小學(xué)三年級音樂(lè )上冊《唱給媽媽的搖籃曲》教案及教學(xué)反思（通用7篇）
在學(xué)習、工作、生活中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那么你有了解過(guò)反思嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)三年級音樂(lè )上冊《唱給媽媽的搖籃曲》教案及教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級音樂(lè )上冊《唱給媽媽的搖籃曲》教案及教學(xué)反思 1
一、教材分析：
《唱給媽媽的搖籃曲》是一首有四個(gè)樂(lè )句構成的一段體，曲調優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，通過(guò)一個(gè)平日生活的側面，生動(dòng)地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。歌曲就像一個(gè)小女孩在向你講述一個(gè)故事似的，通過(guò)八度大跳、切分節奏、旋律的起伏體現出在寧靜在夜晚，主人公對媽媽的熱愛(ài)之情，以及生動(dòng)地描繪了媽媽入睡時(shí)露出甜美微笑的生動(dòng)情景。此曲給人柔美的感覺(jué)，從中讓學(xué)生體會(huì )對媽媽的愛(ài)。
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生會(huì )用慢速體會(huì )歌詞意境，并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲，感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫(huà)面。
2、通過(guò)學(xué)習、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗爸爸、媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報爸爸、媽媽。
3、通過(guò)歌曲情景表演，進(jìn)一步培養學(xué)生對音樂(lè )的感受力，創(chuàng )編能力及表演的能力，挖掘學(xué)生內心豐富的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：用深情、輕柔的情緒演唱《唱給媽媽的搖籃曲》用歌聲表達對媽媽的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：3—5的跳進(jìn)，一字多音的準確歌唱。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好。
2、復習歌曲《我是草原小牧民》。
快樂(lè )的音樂(lè )課又和大家見(jiàn)面了，讓我們先復習歌曲《我是草原小牧民》，跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧�。◣熒�(zhù)音樂(lè )共同律動(dòng)）
跳累了吧！坐下來(lái)休息一下。
3、情境導入：聽(tīng)《小寶寶睡著(zhù)了》。
老師給大家帶來(lái)了一首熟悉的歌曲，請你聽(tīng)一聽(tīng)、想一想：你好像看到了什么樣的畫(huà)面？可以跟著(zhù)歌曲輕輕地唱一唱�。ㄉ吢�(tīng)邊唱）
這是什么時(shí)候，是誰(shuí)唱給誰(shuí)聽(tīng)的？你覺(jué)得這首歌應該怎樣唱？（生個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）
擁有媽媽的關(guān)愛(ài)，這小寶寶可真幸福呀！那你們呢？你的媽媽是怎么關(guān)心你的？（生舉例說(shuō)一說(shuō)）
(二)、新課教學(xué)。
1、初聽(tīng)歌曲。
今天，老師還帶了一首特別的搖籃曲，請你們聽(tīng)聽(tīng)這首搖籃曲特別在哪里，音樂(lè )里講了一個(gè)什么故事？（生聽(tīng)后交流）
讓我們閉上眼睛，再仔細地、美美地聽(tīng)一遍。（生閉上眼睛聽(tīng)一聽(tīng)，師在結束句時(shí)用“呣”哼唱）
這就是我們今天要學(xué)習的新歌《唱給媽媽的搖籃曲》，歌里的孩子給媽媽送去了幸福。你也想給媽媽送去幸福嗎？讓我們學(xué)好這首歌作為送給媽媽的禮物，好嗎？
2、學(xué)唱歌曲。
�。�1）、模唱旋律。
你得應該用什么情緒、聲音和速度來(lái)演唱，才能表達出你對媽媽的愛(ài)呢？（用深情、輕柔的情緒，輕柔，柔美、圓潤的聲音，注意適當的呼吸，慢速有感情地演唱）
媽媽睡著(zhù)了，我們用“呣”，跟著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )輕柔地、有感情地唱一唱。（師生哼唱歌曲）
這聲音真好聽(tīng)，我們帶著(zhù)對媽媽的愛(ài)再來(lái)一次吧�。◣熒叱枨�
帶有感情的歌聲，即使沒(méi)有歌詞也會(huì )讓媽媽感動(dòng)的，如果加上歌詞效果就更好。
�。�2）、學(xué)習歌詞。
請大家跟著(zhù)老師按音樂(lè )節奏來(lái)念念歌詞。（跟師念一念）。
讓們跟著(zhù)音樂(lè )輕柔地念一念。（跟音樂(lè )念一念）。
�。�3）、分段學(xué)唱。
多么優(yōu)美的歌呀，我們跟著(zhù)音樂(lè )輕輕地唱唱第一段好嗎？（跟音樂(lè )唱第一段）
注意：四分休止符、連音線(xiàn)的'地方要唱好，唱準低音“5”、切分音，比較拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的時(shí)值唱足。
重點(diǎn)學(xué)唱“媽媽屋里靜悄悄”。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？
3325│253│2—│2·0│
媽媽屋里靜悄悄
桌子變成搖籃搖
披上我的小花襖
3325│1—│76765│2—│
伏在桌上睡著(zhù)了
一直搖到太陽(yáng)照
夢(mèng)中正在微微笑
注意：重點(diǎn)練唱第一段歌詞。解決第一段的重點(diǎn)后，可以將第二段和第三段的這一句也來(lái)唱一唱。
跟音樂(lè )唱第二段、三段。
最后一句的音高用手勢來(lái)表示，幫助學(xué)生就體會(huì )這個(gè)旋律的唱法和所表達的感情。
“呣”在歌曲中的作用是什么？（能進(jìn)一步深化母女之間的感情和自己更得意的內心感受）
尾句雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來(lái)演唱的，但卻包含著(zhù)我們對媽媽深深的感情，因為們對媽媽的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達的。
要求：哼名音要唱準，唱時(shí)眉毛稍微抬起一點(diǎn)。小聲地用氣息墊住，頂著(zhù)模唱。（師做范唱，生比較正誤）處理歌曲。
有沒(méi)有覺(jué)得什么地方唱的不好？在練一練。
�。�4）、演唱歌曲。
要求：
A：心中一定要有故事的畫(huà)面。
B：演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情的表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺(jué)，你在唱搖籃曲。
C：速度在本歌曲中起著(zhù)重要的作用，所以只有速度適當，表演才會(huì )更為入情。
D：聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。
完整地演唱（看課件演唱）。
師：唱的真好，我想媽媽聽(tīng)到你們這樣的歌聲，一定會(huì )被感動(dòng)的。
(三)、創(chuàng )編歌曲同時(shí)情景表演。
我們除了可以給媽媽唱搖籃曲，還可以給誰(shuí)唱搖籃曲？
我們一起來(lái)試試《唱給的搖籃曲》
要求：
1.聽(tīng)錄音，每組選2名學(xué)生，分別扮演媽媽與孩子或爸爸與孩子，其他學(xué)生唱《唱給媽媽的搖籃曲》或編創(chuàng )《唱給爸爸的搖籃曲》。
2.邊唱邊隨著(zhù)音樂(lè )搖動(dòng)身體，也可自由表演。（師生評價(jià)）
(四)、感情升華。
為了表達對媽媽的愛(ài)，有個(gè)小朋友是這樣做的。（欣賞<給媽媽洗腳>）
你們想做些什么呢？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）
(五)、小結：《感恩的心》。
我們的音樂(lè )課就要結束了，但我們對父母的愛(ài)卻是無(wú)止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報我們的父母吧！回家給媽媽唱一首《唱給媽媽的搖籃曲》、給爸爸唱一首《唱給爸爸的搖籃曲》，他們一定會(huì )很感動(dòng)的。就讓我們在歌聲中表達對父母無(wú)限的愛(ài)吧�。S音樂(lè )出教室）
教學(xué)反思:
《唱給媽媽的搖籃曲》是一首曲調深情、優(yōu)美，歌詞富有童趣的兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達了孩子對媽媽那種濃濃的、真摯的愛(ài)意�，F在根據本課的教學(xué)思路和教學(xué)設計，結合課堂教學(xué)情況談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。
在設計本課教學(xué)環(huán)節時(shí)，我以《新課程改革標準》的理念為原則，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為基點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)感受、模仿、體驗、實(shí)踐等一系列的音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，從而培養學(xué)生對音樂(lè )的審美、感受及創(chuàng )編能力。
在整節課中，濃濃的母子、母女情這一主題始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )的感受和體驗，對歌詞中關(guān)鍵詞的模仿，再加上看照片、送祝福等音樂(lè )活動(dòng)的實(shí)踐，來(lái)體驗小朋友們愛(ài)媽媽的真摯情感，較好地完成了本課的教學(xué)內容并達到了設計的教學(xué)目標。
小學(xué)三年級音樂(lè )上冊《唱給媽媽的搖籃曲》教案及教學(xué)反思 2
教學(xué)目標：
學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，表達對媽媽的愛(ài)。
通過(guò)歌曲的學(xué)習，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。
讓學(xué)生體會(huì )媽媽的辛苦，懂得感恩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，準確把握歌曲的節奏和旋律。
難點(diǎn)：歌曲中的裝飾音和弱起節奏的演唱。
教學(xué)方法：
講授法、示范法、練習法、欣賞法。
教學(xué)過(guò)程：
導入
�。�1）播放一段關(guān)于媽媽照顧孩子的視頻，引導學(xué)生回憶媽媽的愛(ài)。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：媽媽平時(shí)是怎么照顧你的？你想為媽媽做些什么？
新授
�。�1）初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的情緒和速度。
�。�2）再次聆聽(tīng)歌曲，引導學(xué)生分析歌曲的節奏和旋律特點(diǎn)。
�。�3）教師范唱歌曲，學(xué)生跟著(zhù)輕聲哼唱。
�。�4）學(xué)習歌曲的歌詞，理解歌曲表達的情感。
�。�5）逐句教唱歌曲，重點(diǎn)教唱裝飾音和弱起節奏。
�。�6）學(xué)生完整演唱歌曲，教師進(jìn)行指導。
拓展
�。�1）分小組進(jìn)行歌曲表演，可以加入動(dòng)作、表情等。
�。�2）讓學(xué)生自己創(chuàng )編歌詞，表達對媽媽的'愛(ài)。
總結
�。�1）總結本節課的學(xué)習內容，強調感恩媽媽的重要性。
�。�2）布置作業(yè)：回家為媽媽唱這首歌，并幫媽媽做一件力所能及的事情。
教學(xué)資源：
多媒體設備、鋼琴、教學(xué)課件。
教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)中，我以情感教育為主線(xiàn)，通過(guò)導入、新授、拓展等環(huán)節，引導學(xué)生感受媽媽的愛(ài)，并用歌聲表達對媽媽的感恩之情。
成功之處：
導入環(huán)節通過(guò)播放視頻，成功地引起了學(xué)生的情感共鳴，為后續的教學(xué)打下了良好的基礎。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重示范和引導，讓學(xué)生通過(guò)模仿和練習，逐漸掌握了歌曲的演唱技巧。
拓展環(huán)節讓學(xué)生進(jìn)行歌曲表演和創(chuàng )編歌詞，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，提高了學(xué)生的音樂(lè )表現力。
不足之處：
在教唱過(guò)程中，對于個(gè)別學(xué)生的演唱指導還不夠細致，導致部分學(xué)生在演唱時(shí)還存在一些問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間的安排不夠合理，拓展環(huán)節的時(shí)間過(guò)長(cháng)，導致總結環(huán)節比較倉促。
改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注個(gè)別學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)給予針對性的指導。
合理安排教學(xué)時(shí)間，確保各個(gè)教學(xué)環(huán)節都能順利完成。
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教學(xué)目標：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能準確地表達歌曲的情感。
培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力和表現力。
通過(guò)學(xué)習歌曲，激發(fā)學(xué)生對媽媽的感恩之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握歌曲的旋律和節奏，用深情的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：歌曲中的二聲部合唱部分的演唱。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、示范法、合作學(xué)習法。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng )設情境
�。�1）播放一段溫馨的音樂(lè )，展示一些媽媽和孩子的圖片，營(yíng)造出溫馨的氛圍。
�。�2）請學(xué)生分享自己和媽媽之間的溫馨故事。
聆聽(tīng)歌曲
�。�1）初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和情感。
�。�2）再次聆聽(tīng)歌曲，引導學(xué)生分析歌曲的結構和節奏特點(diǎn)。
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師范唱歌曲，學(xué)生跟著(zhù)輕聲哼唱旋律。
�。�2）學(xué)習歌曲的歌詞，理解歌詞的含義。
�。�3）逐句教唱歌曲，重點(diǎn)教唱二聲部合唱部分。
�。�4）學(xué)生分組進(jìn)行合唱練習，教師進(jìn)行指導。
歌曲表演
�。�1）請學(xué)生根據歌曲的內容，設計一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，進(jìn)行歌曲表演。
�。�2）邀請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
情感升華
�。�1）引導學(xué)生思考：我們應該如何感恩媽媽?zhuān)?/p>
�。�2）讓學(xué)生用一句話(huà)表達對媽媽的愛(ài)和感恩之情。
總結
�。�1）總結本節課的學(xué)習內容，強調感恩媽媽的`重要性。
�。�2）布置作業(yè)：回家為媽媽唱這首歌，并給媽媽一個(gè)擁抱。
教學(xué)資源：
鋼琴、多媒體設備、教學(xué)課件。
教學(xué)反思
這節課通過(guò)學(xué)習《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生在音樂(lè )中感受到了母愛(ài)的偉大，同時(shí)也提高了學(xué)生的音樂(lè )素養。
成功之處：
創(chuàng )設情境的環(huán)節有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生能夠更快地進(jìn)入到學(xué)習狀態(tài)。
在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，采用了聽(tīng)唱法和示范法，讓學(xué)生能夠更好地掌握歌曲的旋律和節奏。
歌曲表演環(huán)節讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的創(chuàng )造力和表現力，增強了學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)。
不足之處：
在二聲部合唱部分的教學(xué)中，部分學(xué)生還存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強練習。
對學(xué)生的情感引導還不夠深入，部分學(xué)生在表達對媽媽的感恩之情時(shí)還不夠真誠。
改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)中，要更加注重二聲部合唱的教學(xué)，通過(guò)多種方式進(jìn)行練習，提高學(xué)生的合唱水平。
加強對學(xué)生的情感教育，通過(guò)更多的實(shí)例和故事，引導學(xué)生深刻體會(huì )媽媽的愛(ài)，從而更加真誠地表達感恩之情。
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教學(xué)目標：
學(xué)生能夠準確地演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能用不同的方式表現歌曲。
培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力和創(chuàng )造力。
引導學(xué)生感受媽媽的愛(ài)，增強學(xué)生的感恩意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握歌曲的節奏和旋律，用富有感情的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：歌曲中的音樂(lè )符號的理解和演唱。
教學(xué)方法：
體驗法、探究法、合作法。
教學(xué)過(guò)程：
導入新課
�。�1）播放一段嬰兒的哭聲和媽媽哄孩子的聲音，讓學(xué)生猜測這是什么聲音。
�。�2）引出課題《唱給媽媽的搖籃曲》。
感受歌曲
�。�1）初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲的情緒和速度。
�。�2）再次聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )輕輕擺動(dòng)身體，感受歌曲的節奏。
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師范唱歌曲，學(xué)生用 “l(fā)u” 輕聲哼唱旋律。
�。�2）學(xué)習歌曲的歌詞，理解歌詞的含義。
�。�3）逐句教唱歌曲，重點(diǎn)講解歌曲中的音樂(lè )符號，如休止符、連音線(xiàn)等。
�。�4）學(xué)生完整演唱歌曲，教師進(jìn)行指導。
歌曲表現
�。�1）分小組進(jìn)行歌曲表演，可以用唱歌、跳舞、演奏樂(lè )器等方式表現歌曲。
�。�2）各小組展示表演成果，其他小組進(jìn)行評價(jià)。
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生欣賞其他關(guān)于媽媽的歌曲，如《燭光里的媽媽》《聽(tīng)媽媽的話(huà)》等。
�。�2）引導學(xué)生討論：我們還可以用什么方式來(lái)表達對媽媽的愛(ài)？
總結
�。�1）總結本節課的.學(xué)習內容，強調媽媽的愛(ài)和感恩的重要性。
�。�2）布置作業(yè)：為媽媽做一張賀卡，寫(xiě)上對媽媽的祝福和感謝的話(huà)。
教學(xué)資源：
多媒體設備、鋼琴、樂(lè )器、教學(xué)課件。
教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)中，我注重引導學(xué)生通過(guò)體驗、探究和合作的方式來(lái)學(xué)習歌曲，取得了較好的教學(xué)效果。
成功之處：
導入環(huán)節新穎有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生體驗、探究音樂(lè )符號的含義和演唱方法，提高了學(xué)生的音樂(lè )理解能力和演唱水平。
歌曲表現環(huán)節充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )造力和合作精神，讓學(xué)生在表演中感受到了音樂(lè )的魅力。
不足之處：
在教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，部分學(xué)生在演唱和表演方面還存在一些困難。
拓展延伸環(huán)節的時(shí)間安排不夠合理，導致學(xué)生的討論不夠深入。
改進(jìn)措施：
在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據學(xué)生的不同水平進(jìn)行有針對性的教學(xué)。
合理安排拓展延伸環(huán)節的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和思考，深入體會(huì )歌曲的主題和情感。
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一、教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對媽媽的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生的感恩意識。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、表演等方式，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和情感，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力。
知識與技能：掌握歌曲的節奏、旋律和歌詞，能用輕柔的聲音演唱歌曲，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用輕柔的聲音演唱歌曲，表現出對媽媽的愛(ài)。
難點(diǎn)：準確掌握歌曲中的節奏和旋律，特別是附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
三、教學(xué)過(guò)程
導入
�。�1）播放一段關(guān)于媽媽照顧孩子的視頻，引導學(xué)生感受媽媽的愛(ài)。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：你們愛(ài)自己的媽媽嗎？你們會(huì )用什么方式來(lái)表達對媽媽的愛(ài)呢？
聆聽(tīng)歌曲
�。�1）播放《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：歌曲的速度是怎樣的？歌曲表達了什么樣的情感？
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師范唱歌曲，學(xué)生跟著(zhù)輕聲哼唱旋律。
�。�2）學(xué)習歌曲的節奏，重點(diǎn)講解附點(diǎn)音符和休止符的演唱方法。
�。�3）學(xué)習歌曲的歌詞，理解歌詞的含義。
�。�4）學(xué)生完整地演唱歌曲，教師指導學(xué)生用輕柔的聲音演唱，表現出對媽媽的'愛(ài)。
歌曲表演
�。�1）讓學(xué)生分組討論，用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
�。�2）每組學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些關(guān)于媽媽的歌曲。
�。�2）引導學(xué)生回家為媽媽唱這首歌，或者用其他方式表達對媽媽的愛(ài)。
教學(xué)反思：
在這節課中，通過(guò)多種教學(xué)方法讓學(xué)生感受和學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》，學(xué)生們的積極性較高，能夠較好地掌握歌曲的演唱。但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生在演唱附點(diǎn)音符和休止符時(shí)還不夠準確，需要在今后的教學(xué)中加強節奏訓練。同時(shí)，在歌曲表演環(huán)節，學(xué)生們的創(chuàng )意還不夠豐富，可以多給學(xué)生一些時(shí)間和空間去發(fā)揮想象力。
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一、教學(xué)目標
讓學(xué)生學(xué)會(huì )用甜美、柔和的聲音演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》。
培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力和表現力，通過(guò)演唱和表演表達對媽媽的愛(ài)。
引導學(xué)生了解搖籃曲的特點(diǎn)，感受音樂(lè )的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用正確的聲音和情感演唱歌曲。
難點(diǎn)：掌握歌曲中的裝飾音和弱起節奏的演唱。
三、教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng )設
�。�1）播放一段輕柔的音樂(lè )，營(yíng)造溫馨的氛圍。
�。�2）講述一個(gè)關(guān)于媽媽和孩子的故事，引導學(xué)生進(jìn)入情境。
聆聽(tīng)歌曲
�。�1）播放《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽(tīng)。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生：歌曲給你什么樣的感受？你能想象出什么樣的畫(huà)面？
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲，注意糾正學(xué)生的發(fā)音和節奏。
�。�2）重點(diǎn)練習裝飾音和弱起節奏的演唱。
�。�3）學(xué)生完整地演唱歌曲，教師進(jìn)行指導。
歌曲處理
�。�1）引導學(xué)生分析歌曲的情感，如何用聲音來(lái)表現對媽媽的愛(ài)。
�。�2）讓學(xué)生嘗試用不同的力度和速度演唱歌曲，感受不同的效果。
表演展示
�。�1）學(xué)生分組進(jìn)行歌曲表演，可以加入簡(jiǎn)單的'動(dòng)作和表情。
�。�2）每組學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
總結拓展
�。�1）總結本節課的學(xué)習內容，強調對媽媽的愛(ài)和感恩之情。
�。�2）布置作業(yè)，讓學(xué)生回家為媽媽唱這首歌，并對媽媽說(shuō)一句感謝的話(huà)。
教學(xué)反思：
這節課通過(guò)情境創(chuàng )設和多種教學(xué)手段，讓學(xué)生較好地理解和演唱了《唱給媽媽的搖籃曲》。學(xué)生們在演唱中能夠投入情感，用柔和的聲音表達對媽媽的愛(ài)。但在教學(xué)中也發(fā)現了一些不足之處，比如在歌曲處理環(huán)節，部分學(xué)生對力度和速度的把握還不夠準確，需要進(jìn)一步引導。此外，在表演展示環(huán)節，有些學(xué)生比較害羞，不敢大膽表現，以后要多鼓勵學(xué)生，提高他們的自信心和表現力。
小學(xué)三年級音樂(lè )上冊《唱給媽媽的搖籃曲》教案及教學(xué)反思 7
一、教學(xué)目標
學(xué)生能夠準確地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，并能加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
通過(guò)學(xué)習歌曲，培養學(xué)生的音樂(lè )審美能力和創(chuàng )造力。
增強學(xué)生對媽媽的感恩之情，弘揚中華民族的傳統美德。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：準確演唱歌曲，表現出歌曲的情感。
難點(diǎn)：歌曲中的二聲部合唱部分的演唱。
三、教學(xué)過(guò)程
導入新課
�。�1）展示一些媽媽和孩子的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约簩寢尩母惺堋?/p>
�。�2）播放一首關(guān)于媽媽的歌曲，引出本節課的主題。
聆聽(tīng)歌曲
�。�1）初次聆聽(tīng)《唱給媽媽的搖籃曲》，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節奏。
�。�2）再次聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生注意歌曲的歌詞和情感表達。
學(xué)唱歌曲
�。�1）教師教唱歌曲的主旋律部分，學(xué)生跟唱。
�。�2）學(xué)習歌曲的'歌詞，理解歌詞的含義。
�。�3）重點(diǎn)練習二聲部合唱部分，教師分聲部進(jìn)行教學(xué)。
�。�4）學(xué)生完整地演唱歌曲，注意聲部的和諧。
歌曲表演
�。�1）讓學(xué)生根據歌曲的內容，自己設計一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
�。�2）學(xué)生分組進(jìn)行表演，互相評價(jià)。
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生欣賞其他不同版本的《唱給媽媽的搖籃曲》，感受不同的音樂(lè )風(fēng)格。
�。�2）引導學(xué)生思考：除了唱歌，我們還可以用什么方式來(lái)表達對媽媽的愛(ài)？
課堂總結
�。�1）總結本節課的學(xué)習內容，強調對媽媽的感恩之情。
�。�2）鼓勵學(xué)生在生活中多關(guān)心媽媽?zhuān)脤?shí)際行動(dòng)表達對媽媽的愛(ài)。
教學(xué)反思：
在本節課的教學(xué)中，學(xué)生們對《唱給媽媽的搖籃曲》表現出了濃厚的興趣。通過(guò)學(xué)唱和表演，學(xué)生們不僅提高了音樂(lè )演唱能力，也增強了對媽媽的感恩之情。但在教學(xué)過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題，比如二聲部合唱部分對三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要花費更多的時(shí)間進(jìn)行練習。在今后的教學(xué)中，可以根據學(xué)生的實(shí)際情況，適當調整教學(xué)內容和難度，讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè )學(xué)習中有所收獲。
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