精選計算機教案模板合集五篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的計算機教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

計算機教案 篇1

　　1課程基本信息

　　《大學(xué)計算機基礎》總學(xué)時(shí)為64學(xué)時(shí)，其中課堂教學(xué)32學(xué)時(shí)，上機實(shí)驗32學(xué)時(shí)。授課對象為全校非計算機專(zhuān)業(yè)的本科生和專(zhuān)科生，課程類(lèi)別為公共基礎課，先修課程是高中信息技術(shù)課程。

　　2《大學(xué)計算機基礎》課程教學(xué)現狀

　　首先，學(xué)生在認識上存在誤區。學(xué)生普遍存在“重專(zhuān)業(yè)、輕基礎”的現象。學(xué)生的學(xué)習興趣不高，對學(xué)習內容不感興趣，不愿意投入太多精力去學(xué)習，認為會(huì )用計算機上網(wǎng)、娛樂(lè )就可以了。其次，我�！洞髮W(xué)計算機基礎》只對本科和專(zhuān)科進(jìn)行不同教學(xué)內容的安排，沒(méi)有針對不同的專(zhuān)業(yè)的設置不同的教學(xué)內容。教材缺乏解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的案例，學(xué)生很少學(xué)到與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的計算機知識。最后，由于各地區經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，客觀(guān)上學(xué)生的基礎差異也很大。很多學(xué)生對計算機已經(jīng)有了一定程度的掌握，他們高中就學(xué)習了《計算機基礎》這門(mén)課，并且內容有很多與大學(xué)的《大學(xué)計算機基礎》課程重復。而一些落后地區的學(xué)生還基本上沒(méi)有接觸過(guò)計算機。這樣就造成了入學(xué)時(shí)，學(xué)生的計算機水平參差不齊的現象。

　　3 教學(xué)定位分析

　　計算機基礎教學(xué)是大學(xué)教育的基本內容，計算機不僅是一種工具，而且計算機學(xué)科還有一種獨特的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方式，應把培養學(xué)生的“計算思維”能力作為計算機基礎教學(xué)的核心任務(wù)。

　　教育部高等學(xué)校計算機基礎課程教學(xué)指導委員會(huì )提出了大學(xué)計算機基礎教學(xué)四個(gè)方面的能力培養目標[1]：(1)對計算機的認知能力。(2)應用計算機解決問(wèn)題的能力。(3)基于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習能力。(4)依托信息技術(shù)的共處能力。因此，計算機基礎教學(xué)在培養學(xué)生成為適應信息社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展需求的新型人才中承擔著(zhù)重要的職責。

　　本課程共8章，課程的重點(diǎn)是：計算機基礎知識、操作系統、office 20xx。課程的難點(diǎn)是：計算機數制與轉換，計算機操作系統的原理和功能，網(wǎng)絡(luò )協(xié)議。

　　教師用通俗的實(shí)例和多媒體進(jìn)行講解，同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察和分析實(shí)例。增添網(wǎng)上學(xué)習資料、加強上機輔導和答疑, 讓學(xué)生通過(guò)上機實(shí)踐來(lái)理解。鼓勵和引導同學(xué)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習，從而激發(fā)創(chuàng )造力、想象力，從實(shí)踐中理解并掌握本課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　實(shí)踐環(huán)節極為重要，加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的目的是培養學(xué)生的上機動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力、以及知識綜合運用能力等�！按髮W(xué)計算機基礎”課程的實(shí)驗學(xué)時(shí)與講課學(xué)時(shí)之比為1:1。

　　4 教學(xué)條件分析

　　在授課環(huán)境方面，我們采用多媒體大屏幕授課，授課用計算機都能上網(wǎng)，同時(shí)配有白板，以便書(shū)寫(xiě)方便；教師上課采用自行制作的電子課件，并配有授課的各種軟件，因此軟件和硬件都能滿(mǎn)足上課要求。

　　在實(shí)驗教學(xué)方面，我校的計算中心機房設備配置完好，20xx年新配置400臺計算機已經(jīng)投入使用，上機學(xué)習用的各種軟件齊全，完全可以滿(mǎn)足實(shí)驗教學(xué)的要求。未來(lái)設想是實(shí)現多媒體信息的采集、處理和制作。

　　5 教學(xué)實(shí)施設計

　　(1)直觀(guān)授課方法。目前課程的教學(xué)方法和手段是“教師+多媒體教室”的教學(xué)方式。由于《大學(xué)計算機基礎》課程信息量大，知識更新快，我們使用“計算機+大屏幕投影”的多媒體授課方式，教師邊講解邊演示，操作過(guò)程直觀(guān)的展現在學(xué)生面前。這種方式將抽象內容具體形象化，教學(xué)效果直觀(guān)，能多角度地向學(xué)生傳遞教學(xué)信息。但該方法也帶來(lái)一些問(wèn)題，如上課信息量大，同學(xué)不易記筆記。為了便于學(xué)生學(xué)習，我們利用課程網(wǎng)站，并將課件和教學(xué)文件等放在網(wǎng)上，供學(xué)生下載，彌補了多媒體授課方式的不足。

　　(2)在課堂教學(xué)中，引入靈活的教學(xué)方法，互動(dòng)式、啟發(fā)式和引導式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生求知的潛能和學(xué)習的主體作用。例如教師選取某些適合的章節（如計算機的輸出設備）在課前組織學(xué)生分組預習。同學(xué)們自行分工，利用網(wǎng)絡(luò )收集資料，然后對收集到的資料進(jìn)行加工整理，用PowerPoint制作出課件，每組選出代表，在課堂上進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生通過(guò)教師所給予的評價(jià)和指導意見(jiàn)，可以調節自己的學(xué)習，啟發(fā)自己的思維；而通過(guò)與學(xué)生的交流溝通，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習現狀和需求，發(fā)現和掌握學(xué)生的情感和技能水平，為下一步教學(xué)和管理提供依據。讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，有利于學(xué)生主動(dòng)探索知識，經(jīng)過(guò)這種鍛煉，學(xué)生的綜合素質(zhì)會(huì )獲得進(jìn)一步的`提高。

　　(3)在實(shí)驗教學(xué)中，我們設計一些綜合應用性實(shí)驗，引導學(xué)生根據自己的實(shí)際水平選做，尤其是有一定基礎的學(xué)生，學(xué)習的重點(diǎn)應放在這一層次的綜合實(shí)驗練習上，滿(mǎn)足他們的求知欲。這種設計旨在培養學(xué)生綜合應用計算機知識與技術(shù)的能力，讓學(xué)生獨立、系統地掌握軟件的使用。學(xué)期末，布置一個(gè)研究與創(chuàng )新型實(shí)驗，組織學(xué)生進(jìn)行作品競賽，重在培養學(xué)生的自主能力與創(chuàng )新意識。

　　(4)完善教學(xué)網(wǎng)站建設。本課程在我校Blackboard網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺開(kāi)設了教學(xué)網(wǎng)站，提供《大學(xué)計算機基礎》課程的教學(xué)大綱、教案、PPT課件、上機實(shí)驗指導以及一些網(wǎng)絡(luò )資源的鏈接等。學(xué)生可以登陸網(wǎng)站下載學(xué)習資料，使用信箱完成作業(yè)的下載上傳，教師可以進(jìn)行作業(yè)批改、網(wǎng)上答疑等。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺的使用，有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，實(shí)現優(yōu)秀教學(xué)資源的共享。網(wǎng)絡(luò )教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生與教師之間的交流，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習的參與度，對學(xué)生的社會(huì )參與能力、協(xié)作能力、知識學(xué)習與實(shí)踐都具有重要的訓練作用。

　　6教學(xué)評價(jià)設計

　　總成績(jì)=平時(shí)成績(jì)*30%+期末成績(jì)*70%

　　平時(shí)成績(jì)滿(mǎn)分100分，教師將課堂提問(wèn)、日常小考、階段測試以及和實(shí)驗作業(yè)相結合，綜合評估學(xué)生的學(xué)習效果，給出學(xué)生的平日成績(jì)。其中，出勤30分，實(shí)驗作業(yè)40分，其它（包括課堂提問(wèn)、日常小考、階段測試等）30分。

　　期末成績(jì)滿(mǎn)分100分，考試在萬(wàn)維全自動(dòng)網(wǎng)絡(luò )考試系統上進(jìn)行，試卷由考試系統隨機抽取，考試結束后系統自動(dòng)評分�？荚囶}型有選擇題、填空題和操作題�？陀^(guān)的基礎知識和主觀(guān)的實(shí)踐操作均在計算機上進(jìn)行。這種考試方式真正實(shí)現了教考分離，真實(shí)地考出了學(xué)生的計算機知識和技能水平，能較全面地反映出教學(xué)效果，并可為以后改進(jìn)教學(xué)提供參考。

計算機教案 篇2

　　第一課Internet概述

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教案序號：15

　　(一)目的與要求

　　要求掌握Internet的一些基本概念和功能等

　　(二)教材分析

　　重點(diǎn)：Internet的功能和應用

　　難點(diǎn)：Internet的功能和應用

　　(三)教學(xué)過(guò)程

　　1、計算機網(wǎng)絡(luò )的概念和分類(lèi)

　　計算機網(wǎng)絡(luò )：計算機網(wǎng)絡(luò )是計算機技術(shù)與通信相結合的產(chǎn)物，小學(xué)計算機教案(八)。它的基本含義是將處于不同地理位置具有獨立功能的計算機、終端及附屬設備用通信線(xiàn)連接起來(lái)，按照一定的規約實(shí)現彼此之間的通信，以達到資源共享的目的。

　　網(wǎng)絡(luò )：用通信線(xiàn)路連接起來(lái)的計算機系統就是計算機網(wǎng)絡(luò )。

　　網(wǎng)絡(luò )通信協(xié)議：計算機相互通信時(shí)所遵守的規約一般成為網(wǎng)絡(luò )通信協(xié)議。例如：TCP/IP、NETBEUI、NWLINK等

　　計算機網(wǎng)絡(luò )一般按照網(wǎng)絡(luò )互連的距離劃分為局域網(wǎng)(LAN)和廣域網(wǎng)(WAN)

　　Internet即不是局域網(wǎng)也不是廣域網(wǎng)

　　2、計算機網(wǎng)絡(luò )的功能

　　A、資源共享

　　資源共享包括軟件、硬件和數據等資源

　　B、數據傳送

　　C、提高計算機的可靠性

　　D、易于進(jìn)行分布處理

　　3、Internet的概念和歷史

　　A、Internet：把許許多多的局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)聯(lián)起來(lái)，構成一個(gè)世界性的大網(wǎng)，我們稱(chēng)為Internet，或為英特網(wǎng)，教案《小學(xué)計算機教案(八)》。

　　B、歷史：

　　60年代初期研究人員開(kāi)始計算機聯(lián)網(wǎng)的實(shí)驗

　　60年代末美國政府開(kāi)始認識到計算機即將并且已經(jīng)給教育及軍事等領(lǐng)域的研究與開(kāi)發(fā)，投資進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研究，建立了計算機實(shí)驗網(wǎng)絡(luò )，即Internet的前身。

　　我國雖然接入Internet的時(shí)間不長(cháng)，但發(fā)展非常迅速

　　4、Internet應用

　　A、電子郵件E-Mail

　　電子郵件E-Mail是Internet上的傳統應用。電子郵件可以進(jìn)行多地址投遞，可以傳送文本、聲音、圖象等

　　B、文件傳輸FTP

　　文件傳輸FTP允許Internet殺困難感的用戶(hù)將一臺電腦上的文件、資料傳送到另一臺電腦上，以達到資源共享的`目的

　　C、WWW網(wǎng)頁(yè)瀏覽

　　網(wǎng)頁(yè)瀏覽是一種基于超文本技術(shù)的交互式多媒體信息查詢(xún)工具，只需在網(wǎng)頁(yè)瀏覽中輸入網(wǎng)頁(yè)地址即獲得需要的信息。

　　D、網(wǎng)上聊天

　　網(wǎng)上聊天是近年來(lái)非常流行的一種網(wǎng)絡(luò )運用，上網(wǎng)的二人可以在電腦上相互進(jìn)行文字聊天，現在的聊天軟件不但可以傳輸文本，還可以傳輸語(yǔ)音、視頻等

　　學(xué)生練習

　　1、什么是計算機網(wǎng)絡(luò )?

　　2、什么是計算機網(wǎng)絡(luò )通訊協(xié)議?

　　3、計算機按照聯(lián)網(wǎng)距離可分哪幾類(lèi)?

　　4、計算機網(wǎng)絡(luò )功能有那些?

　　5、WWW、E-MAIL、FTP的中文稱(chēng)什么?它們的主要作用是什么?

計算機教案 篇3

　　一、課程標準

　　初步地掌握計算機進(jìn)行信息處理的幾種基本方法,認識其工作過(guò)程與基本特征。

　　二、教學(xué)目標

　　認知：初步掌握編制計算機程序解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　技能：1.能在高級語(yǔ)言編程環(huán)境操作執行一段簡(jiǎn)單的計算機程序代碼。

　　2.初步理解計算機程序的執行目的。 情感：培養學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習程序設計的興趣。

　　重點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握用計算機程序解決問(wèn)題的過(guò)程。 難點(diǎn)：讀懂計算機程序代碼。

　　三、學(xué)生分析

　　高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計算機使用經(jīng)驗，但大多數是與常用的工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò )應用有關(guān)。對于計算機編程知識，他們以前可能很少或者根本沒(méi)有接觸過(guò)。同時(shí)，因為陌生，他們往往會(huì )把其看作一種神秘而遙不可及的事物。因此，強調計算機程序與生活的關(guān)系的必不可少。再者，他們在現階段已經(jīng)具備了一定的邏輯思維、分析問(wèn)題、表達思想等能力，也掌握了相關(guān)的數學(xué)知識，這樣對于計算機程序解決問(wèn)題了解起來(lái)應該是不會(huì )太困難。

　　四、教材分析

　　1、本節的作用和地位

　　除了使用通用工具軟件（如文字處理、圖表處理或多媒體加工軟件等）進(jìn)行信息處理以外，直接編寫(xiě)計算機程序解決問(wèn)題也是信息處理的基本方法，是學(xué)習計算機解決問(wèn)題的方法的延續，與第三章內容緊密相聯(lián)。編寫(xiě)計算機程序解決問(wèn)題的方法，學(xué)生以前很少甚至沒(méi)有接觸過(guò)，因此，只要求學(xué)生對這種方法有一個(gè)大致的認識，能激發(fā)學(xué)習的興趣，主要是要求學(xué)生對計算機程序的執行過(guò)程以及編寫(xiě)程序的基本過(guò)程有所了解，是選修模塊《算法與程序設計》基礎內容的銜接部分。

　　2、本節主要內容介紹

　　在日常生活中，人們除了應用計算機的工具軟件處理許多事情之外，相當部分的現實(shí)問(wèn)題也都可以利用計算機程序的方式加以解決，實(shí)現一些個(gè)性化的信息處理方式。本節根據學(xué)生具體情況分3個(gè)課時(shí)完成，本課是第一課時(shí)，主要是讓學(xué)生通過(guò)親身體驗了解計算機程序解決問(wèn)題的一般過(guò)程和方法，后續的課時(shí)將帶領(lǐng)學(xué)生編制一些簡(jiǎn)單實(shí)用的計算機程序代碼，體驗程序的編制環(huán)境、方式及作用，了解程序的基本元素和編制過(guò)程，從而進(jìn)一步認識編制計算機程序解決問(wèn)題的基本方法。

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）了解編制計算機程序解決實(shí)際問(wèn)題的一般過(guò)程和方法。 （2）了解算法在整個(gè)過(guò)程中的地位和作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀懂簡(jiǎn)單程序代碼,理解代碼執行目的。

　　五、教學(xué)理念

　　本節內容的教學(xué)設計充分體現了《普通高中信息技術(shù)課程標準》中的`基本理念，注重教學(xué)過(guò)程中三維目標的滲透。采用了以學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展為中心，基于建構主義理論的任務(wù)驅動(dòng)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等教學(xué)方法；強調信息技術(shù)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養學(xué)生的邏輯思維能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；將評價(jià)隱含于學(xué)習過(guò)程之中。

　　六、教學(xué)策略

　　營(yíng)造和諧生活化的計算機程序體驗課。通過(guò)一定的課堂情景的創(chuàng )設和學(xué)生探究、體驗活動(dòng)，力求讓學(xué)生首先體會(huì )到計算機程序在我們生活中的地位的不可替代性，并產(chǎn)生自己動(dòng)手編制計算機程序解決身邊具體問(wèn)題的愿望。進(jìn)而了解利用計算機程序解決問(wèn)題的過(guò)程，并有能力和有意愿把這樣的方法真正地溶入到現實(shí)生活中去。最后能通過(guò)本堂課的學(xué)習，能夠培養良好的利用技術(shù)優(yōu)勢為自己生活服務(wù)的意識和相應的信息技術(shù)素養！

　　在教學(xué)過(guò)程中，我們主要圍繞“情境導入→合作探究→講授新知→交流評價(jià)→實(shí)踐拓展→課堂總結”這么一條主線(xiàn)索來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

　　七、教學(xué)環(huán)境

　　多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、極域電子教室等。

　　八、教學(xué)過(guò)程： 略。

　　九、教學(xué)反思：

　　就整堂課來(lái)說(shuō)，較好的實(shí)現了教學(xué)目標，主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　1、在老師分析、講解基礎上，讓學(xué)生從自學(xué)到實(shí)際案例的分析研究直到最終完成程序,逐步體驗程序編寫(xiě)的過(guò)程；通過(guò)對比學(xué)習法完成了初步理解計算機程序的執行目的的目標。

　　2、本節課突出了學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)局面，合作討論為輔，學(xué)生動(dòng)手機會(huì )多，教學(xué)效果較好。

　　3、舍棄教材的案例，選用身邊的出租車(chē)計價(jià)學(xué)生更能理解和接受，根據學(xué)習的流程對案例分析研究最終完成程序編寫(xiě)，體驗了編程的樂(lè )趣，為下步學(xué)習算法和程序設計打下良好的興趣基礎。

　　本節課存在的不足：

　　1、學(xué)生存在差異，部分學(xué)生數學(xué)上的算法沒(méi)有完全掌握，更不太熟悉VB編制環(huán)境，此過(guò)程遇到疑難，導致步步跟不上，對后續教學(xué)造成部分學(xué)生興趣不高。

　　2、提升拓展效果不明顯。

計算機教案 篇4

　　教學(xué)目的和要求

　　1、學(xué)生了解計算機組成各部分的名稱(chēng)和作用。

　　2、學(xué)生知道什么是計算機軟件，了解計算機軟件的作用。

　　3、學(xué)生了解計算機處理信息的過(guò)程。

　　4、通過(guò)介紹國產(chǎn)軟件，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)生了解計算機組成各部分設備的作用。

　　2、學(xué)生了解計算機處理信息的過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：計算機硬件和軟件的概念。

　　教學(xué)準備：計算機及相關(guān)軟件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、質(zhì)疑導入

　　我們知道計算機又叫信息處理機，因為它處理信息的能力很強。那么，同學(xué)們你們知道這樣高性能的機器它究竟是由哪些部件組成的呢？

　　通過(guò)今天的學(xué)習，大家就一定能解決這個(gè)問(wèn)題。

　　二、自主學(xué)習，探究新知

　　1、先請同學(xué)們自己看書(shū)P.4-P.7上半部分，邊看書(shū)邊思考：

　�、儆嬎銠C是由哪兩部分組成？

　�、谟嬎銠C硬件是由哪幾部分組成？

　�、塾嬎銠C軟件有哪幾類(lèi)？它們各有什么用途？

　　教師巡視檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　2、指名學(xué)生回答問(wèn)題①，教師補充說(shuō)明并注意糾正。

　　學(xué)生答后，追問(wèn)：誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么計算機的硬件和軟件？

　　教師說(shuō)明：硬件是指看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的部件，像鼠標、顯示器、打印機等；軟件是用來(lái)指揮計算機工作的命令語(yǔ)言，它是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，但離開(kāi)了軟件，計算機就不能正常工作。若計算機只有硬件，就好比人有身體，卻沒(méi)有知識和思想，還不能為人們做事，要讓它“活”起來(lái)，還要讓它掌握“知識”、形成“思想”——這就是軟件。

　　4、指名學(xué)生回答問(wèn)題②，你有幾種分法？怎樣分？

　　從外觀(guān)上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標器和音箱等部件所組成。

　　從功能上看，計算機的硬件主要包括中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等。

　　5、指名學(xué)生回答問(wèn)題③。

　　學(xué)生答后，教師簡(jiǎn)介常用的操作系統：DOS、Windows系列、Linux等的特點(diǎn)；向學(xué)生介紹一些常用的應用軟件以及他們的作用。

　　6、學(xué)們現在我們最常用的軟件大都是外國人開(kāi)發(fā)的`，像操作系統Windows、辦

　　公軟件Office、圖形處理軟件PhotoShop等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣(mài)得很高，但由于中國人還沒(méi)有開(kāi)發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，還是只能高價(jià)買(mǎi)進(jìn)。但是有志氣的中國人已經(jīng)不甘落后，也開(kāi)發(fā)出了一些優(yōu)秀的國產(chǎn)軟件，如WPS、KV3000、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著(zhù)同學(xué)們學(xué)好知識去開(kāi)發(fā)。

　　三、學(xué)生模仿硬件作“自我介紹”

　　通過(guò)剛才的學(xué)習我們已經(jīng)知道計算機的硬件是由中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備等四大部分組成的，它們協(xié)調工作，各顯神通。它們究竟有何神通，你認為誰(shuí)最重要呢？

　　請同學(xué)們再次閱讀“一、計算機的硬件”這部分內容。然后同學(xué)們，你就是中央處理器、存儲器、輸入設備、輸出設備這四部分中的一個(gè)，這樣同學(xué)們就分成了四組，你要向其他同學(xué)說(shuō)明自己的作用以及重要性，讓其他同學(xué)覺(jué)得計算機少了你還真不行。至于角色的分配，等同學(xué)們讀書(shū)后自己選擇。

　　同學(xué)們先完整地讀一下整段內容，再選擇其中一個(gè)認真仔細地讀，為你的發(fā)言作好充分準備，來(lái)說(shuō)服其他同學(xué)，你還可以拉你的同伙來(lái)幫助你說(shuō)服他們。

　　在學(xué)生介紹的過(guò)程中教師幫助其輔以圖片說(shuō)明。

　　四、學(xué)習計算機信息處理的過(guò)程

　　閱讀課文內容，誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)計算機處理信息的過(guò)程？

　　引導學(xué)生說(shuō)出：①人工處理信息與計算機處理信息過(guò)程的異同點(diǎn)，②人的什么相當于計算機的什么。

　　全課總結

　　同學(xué)們，今天我們一起探討了什么問(wèn)題？把你的收獲告訴你的同桌。

計算機教案 篇5

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導入

　　同學(xué)們在使用計算機的過(guò)程中，有的同學(xué)認為計算機不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計算機無(wú)法正常的工作，更有甚者隨意破壞計算機的鼠標器、鍵盤(pán)等硬件設備。今天我們大家就來(lái)學(xué)習如何規范地使用計算機。

　　二、新授

　　(板書(shū)：第22課 規范使用計算機)

　　1．了解有關(guān)計算機的法律和法規

　　請同學(xué)們以小組形式討論以下問(wèn)題：

　　(1)在計算機安全方面我國有哪些法律和法規？分別是怎樣規定的？

　　(2)什么是知識產(chǎn)權？相關(guān)的知識產(chǎn)權法包括哪些？

　　學(xué)生帶著(zhù)以上問(wèn)題以小組形式討論。

　　學(xué)生匯報。不完整的`，由其它小組來(lái)補充。

　　師小結：剛才同學(xué)們討論地很好。在計算機安全方面我國制定了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》，知識產(chǎn)權定義中的智力成果，例如利用計算機編寫(xiě)的軟件，設計的小創(chuàng )造小發(fā)明等，均屬于知識產(chǎn)權。

　　2．遵守使用計算機的道德規范

　　師：俗話(huà)說(shuō)：國有國法，家有家規。在使用計算機方面也有相應的道德規范。請同學(xué)自己讀一讀這部分內容。對照上面的規定，看看自己在使用計算機時(shí)，沒(méi)有違返上述的規定。

　　學(xué)生閱讀計算機道德規范。

　　檢討自己在使用計算機時(shí)不規范操作。

　　師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認了自己的錯誤，知錯就改，就是老師和同學(xué)喜愛(ài)的好學(xué)生。隨著(zhù)因特網(wǎng)的發(fā)展，許多同學(xué)在學(xué)�；蛟诩依锒伎梢栽谝蛱鼐W(wǎng)上沖浪，可以利用網(wǎng)絡(luò )查資料、聊天、發(fā)貼子等等。國家于20xx年9月頒布的《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》對此有相應的規定。請同學(xué)齊讀“讀一讀”中的內容。

　　學(xué)生讀“讀一讀”

　　師：“計算機病毒”對同學(xué)們并不陌生吧，在報紙、雜志、電視都能聽(tīng)到見(jiàn)到這個(gè)詞，似乎它無(wú)孔不入。

　　(板書(shū)：計算機病毒)

　　師：計算機病毒是能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼，破壞計算機功能或者毀壞數據。計算機病毒是人為設計的程序，它具有生物病毒類(lèi)似的特點(diǎn)：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。

　　(板書(shū)：潛伏性 隱藏性 傳染性 破壞性)

　　(師講解)計算機被感染之后，有的病毒會(huì )立即發(fā)作，有的病毒要達到一定的條件才會(huì )發(fā)作。例如： CIH病毒，它在每月的26日發(fā)作，每年的4月26日是它發(fā)作的高峰期，使許多的計算機無(wú)法工作，有的甚至造到嚴重破壞，所有保存的數據均全部丟失，給計算機用戶(hù)造成重大損害。我們平時(shí)用的磁盤(pán)都有可能攜帶計算機病毒，當你使用這些帶有病毒的磁盤(pán)時(shí)，就會(huì )把病毒傳播到另一個(gè)磁盤(pán)上。所以我們要增強“防病毒”意識，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤(pán)中的病毒，并且隨時(shí)升級查毒軟件，使它的殺毒功能更加強大。

　　(演示)國內常用兩個(gè)殺毒軟件“V300”、“瑞星”簡(jiǎn)介及使用方法……

　　三、小結

　　提問(wèn)：

　　(1)計算機病毒會(huì )傳染給人嗎？

　　師：計算機病毒不會(huì )傳染給人。

　　(2)你用過(guò)哪些殺毒軟件？

　　學(xué)生列舉。

　　(3)我們使用計算機應具有什么樣的道德規范？

　　學(xué)生回答。

　　四、作業(yè)

　　用調整系統日期的方法，暫時(shí)“躲”過(guò)“CIH”病毒。

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