《猴子撈月》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的《猴子撈月》教案，希望能夠幫助到大家。
《猴子撈月》教案1
一天晚上，月亮又圓又亮。一只小猴子朝大樹(shù)底下的水井里一看，咦，井里有一個(gè)又圓又亮的月亮。小猴子嚇得撒腿就跑，一邊大聲叫喊道"不好了！不好了！月亮掉到井里了！"大猴子聽(tīng)見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)看，真的，井里有一個(gè)又圓又亮的月亮。大猴子也嚇得大聲叫起來(lái)："不好了，不好了，月亮掉在井里了！"大大小小的猴子都跑過(guò)來(lái)看，都說(shuō)："月亮掉在井里了！我們趕快把月亮撈上來(lái)吧。" 小猴子說(shuō)："我們爬到大樹(shù)上，一個(gè)接一個(gè)倒掛下來(lái)，一直掛到井里，就可以把月亮撈上來(lái)了。" 于是，老猴子用兩只腳緊緊地鉤住了樹(shù)枝，倒掛了下來(lái)，一個(gè)猴子接一個(gè)猴子，一直倒掛到井里。最底下的是小猴子，它在下面喊了起來(lái)："行了，行了，夠得著(zhù)了。"小猴子把手伸到水里去撈月亮，井水給它一攪，月亮碎成一片一片的，在水里飄蕩著(zhù)，小猴子嚇得喊起來(lái)："哎呦，不好了，月亮被我抓破了。"一會(huì )兒，井水慢慢平靜了，又出現了又圓又亮的月亮。小猴子又伸手去撈，撈呀撈，還是撈不到月亮。這時(shí)候，老猴子忽然抬頭一看，又圓又亮的月亮還好好的掛在天上，就對大家說(shuō)："月亮不好好地掛在天上呢，井里是月亮的影子。"
教學(xué)目標：
1、通過(guò)故事及小實(shí)驗，深入理解故事情節。
2、知道遇事多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習詞語(yǔ)“倒影”，能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準備：
1、配樂(lè )故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。
“昨天是什么節日？”
“你是怎樣過(guò)中秋節的？”
“中秋節的`月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)： “你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法） “月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？”
四、小實(shí)驗
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀(guān)察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著(zhù)把故事講完，提問(wèn)： “故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對小猴子說(shuō)了什么？
“聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀(guān)察月亮圓缺變化。
教學(xué)反思：
要培養孩子某種興趣并能夠將這種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來(lái)說(shuō)是最佳的鼓勵方式；為孩子們提供更多的表現與展示的機會(huì )，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑；同時(shí)成功與自信又會(huì )促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
《猴子撈月》教案2
設計意圖
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1.說(shuō)明作品的認知、情感特點(diǎn)。
圖畫(huà)書(shū)《猴子撈月》以寓言故事為題材，通過(guò)精美的圖畫(huà)、簡(jiǎn)潔的文字，敲開(kāi)孩子稚嫩的心門(mén)。故事講述的是一只小猴子在井邊玩，看到井里有個(gè)月亮，于是大叫“月亮掉進(jìn)井里了”。大猴子聽(tīng)到，跑過(guò)來(lái)一看，也跟著(zhù)叫了起來(lái)。老猴子也過(guò)來(lái)看，同樣叫了起來(lái)。于是大家都認為月亮掉進(jìn)井里了。他們從樹(shù)上倒掛著(zhù)去撈月亮，結果呢，原來(lái)月亮一直好好地掛在天上。畫(huà)面和故事不僅充滿(mǎn)幽默的趣味，令人啼笑皆非。
2.作品獨特的創(chuàng )作視角。
《猴子撈月》這本圖畫(huà)書(shū)不同于以往我們所看的普通圖畫(huà)書(shū)。此書(shū)畫(huà)面精美、寫(xiě)實(shí)，充滿(mǎn)了立體感，通過(guò)折紙、粘貼、撕貼、繪畫(huà)等多種手法，生動(dòng)展示了一幕幕猴子撈月亮的忙碌場(chǎng)景以及猴子們的豐富表情。
3.闡述其教育意義。
《猴子撈月》這本書(shū)也讓孩子在開(kāi)心好笑之余明白了一個(gè)道理：事情并不總是表面上看到的那樣，如果不經(jīng)過(guò)調查研究，往往會(huì )白忙一場(chǎng)。
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大班幼兒正處于思維迅速發(fā)展的時(shí)期，開(kāi)始對于一些經(jīng)典的寓言故事產(chǎn)生興趣，能從故事中明白一些做人、做事的道理。而且他們對所遇到的難題、疑問(wèn)、困惑也會(huì )產(chǎn)生特有的好奇心，大班的孩子已經(jīng)會(huì )使用做小實(shí)驗的方法解決一部分的難題、疑問(wèn)和困惑�！逗镒訐圃隆愤@本故事書(shū)正好能滿(mǎn)足該年齡段幼兒的需求及興趣，能讓幼兒在書(shū)中吸收到更多的精華。
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活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節：利用幼兒已有經(jīng)驗進(jìn)行討論、談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。（談話(huà)法）第二環(huán)節：通過(guò)欣賞故事PPT，理解故事的情節發(fā)展。主要通過(guò)依次觀(guān)察故事圖片、PPT，引導幼兒猜測、分析故事發(fā)展，其中也請了幼兒模仿猴子如何撈月亮的動(dòng)作。（圖示法、動(dòng)作示范法）當欣賞到19頁(yè)時(shí)，教師先設置疑問(wèn)，并引導幼兒做實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗讓幼兒明白水中的“月亮”撈不起來(lái)的真正原因。（質(zhì)疑法、實(shí)驗法）然后完整閱讀整個(gè)故事。第三環(huán)節：幼兒自主閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步加深對故事的理解。
活動(dòng)目標
1.通過(guò)欣賞故事PPT，學(xué)習故事《猴子撈月》，理解故事的內容。
2.能利用實(shí)驗，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。
3.敢于在集體面前大膽表述自己的猜測及想法。
活動(dòng)準備
故事PPT、 圖片一張（一只小猴子趴井邊，發(fā)現井里有個(gè)月亮）、實(shí)驗道具（裝滿(mǎn)一半水的水盆、手電筒）
圖書(shū)若干本
活動(dòng)過(guò)程
一、 談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。
提問(wèn)：昨天是什么節日?（中秋節）
中秋節你是怎么過(guò)的？
中秋節的月亮是什么樣子的？你所看見(jiàn)的月亮是在哪里的？
二、通過(guò)欣賞故事PPT，理解故事的.情節發(fā)展。
1．出示圖片（一只小猴子趴井邊，發(fā)現井里有個(gè)月亮），引導幼兒猜測故事情節，激發(fā)幼兒學(xué)習故事的興趣。
師：中秋節的時(shí)候，有一只小猴子也出來(lái)在井邊玩耍，突然它發(fā)現井里有個(gè)月亮，接下來(lái)，它會(huì )怎么做呢？（幼兒大膽猜測）
現在老師這里有個(gè)關(guān)于猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)呢？
2.請幼兒欣賞《猴子撈月》故事PPT，分析理解故事內容。
�。�1）欣賞PPT至12頁(yè)，提問(wèn)：猴子們在水里發(fā)現了什么？它們是怎么做的？你猜猜它們是怎樣撈月亮的？
引導幼兒想出各種辦法，可適當請個(gè)別幼兒上來(lái)模仿?lián)圃铝恋膭?dòng)作。
�。�2）繼續欣賞PPT至19頁(yè)，提問(wèn)：月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗看看，為什么井里的月亮撈不上來(lái)。
�。�3）組織幼兒做小實(shí)驗。
用手電筒當月亮，水盆當井，引導幼兒觀(guān)察：水中的“月亮”是什么樣的？用手去撈，“月亮”變得怎么樣了？
教師小結：水面很平時(shí)，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
�。�4）欣賞故事結尾部分PPT。
師：最后猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈上月亮來(lái)？你覺(jué)得這是一群什么樣的猴子？
3．請幼兒完整的欣賞故事，討論聽(tīng)了這個(gè)故事明白了什么道理。
三、幼兒自主閱讀用書(shū)，進(jìn)一步加深對故事的理解。
1.幼兒自主閱讀，教師巡回指導個(gè)別閱讀能力相對較弱的幼兒進(jìn)行閱讀。
2.請幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)地方？為什么？
《猴子撈月》教案3
活動(dòng)目標
1、增強幼兒和父母的感情，體驗親子活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作靈活性。
3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動(dòng)的挑戰與快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒動(dòng)作靈活性
活動(dòng)準備
猴子服裝，通知家長(cháng)告知家長(cháng)活動(dòng)規則，兒歌
活動(dòng)過(guò)程
怎么玩：
1、游戲在一個(gè)大房間里玩，告訴幼兒這是湖，不能跑到外面去，跑到外面就算是輸。
2、爸爸和媽媽扮演兩只猴子，幼兒扮演月亮。
3、爸爸和媽媽手掌交叉，成半圓狀，不能松開(kāi)，去撈“月亮”。幼兒躲閃，如果被抓住就算撈到“月亮”，游戲結束。
提示：可以交換角色，重新開(kāi)始玩。再念一首兒歌：月亮月亮怎么了？月亮掉到湖里啦！猴子猴子別急呀，齊心協(xié)力來(lái)?yè)瓢伞?/p>
教學(xué)反思
教師的參與不可少。孩子喜歡觀(guān)察，但沒(méi)有堅持性。因此，連續性觀(guān)察往往半途而廢，沒(méi)有結果。如何引導孩子們做連續性觀(guān)察并獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀(guān)察記錄的方法試一試，因為孩子們在和老師一起做事情的時(shí)候興趣是最高的。我找來(lái)綠豆和蕓豆來(lái)做“比一比誰(shuí)先發(fā)芽”的試驗。在把綠豆、蕓豆分別泡在小盤(pán)子里的同時(shí)，我和孩子們一起設計了一張記錄表：用小綠點(diǎn)表示綠豆，用棕色的橢圓形表示蕓豆，在綠豆和蕓豆的下邊分別畫(huà)出一周五天的記錄空格立在自然角中。我鼓勵孩子們看看它們有沒(méi)有變化，怎樣變化，誰(shuí)先發(fā)現它們的.變化，誰(shuí)就來(lái)做觀(guān)察記錄。
第一天一早，松松來(lái)到幼兒園就直奔自然角，拉過(guò)泡豆豆的小盤(pán)子仔細地看起來(lái)。不一會(huì )兒，松松興奮地告訴我：“老師，小豆豆變了！快看小綠豆的綠皮破了，上邊還有個(gè)小白點(diǎn)�！甭�(tīng)他這么一說(shuō)，我和其他小朋友趕緊圍過(guò)來(lái)仔細地觀(guān)察，還真的有三四個(gè)小綠豆破了皮兒，上邊的小白點(diǎn)是綠豆發(fā)的芽?jì)�。但是我沒(méi)有直接告訴孩子，而想聽(tīng)一聽(tīng)他們的說(shuō)法，了解一下他們有沒(méi)有關(guān)于種子發(fā)芽的經(jīng)驗。這時(shí)，樂(lè )樂(lè )問(wèn)：“那個(gè)小白點(diǎn)是什么呀，是小芽芽嗎？”明明說(shuō)：“不像，媽媽買(mǎi)來(lái)的綠豆芽可比它長(cháng)�！薄澳鞘鞘裁囱�？”“我也不知道。哎，你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀，真難看�！薄笆撬莸陌�，像個(gè)老頭，嘻嘻……”孩子們捂著(zhù)嘴笑了起來(lái)。為了鼓勵孩子們的發(fā)現，特別是第一位發(fā)現者——松松，我讓他把小綠豆的變化畫(huà)在記錄表中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號做記錄，然后，請他們把自己的發(fā)現告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵其堅持連續性觀(guān)察并激起大家的觀(guān)察興趣，我則把他們的話(huà)記錄在與之相對應的符號下面，幫助其表達得更清楚。從此，每天都會(huì )有四五位小朋友熱心地關(guān)注著(zhù)綠豆、蕓豆的變化過(guò)程，爭著(zhù)做記錄，結果原定五天的觀(guān)察記錄表格已遠遠不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機會(huì )參與到連續性觀(guān)察活動(dòng)當中。
由此可以看出，要培養孩子某種興趣并能夠將這種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來(lái)說(shuō)是最佳的鼓勵方式；為孩子們提供更多的表現與展示的機會(huì )，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑；同時(shí)成功與自信又會(huì )促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
《猴子撈月》教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事及小實(shí)驗，深入理解故事情節。
2、知道遇事多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習詞語(yǔ)“倒影”，能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1、配樂(lè )故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。
“昨天是什么節日？”
“你是怎樣過(guò)中秋節的？”
“中秋節的月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）“月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？”
四、小實(shí)驗
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀(guān)察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著(zhù)把故事講完，提問(wèn)：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里發(fā)現了什么？”“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？”“最后，老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對小猴子說(shuō)了什么？“聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀(guān)察月亮圓缺變化。
活動(dòng)反思：
為調動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的`目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，感受理解故事內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習，探討，理解倒影的特點(diǎn)�；顒�(dòng)后段時(shí)間，我根據幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動(dòng)，以鞏固對故事內容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
《猴子撈月》教案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)及小實(shí)驗，深入理解情節。
2、知道遇事多動(dòng)腦筋。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學(xué)準備：
1、配樂(lè )《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。
“昨天是什么節日？”
“你是怎樣過(guò)中秋節的？”
“中秋節的.月亮是什么樣的？”
二、講《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“；文章出自�？焖�。教，案網(wǎng)'（想各種辦法）“月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？”
四、小實(shí)驗
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀(guān)察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著(zhù)把講完，提問(wèn)：“的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對小猴子說(shuō)了什么？
“聽(tīng)了這個(gè)，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂(lè )《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把講給爸爸聽(tīng)。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀(guān)察月亮圓缺變化。
教學(xué)反思：
要培養孩子某種興趣并能夠將這種興趣保持下去，的積極參與對孩子們來(lái)說(shuō)是最佳的鼓勵方式；為孩子們提供更多的表現與展示的機會(huì )，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑；同時(shí)成功與自信又會(huì )促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
《猴子撈月》教案6
活動(dòng)目標
1．能用分解觀(guān)察、逐次添加的方法自主描述畫(huà)面內容、構思故事情節。
2．初步了解故事的基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，會(huì )用“有的……有的……”句式講述故事主要情節。
3．能積極參與看圖講述活動(dòng)，在講述中大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備
1．掛圖三幅，覆蓋掛圖的白紙兩張，圖標一套。
2．大樹(shù)、井道具各一，故事錄音。
3．《幼兒畫(huà)冊》3人手一本。
活動(dòng)過(guò)程
1．觀(guān)察講述掛圖一
�。�1）在美麗的大森林里，住著(zhù)一群可愛(ài)的猴子。出示特寫(xiě)1：看，這是小猴子淘淘。我們仔細看一看，它的表情是怎樣的？誰(shuí)又能學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)它的動(dòng)作？
�。�2）請幼兒試著(zhù)把淘淘的表情、動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）猜一猜，發(fā)生了什么事讓淘淘做出了這個(gè)表情和動(dòng)作？
�。�4）出示特寫(xiě)2：到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看一看。
看到月亮掉到井里了，淘淘會(huì )怎么說(shuō)？用什么語(yǔ)氣說(shuō)？
�。�5）淘淘發(fā)現月亮掉到井里了，它又吃驚又著(zhù)急，大喊了起來(lái)。淘淘的聲音引來(lái)了許多同伴�？�，猴子們都來(lái)了。出示完整的掛圖：我們像剛才觀(guān)察、講述淘淘一樣，也用這些圖標來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)這些猴子。（幼兒自選猴子形象講述，可以用一個(gè)圖標，也可以疊加上去用兩個(gè)。）
�。�6）以淘淘為引子，引導幼兒用“有的……有的……”句式講述畫(huà)面內容，講時(shí)盡量用上兩個(gè)圖標。
�。�7）小結：第一幅圖告訴我們故事發(fā)生的時(shí)間、地方，有些誰(shuí)，發(fā)生了什么事。
2．表演講述掛圖二
�。�1）月亮掉到井里了，猴子們都很著(zhù)急。大家決定，要把月亮撈上來(lái)�？墒�，井很高、水很深，怎么撈呢？我們一起來(lái)給它們想想辦法吧。
�。�2）幼兒用動(dòng)作演示自己的`辦法，并輔以語(yǔ)言描述。提醒幼兒用上一定的講述順序，如：老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。
�。�3）猴子們是不是用了這個(gè)辦法？結果又怎樣呢？我們一起來(lái)看掛圖二，用自己的話(huà)完整地說(shuō)一說(shuō)第二幅圖。
�。�4）小結：第二幅圖告訴我們猴子撈月亮的經(jīng)過(guò)。
3．自主講述掛圖三
�。�1）出示特寫(xiě)3：小猴子皮皮沒(méi)有參加撈月亮�？吹皆铝了榱�，它是怎么做的？請選兩個(gè)圖標來(lái)說(shuō)一說(shuō)皮皮。
�。�2）聽(tīng)了皮皮的話(huà)，猴子們又怎么樣了？出示掛圖三，幼兒相互講述、個(gè)別講述，再用“有的……有的……”連起來(lái)講述。
�。�3）小結：第三幅圖告訴了我們故事的結果。
4．看圖傾聽(tīng)、講述故事
�。�1）總結：圖畫(huà)也可以給我們講一個(gè)完整的故事。比如這個(gè)故事，有開(kāi)頭，里面介紹了故事發(fā)生的時(shí)間、地方，誰(shuí)在干什么，有經(jīng)過(guò)，還有結果。
�。�2）為故事起一個(gè)合適的名字，然后看著(zhù)圖聽(tīng)故事錄音。
�。�3）聽(tīng)完故事，你覺(jué)得你想對這些猴子們說(shuō)些什么？
�。�4）幼兒打開(kāi)小書(shū)，兩人一組根據圖片自主講述�？梢灾恢v一幅畫(huà)，也可以完整講述。
《猴子撈月》教案7
活動(dòng)設計背景
幼兒都愛(ài)聽(tīng)故事，好奇心強、喜歡討論新問(wèn)題的年齡特點(diǎn)。我根據這個(gè)時(shí)期兒童特有的特質(zhì)，利用多媒體等手段而設計的。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)故事和小實(shí)驗，讓幼兒理解故事內容。
2、培養幼兒勇于嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習詞組：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞匯：倒掛、倒影、撈。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、理解故事內容，能認真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)： 理解故事內容，會(huì )根據故事的情節講述故事內容。
2、難點(diǎn)：在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話(huà)。
活動(dòng)準備
1、多媒體電化教學(xué)課件
2、投影機及投影片
3、拼圖及底板1套(9張)
4、手電筒四個(gè)、4盆清水
5、錄音機及磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1、用“找猴子”的情節，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
師說(shuō)：“小朋友，你們聽(tīng)聽(tīng)今天誰(shuí)來(lái)到我們的電教室了”?“咦，只聽(tīng)到猴子的叫聲，那猴子哪里去了?我們一起去找一找吧�！薄霸瓉�(lái)，猴子就在電視機里面。猴子說(shuō)，今天要講一個(gè)故事給小朋友聽(tīng)，這個(gè)故事叫《猴子撈月亮》�！弊層變鹤x兩次故事名稱(chēng)。
2、 操作電腦講故事
(1)教師講故事，講到“小猴子把手伸到水里撈月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習“撈”的動(dòng)作。提問(wèn)：可以用什么來(lái)?yè)?月亮有沒(méi)有撈上來(lái)呢?(讓幼兒自由議論，嘗試回答)。
(2)讓幼兒分散嘗試做小實(shí)驗——撈月亮。(手電筒的.倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。)
提問(wèn)：月亮可以撈上來(lái)嗎?為什么?學(xué)習詞：倒影
(3)教師接著(zhù)把故事講完。
提問(wèn)：故事的名稱(chēng)叫什么?
故事里有誰(shuí)?
故事講了什么?
它們有沒(méi)有撈到月亮，為什么撈不到?
3、看動(dòng)畫(huà)片，理解故事內容，并豐富詞匯、詞組。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。
4、教育幼兒遇到事情要動(dòng)腦筋想辦法。
提問(wèn)：你們覺(jué)得這是一群怎么樣的猴子?為什么?
5、 幼兒嘗試操作學(xué)具，講故事。(為小朋友準備電腦、投影片和故事拼圖)
低水平：操作電腦，學(xué)講角色的對話(huà)。
中高水平：(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖后，按順序排放圖片、講故事。
6、小結幼兒的活動(dòng)情況。
7、通過(guò)“猴子學(xué)樣”的游戲，表演故事內容。師說(shuō)：“猴子很喜歡模仿別人，我們也來(lái)學(xué)猴子，看哪個(gè)小朋友學(xué)最像猴子�！庇變郝�(tīng)音樂(lè )，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場(chǎng)。
教學(xué)反思
對于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》，我從以下幾個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng)，為調動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣，很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，感受理解故事內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習，探討，理解倒影的特點(diǎn)�；顒�(dòng)后段時(shí)間，我根據幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動(dòng)，以鞏固對故事內容的理解，使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
本次教學(xué)活動(dòng)目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對日常生活進(jìn)行細致的觀(guān)察與發(fā)現，我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導和幫助，為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。
《猴子撈月》教案8
活動(dòng)目標
1、通過(guò)故事及小實(shí)驗，深入理解故事情節。
2、知道遇事多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習詞語(yǔ)“倒影”，能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、配樂(lè )故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。
“昨天是什么節日？”
“你是怎樣過(guò)中秋節的？”
“中秋節的月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)
停止講述，提問(wèn)：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）
“月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？”
四、小實(shí)驗
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀(guān)察，“水中‘月亮’的`影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著(zhù)把故事講完，提問(wèn)：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對小猴子說(shuō)了什么？
“聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀(guān)察月亮圓缺變化。
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
《猴子撈月》教案9
活動(dòng)目標：
1、感受傳統民間故事的趣味。
2、理解倒影與水的關(guān)系。
3、鍛煉語(yǔ)言描述的能力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)第五冊第9-13頁(yè)。
2、掛圖《猴子撈月亮》。
3、語(yǔ)言磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、邊看幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)故事。討論
——教師：為什么猴子們要去撈月亮？
——教師：月亮到底在天上還是在水里呢？
二、邊看掛圖邊分析再聽(tīng)一遍故事，探討細節。
1、幼兒與好朋友面對面坐好。
——請幼兒和好朋友面對面坐在一起，引導幼兒仔細觀(guān)察好朋友的特點(diǎn)。
——教師：請小朋友和自己的好朋友做好，我們來(lái)仔細看看好朋友吧。
2、說(shuō)說(shuō)好朋友什么樣子。
——是誰(shuí)發(fā)現月亮掉進(jìn)水里了？學(xué)一學(xué)他的樣子。
——猴子們是怎樣去撈月亮的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
——月亮被撈上來(lái)了，可是為什么又打破了呢？
——猴子們后來(lái)又發(fā)現了什么？他們會(huì )有什么樣的心情呢？
三、回到故事的整體，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
——你喜歡這些猴子嗎？為什么？
——他們是聰明的猴子還是傻猴子呢？為什么？
——夜晚的水里除了月亮的影子，還會(huì )有什么影子呢？
——要是在白天，小猴子能從水里看見(jiàn)影子嗎？
活動(dòng)延伸：
1、在自由活動(dòng)時(shí)間里播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。
2、進(jìn)行故事表演游戲，教師可以扮演老猴子，引導幼兒表現故事中的一些細節。
教學(xué)反思：
孩子喜歡觀(guān)察，但沒(méi)有堅持性。因此，連續性觀(guān)察往往半途而廢，沒(méi)有結果。如何引導孩子們做連續性觀(guān)察并獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀(guān)察記錄的方法試一試，因為孩子們在和老師一起做事情的時(shí)候興趣是最高的。
我找來(lái)綠豆和蕓豆來(lái)做“比一比誰(shuí)先發(fā)芽”的試驗。在把綠豆、蕓豆分別泡在小盤(pán)子里的同時(shí)，我和孩子們一起設計了一張記錄表：用小綠點(diǎn)表示綠豆，用棕色的橢圓形表示蕓豆，在綠豆和蕓豆的下邊分別畫(huà)出一周五天的記錄空格立在自然角中。我鼓勵孩子們看看它們有沒(méi)有變化，怎樣變化，誰(shuí)先發(fā)現它們的變化，誰(shuí)就來(lái)做觀(guān)察記錄。
第一天一早，松松來(lái)到幼兒園就直奔自然角，拉過(guò)泡豆豆的小盤(pán)子仔細地看起來(lái)。不一會(huì )兒，松松興奮地告訴我：“老師，小豆豆變了！快看小綠豆的綠皮破了，上邊還有個(gè)小白點(diǎn)�！甭�(tīng)他這么一說(shuō)，我和其他小朋友趕緊圍過(guò)來(lái)仔細地觀(guān)察，還真的有三四個(gè)小綠豆破了皮兒，上邊的小白點(diǎn)是綠豆發(fā)的芽?jì)�。但是我沒(méi)有直接告訴孩子，而想聽(tīng)一聽(tīng)他們的說(shuō)法，了解一下他們有沒(méi)有關(guān)于種子發(fā)芽的經(jīng)驗。這時(shí)，樂(lè )樂(lè )問(wèn)：“那個(gè)小白點(diǎn)是什么呀，是小芽芽嗎？”明明說(shuō)：“不像，媽媽買(mǎi)來(lái)的綠豆芽可比它長(cháng)�！薄澳鞘鞘裁囱�？”“我也不知道。哎，你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀，真難看�！薄笆撬莸�'吧，像個(gè)老頭，嘻嘻……”孩子們捂著(zhù)嘴笑了起來(lái)。為了鼓勵孩子們的發(fā)現，特別是第一位發(fā)現者——松松，我讓他把小綠豆的變化畫(huà)在記錄表中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號做記錄，然后，請他們把自己的發(fā)現告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵其堅持連續性觀(guān)察并激起大家的觀(guān)察興趣，我則把他們的話(huà)記錄在與之相對應的符號下面，幫助其表達得更清楚。從此，每天都會(huì )有四五位小朋友熱心地關(guān)注著(zhù)綠豆、蕓豆的變化過(guò)程，爭著(zhù)做記錄，結果原定五天的觀(guān)察記錄表格已遠遠不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機會(huì )參與到連續性觀(guān)察活動(dòng)當中。
由此可以看出，要培養孩子某種興趣并能夠將這種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來(lái)說(shuō)是最佳的鼓勵方式；為孩子們提供更多的表現與展示的機會(huì )，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑；同時(shí)成功與自信又會(huì )促進(jìn)孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個(gè)良性循環(huán)。
《猴子撈月》教案10
目標：
1 、通過(guò)故事及小實(shí)驗，深入理解故事情節；
2 、知道遇事多動(dòng)腦筋；
3 、學(xué)習詞語(yǔ)“倒影”，能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。
準備：
1 、配樂(lè )故事《猴子撈月亮》錄音。
2 、每桌一盆水，一只手電筒。
過(guò)程：
一、談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。 “昨天是什么節日？” “你是怎樣過(guò)中秋節的？” “中秋節的'月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）“月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？”
四、小實(shí)驗
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀(guān)察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著(zhù)把故事講完，提問(wèn)：
“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里發(fā)現了什么？”“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？”“最后，老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對小猴子說(shuō)了什么？“聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1 、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2 、記半個(gè)月月亮日記，觀(guān)察月亮圓缺變化。
《猴子撈月》教案11
學(xué)習目標：
�。�1）在操作過(guò)程中學(xué)習運用量詞。
�。�2）激發(fā)參與講述活動(dòng)的興趣。
�。�3）教育幼兒在生活中要注意觀(guān)察，將廢舊物有效的利用起來(lái)。
制作材料：月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。
制作步驟：
�。�1）在方便面紙碗的外面畫(huà)磚紋，碗口向下做井。
�。�2）紙卷筒做樹(shù)干，用綠色卡紙做樹(shù)葉，粘貼在樹(shù)上。
�。�3）用卡紙畫(huà)猴子后剪出外形并過(guò)塑。并在猴子的背面粘貼上磁鐵。
�。�4）打開(kāi)紙盒，用深藍色卡紙做背景，然后將井、樹(shù)和猴子一起置于盒子里，組合成《猴子撈月亮》的.故事畫(huà)面。
操作要求：
低、中水平：能對這個(gè)故事感興趣，愿意操作，并能愛(ài)護玩具。
高水平：自己能獨立的一邊講述故事、一邊操作玩具，做到口手的統一。
《猴子撈月》教案12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)故事及小實(shí)驗，深入理解故事情節；
2、知道遇事多動(dòng)腦筋；
3、學(xué)習詞語(yǔ)“倒影”，能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。
教學(xué)準備：
1、配樂(lè )故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
過(guò)程：
一、談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。 “昨天是什么節日？” “你是怎樣過(guò)中秋節的？” “中秋節的月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)： “你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法） “月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？”
四、小實(shí)驗 用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀(guān)察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的`，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著(zhù)把故事講完，提問(wèn)： “故事的名字叫什么？” “小猴子在井里發(fā)現了什么？” “它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？” “最后，老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對小猴子說(shuō)了什么？ “聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務(wù)，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、記半個(gè)月月亮日記，觀(guān)察月亮圓缺變化。
《猴子撈月》教案13
活動(dòng)目標：
1、嘗試用剪影畫(huà)的方式來(lái)完成《猴子撈月》的創(chuàng )作。
2、通過(guò)觀(guān)察、欣賞、討論，表現猴子撈月的不同動(dòng)態(tài)。
3、大膽想象，體驗藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒聽(tīng)過(guò)《猴子撈月》故事的前半段。
2、教具：范畫(huà)4幅。
3、學(xué)具：背景紙人手一張、黑色蠟筆人手一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶討論，模仿?lián)圃碌牟煌瑒?dòng)態(tài)。
1、師：昨天，我們聽(tīng)了《猴子撈月》的故事，故事里的猴子是怎么撈月亮的？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒上來(lái)示范）
2、師：哦！你學(xué)的是這只猴子吧�。ǔ鍪綪PT圖片）瞧！這是它的剪影，它的動(dòng)作是怎么樣的？
3、師：小猴還會(huì )怎么撈呢？（出示圖片）你說(shuō)的是這只小猴吧，瞧！他的剪影是這樣子的，它的動(dòng)作是什么樣的`？
4、出示PPT圖片師：剛才的小猴都是用手去撈月亮的，看看，這只小猴是用什么撈的？
5、師：小猴還會(huì )怎么撈呢？請你想一想，5、4、3、2、1，猴子們，操練起來(lái)�。磁d模仿動(dòng)作）
二、欣賞范畫(huà)，學(xué)習剪影畫(huà)的畫(huà)法。
1、出示背景紙一師：本領(lǐng)練好了，開(kāi)始撈月亮吧！
2、出示背景紙二師：兩只猴子撈月亮。
3、出示背景紙三師：一群猴子撈月亮。
4、出示空白背景紙，教師示范畫(huà)師：這可怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫猴子們想個(gè)好辦法？（幼：一個(gè)接著(zhù)一個(gè)）師：猴子們決定用你們這個(gè)辦法。你們的辦法到底行不行呢？我們來(lái)試一試�。ń處熓痉叮�
5、出示背景紙四師：越來(lái)越多的猴子來(lái)幫忙了，看！他們一只接著(zhù)一只，排成一串，使勁撈著(zhù)月亮。
師：這次，猴子們到底有沒(méi)有撈到月亮呢？別急，等你們畫(huà)完了，再來(lái)找答案！
三、幼兒繪畫(huà)，教師指導。
四、展出作品，交流評價(jià)。
1、播放動(dòng)畫(huà)《猴子撈月》，請先畫(huà)完的幼兒先觀(guān)看。
【師：月亮真的撈到了嗎？水里的是真的月亮嗎？
小結：嗯，倒影可撈不上來(lái)！努力了半天，卻什么也沒(méi)撈到……雖然月亮撈不到，但猴子們學(xué)會(huì )了齊心協(xié)力做事的本領(lǐng)。我們也有收獲，自己完成了《猴子撈月》的圖畫(huà)。
2、欣賞幼兒作品，交流評價(jià)。
3、感受剪影畫(huà)的特點(diǎn)：今天我們的畫(huà)和以前有什么不一樣？
《猴子撈月》教案14
一、活動(dòng)目標：
1、了解故事的寓意，知道遇事多動(dòng)腦筋。
2、通過(guò)故事及小實(shí)驗，深入理解故事情節。
3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準備：
1、配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
三、活動(dòng)流程：
1、以猜迷語(yǔ)的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。
有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）
2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說(shuō)：“快想辦法把月亮撈上來(lái)”時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：
�。�1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？
�。�2）月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？
3、接著(zhù)欣賞故事，教師進(jìn)行提問(wèn)：
�。�1）故事的名字叫什么？
�。�2）小猴子在井里發(fā)現了什么？它怎么叫的？
�。�3）大猴子跑來(lái)一看什么反應？老猴子呢？
�。�4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？
�。�5）最后老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對小猴子說(shuō)了什么？
�。�6）聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？
4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗《水中成像》。
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀(guān)察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的'？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動(dòng)腦筋、認真思考。
6、完整欣賞配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
四、活動(dòng)延伸：
讓幼兒閱讀用書(shū)，進(jìn)一步加深對故事的理解。
《猴子撈月》教案15
活動(dòng)目標
1、通過(guò)故事及小實(shí)驗，深入理解故事情節；
2、知道遇事多動(dòng)腦筋；
3、學(xué)習詞語(yǔ)“倒影”，能清楚完整不離題地回答問(wèn)題。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)體會(huì )猴子們撈月亮前的表現，這故事說(shuō)明了什么問(wèn)題。
活動(dòng)準備
1、配樂(lè )故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引起幼兒對中秋節的回憶。
“昨天是什么節日？”
“你是怎樣過(guò)中秋節的？”
“中秋節的月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說(shuō)：‘快想辦法把月亮撈上來(lái)’時(shí)，停止講述，提問(wèn)：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的`？“（想各種辦法）
“月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？”
四、小實(shí)驗
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀(guān)察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時(shí)，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著(zhù)把故事講完，提問(wèn)：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發(fā)現了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對小猴子說(shuō)了什么？
“聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂(lè )故事《猴子撈月亮》。
教學(xué)反思
這節課我用孩子們喜歡聽(tīng)故事的形式開(kāi)展，這樣極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣。在揭示故事所講的道理時(shí)，我沒(méi)有直接給孩子們說(shuō)出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來(lái)。特別是小組進(jìn)行試驗這一環(huán)節，幼兒開(kāi)心得不得了，對“水中成像”也有了深刻的認識。
小百科：猴子是三種類(lèi)人猿靈長(cháng)目動(dòng)物的成員，靈長(cháng)目是動(dòng)物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開(kāi)，大拇指靈活，多數能與其他趾（指）對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。
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