語(yǔ)文教案設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習目標：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識兩個(gè)部首“心、方”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
學(xué)習重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
課前準備：
學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。
教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。
制作課件，升旗儀式的實(shí)況錄像
學(xué)習時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導入新課，認識北京。
1、出示課件，觀(guān)察圖一：
談話(huà)激趣：這是個(gè)住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話(huà)。
你知道媽媽手里拿的是什么?(天安門(mén)的圖片)
2、放大天安門(mén)的圖片。
請同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。
簡(jiǎn)介北京
鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到圖片后的想法。
3、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。
2、在文中標出生字，讀給同桌聽(tīng)。
3、出示課件，認讀生字。
4、誰(shuí)能給這些生字組詞?
三、識記字型
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習了哪些識記字型的方法?(猜字謎、熟字加偏旁(部件)、熟字換偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析結構)
2、在學(xué)習小組內討論：用什么方法可以記住這些字。
3、檢查自學(xué)情況：
說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了哪個(gè)字?
重點(diǎn)指導：
猜字謎：一口咬掉牛尾巴。(告)
想：拆成“木、目、心”來(lái)記憶，認識心字底。
比較形近字：北-比，走-足，升-??
四、朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國的思想感情。
1、誰(shuí)想將課文讀給同學(xué)聽(tīng)?分節指名讀課文。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們讀得怎么樣?
3、看圖一，思考：媽媽對“我”說(shuō)了什么?
從書(shū)上找出有關(guān)句子讀一讀。
范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)出了什么?
播放升旗儀式的錄像，觀(guān)看升旗的場(chǎng)面。
談?wù)勀憧戳松斓膱?chǎng)面有什么想法?理解“壯觀(guān)”。
范讀，渲染壯觀(guān)的氣氛。
誰(shuí)能像老師這樣讀?
4、聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你有什么想法?你想說(shuō)什么?
一齊讀讀課文第二部分。誰(shuí)最想去北京看看?最誰(shuí)能讀出期盼的語(yǔ)氣?
5、我們一齊把全文讀一讀吧。
五、小結：
今天，我們學(xué)習了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式。許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學(xué)們繼續搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開(kāi)一次“我愛(ài)北京”的主題班隊會(huì )。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題。
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么?我國的首都北京在天安門(mén)廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見(jiàn)過(guò)嗎?你想去看看嗎?有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門(mén)廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說(shuō)：我多想去看看!(出示課題)
二、初讀課文，理解內容。
1、這個(gè)小朋友為什么不停地對媽媽說(shuō)：我多想去看看!呢?讀讀課文，看誰(shuí)能讀準字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么?
(1)小男孩住在大山里，特別想到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。
(2)理解遙遠(從大山里到北京城要坐上幾天的火車(chē)，與遠比較);
(3)理解壯觀(guān)，通過(guò)觀(guān)看錄象理解(人多、解放軍叔叔的威武……)難怪這個(gè)小朋友要對媽媽說(shuō)：我多想去看看!指名讀這句話(huà)。(提倡個(gè)性朗讀)
三、再讀課文，指導背誦。
1、小朋友們很會(huì )學(xué)習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀?能背誦的就背誦。(自由嘗試)
2、指名朗讀，評價(jià)交流。
3、有感情地齊讀(背誦)課文。
四、練習讀我會(huì )讀中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì )讀嗎?(出示句子，有感情地朗讀)
五、寫(xiě)一寫(xiě)。
指導學(xué)生寫(xiě)四個(gè)生字。
六、課外延伸。
你對北京除了想看天安門(mén)廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么?
【語(yǔ)文教案設計】相關(guān)文章：
高中語(yǔ)文《哈姆雷特》教案設計11-10
高中語(yǔ)文《哈姆雷特》教案設計9篇11-08
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課教案設計09-26
九年級上冊語(yǔ)文教案設計09-21
小學(xué)語(yǔ)文公開(kāi)課優(yōu)秀教案設計12-06
小學(xué)語(yǔ)文《生命生命》教學(xué)教案設計小學(xué)語(yǔ)文《生命生命》教學(xué)教案及反思12-22
四年級語(yǔ)文教案設計09-26
小學(xué)語(yǔ)文《狼牙山五壯士》教案設計（精選12篇）05-13
小學(xué)五年級語(yǔ)文教案設計11-14
四年級語(yǔ)文《白鵝》教案設計11-17