幼兒園小班教案《搖籃曲》
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班教案《搖籃曲》，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教案《搖籃曲》1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2、鼓勵幼兒用語(yǔ)言表達自己的感受。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
語(yǔ)言的表達活動(dòng)準備：課件、娃娃若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1．（出示課件）今天我給小朋友請來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？
2．星星寶寶很調皮，眨著(zhù)他們的亮眼睛，怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著(zhù)急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂(lè )
1．月亮媽媽請來(lái)音樂(lè )姐姐幫忙。音樂(lè )姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，很快睡著(zhù)了。
2．星星睡著(zhù)了，音樂(lè )姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？
3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂(lè )姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
三．動(dòng)作表演
1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著(zhù)不睡覺(jué)，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？
3．請你們來(lái)當爸爸媽媽?zhuān)凑l(shuí)最先使你的寶寶睡著(zhù)。（動(dòng)作輕輕的）
4．幼兒隨音樂(lè )自由動(dòng)作。
四．延伸
1．小寶寶聽(tīng)著(zhù)搖籃曲睡著(zhù)了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著(zhù)寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說(shuō)什么呢？
2．伴著(zhù)音樂(lè )，幼兒進(jìn)行表達。
活動(dòng)反思：
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè )有不同的`類(lèi)型，在音樂(lè )的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節活動(dòng)中，我們發(fā)現：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)�；顒�(dòng)的目標很容易達成。
不足的是在環(huán)節的設置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺(jué)的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽(tīng)音樂(lè )入睡地時(shí)候觀(guān)察他們的自然表現，在之后的環(huán)節中加以提煉。
幼兒園小班教案《搖籃曲》2
活動(dòng)目標：
1．感受搖籃曲的安靜、溫柔，能夠在搖籃曲的情境中輕輕地哄寶寶睡覺(jué)。
2．熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
3．通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
1．人手一個(gè)布制玩具，一個(gè)搖籃。
2．《搖籃曲》、《黑貓警長(cháng)》主題曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入。
師：你們知道這是誰(shuí)嗎？他是我的小娃娃。咦，小娃娃在說(shuō)話(huà)：我要睡覺(jué)！我要睡覺(jué)！
師：小寶寶有點(diǎn)累了，要睡覺(jué)了。你們睡覺(jué)的時(shí)候，爸爸媽媽是怎么哄你們入睡的呢？（幼兒講述并模仿）
師：剛剛有小朋友說(shuō)爸爸媽媽是讓他們聽(tīng)音樂(lè )入睡的，那我們今天也來(lái)試試用這個(gè)方法來(lái)哄娃娃睡覺(jué)吧
二、選擇欣賞樂(lè )曲，通過(guò)比較理解搖籃曲的特點(diǎn)。
1、播放兩段不同的音樂(lè )，供幼兒選擇。
老師這里有兩首好聽(tīng)的樂(lè )曲，選哪一首呢？
2、播放幼兒選擇的音樂(lè )。
師：聽(tīng)一聽(tīng)這首樂(lè )曲合適嗎？為什么？（根據幼兒的選擇放樂(lè )曲。）
師：我們再聽(tīng)一聽(tīng)另外一首怎么樣？
師：我們應該選哪一個(gè)呢？
三、創(chuàng )設情景，完整欣賞樂(lè )曲。
師：好的，讓我們就選這首安靜、優(yōu)美的搖籃曲給寶寶聽(tīng)吧。
教師抱娃娃進(jìn)行表現，使幼兒進(jìn)一步感受、理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
四、根據幼兒講述的感受，老師介紹搖籃曲的特點(diǎn)。
師：聽(tīng)了這首樂(lè )曲娃娃已經(jīng)快睡著(zhù)了。為什么娃娃聽(tīng)了這首樂(lè )曲就安靜了，想睡覺(jué)了？
小結：這種很優(yōu)美，很安靜地音樂(lè )叫搖籃曲，搖籃曲是專(zhuān)門(mén)哄寶寶睡覺(jué)的曲子，你們小的時(shí)候，媽媽一定也唱著(zhù)搖籃曲哄你們睡覺(jué)的。
五、幼兒跟音樂(lè )展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行表現。
師：在你們很小的`時(shí)候，媽媽就是這樣唱著(zhù)歌哄你們入睡的。今天，我們也來(lái)做爸爸媽媽哄寶寶入睡吧。你們的寶寶都在小床上等你們呢。
寶寶們都睡著(zhù)了嗎？噓，不要吵醒她們，輕輕把娃娃放到床上去，幫他們蓋好被子吧。爸爸媽媽們都去外面吧，讓寶寶好好睡覺(jué)吧。
活動(dòng)反思：
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè )有不同的類(lèi)型，在音樂(lè )的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節活動(dòng)中，我們發(fā)現：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)�；顒�(dòng)的目標很容易達成。
不足的是在環(huán)節的設置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺(jué)的時(shí)候想輕柔的語(yǔ)言、動(dòng)作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽(tīng)音樂(lè )入睡地時(shí)候觀(guān)察他們的自然表現，在之后的環(huán)節中加以提煉。
小百科：搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，通常都很簡(jiǎn)短。旋律輕柔甜美，伴奏的節奏型則帶搖籃的動(dòng)蕩感。許多大作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫(xiě)有這種歌曲。由于音樂(lè )平易、動(dòng)人，常被改編為器樂(lè )獨奏曲。此外也有專(zhuān)為器樂(lè )寫(xiě)的搖籃曲。
幼兒園小班教案《搖籃曲》3
教材分析：
《搖籃曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，歌詞溫暖親切，表現了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動(dòng)描述爸爸給寶寶帶來(lái)的安全感和媽媽給寶寶帶來(lái)的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛(ài)意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動(dòng)通過(guò)反復播放歌曲，引導幼兒欣賞、理解歌詞內容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律，體驗爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護；
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風(fēng)。
2、嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表達自己對搖籃曲的感受。
3、能夠感受到爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。
活動(dòng)準備：
1、布娃娃或毛絨動(dòng)物若干（數量與幼兒人數相同），搖籃、被子1套。
2、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂(lè )》CD，與《搖籃曲》歌詞內容相關(guān)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設“哄寶寶睡覺(jué)”的游戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導入活動(dòng)。提問(wèn)：平常誰(shuí)哄你睡覺(jué)？他（她）是怎樣哄你睡覺(jué)的？
2、播放《搖籃曲》，請幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風(fēng)。
�。�1）第1遍播放歌曲，引導幼兒了解搖籃曲的主要特點(diǎn)。
提問(wèn)：這是什么時(shí)候唱的歌曲？（這是哄小寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的搖籃曲。）你聽(tīng)誰(shuí)唱過(guò)搖籃曲？
�。�2）第2遍播放歌曲，引導幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長(cháng)的特點(diǎn)。
提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)？可以用什么動(dòng)作哄寶寶睡覺(jué)？
�。�3）第3遍播放歌曲，結合圖片，引導幼兒初步了解歌詞內容，感受爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。
提問(wèn)：歌曲里唱了什么？爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的？寶寶進(jìn)人甜甜的夢(mèng)鄉是什么樣子？爸爸、媽媽哄你睡覺(jué)時(shí)，你的心情是怎樣的？
小結：爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地搖著(zhù)搖籃，哼著(zhù)輕柔的搖籃曲。小小的`搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂著(zhù)的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉。
3、創(chuàng )設“哄寶寶睡覺(jué)”的游戲情境，鼓勵幼兒用動(dòng)作、表情表現搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。
�。�1）請幼兒懷抱娃娃，邊聽(tīng)音樂(lè )邊哄娃娃睡覺(jué)。提問(wèn)：聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺(jué)？
�。�2）播放《搖籃曲》，請幼兒扮爸爸、媽媽?zhuān)逋尥匏X(jué)。
啟發(fā)幼兒嘗試用愛(ài)的眼神、真心的微笑、輕柔的動(dòng)作表現爸爸、媽媽對小寶寶的愛(ài)。
幼兒園小班教案《搖籃曲》4
活動(dòng)目標：
1 通過(guò)多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優(yōu)美、舒緩的特點(diǎn)。
2 鼓勵幼兒用語(yǔ)言表達自己的感受。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞感受搖籃曲的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
語(yǔ)言的表達活動(dòng)準備：課件、娃娃若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入1．（出示課件）今天我給小朋友請來(lái)了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？
2．星星寶寶很調皮，眨著(zhù)他們的亮眼睛，怎么也不睡覺(jué)。月亮媽媽很著(zhù)急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？
二．欣賞感受音樂(lè )1．月亮媽媽請來(lái)音樂(lè )姐姐幫忙。音樂(lè )姐姐帶來(lái)一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，很快睡著(zhù)了。
2．星星睡著(zhù)了，音樂(lè )姐姐問(wèn)：小朋友們，你聽(tīng)了覺(jué)得怎么樣？
3．搖籃曲的本領(lǐng)真大，我們一起請音樂(lè )姐姐也給我們聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
三．動(dòng)作表演1．（嬰兒的哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？
2．我們小時(shí)侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著(zhù)不睡覺(jué)，這時(shí)，你的媽媽是怎么做的.呢？你知道嗎？
3．請你們來(lái)當爸爸媽媽?zhuān)凑l(shuí)最先使你的寶寶睡著(zhù)。（動(dòng)作輕輕的）4．幼兒隨音樂(lè )自由動(dòng)作。
四．延伸1．小寶寶聽(tīng)著(zhù)搖籃曲睡著(zhù)了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著(zhù)寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說(shuō)什么呢？
2．伴著(zhù)音樂(lè )，幼兒進(jìn)行表達。
幼兒園小班教案《搖籃曲》5
教學(xué)目標：
1、欣賞、感受與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。
2、學(xué)習歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。
3、指導學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著(zhù)名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛(ài)，擴大學(xué)生的音樂(lè )視野。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1裝飾音的唱法；
2引導學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；
3附點(diǎn)節奏唱法，節拍的強弱處理；
教學(xué)方法：
啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、才能展示法、合作創(chuàng )新法、探索體驗法
教材分析
《搖籃曲》是德國作曲家勃拉姆斯的著(zhù)名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個(gè)樂(lè )段構成，方整性結構，每個(gè)樂(lè )段兩個(gè)樂(lè )句.34拍每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強弱弱的舞曲風(fēng)格，搖擺韻律。音樂(lè )中富于徐緩的敘事語(yǔ)氣的旋律，再加上裝飾音的運用，表現出那充滿(mǎn)無(wú)限溫存慈祥的萬(wàn)千柔情。并勾畫(huà)出一副母親對孩子親切祝福的動(dòng)人畫(huà)面。也表達了人類(lèi)最崇高的感情--母親對孩子的愛(ài)。
《搖籃曲》也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨立的音樂(lè )體裁。不同國家，不同民族不同地區都有他們自己的搖籃曲。許多著(zhù)名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫(xiě)過(guò)這類(lèi)歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞與感受
1師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生合唱。
師：這首歌叫什么名字？每當你們聽(tīng)到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？
有什么樣的感受？請幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。
師：是的，世上只有媽媽好，只有媽媽的愛(ài)是最偉大的，最無(wú)私的，所以，許多古今中外的藝術(shù)家，都以不用的藝術(shù)形式來(lái)歌頌偉大的母愛(ài)。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以?xún)?yōu)美的旋律來(lái)歌頌母愛(ài)的。下面我們來(lái)看看詩(shī)人和畫(huà)家是如何表現母愛(ài)的。
2學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片：
師：在我們中國古代，有一位詩(shī)人，在他50歲的時(shí)候寫(xiě)了一首歌頌母愛(ài)的詩(shī)，這首詩(shī)膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過(guò)沒(méi)有？有哪位能朗誦一下這首詩(shī)？
師生合作進(jìn)行配樂(lè )朗誦，老師彈奏《搖籃曲》的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩(shī)歌《游子吟》。
師生共同討論這首詩(shī)的含義和所要表達的情感。
師：兒行千里母擔憂(yōu)，這首詩(shī)抒發(fā)了母親對孩子深深的愛(ài)，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長(cháng)這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時(shí)，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺(jué)，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛(ài)主題的歌曲《搖籃曲》。
二、學(xué)習新課（展示歌片）
1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》
2、 介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯
3、學(xué)生欣賞范唱歌曲《搖籃曲》，然后隨琴聲心里哼唱歌曲《搖籃曲》。
4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽(tīng)唱法學(xué)唱《搖籃曲》。
5、師：這首歌曲表現的情緒非常溫馨、靜謐，表現了媽媽對寶寶的無(wú)限柔情，引導學(xué)生用有氣息支持的.連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱《搖籃曲》。
6、師生共同討論這首歌曲所表達的內涵，同學(xué)們，你們在唱這首歌時(shí)，仿佛看到了什么？
讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會(huì )一下，帶著(zhù)柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。
三、創(chuàng )作與表演
1、師生共同討論：把《搖籃曲》編成音樂(lè )劇，請幾位同學(xué)進(jìn)行表演。
四、欣賞中外《搖籃曲》
1、舒伯特《搖籃曲》
2、東北民歌《搖籃曲》
比較兩首歌曲的異同
�。ㄒ唬┯懻摰贸鰞墒赘枨牟煌c(diǎn)：前者直接抒發(fā)內心的情感，后者通過(guò)環(huán)境描述含蓄地表達情感。
�。ǘ┛偨Y中外搖籃曲的特點(diǎn)：
a具有溫存、親切、安寧的氣氛。
b曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿(mǎn)母親對孩子未來(lái)的祝福和希望。
c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節奏。
�。ㄈ┛偨Y得出：《搖籃曲》是一種音樂(lè )體裁。搖籃曲又稱(chēng)催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè )體裁。搖籃曲的音樂(lè )形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿(mǎn)母親對孩子未來(lái)的熱誠的祝福。
四、小結
1、通過(guò)你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛(ài)是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻的照耀著(zhù)我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著(zhù)媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛(ài)，此時(shí)此刻，你最想對媽媽說(shuō)些什么？學(xué)生每人對媽媽說(shuō)一句心里話(huà)。
2、千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著(zhù)對媽媽的深深的愛(ài)再一次演唱這首《搖籃曲》。
五、本課在音樂(lè )中結束
幼兒園小班教案《搖籃曲》6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)音樂(lè )欣賞，體驗安靜、緩慢、溫柔的情感。
2、能運用體態(tài)語(yǔ)言表現對曲子的理解和感受。
活動(dòng)準備：
小搖籃幼兒人手一個(gè)娃娃搖籃曲音樂(lè )和動(dòng)畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題，與娃娃做游戲
1、這是誰(shuí)？
2、你喜歡小娃娃嗎？今天小娃娃和我們一起做游戲，玩個(gè)捉迷藏的游戲。（放音樂(lè )）一段結束后問(wèn)娃娃躲在哪兒了。
3、娃娃玩的真開(kāi)心，她有點(diǎn)累了，怎么辦呢？原來(lái)她睡覺(jué)的時(shí)間到了，她想睡覺(jué)了，你有什么好辦法讓娃娃安靜地睡覺(jué)呢？（幼兒自由講述模仿）
4、小朋友想出那么多好辦法讓娃娃安靜的`睡覺(jué)，我也想出一個(gè)辦法，我給娃娃聽(tīng)首曲子，哄她睡覺(jué)，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！
二、欣賞樂(lè )曲，理解搖籃曲的特點(diǎn)
1、聽(tīng)了這首樂(lè )曲，娃娃睡了嗎？（娃娃真的安靜的睡著(zhù)了）。
2、為什么她聽(tīng)了這首曲子會(huì )睡覺(jué)呢？你聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎么樣？（優(yōu)美，好聽(tīng)）你首曲子很熱鬧還是很安靜？
這種很優(yōu)美，很安靜地音樂(lè )叫搖籃曲，搖籃曲是專(zhuān)門(mén)哄寶寶睡覺(jué)的曲子，你們小的時(shí)候，媽媽一定也唱著(zhù)搖籃曲哄你們睡覺(jué)的。
4、想不想也來(lái)當媽媽哄寶寶睡覺(jué)？我們一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊學(xué)媽媽哄娃娃睡覺(jué)吧�。ㄐ蕾p第二遍）
5、剛才你的娃娃聽(tīng)了搖籃曲中的哪些話(huà)就睡著(zhù)了呢？（幼兒自由發(fā)言）
6、我們再來(lái)聽(tīng)一遍，這一次我們邊聽(tīng)邊看媽媽是怎樣唱著(zhù)搖籃曲哄寶寶睡覺(jué)的，也可以跟著(zhù)學(xué)一學(xué)，唱一唱。
三、聽(tīng)音樂(lè )用肢體語(yǔ)言表演
師：還有許多的娃娃沒(méi)睡覺(jué)，我們一起哄娃娃睡覺(jué)，好嗎？
結束活動(dòng)：
讓我們輕輕抱著(zhù)娃娃送她回家吧！
幼兒園小班教案《搖籃曲》7
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，進(jìn)一步體驗搖籃曲寧靜舒緩的音樂(lè )特點(diǎn)，用深情、輕柔的聲音表達歌曲的情感；
2.指導學(xué)生運用柔美、圓潤的聲音演唱《唱給媽媽的'搖籃曲》，培養學(xué)生熱愛(ài)母親、孝敬母親的情感；
3.通過(guò)學(xué)習、聆聽(tīng)歌曲，感受、體驗爸爸媽媽為我們傾注的愛(ài)，并懂得要回報爸爸媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能有感情的演唱歌曲，用歌聲表達對爸爸媽媽的愛(ài)。
教學(xué)設計：
一、組織教學(xué)
1.師生問(wèn)好
2.情境導入
a.在畫(huà)面中你看到了什么？想到了什么？
b.聆聽(tīng)《小寶寶睡著(zhù)了》穩定情緒，并感受搖籃曲的寧靜舒緩音樂(lè )的特點(diǎn)。
c.說(shuō)說(shuō)最你感動(dòng)的事情。
二、學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
1.初聽(tīng)旋律，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看著(zhù)熟睡的媽媽會(huì )想些什么？做些什么？
2.聆聽(tīng)全曲（播放動(dòng)畫(huà)）
a.小女孩是怎么想，怎么做的？
b.聽(tīng)了這首歌，你認識了怎么樣的一個(gè)孩子？
3.教師范唱
4.指導演唱
a.學(xué)唱歌曲第一段
集體按節奏朗誦歌詞第一段；跟隨伴奏學(xué)唱。
重點(diǎn)學(xué)唱：媽媽屋里靜悄悄。媽媽屋里怎樣靜悄悄的？
b.學(xué)唱歌曲第二段
請個(gè)別學(xué)生朗誦歌詞第二段；跟隨伴奏學(xué)唱。
為表達對媽媽的熱愛(ài)之情，應該用什么情緒演唱？速度呢？
�。ㄓ蒙钋�、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱）
c.學(xué)唱歌曲第三段（直接唱歌詞，把尾句也加進(jìn)去唱一唱。）
d.說(shuō)說(shuō)尾句有哪些吸引人的地方
有感情的齊唱尾句。
5.完整演唱
6.聆聽(tīng)《天亮了》
故事引出，再聆聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步感受母愛(ài)的偉大。
三、編創(chuàng )與活動(dòng)
1.有感情地演唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
2.創(chuàng )編歌曲《唱給爸爸的搖籃曲》。
四、小結
幼兒園小班教案《搖籃曲》8
教學(xué)意圖：
幼兒園音樂(lè )欣賞教育活動(dòng)改革所提出的一項重要原則，于是借助音樂(lè )活動(dòng)《搖籃曲》。實(shí)現這一原則。讓幼兒更好地感受音樂(lè )，更好地表達對音樂(lè )的感覺(jué)；體會(huì )自己是活動(dòng)的參與者、操縱者；感受音樂(lè )過(guò)程中所帶來(lái)的快樂(lè )及親子之情。運用幼兒已有的哄娃娃經(jīng)驗創(chuàng )設了“娃娃要睡覺(jué)”的情景，讓幼兒感受到輕柔、優(yōu)美的搖籃曲對娃娃的催眠作用，在反復欣賞搖籃曲的過(guò)程中，再創(chuàng )編出抱娃娃的不同動(dòng)作；同時(shí)也使幼兒在哄娃娃、抱娃娃的過(guò)程中，體驗關(guān)愛(ài)他人的責任感，學(xué)會(huì )將關(guān)愛(ài)他人的情感遷移到各自的娃娃身上。了解自己的成長(cháng)離不開(kāi)父母的關(guān)愛(ài)和長(cháng)輩的呵護、知道娃娃哭了、困了，媽媽有好多哄娃娃的方法——抱一抱、拍一拍、親一親等等。
教學(xué)目標：
1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美，培養幼兒欣賞音樂(lè )的興趣和習慣。
2、學(xué)習表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng )編抱娃娃的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
教學(xué)準備：
1、錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。
2、設置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導幼兒說(shuō)出歌詞大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受兩首樂(lè )曲的不同性質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。
1、師：天黑了，星星眨著(zhù)眼睛出來(lái)了，月亮也升上了天，娃娃也困了，寶寶，你們有什么辦法哄娃娃睡覺(jué)呀？
2、幼兒討論交流，請出個(gè)別幼兒來(lái)回答。
二、欣賞“搖籃曲”。
1、師：你們想的辦法真好呀，可是除了這些辦法以外，我們還可以給娃娃聽(tīng)音樂(lè )哄她睡覺(jué)呢，你們聽(tīng)。�！�。
2、播放“搖籃曲”（第一遍），幼兒欣賞、感受。
3、師：我的娃娃聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )睡著(zhù)了，你們的娃娃睡著(zhù)了嗎？（睡著(zhù)了）那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎？
4、師小結：娃娃睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)的音樂(lè )輕輕的，柔柔的，很好聽(tīng)，這樣娃娃很快就能睡著(zhù)了，這種音樂(lè )我們叫它“搖籃曲”。
5、再次欣賞（第二遍），我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)搖籃曲里唱了些什么？
6、師提問(wèn)：你們聽(tīng)到搖籃曲里唱了些什么？鼓勵幼兒跟著(zhù)一起哼唱。幼兒學(xué)習完整演唱“搖籃曲”，引導幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱，表現“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。
三、表演“搖籃曲”。
1、師播放“娃娃哭聲”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起來(lái)，我們一起哼著(zhù)“搖籃曲”，搖著(zhù)娃娃睡覺(jué)吧。
2、師：xxx的娃娃不哭了，我們來(lái)看看她是怎么抱娃娃睡覺(jué)的。請出不同的`抱娃娃姿勢的幼兒來(lái)表演一下，鼓勵其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。
3、集體完整地表演“搖籃曲”，娃娃睡著(zhù)后（即歌曲結束后）提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上，蓋好小被子，讓娃娃安睡！
四、復習歌曲“不要媽媽抱”。
師：你們的娃娃還小，需要別人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長(cháng)大了，不要媽媽抱了對嗎？
1、復習演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )自己創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。
2、師：哦，我們小班的朋友們真的長(cháng)大嘍�。ɑ顒�(dòng)結束。）
活動(dòng)延伸：
幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂(lè )曲邊搖娃娃睡覺(jué)，風(fēng)起了，會(huì )給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂(lè )曲中結束。
教學(xué)反思：
幼兒沒(méi)有經(jīng)歷就沒(méi)有經(jīng)驗�？梢�(jiàn)生活已有經(jīng)驗對幼兒學(xué)習的重要性。尤其象音樂(lè )欣賞類(lèi)型這種對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經(jīng)驗與需要�！皳u籃曲”中媽媽與孩子的愛(ài)撫、關(guān)愛(ài)等正是小班幼兒特別需要、印象深刻的生活經(jīng)驗。由于小班的孩子們對父母的依戀很敏感，常常會(huì )有孩子想家，想爸爸、媽媽。幼兒認知、情感等都有了一定的積累。因此在活動(dòng)中老師的引導下，幼兒更能理解音樂(lè )性質(zhì)、樂(lè )意表現音樂(lè )。在欣賞《搖籃曲》時(shí)，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動(dòng)作表示對娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動(dòng)作；有的幼兒做搖搖籃的動(dòng)作；還有的幼兒做輕撫娃娃的動(dòng)作，體現了美好的情感。這種生活經(jīng)驗的自然整合，是活動(dòng)順利開(kāi)展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿(mǎn)足與發(fā)展的內容之一。
活動(dòng)中創(chuàng )設了哄寶寶睡覺(jué)的場(chǎng)景。通過(guò)游戲，滿(mǎn)足幼兒各種情感的需要與發(fā)展。如讓幼兒扮演媽媽、爸爸。這樣在讓幼兒充分感受音樂(lè )性質(zhì)的同時(shí)，滿(mǎn)足了幼兒非常想要模仿成人這類(lèi)情感的需求�；顒�(dòng)給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺(jué)的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優(yōu)美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價(jià)值。
不足之處：
但在引導幼兒創(chuàng )編抱娃娃動(dòng)作的時(shí)候，如果能再給幼兒多一點(diǎn)拓展的機會(huì )的話(huà)，也許孩子們創(chuàng )編出來(lái)的動(dòng)作也就更加貼近生活了。
一次活動(dòng)的成功，并不代表了全部，要讓孩子們真正有發(fā)展，讓孩子們擁有更多“愛(ài)”的情感體驗和“美”的生活感受、藝術(shù)感受，教師有責任在天長(cháng)日久的日常教學(xué)中滲透“愛(ài)的教育”，讓這種愛(ài)的教育價(jià)值在孩子們成長(cháng)的過(guò)程中得以潛移默化的延續和升華。
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