小學(xué)語(yǔ)文《生命生命》教學(xué)教案設計小學(xué)語(yǔ)文《生命生命》教學(xué)教案及反思

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文《生命生命》教學(xué)教案設計小學(xué)語(yǔ)文《生命生命》教學(xué)教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【學(xué)習目標】

　�。�、會(huì )認５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)生字，能正確寫(xiě)動(dòng)彈、欲望、不屈、茁壯、聽(tīng)診器、震撼、糟蹋、有限等詞語(yǔ)。

　�。�、有感情地朗讀課文，并能背下來(lái)。

　�。�、能找出課文中有很深含義的句子并能說(shuō)出自己的體會(huì )；能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文最后一段話(huà)。

　�。�、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。

　　【課前準備】

　�。�、布置學(xué)生預習，自學(xué)生字新詞。

　�。�、布置學(xué)生搜集有關(guān)生命的格言以及熱愛(ài)生命的故事。

　　第一課時(shí)

　　一、交流格言，揭示課題

　�。�、師生交流：

　　同學(xué)們，課前我們搜集了有關(guān)生命的格言，現在讓我們先來(lái)交流交流吧。自由交流聽(tīng)了剛才的交流，你對生命最深的感受是什么？

　　老師也搜集了一段有關(guān)生命的格言，想同大家一起分享，你們愿意聽(tīng)聽(tīng)嗎？

　　屏幕出示雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。

　　師生齊讀能讀懂嗎？這段話(huà)究竟怎樣理解，讓我們一起隨著(zhù)作者到１９課中去尋找答案。

　�。�、板書(shū)課題，齊讀、質(zhì)疑。

　　二、初讀感知

　�。�、檢查生字預習情況。

　�。�、生自由讀課文，要求正確、流利。

　�。�、指名讀課文，想想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？課文寫(xiě)了幾個(gè)事例？

　�。�、交流，理清脈絡(luò )：

　　板書(shū)

　　飛蛾：掙扎求生

　　香瓜子：磚縫冒苗

　　我：靜聽(tīng)自己的心跳

　　三、重點(diǎn)理解

　�。�、自讀課文二、三、四自然段，著(zhù)重選擇其中一段反復朗讀，體會(huì )作者從每個(gè)事例想到什么？為什么會(huì )有這些感受？

　�。�、小組合作學(xué)習：

　　在自己的前后左右尋找一個(gè)與自己選擇同一段的同學(xué)，交流各自的體會(huì )。

　�。�、全班交流：

　�、抛髡叻謩e從每個(gè)事例想到什么？為什么會(huì )有這些感受？

　　板書(shū)

　　飛蛾：掙扎求生──求生欲望令我震驚

　　香瓜子：磚縫冒功──不屈向上令我敬佩

　　我：靜聽(tīng)自己的心跳──沉穩而有規律的心跳給我震撼

　�、圃趧偛诺膶W(xué)習中，你體會(huì )最深的句子有哪些？

　�、傥铱梢院煤玫厥褂盟�，也可以白白地糟蹋它。

　�、谝磺杏勺约簺Q定，我必須對自己負責。

　�。�、有感情地朗讀、背誦。

　　第二課時(shí)

　　一、展示背誦

　　選擇二、三、四自然段中你體會(huì )最深、背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽(tīng)。

　　二、深入感悟

　�。�、作者由這三個(gè)事例引出的對生命的思考是什么呢，讓我們一起朗讀課文最后一自然段。

　�。�、你是怎樣理解這段話(huà)的，讓我們來(lái)交流交流。

　�。�、教師引導：

　�、诺谝痪湓�(huà)中有一對反義詞，你能找出來(lái)嗎？在前邊的事例中，有限的生命指什么？無(wú)限的價(jià)值指什么？從現實(shí)生活中，人的生命中體現的無(wú)限的價(jià)值指什么？

　�、圃鯓硬潘慊畹霉獠视辛�？結合你搜集的資料說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？

　�、沁B起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這段話(huà)怎樣理解。

　�。�、有感情地朗讀交背誦最后一自然段。

　　三、回題解疑

　　細細品味了作者對生命的思考，現在讓我們再來(lái)讀讀課題，你會(huì )帶著(zhù)怎樣的語(yǔ)氣讀？贊嘆、回味、留念作者在課題中重復兩遍生命，你體會(huì )到什么？強調感情

　　四、拓展閱讀

　　屏幕出示人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應當這樣度過(guò)：當回憶往事的時(shí)候，他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類(lèi)的解放而斗爭。──奧斯特洛夫斯基

　　讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　五、作業(yè)設計

　�。�、練筆：

　　把學(xué)了這篇課文后的感受寫(xiě)下來(lái)。

　�。�、課外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，了解奧斯特洛夫斯基，做一做筆記。

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