關(guān)于內科護理教學(xué)中人文教學(xué)法的論文

　　一、利用課前準備活動(dòng)創(chuàng )設人文情景

　　教師可以在課前準備中，將人文情景滲透到全課程的教學(xué)中去，以在不知不覺(jué)中進(jìn)行人文教育。比如，將關(guān)愛(ài)、同情等理念滲透到護理的細微措施中去，通過(guò)細節向學(xué)生展示如何在護理活動(dòng)中注重患者的感受和家屬的心理，使得他們經(jīng)歷學(xué)習到感悟、最終內化人文素養的全過(guò)程，從而在根本上解決學(xué)生人文關(guān)懷缺乏的問(wèn)題。從學(xué)生的認知心理來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)課前準備的人文素養是潛移默化、不刻意的，顯得不做作、不矯情，隨意為之、合情合理，因此能夠起到以情意促認知的良好效果。筆者建議教師在課前準備時(shí)，要通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的內容和形式，把握他們的認知特點(diǎn)，既不可以拔高人文素養的難度，也不降低人文素養培養的要求，努力通過(guò)提高學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性，為學(xué)生搭建內化人文素養的平臺。

　　二、利用角色扮演創(chuàng )設人文情景

　　通過(guò)角色扮演等新式教學(xué)方法，教師可以讓學(xué)生扮演醫患、家屬等角色，讓他們臨床揣度各方的行為和態(tài)度，體會(huì )到各方尤其是患者的感受，培養學(xué)生的移情能力和對病患者心理反應的敏感度。比如，可以在情景模擬臨床教學(xué)法中，創(chuàng )設病人遭受重病折磨的情景，讓他們體會(huì )到病患害怕無(wú)助、渴望救助的負面情緒，從而使得他們能夠產(chǎn)生移情，自發(fā)地對病患和家屬表現出人文關(guān)懷，從而在實(shí)際工作中做到態(tài)度柔和、動(dòng)作麻利。

　　三、成立關(guān)懷小組打造人文教育常設機構

　　在學(xué)生課外活動(dòng)中，可以考慮成立關(guān)懷小組，以建立常設性的人文教育機構。這個(gè)小組是一種非正式的團體組織，應該以學(xué)生為主體，教師為主導。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生可以長(cháng)期受到小組活動(dòng)的熏陶，進(jìn)行實(shí)驗室合作練習等活動(dòng)，采取書(shū)面交流、現場(chǎng)交流等形式，感悟病患心理并針對性地采取相應措施加以解決�？梢哉f(shuō)，關(guān)懷小組是實(shí)踐和反思人文教育的平臺，能夠教會(huì )學(xué)生如何多形式、多內容地表達關(guān)懷。

　　四、通過(guò)記關(guān)懷日記進(jìn)行個(gè)性化培養

　　關(guān)懷日記是護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生反思、見(jiàn)證自己人文素養培養過(guò)程的載體和平臺，通過(guò)記關(guān)懷日記，可以發(fā)展出學(xué)生具有個(gè)性化的個(gè)體性人文關(guān)懷模式、促進(jìn)師生交流互動(dòng)。筆者在實(shí)踐中，要求學(xué)生全程、不落細節地記錄自己對病患情感的認知、感覺(jué)、反思和情感變化過(guò)程，以及時(shí)記錄自己的情感體會(huì )和變化過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗，筆者發(fā)現這個(gè)方法的好處在于，通過(guò)落到書(shū)面，學(xué)生能夠發(fā)展出不同于關(guān)懷小組、角色扮演等大眾、公開(kāi)的人文素養，而是培養出更為細膩、適合學(xué)生本體情感基礎的人文素養，并且真實(shí)性大為提高、效果也就更為突出，是一個(gè)實(shí)現情感共鳴、行為趨同的隱蔽課堂。

　　五、臨床實(shí)習實(shí)踐加深人文素養

　　臨床實(shí)習實(shí)踐是檢驗學(xué)生所學(xué)所知的最根本手段，對于學(xué)生的人文素養也是如此，只有在實(shí)踐中，才能證明教師教授得到底如何、學(xué)生內化到什么程度，而且通過(guò)實(shí)踐學(xué)生能夠更加深刻地感受到人文素養的專(zhuān)業(yè)性、重要性和細節缺失，從而能夠更加深刻地把握人文素養培養的要求。筆者在臨床實(shí)踐中，往往是以關(guān)懷小組為依托，通過(guò)課程老師的帶領(lǐng)，到醫院病房實(shí)習開(kāi)展的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的主要任務(wù)是感受患者的感情需求并通過(guò)多種措施滿(mǎn)足他們的需要，以形成良好的醫患互動(dòng)關(guān)系。通過(guò)這種實(shí)踐，筆者感到，學(xué)生確實(shí)能夠感受到在課堂上難以達到的真實(shí)關(guān)懷感知、體驗，并進(jìn)一步鍛煉他們的能力，使得學(xué)生在成為一個(gè)具有人文精神和人文關(guān)懷素養的專(zhuān)業(yè)護理工作人員的路上又邁進(jìn)了一步。因此，實(shí)踐臨床是一個(gè)非常好的方法。

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