關(guān)于我想教案集錦八篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的我想教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我想教案 篇1

　　本堂課的教學(xué)內容是課文《我想》的課外延伸，讓孩子在多種形式的詩(shī)歌下感受想象和幻想。讓孩子拓展思維感受詩(shī)歌的多種表達形式。

　　在課堂教學(xué)中學(xué)生對有趣的圖像詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。因為這是孩子在平時(shí)課本中見(jiàn)不到的。結合興趣應該怎樣提升孩子的學(xué)習主動(dòng)性呢？經(jīng)過(guò)反思我發(fā)現，讓學(xué)生自己去對比圖像詩(shī)與課文中詩(shī)歌的異同，去發(fā)現圖像詩(shī)的魅力來(lái)源于何處。在課文的'引入——“字”的變化到文章的變化——中，結合九單元的單元主題幻想與想像讓孩子大膽去猜測，去求證。把語(yǔ)文課變成一堂循序漸進(jìn)讓孩子自己去探索發(fā)現的“偵探”課。讓孩子在不斷的思維挑戰中去發(fā)現詩(shī)歌的變化。并由此觸動(dòng)自己被束縛的想象力，在課堂上完成《消防隊長(cháng)夢(mèng)中的金字塔》。讓孩子在想像再一次得到展現。能達到這樣的效果這堂課便是成功的。

　　可是在教學(xué)中發(fā)現

　　孩子們雖然對圖像詩(shī)的興趣非常濃厚，可是在語(yǔ)言表達上仍然存在問(wèn)題，他們由于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的文章，不知道用何種方式來(lái)表達會(huì )更好。

　　這造成了課堂上只有熱鬧而缺少精彩互動(dòng)的屏障。其實(shí)孩子的心情完全可以用讀來(lái)表達的。對于詩(shī)歌我們可以讓孩子用多種形式的讀來(lái)表達自己的體會(huì )，就好比圖像詩(shī)的變化一樣——不僅能文“字”變化，還能在圖形變化，也能在孩子的朗讀聲中發(fā)生變化。

　　就讓充滿(mǎn)趣味，充滿(mǎn)變化的圖像詩(shī)在課堂中得到延伸，讓孩子的語(yǔ)言表達，思維通通都發(fā)生變化，這才是真正學(xué)習圖像式的意義。

我想教案 篇2

　　教學(xué)要求:

　　1、把圖畫(huà)內容說(shuō)清楚；

　　2、留心生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì )提出問(wèn)題；

　　3、大膽探索，在交際互動(dòng)中認識事物，學(xué)習知識。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：留心生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì )提出問(wèn)題；

　　2、難點(diǎn); 在交際互動(dòng)中認識事物，學(xué)習知識。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)準備：幻燈

　　上課時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、啟發(fā)

　　與生活相結合，依法一看圖導入，引出交際話(huà)題。

　　二、引發(fā)提問(wèn)

　　1、圖上的小朋友在干什么，他們說(shuō)些什么？想些什么？

　　2、你能回答他們的問(wèn)題嗎？

　　3、讓我來(lái)告訴你吧。（小組內練說(shuō)，個(gè)別練說(shuō)）

　　三、聯(lián)系生活提出問(wèn)題，尋找新的'交際話(huà)題。

　　1、你在生活中，遇到過(guò)什么問(wèn)題。（把你認為重要的問(wèn)題記錄下來(lái)）

　　2、班級交流各組提出的問(wèn)題。

　　3、圍繞幾個(gè)重要問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　四、促進(jìn)多方互動(dòng)，在交際中互相學(xué)習。

　　1、自己找伙伴，弄明白自己關(guān)心的一些問(wèn)題。

　　2、舉行“小百科知識講壇”，請同學(xué)講講自己在交流中學(xué)到的知識。

　　五、拓展延伸，鼓勵創(chuàng )新。

　　大家把還未解決的問(wèn)題，弄明白，一周后，開(kāi)匯報會(huì )。

　　教學(xué)反思：

我想教案 篇3

　　教學(xué)目標：

　　通過(guò)課堂學(xué)習活動(dòng)，走進(jìn)同學(xué)的內心世界，鼓勵同學(xué)說(shuō)出自身的心事，了解他們的內心需求，引導同學(xué)認識到應該把家長(cháng)作為自身傾訴的對象，和家長(cháng)之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長(cháng)之間的距離。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、我們之間有一條溝嗎

　　1、同學(xué)們，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。

　　2、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的主人公徐力寫(xiě)給知心姐姐的一封信吧。

　　3、聽(tīng)了故事和信的內容，你們想說(shuō)什么呢？

　　4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？

　�。ㄟ@一教學(xué)環(huán)節的設計，目的是想讓同學(xué)通過(guò)活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是家長(cháng)和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認識到：學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通，對家長(cháng)和小朋友來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了�。�

　　二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎

　　1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫(xiě)在小紙條上。

　　2、教師可以把紙條收上來(lái)，讀一讀小朋友的心事。

　�。ń虒W(xué)這一環(huán)節時(shí)，為了充沛尊重同學(xué)，采用不署名寫(xiě)紙條的方法引導同學(xué)大膽說(shuō)出自身的心事，并將同學(xué)的心事進(jìn)行歸類(lèi)，看看各屬于哪些方面的問(wèn)題。）

　　3、當你有了心事之后，會(huì )向誰(shuí)傾訴呢？為什么？

　　4、有的同學(xué)愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽?zhuān)�有的同學(xué)卻什么也不愿意對爸爸媽媽說(shuō)，這是為什么呢？（把同學(xué)雙方的.意見(jiàn)分別寫(xiě)在黑板上）

　　5、教師總結歸納，引導同學(xué)認識到：有些事情作為未成年人必需自動(dòng)控制家長(cháng)，有些事情告訴家長(cháng)是對自身有協(xié)助的，提高他們對與家長(cháng)交流這件事的正確認識。

　　三、情感激發(fā)

　　1、出示一個(gè)圖案設計：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。

　　2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰(shuí)設計的？表示什么意思呢？

　　3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設計的《家長(cháng)報》的報頭，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的設計意圖吧！

　�。�紅圓代表我，綠圓代表我媽媽?zhuān)�藍圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我，我愛(ài)我媽?zhuān)患t圓與藍圓交叉的地方，說(shuō)明我爸愛(ài)我，我愛(ài)我爸；綠圓與藍圓交叉的地方，說(shuō)明我媽愛(ài)我爸，我爸愛(ài)我媽?zhuān)。?/p>

　　4、聽(tīng)了小男孩的設計說(shuō)明，你有什么想法嗎？

　　5、總結：是啊，我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人，你們長(cháng)大了，有屬于自身的秘密了，可你們和家長(cháng)之間永遠有割舍不了的新情，也永遠都有溝通的必要和理由。

我想教案 篇4

　　一、指導難字、練習書(shū)寫(xiě)。

　　師：這節課，先讓我們一起走進(jìn)書(shū)法齋。

　�。�1）指導難字。（出示要寫(xiě)的字）

　　師：哪位書(shū)法家愿意為我們指點(diǎn)幾個(gè)難字的寫(xiě)法？

　　學(xué)生可能指出：“悠”別忘了中間的豎；“營(yíng)”要與“管”區分開(kāi)。

　�。�2）練習書(shū)寫(xiě)。

　�。�3）組織評價(jià)。

　　二、思維發(fā)散、拓展延伸。

　　師：我們一起分享了冬冬的愿望。同學(xué)們是不是也有許多想法要說(shuō)呀？那就展開(kāi)你的想象，把你的想法告訴大家吧。

　�。�1）小組內互相說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）班內交流，師生互相評價(jià)。

　　師：同學(xué)們的想法也很新奇，如果寫(xiě)下來(lái)，也會(huì )是一篇好的詩(shī)歌。你們能仿照課文第三小節把自己的想法編成詩(shī)歌嗎？

　�。�3）學(xué)生練筆。

　�。�4）交流點(diǎn)評。

　　三、布置作業(yè)。（下面三項作業(yè)你可以任選兩項來(lái)做）

　　1、把這首詩(shī)中你喜歡的`詞語(yǔ)抄一抄。

　　2、把這首詩(shī)歌有感情的讀或者背給家長(cháng)聽(tīng)。

　　3、向你的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你的愿望。

我想教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、 學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容

　　2、能按照動(dòng)物的明顯特征，按照詩(shī)句的結構仿編詩(shī)歌

　　3、體驗方便詩(shī)歌的樂(lè )趣

　　活動(dòng)準備：

　　1.長(cháng)頸鹿，袋鼠，等動(dòng)物圖片PPT

　　2.詩(shī)歌圖譜、音樂(lè )

　　3.大象、猴子、小鹿圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 故事導入：引出大象（出示圖片）：

　　1、故事“在一座美麗的森林里，森林國王邀請我去參加一個(gè)盛大的森林舞會(huì )，所有的小動(dòng)物都會(huì )來(lái)參加，可是我走著(zhù)走著(zhù)我 看見(jiàn)大象，我對大象說(shuō)，大象伯伯我好喜歡你的長(cháng)鼻子，我也想有個(gè)長(cháng)鼻子和你握握手�！�

　　2、根據故事內容提問(wèn)：

　　“故事中發(fā)生了一件什么事？”

　　“我為什么喜歡大象的長(cháng)鼻子呢？”

　　“大象什么地方和別的小動(dòng)物不一樣呢？”

　　“誰(shuí)能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢？”

　　“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”

　　二、教師根據故事核心內容進(jìn)行仿編詩(shī)歌第一段。

　　1、出示圖譜觀(guān)察并理解圖譜，和詩(shī)歌中的句式。

　　2、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌第一段，隨后再請幼兒自己朗誦

　　三、教師講述故事第二段，教師引導幼兒仿編詩(shī)歌

　　1、我們在聽(tīng)故事第二段，引出小猴（出示小猴圖片）

　　我和大象伯伯走著(zhù)走著(zhù)，看見(jiàn)樹(shù)上在掉果子，于是抬頭一看，原來(lái)是一群小猴子，它們在樹(shù)上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對小猴說(shuō)：我想，有條和你一樣的長(cháng)尾巴，想和你一起玩蕩秋千。

　　2、教師根據故事內容提問(wèn)：我走著(zhù)走著(zhù)又看到了誰(shuí)？小猴它們在干什么？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的'么？（我為什么喜歡小猴的長(cháng)尾巴，有什么特殊的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。

　　3、教師引導幼兒仿編詩(shī)歌的第二段

　　教：故事的這一段也有個(gè)好聽(tīng)的詩(shī)歌，誰(shuí)能發(fā)現，并大膽的把它說(shuō)出來(lái)，教師引導孩子從故事中發(fā)現（看見(jiàn)了誰(shuí)？我想有個(gè)什么？和小猴用什么？干什么？）并套用詩(shī)歌圖譜并運用詩(shī)歌中固定句式仿編。教師引導幼兒仿編，教師指導。（看見(jiàn)小猴，我想，有條長(cháng)尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千）

　　4、幼兒帶動(dòng)作朗誦詩(shī)歌第一二段。

　　四、聽(tīng)故事，幼兒仿編故事第三段

　　1.講述故事第三段引出小鹿（出示小鹿圖片）

　　2.根據故事內容提問(wèn)：

　　“走著(zhù)走著(zhù)有看到了誰(shuí)？”

　　“它們在干什么，我又說(shuō)了什么？”

　　“他們再用什么東西頂頂牛？”

　　“請你們來(lái)學(xué)學(xué)頂牛的動(dòng)作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”

　　五、有感情的朗誦詩(shī)歌感受詩(shī)歌的美

　　1、請幼兒看圖譜朗誦

　　2、配樂(lè )朗誦

　　六：出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編教師記錄

　　出示圖片（一次出示）引導幼兒尋找這些動(dòng)物明顯特征及用途，并用固定句式表達（教師記錄）配樂(lè )朗誦幼兒仿編的詩(shī)歌。

　　七：活動(dòng)延伸：

　　幼兒嘗試仿編更多的詩(shī)句并進(jìn)行分享。

我想教案 篇6

　　一、團體討論

　　1．共同討論要學(xué)習的主題（回憶參觀(guān)蝴蝶管的過(guò)程）

　　2．分享自己對方案的舊經(jīng)驗

　�。�1）介紹

　�。�2）繪畫(huà)

　　3．教師和幼兒共同提出的問(wèn)題：共收到20個(gè)左右的問(wèn)題，范圍涉及生長(cháng)過(guò)程、生活習性、外形特征等方面。

　　4．讓家長(cháng)了解參與

　　5．把幼兒的問(wèn)題公布在家園欄，與家長(cháng)一起共同探索。

　　二、實(shí)地采訪(fǎng)

　　1．家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到少年宮，詢(xún)問(wèn)管內有經(jīng)驗的人員、觀(guān)察標本的制作等。

　　2．購買(mǎi)一些蝴蝶標本，用放大鏡讓幼兒仔細觀(guān)察。

　　3．去公園捕捉蝴蝶并飼養進(jìn)行更細致的觀(guān)察。

　　4．查資料：教師與幼兒共同尋找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料，家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒逛書(shū)城、科技書(shū)店收集資料。

　　5．觀(guān)看蝴蝶標本錄像，了解蝴蝶的種類(lèi)。

　　三、發(fā)表

　　1．成果發(fā)布會(huì )：解答有關(guān)蝴蝶的.問(wèn)題。

　　2．圖書(shū)制作：圖夾文造句、創(chuàng )編蝴蝶的故事

　　3．制作圖夾聞版面：介紹蝴蝶

　　4．美工活動(dòng)：用各種材料制作蝴蝶（刺繡、繪畫(huà)、撕貼畫(huà)、手工、編織等）

　　5．語(yǔ)言活動(dòng)：故事表演

　　6．音樂(lè )活動(dòng)：舞蹈、歌表演。

　　四、調查

　　以種已經(jīng)會(huì )的方式更深入地去探討和記錄（用家庭及走向社會(huì )方式），看有

　　關(guān)電視作深一步了解，如discovery、科教片等。

　　五、展示

　　1．開(kāi)展覽會(huì )：制作蝴蝶展覽的請柬，邀請小班、中班幼兒參觀(guān)

　　辦報活動(dòng)：發(fā)給家長(cháng)--讓更多人分享，了解。

我想教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、 理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的有趣。

　　2、 借助圖標，根據動(dòng)物特征嘗試仿編。

　　3、 激發(fā)人與動(dòng)物和諧相處的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　教學(xué)用ppt 圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看看猜猜，激發(fā)興趣。

　　師：封面上有誰(shuí)？猜猜他在干什么？

　　1、邊翻閱邊猜猜第一頁(yè)

　　這是誰(shuí)，從什么地方看出來(lái)的.？

　　2、邊翻閱邊猜第二頁(yè)

　　這是誰(shuí)？如果你有條長(cháng)尾巴，你想用它干什么？

　　3、邊翻閱邊猜第三頁(yè)

　　小鹿頭上長(cháng)著(zhù)什么？如果你有犄角，你想干什么？

　　一起模仿犄角引出頂牛游戲

　　二、說(shuō)說(shuō)玩玩，理解詩(shī)歌

　　師：今天楊老師為你們帶來(lái)一首詩(shī)歌《我想》，聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎？

　　1、 教師示范朗誦詩(shī)歌

　　2、 利用圖標記錄詩(shī)歌內容并朗誦。

　　3、 師幼共同朗誦詩(shī)歌，學(xué)做相應的動(dòng)作。

　　三、想想編編，大膽嘗試

　　每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找，這片森林里還藏著(zhù)什么動(dòng)物？

　　1、 根據幼兒尋找到的動(dòng)物引導幼兒思考：你看見(jiàn)什么？你怎么知道的？

　　2、 引導幼兒用“看見(jiàn)**，我想有個(gè)、、、，和*、、、”（幼兒：看見(jiàn)花孔雀，我想有一個(gè)漂亮的尾巴，用它來(lái)跳舞）

　　3、師幼共同朗誦新編的詩(shī)歌。

　　教學(xué)評價(jià)：

　　1、 詩(shī)歌充滿(mǎn)了純真幻想，語(yǔ)言純凈優(yōu)美，選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

　　2、 借助圖標進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)便于幼兒理解詩(shī)歌的內容，便于創(chuàng )編。

　　教學(xué)建議：

　　導入要簡(jiǎn)潔生動(dòng)直奔主題，教師調整教學(xué)策略，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

我想教案 篇8

　　以讀促悟，挺高學(xué)生的朗讀水平

　　——《我想》教學(xué)反思

　　《我想》是北師大版小學(xué)三年級上冊第九單元的一篇課文。本課是一首富有兒童情趣，充滿(mǎn)幻想和想象的詩(shī)歌。用結構基本相同的四小節描繪了四幅畫(huà)面，表現了美好的意境，表達了作者的愿望，最后兩句巧妙結尾，濃濃童趣躍然紙上。課文語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，情趣盎然。

　　基于本篇課文的以上特點(diǎn)，在講述《我想》這篇課文時(shí)，我主要采用了初讀、細讀、品讀等層層遞進(jìn)式的梯度讀，以讀促悟。 在本篇課文教學(xué)后，我認為做得好的方面有：

　　第一、本節課學(xué)生的朗讀做得好，特別是我引導學(xué)生分小節讀時(shí)，找了學(xué)生示范讀，并按照自己的理解加上動(dòng)作。學(xué)生的朗讀興趣被調動(dòng)了起來(lái)，有不少學(xué)生紛紛舉手，站在講臺上為其他同學(xué)做朗讀示范。

　　第二、評價(jià)鼓勵及時(shí)。本節課在教學(xué)中，對于朗讀較好的`學(xué)生，我都能及時(shí)評價(jià)他們的朗讀，得到鼓勵的學(xué)生在后面的教學(xué)環(huán)節更加積極主動(dòng)了。

　　第三、注重培養了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達能力。在本節課教學(xué)的最后，我設計了一個(gè)續編一小節的環(huán)節。當有一位女生照著(zhù)資料書(shū)中的答案讀時(shí)被其他同學(xué)看到了，我讓學(xué)生按照她的思路繼續續編下去，學(xué)生的紛紛舉手發(fā)言，且續編的內容極富想象力。

　　本節課的教學(xué)，是我在現代詩(shī)歌教學(xué)上的一個(gè)突破，為今后的現代詩(shī)歌教學(xué)找到了出路。

　　當然，這節課依然存在許多不足，特別是學(xué)生在課后作業(yè)的情況中反映出的，對于本課的生字掌握不夠牢固。

【我想教案】相關(guān)文章：

我想教案4篇08-04

小班《我想長(cháng)大》教案12-05

《我想飛》大班教案08-21

我想教案及教學(xué)反思01-17

【推薦】我想教案4篇10-13

我想教案合集八篇11-26

我想教案匯總6篇05-16

我想長(cháng)大小班教案01-02

【精華】我想教案四篇06-08

我想教案合集6篇06-16