搖籃曲教案15篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的搖籃曲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

搖籃曲教案1

　　教材分析：

　　《搖籃曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞溫暖親切，表現了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動(dòng)描述爸爸給寶寶帶來(lái)的安全感和媽媽給寶寶帶來(lái)的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛(ài)意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動(dòng)通過(guò)反復播放歌曲，引導幼兒欣賞、理解歌詞內容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律，體驗爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護；

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解歌詞內容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風(fēng)。

　　2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達自己對搖籃曲的感受。

　　3、能夠感受到爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。

　　活動(dòng)準備：

　　1、布娃娃或毛絨動(dòng)物若干（數量與幼兒人數相同），搖籃、被子1套。

　　2、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂(lè )》CD，與《搖籃曲》歌詞內容相關(guān)的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng )設“哄寶寶睡覺(jué)”的游戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導入活動(dòng)。提問(wèn)：平常誰(shuí)哄你睡覺(jué)？他（她）是怎樣哄你睡覺(jué)的？

　　2、播放《搖籃曲》，請幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風(fēng)。

　�。�1）第1遍播放歌曲，引導幼兒了解搖籃曲的主要特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：這是什么時(shí)候唱的歌曲？（這是哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的搖籃曲。）你聽(tīng)誰(shuí)唱過(guò)搖籃曲？

　�。�2）第2遍播放歌曲，引導幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長(cháng)的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？可以用什么動(dòng)作哄寶寶睡覺(jué)？

　�。�3）第3遍播放歌曲，結合圖片，引導幼兒初步了解歌詞內容，感受爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。

　　提問(wèn)：歌曲里唱了什么？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的？寶寶進(jìn)人甜甜的夢(mèng)鄉是什么樣子？爸爸、媽媽哄你睡覺(jué)時(shí)，你的心情是怎樣的'？

　　小結：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地搖著(zhù)搖籃，哼著(zhù)輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂著(zhù)的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉。

　　3、創(chuàng )設“哄寶寶睡覺(jué)”的游戲情境，鼓勵幼兒用動(dòng)作、表情表現搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。

　�。�1）請幼兒懷抱娃娃，邊聽(tīng)音樂(lè )邊哄娃娃睡覺(jué)。提問(wèn)：聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺(jué)？

　�。�2）播放《搖籃曲》，請幼兒扮爸爸、媽媽?zhuān)�哄娃娃睡覺(jué)。

　　啟發(fā)幼兒嘗試用愛(ài)的眼神、真心的微笑、輕柔的動(dòng)作表現爸爸、媽媽對小寶寶的愛(ài)。

搖籃曲教案2

　　教學(xué)內容

　　聆聽(tīng)《搖籃曲》

　　教學(xué)目標

　　1、認知目標：聆聽(tīng)印度歌曲《搖藍曲》歌曲的民族風(fēng)格特點(diǎn)，第十二冊第二單元印度搖籃曲教案教后記。

　　2、情感目標：在欣賞活動(dòng)中，感受印度民間音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)印度民間音樂(lè )，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂(lè )文化。

　　3、能力發(fā)展目標：培養對印度民族音樂(lè )的理解和欣賞能力。

　　教材分析

　　1.背景資料--印度音樂(lè )

　　印度是世界上人種、宗教、文化和音樂(lè )方面種類(lèi)最為繁雜的地區之一。印度音樂(lè )受波斯、希臘、蒙古、阿拉伯文化的影響，外來(lái)影響與印度原有文化相融合，形成完整、獨特的印度音樂(lè )文化。印度音樂(lè )，尤其是印度古典音樂(lè )與宗教、神話(huà)有密切的關(guān)系。印度音樂(lè )有其特點(diǎn)的音律、調式、旋律、節奏、曲式、體裁、樂(lè )器和樂(lè )隊、演唱方法和表演方式。"拉格"和"塔拉"是印度古典音樂(lè )的兩大支柱。"拉格"是一種旋律的程式、框架。"塔拉"是印度音樂(lè )復雜節奏節拍體系的總稱(chēng)。印度音樂(lè )的特點(diǎn)之一，是形成種類(lèi)繁多的裝飾性樂(lè )句和裝飾音體系，音樂(lè )進(jìn)行多曲線(xiàn)形、波浪式和螺旋式而很少直線(xiàn)式。印度音樂(lè )還有獨特的器樂(lè )體系。印度的民間音樂(lè )豐富多彩，別具一格，多為歌舞形式。

　　2.歌曲簡(jiǎn)介

　　歌舞在印度電影中占有重要地位，幾乎每部影片都穿插絢麗多姿、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌舞場(chǎng)面。印度電影音樂(lè )吸收了印度古典音樂(lè )和民間音樂(lè )的素材，具有極為鮮明的民族風(fēng)格。例如印度影片《流浪者》中的《拉茲之歌》、《麗達之歌》和《大篷車(chē)》、《奴里》中的插曲等。

　　電影《兩畝地》反映了印度貧苦農民的生活遭遇。故事情節：忠厚樸實(shí)的農民夫婦向波和芭羅以及他們的兒子，依靠?jì)僧�地為生，但財主霸占了這僅有的兩畝地。失去生活來(lái)源的向波帶著(zhù)兒子到加爾各答謀生，歷盡苦難，幼小的孩子偷偷地以擦皮鞋賺錢(qián)，最終沒(méi)能擺脫苦難的噩運�！稉u藍曲》是影片里貧苦農民向波的妻子芭羅接到丈夫從加爾各答奇來(lái)的信，但是她不識字，就去找雇她做幫傭的女主人，請她讀信，當她走近主人家時(shí)，女主人正對著(zhù)自己的嬰兒唱著(zhù)這首搖藍曲。歌曲寧靜平和，帶有祈禱式的音調，既表現了母親對兒子的愛(ài)，也表達了盼望生活安寧的愿望，教案《第十二冊第二單元印度搖籃曲教案教后記》。曲調具有搖藍曲的共同特點(diǎn)，也有濃郁的民族風(fēng)格。演唱形式為女聲獨唱，用印度民族樂(lè )器伴奏。這里我們聽(tīng)到的是電影中用原文演唱的錄音。

　　印度影片《兩畝地》，屬于印度電影中較少見(jiàn)的批判現實(shí)主義佳作。該電影在20世紀50年代曾在我國公映。

　　3.音樂(lè )分析

　　這是一首具有印度民族風(fēng)格的搖藍曲。復雜多變的.節奏、節拍，豐富的裝飾音，以及波浪式、螺旋式的旋律進(jìn)行，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。

　　這里需要說(shuō)明的是，印度音樂(lè )是建立在印度獨特的、與西歐古典音樂(lè )不同的音樂(lè )要素如"拉格"和"塔拉"體系基礎之上的，現在用我們的記譜法并進(jìn)行音樂(lè )分析，具有一定的局限。樂(lè )譜和分析僅供參考。

　　歌曲記譜為D大調，可以認為是a多里亞調，用7/8拍子即3拍+4拍，速度緩慢。曲式結構特點(diǎn)是，重復句的多次反復出現。這個(gè)多次反復出現的樂(lè )句旋律進(jìn)行平緩，在五度范圍內進(jìn)行，給人以恬靜的感覺(jué)。

　　全曲分兩個(gè)部分。第一部分，從第1-24小節，經(jīng)短小的過(guò)門(mén)后，從第26小節到結束為第二部分。

　　第一部分，可視為由A+過(guò)門(mén)+A+A+B+A，由五個(gè)樂(lè )句構成。

　　A句從第1-4小節，歌詞為"安睡，寶貝，快快呀安睡。")。

　　B句第15-20小節，歌詞為"天上小星星，爍爍閃光輝，甜蜜的夢(mèng)催著(zhù)你入睡")也可以把過(guò)門(mén)前的A句視為歌曲的一個(gè)引子。

　　第二部分，可視為結構，第二部分重復一次反復時(shí)省去過(guò)門(mén)，由四個(gè)樂(lè )句構成。

　　C句第26-32小節，歌詞為"夢(mèng)神來(lái)回"和"是我心肝")。

　　B句第32-37小節，歌詞為"花園多寧靜"和"你使我快樂(lè )")。

　　A句第38小節到結束。

　　由此可見(jiàn)，全曲共九個(gè)樂(lè )句中，A句共反復了6次，給人以深刻印象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　熟悉歌曲《搖籃曲》的旋律。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解音樂(lè )表現的內容情緒。

　　教學(xué)準備

　　鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料

　　教學(xué)過(guò)程

　　設計意圖：本節課主要通過(guò)欣賞了解印度民族音樂(lè )的特點(diǎn)，其旋律特色的音響效果，對于歌曲內容的了解比較簡(jiǎn)單，所以在聆聽(tīng)和模仿上多花點(diǎn)時(shí)間。

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好師彈琴向生問(wèn)好生聽(tīng)琴向師問(wèn)好情感交流

　　準備上課

　　二、聆聽(tīng)歌曲《搖籃曲》

　　1、師介紹歌曲背景。

　　2、播放歌曲范唱。

　　3、問(wèn)：音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　4、師生小結。

　　1、聽(tīng)歌曲背景簡(jiǎn)介。

　　2、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受體驗歌曲情緒。

　　3、討論交流。

　　4、師生小結。

　　《搖籃曲》是一首有印度民族風(fēng)格的搖籃曲。復雜多變的節奏、節拍，豐富的裝飾音，給人以深情、婉轉、纏綿的感受。

　　三、下課。師彈琴向生再見(jiàn)生聽(tīng)琴向師再見(jiàn)。情感交流

　　教后記：以前我們聽(tīng)過(guò)舒柏特和我們國家的《搖籃曲》，風(fēng)格各異。但是這首歌曲的民族特色十分濃厚，因為印度特有的歌曲旋律讓人很難忘，所以學(xué)生很感興趣。

搖籃曲教案3

　　一、活動(dòng)目標：1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè )意用舞蹈的形式表現情感。二、活動(dòng)準備：1. 樂(lè )曲：《采茶撲蝶》2. 能表現采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過(guò)程：1.請幼兒欣賞樂(lè )曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。2.結合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現采茶、拔樹(shù)枝、背著(zhù)茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地舞蹈。

　　大班音樂(lè )韻律教案：遇見(jiàn)舞

　　幼兒園大班音樂(lè )韻律教案：遇見(jiàn)舞

　　演唱部分動(dòng)作建議

　　前奏 隨樂(lè )做拍手的動(dòng)作

　　1-4小節， 隨音樂(lè )節奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

　　5-6小節， 背對背扭扭屁股。

　　7-8小節， 面對面做鬼臉。

　　9-10小節， 同5-6小節。

　　11-12小節， 同7-8小節。

　　游戲玩法建議

　　1、合樂(lè )做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè )做動(dòng)作。

　　2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。

　　3．大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂(lè )響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標】

　　1、感受樂(lè )曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè )做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè )動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。

　　2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng )編不同的鬼臉動(dòng)作。

　　3、享受運用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè )。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、物質(zhì)準備：剪輯好的音樂(lè )、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、創(chuàng )設故事情境，導入活動(dòng)。

　　師：一天，在草地上，毛毛蟲(chóng)們在找朋友做游戲，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。

　　2、創(chuàng )編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

　　師：我是一只毛毛蟲(chóng)，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

　　3、初步感受音樂(lè )，并合樂(lè )做動(dòng)作模型。

　　師：現在，毛毛蟲(chóng)們，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )坐在椅子上玩一玩。（2遍）

　　師：毛毛蟲(chóng)們輕輕起立，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )站在椅子前玩一玩。（1遍）

　　4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作空間方位。

　　(1)師：毛毛蟲(chóng)要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂(lè )。你們可以怎麼做？

　　(2)師：請你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

　　(3)請個(gè)別幼兒示范。

　　(4)教師哼唱音樂(lè )，幼兒隨樂(lè )做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動(dòng)作。

　　(5)幼兒隨樂(lè )游戲。

　　5、創(chuàng )編不同的做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作。

　　(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè )？請你來(lái)試試�？纯此�的鬼臉是怎么做的`？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè )變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

　　6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗，換朋友進(jìn)行游戲。

　　(1)討論換朋友的方法。

　　師：我們在跳舞時(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？

　　師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？

　　師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？

　　(2)教師哼唱音樂(lè )，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

　　(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整游戲。

　　7、戲劇游戲：毛毛蟲(chóng)與大公雞。

　　(l)師：這回啊，毛毛蟲(chóng)們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng)，嗯，他沒(méi)動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？

　　(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。

　　三、友情提示

　　1、在游戲活動(dòng)環(huán)節組織過(guò)程中，教師遵循團體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂(lè )一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導幼兒創(chuàng )編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè )結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作空間方位，接著(zhù)再引導幼兒創(chuàng )編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

　　2、根據幼兒實(shí)際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂(lè )的第2、第4小節時(shí)，不必強調幼兒在樂(lè )句句末拍手。

搖籃曲教案4

　　教學(xué)內容：

　　1、學(xué)唱歌曲

　　2、情景表演歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

　　教學(xué)目標：

　　一、學(xué)習用聽(tīng)視唱結合學(xué)習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，引導學(xué)生認真仔細地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，音樂(lè )作品曲調優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，初步感受音樂(lè )作品中旋律呈現起伏，唱出了主人公對媽媽的一片熱愛(ài)之情，同時(shí)也表現了要讓媽媽好好安睡的內心情感的流露

　　二、引導學(xué)生進(jìn)行教室環(huán)境的布置，服飾等、創(chuàng )設情景，學(xué)習創(chuàng )編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習在情景中用動(dòng)作與歌聲來(lái)表現體驗自己的情感，

　　三、引導學(xué)生用豎笛演奏歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》增強學(xué)生學(xué)習音樂(lè )作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè )的演奏能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、常規練習

　　1：隨樂(lè )曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，無(wú)規范動(dòng)作要求，但要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。

　　2：復習前課內容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習。(結合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2三音進(jìn)行練習)

　　4：聽(tīng)辨音的高低，并由低到高排列唱一唱

　　1）比一比誰(shuí)的耳朵最靈，在比賽前先來(lái)唱一唱下面幾個(gè)音。

　　出示： 6 1 2 3 5 6 要求：學(xué)生邊做手勢邊唱

　　2）教師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽(tīng)辨，并一一找到圖上的卡通人物。

　　3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準

　　4）學(xué)生板書(shū)，其他學(xué)生板書(shū)在自己的課本上將音由低到高按順序排列書(shū)寫(xiě)，并用手勢配合唱準“6 1 2 3 5 6 ”的音列。

　　二：新課學(xué)習：《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1、導入：（講故事，放背景音樂(lè )《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏）

　　2、出示大歌片， （聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生交流：你能用動(dòng)作來(lái)表達這首歌曲的情緒嗎？）

　　3、聽(tīng)錄音，（學(xué)生自由表演。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？

　　學(xué)生交流）

　　4、豎笛演奏《媽媽的.心》旋律，再輕聲跟琴唱旋律（唱準低音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足）

　　5、放錄音，輕聲哼唱（最后的哼鳴音要唱準，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)

　　6、談話(huà)：1）這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著(zhù)了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說(shuō)明小朋友怎樣？學(xué)生交流

　　2）為表達對媽媽的熱愛(ài)之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇）

　　7、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

　　8、看歌詞，設問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)人物？學(xué)生交流，改編成故事講給大家聽(tīng)嗎？學(xué)生講故事，老師放背景音樂(lè )

　　9、你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎？（提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？分小組合作進(jìn)行情景表演設計）

　　10、分組展示（師生評價(jià)）

　　師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？

　　學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽?zhuān)�自己的事情自己做�?/p>

　　集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。

搖籃曲教案5

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 課前游戲——讀RUAPO（引導學(xué)生用普通話(huà)讀，用方言讀）

　　二、師：好了，剛才同學(xué)們，精彩的方言使我們知道了只要你敢想，只要你敢做，美夢(mèng)一定會(huì )實(shí)現。今天我們就來(lái)認識一位敢想、敢做音樂(lè )家——舒柏特。（師：上節課，我布置了讓大家自己去搜尋關(guān)于舒柏特生平的事跡介紹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下）

　�。ㄉ�描述，師補充）：舒柏特：十九世紀偉大的奧地利作曲家（1797——1828），出生于維也納附近小學(xué)教師家庭。幼時(shí)在教堂唱詩(shī)班受音樂(lè )教育并任歌童，8歲隨同父親和哥哥學(xué)習提琴、鋼琴14歲開(kāi)始創(chuàng )作歌曲，16歲開(kāi)始創(chuàng )作交響曲，17歲為歌德的詩(shī)篇譜曲。18歲完成第二、三交響曲，五部歌劇及一百四十多首歌曲。

　　舒柏特曾在本地小學(xué)任教三年，以后失業(yè)終生。他的一生非常貧窮受進(jìn)了折磨，于1828年死于傷寒病。他給后人留下了大量的音樂(lè )財富：共寫(xiě)了十四部歌劇，一百多首合唱曲，五百多首歌曲，九部交響曲，其中很有名氣的有“未完成交響曲”“C大調交響曲”“鱒魚(yú)五重奏”歌曲“美麗的磨坊姑娘”等，他的歌流行七大洲，并且有很多首成為世界名曲。尤其是他創(chuàng )作的歌曲，有時(shí)一個(gè)早晨能寫(xiě)五、六首，并把遇見(jiàn)的每一件事都變成歌曲。他的歌曲常常被稱(chēng)為浪漫主義的“藝術(shù)歌曲”被世界人民稱(chēng)為“歌曲之王”。其中他創(chuàng )作的“搖籃曲”流傳滲廣。體現了一種舒緩安詳柔美的意境。

　　三、感受聆聽(tīng)中外不同的“搖籃曲”

　　說(shuō)到了搖籃曲，接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一下兩首不同國家的“搖籃曲”，一首是舒柏特創(chuàng )作的，一首是我國東北民歌的，互相對比一下，歌曲在情緒、意境和音色上有什么特點(diǎn)？

　　1、播放東北民歌“搖籃曲”與舒柏特的“搖籃曲”的錄音。

　�。�聆聽(tīng)感受歌曲舒緩、安逸的情緒，安詳柔美的意境；柔和甜美的音色，引起學(xué)生關(guān)注，激發(fā)學(xué)生興趣。）

　　2、個(gè)別提問(wèn)聽(tīng)后感

　　四、 學(xué)習新歌

　　導言：這兩首不同風(fēng)格的歌曲，不管是中國還是外國的，都表達了一個(gè)共同的主題，那就是母愛(ài)都是偉大的。下面，我們就來(lái)學(xué)習舒柏特的“搖籃曲”

　　1、 教師范唱。（集體哼唱）

　　2、 出示歌曲（幾拍子、幾段歌詞）

　　3、 個(gè)別提問(wèn)有感情地朗讀歌詞。

　　引入：關(guān)于這首歌曲的`來(lái)歷，有這么一個(gè)故事，你們想聽(tīng)不想聽(tīng)？

　　舒柏特19歲那年，有一天他十分饑餓，下意識地走進(jìn)一家飯店，當服務(wù)員向他出示菜單時(shí)，他身無(wú)分文感到十分尷尬，他四下張望希望遇到一位熟人或朋友，可飯店里全是陌生人。當他低頭失望時(shí)，忽然看到報紙上刊登的克勞蒂烏斯的一首小詩(shī)，立即把這首詩(shī)譜成歌曲交給了店主，才換來(lái)一份土豆充饑，可是在他死后三十年，這首“搖籃曲”的手稿竟以四萬(wàn)法郎高價(jià)賣(mài)了出去。同學(xué)們，今天老師給你講這個(gè)故事就是向你說(shuō)明一個(gè)道理，那就是“知識就是力量”“知識就是財富”希望你們刻苦學(xué)習，將來(lái)用自己的智慧創(chuàng )造更多的財富來(lái)報效祖國，報答養育你的媽媽。

　　4、學(xué)生視唱，教師伴奏

　　導言：為了更好地理解、學(xué)習這首歌曲，請大家想象自己小時(shí)侯媽媽哄你入睡時(shí)的情景，心里怎么想？試著(zhù)唱一唱（有表情的演唱）

　　5、 分析歌曲，指出重點(diǎn)難點(diǎn)

　　師：你能看出歌曲是由幾個(gè)樂(lè )段組成的嗎？歌曲兩個(gè)樂(lè )段，第一樂(lè )段有兩個(gè)樂(lè )句，節奏平穩而規律，充滿(mǎn)溫馨的氣氛；第二樂(lè )段開(kāi)始出現了一個(gè)附點(diǎn)四分音符，突出了“搖籃搖動(dòng)”的感覺(jué)，加上裝飾音的運用，使歌曲洋溢著(zhù)母親對孩子的無(wú)限溫存的柔情。另外，在演唱時(shí)要唱出節拍的強弱。聲音要輕柔、甜美。

　　6、 教師伴奏，集體有感情地演唱

　　根據歌曲的旋律，分成小組自編歌詞。（個(gè)別小組演唱）

　　7、 教師指揮，學(xué)生集體用口琴吹奏。

　　8、 好了，同學(xué)們，通過(guò)剛才歌曲的演唱與吹奏，我們了解了一個(gè)深刻的道理：那就是母愛(ài)是偉大的，是無(wú)私的。所以接下來(lái)在優(yōu)美音樂(lè )聲下，為自己的母親寫(xiě)下一段話(huà)，來(lái)感謝母親對你們的養育之恩，同時(shí)你也可以做為母親節的禮物送給媽媽。

　　五、 教師小結：

　　師：同學(xué)們，這節課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，回去后給你媽媽唱一唱，讓媽媽評價(jià)你唱得怎么樣？然后問(wèn)媽媽小時(shí)哄你入睡時(shí)都唱過(guò)那些《搖籃曲》，自己學(xué)一學(xué)。下節課，我讓每個(gè)同學(xué)到臺前來(lái)唱一唱，聽(tīng)誰(shuí)唱得最有特點(diǎn)。好，今天的課就到這兒，下課！同學(xué)們再見(jiàn)！

搖籃曲教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

　　2鼓勵幼兒用語(yǔ)言表達自己的感受。

　　3熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：語(yǔ)言的表達活動(dòng)準備：課件、娃娃若干活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　1．（出示課件）今天我給小朋友請來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？

　　2．星星寶寶很調皮，眨著(zhù)他們的亮眼睛，怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著(zhù)急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？

　　二．欣賞感受音樂(lè )

　　1．月亮媽媽請來(lái)音樂(lè )姐姐幫忙。音樂(lè )姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，很快睡著(zhù)了。

　　2．星星睡著(zhù)了，音樂(lè )姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？

　　3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂(lè )姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

　　三．動(dòng)作表演

　　1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

　　2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著(zhù)不睡覺(jué)，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？

　　3．請你們來(lái)當爸爸媽媽?zhuān)�看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著(zhù)。（動(dòng)作輕輕的）4．幼兒隨音樂(lè )自由動(dòng)作。

　　四．延伸

　　1．小寶寶聽(tīng)著(zhù)搖籃曲睡著(zhù)了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著(zhù)寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說(shuō)什么呢？

　　2．伴著(zhù)音樂(lè )，幼兒進(jìn)行表達。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗�？梢�(jiàn)生活已有經(jīng)驗對幼兒學(xué)習的重要性。尤其象音樂(lè )欣賞類(lèi)型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經(jīng)驗與需要�！皳u籃曲”中媽媽與孩子的愛(ài)撫、關(guān)愛(ài)等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會(huì )有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導下,幼兒更能理解音樂(lè )性質(zhì)、樂(lè )意表現音樂(lè )。在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作;有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現了美好的情感。這種生活經(jīng)驗的自然整合，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿(mǎn)足與發(fā)展的內容之一。

　　活動(dòng)中創(chuàng )設了哄寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景。通過(guò)游戲，滿(mǎn)足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂(lè )性質(zhì)的`同時(shí)，滿(mǎn)足了幼兒非常想要模仿成人這類(lèi)情感的需求�；顒�(dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺(jué)的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。

　　不足之處：

　　但在引導幼兒創(chuàng )編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機會(huì )的話(huà)，也許孩子們創(chuàng )編出來(lái)的動(dòng)作也就更加貼近生活了。

　　一次活動(dòng)的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，讓孩子們擁有更多“愛(ài)”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術(shù)感受，教師有責任在天長(cháng)日久的日常教學(xué)中滲透“愛(ài)的教育”，讓這種愛(ài)的教育價(jià)值在孩子們成長(cháng)的過(guò)程中得以潛移默化的延續和升華。

搖籃曲教案7

　　教學(xué)目標：

　　1、將歌詞與身體動(dòng)作結合起來(lái)表現內容，為兒歌加上動(dòng)作。

　　2、能靈活、自如地運用詞語(yǔ)，為《搖籃曲》填上自己喜歡的詞。

　　教學(xué)準備：

　　幼兒用書(shū)、錄音機，《搖籃曲》錄音磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、教師用提問(wèn)方式引出幼兒的討論話(huà)題：

　�、倜刻焱砩夏銕�點(diǎn)鐘睡覺(jué)？

　�、谀闶橇晳T自己按時(shí)睡覺(jué)，還是要爸爸、媽媽催著(zhù)去睡覺(jué)？

　�、鬯�覺(jué)前，你還想做什么？

　　2、教師和幼兒一起討論關(guān)于睡覺(jué)的話(huà)題，教師小結后，引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà)，教師可以用以下問(wèn)題提示幼兒說(shuō)出圖畫(huà)內容。

　�、賵D畫(huà)里面有誰(shuí)？

　�、谒鼈冊谧鍪裁�？

　�、壅l(shuí)的`習慣好？

　　晚上9點(diǎn)了，窗外的天空上的星星在眨眼，小豬妞妞在房間里睡覺(jué)，小狗卻還在啃骨頭。小豬妞妞的習慣好，小狗習慣不好。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌《我要睡覺(jué)啦》，邊朗誦邊做動(dòng)作：“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九點(diǎn)啦，我要睡覺(jué)啦�！�

　　4、教師放錄音磁帶，要求幼兒按自己隨意設計的身體動(dòng)作表演《搖籃曲》。

　　5、引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，用自己的話(huà)修改兒歌歌詞，例如：可以改為“星星眨眼了，月亮打盹了，晚上九點(diǎn)半，寶寶睡覺(jué)啦�！币部梢愿臑椤巴饷嫣旌诹�，小狗汪汪叫，晚上九點(diǎn)啦，妞妞睡大覺(jué)”等。

　　建議：換一首兒歌，讓幼兒創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表演。

　　延伸活動(dòng)1、表演：指導幼兒用身體動(dòng)作表演簡(jiǎn)短的故事、詩(shī)歌或歌曲。

　　2、創(chuàng )編：帶領(lǐng)幼兒參加戶(hù)外活動(dòng)，讓幼兒觀(guān)察大自然，啟發(fā)幼兒用兒歌語(yǔ)言表現大自然。

　　3、繪畫(huà)：指導幼兒畫(huà)一幅夜晚的畫(huà)面，要用彩色筆涂上顏色。

　　4、帶回家的活動(dòng)：請爸爸、媽媽帶領(lǐng)自己晚上到空曠的地方去觀(guān)察夜空，看星星和月亮在天空里有什么變化？回園后說(shuō)給老師和小朋友們聽(tīng)。

　　附兒歌：

　　《搖籃》

　　藍天是搖籃，搖著(zhù)星寶寶，自云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。

　　大海是搖籃，搖著(zhù)魚(yú)寶寶%浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著(zhù)了。

　　花園是搖籃，搖著(zhù)花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著(zhù)了。

　　媽媽的手是搖籃，搖著(zhù)小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著(zhù)了。

搖籃曲教案8

　　動(dòng)作建議：

　　1、A段八拍一個(gè)樂(lè )句，樂(lè )句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。

　　2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

　　3、教師B段音樂(lè )中，做前、后、左轉、右轉吊線(xiàn)暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

　　教學(xué)活動(dòng)建議：

　　【活動(dòng)目標】

　　1、感受樂(lè )曲的.歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè )。

　　2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范，掌握B段音樂(lè )老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的變化完整表現出放風(fēng)箏的情景。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、音樂(lè )《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

　　2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、故事導入：

　　從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

　�。úシ臥PT，幼兒觀(guān)察）

　　老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋�(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”

　　2、感受A段音樂(lè )，學(xué)習變風(fēng)箏造型。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。

　　(1)教師根據音樂(lè )變風(fēng)箏造型，幼兒觀(guān)察并發(fā)現教師變造型的規律。

　　指導語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？

　　(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節奏變風(fēng)箏造型。

　　3、感受A、B段音樂(lè )，初步表現放風(fēng)箏的情景。

　　(l)繼續講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺的線(xiàn)他們怎么飛得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著(zhù)這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線(xiàn)往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

　　(2)傾聽(tīng)音樂(lè )，幼兒當風(fēng)箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè )節奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

　　4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現放風(fēng)箏的情景

　　(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

　　(2)教師引導幼兒發(fā)現按節奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”，并請其示范。

　　(3)請個(gè)別幼兒上來(lái)當老爺爺放風(fēng)箏。

　　(4)重點(diǎn)練習如何當老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

　　(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風(fēng)箏玩游戲。

　　引導幼兒評價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

　　5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

　　過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？

　　(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。

　　(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

　　大班音樂(lè )活動(dòng)：包餃子

搖籃曲教案9

　　一、活動(dòng)背景：

　　角色游戲“娃娃家”在班級中開(kāi)展已經(jīng)有了一段時(shí)間了，孩子們會(huì )在游戲中給娃娃喂飯、抱娃娃去玩、給娃娃洗澡等，從孩子們的游戲中可以看出孩子們已經(jīng)開(kāi)始關(guān)愛(ài)娃娃了。但是在娃娃睡覺(jué)的時(shí)候，孩子們還不會(huì )用合適的方法照顧娃娃，他們不會(huì )輕聲說(shuō)話(huà)、或者把娃娃往床上一放就不管了，看到這樣的情況，我覺(jué)得應該設計一個(gè)借助幼兒已有

　　生活經(jīng)驗，使孩子獲得發(fā)展的活動(dòng)。而主題《親親一家人》中正好有一個(gè)音樂(lè )欣賞活動(dòng)《愛(ài)意搖籃曲》，讓孩子體驗爸爸媽媽在孩子成長(cháng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。因此，在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，根據孩子們的實(shí)際情況，設計了音樂(lè )活動(dòng)“愛(ài)意搖籃曲”，目的是通過(guò)孩子親身的感受，懂得要時(shí)時(shí)關(guān)愛(ài)娃娃。體驗爸爸媽媽在孩子成長(cháng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。

　　我將活動(dòng)過(guò)程分為：討論導入，哄娃娃睡覺(jué)；基本過(guò)程，欣賞搖籃曲，感受柔和寧靜的音樂(lè )氛圍；結束部分，我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。

　　二、活動(dòng)片段：

　　片段一：開(kāi)始部分我就提問(wèn)怎么才能讓寶寶快快睡著(zhù)呢？孩子們的回答是：聽(tīng)故事，搖一搖，晃一晃，拍一拍。有個(gè)小朋友說(shuō)：聽(tīng)歌。我馬上追問(wèn)聽(tīng)什么歌？是唱起來(lái)很大聲，讓我們很興奮的歌嗎？“是輕輕的，能讓寶寶睡覺(jué)的歌�！焙鍖殞毸�覺(jué)的歌我們給它一個(gè)名字：搖籃曲。這一部分和幼兒的互動(dòng)比較自然。

　　片段二：彈奏《睡吧，布娃娃》第一遍的時(shí)候，孩子們都能跟著(zhù)音樂(lè )，輕輕的擺動(dòng)身體，搖晃腦袋，有幾個(gè)孩子還閉上了眼睛。音樂(lè )對于孩子有一種天生的魔力，而這個(gè)氛圍是需要老師來(lái)有效創(chuàng )設的。

　　片段三：我來(lái)當爸爸媽媽?zhuān)�這個(gè)環(huán)節是孩子們最喜歡的，抱著(zhù)自己的“寶寶們”，有模有樣的拍拍“寶寶”的背，在角色置換中，讓孩子感受爸爸媽媽對于自己的濃濃愛(ài)意。

　　三、活動(dòng)思考：

　　1、小班孩子音樂(lè )欣賞活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　小班音樂(lè )活動(dòng)要整合幼兒的已有經(jīng)驗，《綱要》中指出，幼兒沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗�？梢�(jiàn)生活已有經(jīng)驗對幼兒學(xué)習的重要性。尤其象音樂(lè )欣賞類(lèi)型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經(jīng)驗與需要�！稅�(ài)意搖籃曲》中媽媽與孩子的愛(ài)撫、關(guān)愛(ài)等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會(huì )有孩子想家、想爸爸、想媽媽。因此，活動(dòng)中在老師的引導下，幼兒更能理解音樂(lè )性質(zhì)，樂(lè )意表現音樂(lè )。在欣賞《愛(ài)意搖籃曲》時(shí)，我一開(kāi)始就創(chuàng )設了情境，讓幼兒回憶起被媽媽拍睡時(shí)的意境，激起了孩子們的活動(dòng)興趣�；顒�(dòng)中孩子們不僅能用安靜柔和的聲音演唱，而且能用動(dòng)作表示對娃娃的關(guān)心。有的做拍娃娃的動(dòng)作；有的做搖搖籃的動(dòng)作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現了美好的情感。這種生活經(jīng)驗的自然整合，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。

　　2、選材應選擇有明顯特征的音樂(lè )讓幼兒欣賞：

　　讓小班幼兒欣賞音樂(lè )，首先要考慮音樂(lè )本身對幼兒是否具有吸引力，那么選材就顯得很重要。應選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂(lè )讓幼兒充分感受，這些音樂(lè )中，歌曲所占的比重較大，因為歌曲中有歌詞，幼兒容易理解。

　　3、音樂(lè )活動(dòng)滿(mǎn)足幼兒各種情感的需要，積極豐富的情感使幼兒終身收益。

　　在活動(dòng)中，我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)“這一環(huán)節幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊跟著(zhù)哼唱，哄娃娃入睡，幼兒既感受柔和和寧靜地音樂(lè )氛圍，滿(mǎn)足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。同時(shí)又滿(mǎn)足了幼兒好模仿的特點(diǎn)�；顒�(dòng)中我們能看到一幅幅溫馨的場(chǎng)面：有的把寶寶抱在手里，有的'把寶寶放在小椅子上，邊哼搖籃曲邊哄娃娃睡覺(jué)，孩子們體驗到了爸爸媽媽在自己成長(cháng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。

　　4、存在的不足之處：

　　若能在欣賞“愛(ài)意搖籃曲”后將這一問(wèn)題拋給幼兒（如：誰(shuí)聽(tīng)了搖籃曲也會(huì )睡著(zhù)，他們睡在哪？）這樣更能提升欣賞搖籃曲的意義�；顒�(dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺(jué)的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲，這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。

　　音樂(lè )欣賞活動(dòng)我雖然上的并不多，但我明白活動(dòng)中音樂(lè )活動(dòng)的氛圍營(yíng)造很重要。比如可以多準備幾首搖籃曲給幼兒欣賞，而不只是單一的一首，拓寬幼兒的音樂(lè )欣賞。在播放錄音時(shí)，可以引導幼兒輕輕哼唱，在最后邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作的環(huán)節，給孩子留有更充足的時(shí)間，鼓勵幼兒嘗試用各種動(dòng)作來(lái)哄寶寶入睡。希望自己可以在以后的活動(dòng)中前期準備更充分，這樣在活動(dòng)才能和幼兒有效互動(dòng)！

搖籃曲教案10

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　《搖籃曲》

　　活動(dòng)目標：

　　1.欣賞音樂(lè )，讓幼兒感受樂(lè )曲安靜、舒緩的音樂(lè )風(fēng)格。

　　2.學(xué)唱歌曲，引導幼兒體會(huì )歌詞含義，感受音樂(lè )的優(yōu)美。

　　3.借助音樂(lè )情景展開(kāi)想象，引導幼兒體驗放松、傾聽(tīng)、互動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )、幻燈片、娃娃、場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 感受音樂(lè )《進(jìn)行曲》。

　　1、聽(tīng)音樂(lè )《小小解放軍》踏步進(jìn)入教室坐好。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)過(guò)這首樂(lè )曲之后的感受。

　　二、 體驗音樂(lè )。

　　播放寶寶哭聲，請幼兒一起做搖一搖、摟一摟、親一親的.動(dòng)作體驗音樂(lè )的輕柔感受。

　　三、 感受《搖籃曲》。

　　傾聽(tīng)音樂(lè )第一遍，教師提問(wèn)：“聽(tīng)過(guò)音樂(lè )之后的感受�！苯坛�歌曲，幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。復習歌曲，幼兒隨音樂(lè )歌唱歌曲。

　　四、 感受體驗。

　　1、教師和幼兒一同《搖籃曲》的曲式風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、放松、傾聽(tīng)、欣賞樂(lè )曲。

搖籃曲教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受搖籃曲柔和寧靜的音樂(lè )氣氛，并嘗試用動(dòng)作白毆打自己對音樂(lè )的理解。

　　2、體驗爸爸媽媽在孩子成長(cháng)過(guò)程中給予的濃濃愛(ài)意。

　　活動(dòng)準備：

　　布絨玩具若干，音樂(lè )磁帶《睡吧，布娃娃》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞《睡吧，布娃娃》

　�。�1）教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。娃娃想睡覺(jué)了，問(wèn)怎么樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著(zhù)呢？

　�。�2）教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。

　　師：娃娃睡著(zhù)了嗎？娃娃聽(tīng)到媽媽唱歌給他聽(tīng)？就安靜了？睡著(zhù)了。

　　2、教師小結：你們很小的`時(shí)候媽媽就是這樣給你們唱著(zhù)歌，哄你睡覺(jué)的。搖啊搖，就把你們搖大了。

　　3、我來(lái)哄娃娃睡覺(jué)。

　�。�1）教師引導幼兒抱起你的小寶寶，他也想睡覺(jué)了，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌哄寶寶入睡吧！

　�。�2）教師請幼兒慢慢跟唱。

　　4、教師引導幼兒扮演長(cháng)爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺(jué)。

　�。�1）放音帶，請女孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。

　�。�2）放音帶請男孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。

　　師：娃娃睡找了嗎？噓，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到床上去（桌子上）。

　　5、教師引導幼兒再次傾聽(tīng)并自己邊用身體搖晃中細細的感受品味爸爸媽媽對自己的濃濃愛(ài)意。

　　6、活動(dòng)結束。

搖籃曲教案12

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。

　　2、鼓勵幼兒用語(yǔ)言表達自己的感受。

　　3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。

　　語(yǔ)言的表達活動(dòng)準備：課件、娃娃若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　1．（出示課件）今天我給小朋友請來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？

　　2．星星寶寶很調皮，眨著(zhù)他們的亮眼睛，怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著(zhù)急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？

　　二．欣賞感受音樂(lè )

　　1．月亮媽媽請來(lái)音樂(lè )姐姐幫忙。音樂(lè )姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，很快睡著(zhù)了。

　　2．星星睡著(zhù)了，音樂(lè )姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？

　　3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂(lè )姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？

　　三．動(dòng)作表演

　　1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

　　2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著(zhù)不睡覺(jué)，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？

　　3．請你們來(lái)當爸爸媽媽?zhuān)�看誰(shuí)最先使你的寶寶睡著(zhù)。（動(dòng)作輕輕的）

　　4．幼兒隨音樂(lè )自由動(dòng)作。

　　四．延伸

　　1．小寶寶聽(tīng)著(zhù)搖籃曲睡著(zhù)了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著(zhù)寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說(shuō)什么呢？

　　2．伴著(zhù)音樂(lè )，幼兒進(jìn)行表達。

　　活動(dòng)反思：

　　在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè )有不同的類(lèi)型，在音樂(lè )的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的'探索。

　　而在這節活動(dòng)中，我們發(fā)現：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)�；顒�(dòng)的目標很容易達成。

　　不足的是在環(huán)節的設置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺(jué)的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽(tīng)音樂(lè )入睡地時(shí)候觀(guān)察他們的自然表現，在之后的環(huán)節中加以提煉。

搖籃曲教案13

　　活動(dòng)目標：

　　1．感受三拍子的節奏，體會(huì )搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。

　　2．學(xué)習用輕柔的聲音演唱歌曲。

　　活動(dòng)準備：

　　1．腦以及自制的與歌曲內容有關(guān)的ppt。

　　2．男孩和女孩結對盤(pán)腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著(zhù)一個(gè)布娃娃，教師面前也如此。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習的欲望

　　1．情景導入。

　　師：我是媽媽?zhuān)?手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。

　　師：(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?

　　師：(俯下頭貼近布娃娃)哦，媽媽知道你想睡覺(jué)了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺(jué)。

　　2．清唱《小寶寶睡著(zhù)了》。

　　(教師慈愛(ài)地清唱搖籃曲，邊唱邊根據節奏輕拍娃娃，并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)師：(手指輕壓嘴唇，輕聲地說(shuō))我的寶寶睡著(zhù)了。我剛才哄寶寶睡覺(jué)唱的是什么歌?

　　師：對，我唱的是搖籃曲，寶寶聽(tīng)著(zhù)它就慢慢睡著(zhù)了。為什么寶寶聽(tīng)著(zhù)搖籃曲就能很快入睡呢?

　　師：你聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?

　　二、學(xué)習歌曲，感受三拍子的節奏1．引導幼兒學(xué)習拍哄寶寶的動(dòng)作，感受三拍子的節奏。

　　媽媽唱搖籃曲時(shí)有沒(méi)有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?(請幼兒示范媽媽拍自己的動(dòng)作。)老師剛才唱搖籃曲時(shí)是怎么拍寶寶的?

　　(幼兒回答后，教師邊唱邊拍，一開(kāi)始手抬得高，后面手抬得低；一開(kāi)始拍得重，后面拍得輕。)讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數三拍子節拍，邊帶幼兒一起學(xué)拍。)2．引導幼兒觀(guān)看ppt并學(xué)習、記憶歌詞。

　　剛才你們說(shuō)自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著(zhù)了》�，F在我們一起來(lái)看一看這首搖籃曲里唱了些什么。

　　(出示第一幅圖)這上面有誰(shuí)?它在干什么?

　　輕輕告訴你旁邊的小朋友"星星睡了"。

　　(教師引導幼兒依次觀(guān)察圖片并學(xué)習歌詞。)讓我們看著(zhù)圖把歌詞從頭到尾說(shuō)一遍。

　　3．完整范唱，引導幼兒體會(huì )歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。

　　4．幼兒唱歌曲。

　　現在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍，邊唱邊按三拍子節奏輕拍。)我們在唱搖籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣?

　　(唱得輕，特別是最后一句唱得很輕。)對，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢?

　　(因為怕I吵醒寶寶。／因為星星、月亮睡著(zhù)了，不能吵醒它們。／聲音太響，寶寶會(huì )睡不著(zhù)，等等。)說(shuō)得真好。那就讓我們再輕輕地來(lái)唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。

　　三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì )搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍1．請一部分幼兒當寶寶，一部分幼兒當媽媽(或爸爸)。媽媽抱著(zhù)寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)�？苫�換角色游戲。

　　你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺(jué)呢?

　　好，現在我們先讓女孩子做媽媽?zhuān)�男孩子做寶寶，媽媽抱�?zhù)寶寶一起唱《小寶寶睡著(zhù)了》，哄寶寶睡覺(jué)好嗎?(可交換角色再演唱一遍)2．請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽?zhuān)�哄布娃娃睡覺(jué)(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺(jué))。

　　(輕輕地)你們的.寶寶睡著(zhù)了嗎?現在讓我們輕輕地離開(kāi)，讓寶寶甜甜地睡一覺(jué)吧。

　　延伸活動(dòng)：

　　1．搜集并引導幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。

　　2．選擇一些好聽(tīng)的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放，讓孩子們在搖籃曲的樂(lè )曲聲中、在充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉。

　　教學(xué)反思：

　　在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè )有不同的類(lèi)型，在音樂(lè )的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

　　而在這節活動(dòng)中，我們發(fā)現：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)�；顒�(dòng)的目標很容易達成。

搖籃曲教案14

　　教學(xué)內容：

　　1、欣賞舒柏特作品：《鱒魚(yú)》。

　　2、介紹音樂(lè )家舒柏特。

　　教學(xué)目標：

　　1、欣賞歌曲《鱒魚(yú)》，感受歌曲中因調式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂(lè )形象上所起的作用。了解奧地利作曲家舒柏特在藝術(shù)歌曲創(chuàng )作上的成就和貢獻。

　　2、培養學(xué)生小組合作意識、擴大學(xué)生音樂(lè )視野。

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：《鱒魚(yú)》。

　　教學(xué)難點(diǎn)：欣賞舒柏特作品：《鱒魚(yú)》。

　　教學(xué)手段：錄音機、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、發(fā)聲練習：

　　同前節

　　二、檢查復習：

　　集體有感情的齊唱歌曲《搖籃曲》。

　　三、欣賞《鱒魚(yú)》

　　1、教師介紹《鱒魚(yú)》：

　　同《搖籃曲》一樣，《鱒魚(yú)》也是奧地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。這首樂(lè )曲作于1817年夏天，當時(shí)舒柏特20歲。這是一首樂(lè )曲頗受人們喜愛(ài)的活潑、抒情的歌曲。歌詞取自詩(shī)人舒巴爾特的一首浪漫詩(shī)，表達了詩(shī)人對統治者的不滿(mǎn)和對自由的向往。

　　據說(shuō)歌曲中將統治者比做？將小魚(yú)比做？又揭示了什么寓意？請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考。

　　2、初聽(tīng)樂(lè )曲。請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲的三段分別說(shuō)了什么？

　�。ǖ谝欢� 一群鱒魚(yú)在清清的河水中游戲

　　第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚(yú)，鱒魚(yú)不上他的鉤

　　第三段 狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚(yú)受騙上鉤）

　　3、細聽(tīng)《鱒魚(yú)》，請同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)第一樂(lè )段與第二樂(lè )段在情緒、旋律節奏、力度、速度上有什么不同？

　　它所引起的感情色彩又有什么不同？

　　4、復聽(tīng)《鱒魚(yú)》，請同學(xué)完成聽(tīng)聽(tīng)想想，

　　并討論：鱒魚(yú)代表什么？漁夫代表什么？這首歌曲表達了什么寓意？

　　四、欣賞討論

　　1、請每組派出代表上臺來(lái)介紹奧地利作曲家舒柏特

　　2、評委給每小組得分。

　　3、加分題：

　　想要得到這部分分的同學(xué)，還可以每組派出代表，播放自己找到的.舒柏特所作的樂(lè )曲，并簡(jiǎn)單做一個(gè)評述。

　　4、匯總得分，得出優(yōu)勝組。

　　五、教師小結：

　　《鱒魚(yú)》反映出的問(wèn)題在我們日常生活中也存在，當同學(xué)們遇到這種情況時(shí)，你們會(huì )怎樣做呢？

　�。ㄈ魧W(xué)生介紹的舒柏特知識不夠豐富，教師可做補充，見(jiàn)教參）

　　板書(shū)設計： 鱒魚(yú)

　　第一段 一群鱒魚(yú)在清清的河水中游戲

　　第二段 漁夫悄悄的站在河邊釣魚(yú)，鱒魚(yú)不上他的鉤

　　第三段 狡猾的漁夫把河水攪渾，小鱒魚(yú)受騙上鉤

　　表現了漁夫殘忍的感情和緊張的氣氛

搖籃曲教案15

　　活動(dòng)目標：

　　1．感受搖籃曲的安靜、溫柔，能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺(jué)。

　　2．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

　　3．通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動(dòng)準備：

　　1．人手一個(gè)布制玩具，一個(gè)搖籃。

　　2．《搖籃曲》、《黑貓警長(cháng)》主題曲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導入。

　　師：你們知道這是誰(shuí)嗎？他是我的小娃娃。咦，小娃娃在說(shuō)話(huà)：我要睡覺(jué)！我要睡覺(jué)！

　　師：小寶寶有點(diǎn)累了，要睡覺(jué)了。你們睡覺(jué)的時(shí)候，爸爸媽媽是怎么哄你們入睡的呢？（幼兒講述并模仿）

　　師：剛剛有小朋友說(shuō)爸爸媽媽是讓他們聽(tīng)音樂(lè )入睡的，那我們今天也來(lái)試試用這個(gè)方法來(lái)哄娃娃睡覺(jué)吧

　　二、選擇欣賞樂(lè )曲，通過(guò)比較理解搖籃曲的特點(diǎn)。

　　1、播放兩段不同的音樂(lè )，供幼兒選擇。

　　老師這里有兩首好聽(tīng)的樂(lè )曲，選哪一首呢？

　　2、播放幼兒選擇的音樂(lè )。

　　師：聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè )曲合適嗎？為什么？（根據幼兒的選擇放樂(lè )曲。）

　　師：我們再聽(tīng)一聽(tīng)另外一首怎么樣？

　　師：我們應該選哪一個(gè)呢？

　　三、創(chuàng )設情景，完整欣賞樂(lè )曲。

　　師：好的，讓我們就選這首安靜、優(yōu)美的搖籃曲給寶寶聽(tīng)吧。

　　教師抱娃娃進(jìn)行表現，使幼兒進(jìn)一步感受、理解搖籃曲的.風(fēng)格特點(diǎn)。

　　四、根據幼兒講述的感受，老師介紹搖籃曲的特點(diǎn)。

　　師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲娃娃已經(jīng)快睡著(zhù)了。為什么娃娃聽(tīng)了這首樂(lè )曲就安靜了，想睡覺(jué)了？

　　小結：這種很優(yōu)美，很安靜地音樂(lè )叫搖籃曲，搖籃曲是專(zhuān)門(mén)哄寶寶睡覺(jué)的曲子，你們小的時(shí)候，媽媽一定也唱著(zhù)搖籃曲哄你們睡覺(jué)的。

　　五、幼兒跟音樂(lè )展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行表現。

　　師：在你們很小的時(shí)候，媽媽就是這樣唱著(zhù)歌哄你們入睡的。今天，我們也來(lái)做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們的寶寶都在小床上等你們呢。

　　寶寶們都睡著(zhù)了嗎？噓，不要吵醒她們，輕輕把娃娃放到床上去，幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧，讓寶寶好好睡覺(jué)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè )有不同的類(lèi)型，在音樂(lè )的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。

　　而在這節活動(dòng)中，我們發(fā)現：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)�；顒�(dòng)的目標很容易達成。

　　不足的是在環(huán)節的設置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺(jué)的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽(tīng)音樂(lè )入睡地時(shí)候觀(guān)察他們的自然表現，在之后的環(huán)節中加以提煉。

　　小百科：搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡(jiǎn)短。旋律輕柔甜美，伴奏的節奏型則帶搖籃的動(dòng)蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫(xiě)有這種歌曲。由于音樂(lè )平易、動(dòng)人，常被改編為器樂(lè )獨奏曲。此外也有專(zhuān)為器樂(lè )寫(xiě)的搖籃曲。

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