　　1、師：天黑了，星星眨著(zhù)眼睛出來(lái)了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺(jué)呀？

　　2、幼兒討論交流，請出個(gè)別幼兒來(lái)回答。

　　二、欣賞“搖籃曲”。

　　1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽(tīng)音樂(lè )哄她睡覺(jué)呢，你們聽(tīng)、、…、

　　2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。

　　3、師：我的娃娃聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )睡著(zhù)了，你們的娃娃睡著(zhù)了嗎？（睡著(zhù)了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？

　　4、師小結：娃娃睡覺(jué)的`時(shí)候聽(tīng)的音樂(lè )輕輕的，柔柔的，很好聽(tīng)，這樣娃娃很快就能睡著(zhù)了，這種音樂(lè )我們叫它“搖籃曲”。

　　5、再次欣賞（第二遍），我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)搖籃曲里唱了些什么？

　　6、師提問(wèn)：你們聽(tīng)到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵幼兒跟著(zhù)一起哼唱。幼兒學(xué)習完整演唱“搖籃曲”，引導幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。

　　三、表演“搖籃曲”。

　　1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來(lái)，我們一起哼著(zhù)“搖籃曲”，搖著(zhù)娃娃睡覺(jué)吧。

　　2、師：娃娃不哭了，我們來(lái)看看她是怎么抱娃娃睡覺(jué)的。請出不同的抱娃娃姿勢的幼兒來(lái)表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。

　　3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著(zhù)后（即歌曲結束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！

　　四、復習歌曲“不要媽媽抱”。

　　師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長(cháng)大了，不要媽媽抱了對嗎？

　　1、復習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )自己創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。

　　2、師：哦，我們小班的朋友們真的長(cháng)大嘍�。ɑ顒�(dòng)結束。）

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂(lè )曲邊搖娃娃睡覺(jué)，風(fēng)起了，會(huì )給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂(lè )曲中結束。

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