試論化學(xué)教學(xué)中滲透新課程理念的教育論文
論文摘要：本文就中學(xué)化學(xué)教學(xué)在新課程理念下，如何改進(jìn)教學(xué)觀(guān)念和方法進(jìn)行了初步實(shí)踐，結論是教學(xué)效果明顯，能顯著(zhù)提高學(xué)生的化學(xué)素養。
論文關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)新課程理念實(shí)踐
新課程改革已進(jìn)行幾年了．我們對于新課程理念已不再陌生。在傳統的教學(xué)中，教師負責教，學(xué)生負責學(xué)，師生之間幾乎沒(méi)有溝通和交流，只有要求與管理。這樣的教學(xué)關(guān)系，教師明顯是教學(xué)的核心主體．學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，不僅極大地束縛了教學(xué)的發(fā)展空間，更束縛了學(xué)生的發(fā)展空間，導致學(xué)生學(xué)習范圍狹窄，學(xué)習方法死板、機械。在化學(xué)學(xué)科上的表現就是學(xué)生偏重于會(huì )解題，不能靈活變通解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題，動(dòng)手實(shí)踐能力極差，思維僵化，缺乏創(chuàng )造能力和知識遷移能力，還有相當一部分學(xué)生放棄了化學(xué)的學(xué)習，增加了教學(xué)管理的難度．也不利于其全面發(fā)展。
新課程理念要求師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充。在這個(gè)過(guò)程中師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識．豐富教學(xué)內容，求得新的發(fā)現。這樣的過(guò)程是動(dòng)態(tài)的交流過(guò)程．更是典型的“教學(xué)相長(cháng)”模式。在具體的實(shí)踐中，師生是平等的，也能培養學(xué)生的合作意識，也會(huì )給學(xué)生更大的發(fā)展空間．能讓他們充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性，彰顯自己的個(gè)性，體會(huì )到化學(xué)學(xué)習帶給他們的樂(lè )趣。
在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗是重要的輔助工具，許多重要的規律和知識點(diǎn)，在實(shí)驗的直觀(guān)顯示下，簡(jiǎn)單清晰，容易接受，還能激發(fā)學(xué)生對未知現象的強烈的好奇心和興趣。但是在以往的實(shí)驗教學(xué)和實(shí)驗教材中存在的一大問(wèn)題直接制約著(zhù)學(xué)生興趣的深化和主動(dòng)創(chuàng )造能力的發(fā)揮．它就是實(shí)驗只是對已知結果的重復性驗證．數量少，覆蓋面小，沒(méi)有學(xué)生參與實(shí)驗內容的設置．有些實(shí)驗大部分學(xué)生不感興趣，缺乏創(chuàng )新性和對未知的探究性。知道結果限定路線(xiàn)的探險還會(huì )讓人有激情嗎？在學(xué)習了新課程理念后，我開(kāi)始換位思考，從14—15歲學(xué)生的心理出發(fā)．并和他們經(jīng)常交流，添加了很多相關(guān)的實(shí)驗。一方面增加他們實(shí)驗的機會(huì )，特別是學(xué)生很有興趣但實(shí)驗教材沒(méi)有的，加強他們動(dòng)手能力的培養和團結協(xié)作能力的培養。另一方面通過(guò)多做實(shí)驗。增強他們對課本知識的理解和興趣，培養他們對生活中化學(xué)現象的思考。很多時(shí)候我提前安排實(shí)驗內容，讓學(xué)生考慮生活中還有哪些是相近相似的，也可以放到課堂或實(shí)驗室中來(lái)進(jìn)行的實(shí)驗（限制有危險的實(shí)驗）。做學(xué)生感興趣的實(shí)驗．是最能激發(fā)他們興趣鼓勵他們自信心的辦法。比如在做稀鹽酸和石灰石的反應時(shí)，我讓學(xué)生做濃鹽酸和石灰石、稀硫酸和石灰石、稀硝酸和碳酸鈉粉末等的附加實(shí)驗，從而得出：酸和碳酸鹽可以反應生成氣體，讓他們在生活中尋找符合結論的物質(zhì)或現象。最后很多學(xué)生提出食醋和純堿也可以發(fā)生相同的現象．我讓他們在班上做這個(gè)試驗，并自己講解整個(gè)過(guò)程．效果非常好，學(xué)生都積極參加。這說(shuō)明每個(gè)學(xué)生都有興趣點(diǎn)．關(guān)鍵是找到它。
為了充分提高學(xué)生的實(shí)驗的各種能力，在進(jìn)行實(shí)驗時(shí)，教師首先要明確觀(guān)察的目的和方法，引導學(xué)生利用眼、耳、口、鼻、手等多種感覺(jué)器官，細心捕捉各種直觀(guān)、細微的變化現象，及時(shí)總結觀(guān)察的結果．若認識不足，就及時(shí)改進(jìn)。同時(shí)讓學(xué)生熟練掌握基本操作，加強學(xué)生實(shí)驗訓練，注重培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)以致用。根據學(xué)生的知識水平和技能水平，練習一些解決具體問(wèn)題的實(shí)驗，可以培養學(xué)生綜合運用知識解決問(wèn)題的能力，這是素質(zhì)教育的最終目的；同時(shí)還能培養學(xué)生的拓展意識和創(chuàng )新精神，這更難能可貴。如：常有一些騙子在英雄山文化市場(chǎng)用鋼片冒充銀圓，我就此設置了一個(gè)題目，讓學(xué)生自行設計一個(gè)實(shí)驗方案來(lái)鑒別真假白銀。以下是學(xué)生設計的一個(gè)方案：
實(shí)驗目的：鑒別鋼片和白銀。
原理：鐵（鋼的主要成分）遇酸冒泡溶解變黑，而白銀遇酸不反應。
所需儀器：燒杯，濃鹽酸。
所需藥品：假銀圓，銀片。
實(shí)驗步驟：略。
由此可以看出．學(xué)生能運用所學(xué)知識，分析物質(zhì)的組成和性質(zhì)，并設計出方案進(jìn)行實(shí)驗，做好記錄，完成實(shí)驗報告，從而達到培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)驗能力。
在知識的教學(xué)上我非常重視師生的雙向交流。采用了分組制．分層制等多種教學(xué)形式，根據不同學(xué)情、班級采用不同的方式．盡量做到因材施教。新授課時(shí)，讓學(xué)生先預習，了解基本的情況。上課時(shí)讓不同的學(xué)生回答本課的主要內容，并要求其簡(jiǎn)單說(shuō)出重點(diǎn)所在，相互補充，最后我總結他們的得失，并逐步讓學(xué)生評價(jià)自己的得失，提高他們的語(yǔ)言表達能力和邏輯綜合能力。在復習階段。讓學(xué)生自己利用所學(xué)的知識解答習題，并提出自己的方法。在考試復習階段，讓每個(gè)學(xué)生能出一些簡(jiǎn)單的考試題目，考查的知識點(diǎn)，相互點(diǎn)評，能夠共同提高。 創(chuàng )造力是人類(lèi)向前發(fā)展永不枯竭的動(dòng)力，是個(gè)人事業(yè)取得成功的源泉。中學(xué)生是祖國的未來(lái)，共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人．中學(xué)化學(xué)必須在著(zhù)重基礎知識教育的同時(shí)，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和意識。
我在化學(xué)教學(xué)中采用這樣的辦法：1．聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)發(fā)創(chuàng )新。例如：我市佳寶牛奶在全國打出了品牌，促進(jìn)了奶牛養殖業(yè)的迅猛發(fā)展。帶來(lái)了可觀(guān)的經(jīng)濟效益，但大量的牛糞如何處理卻成了一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。有的堆放在農田里．造成農田無(wú)法耕種；有的不經(jīng)處理直接排進(jìn)小溪、小河，隨后流人大河中，造成嚴重的水質(zhì)污染。我便組織學(xué)生討論如何合理處理牛糞，學(xué)生都積極參與，提出了很多很好的建議。如：修建沼氣池．將牛糞作為制作沼氣的原料；牛糞中有很多纖維．可用作養魚(yú)的飼料；將牛糞曬干作燃料等。這樣既避免了污染．又實(shí)現了有效合理利用，一舉兩得。通過(guò)討論，學(xué)生不但掌握了書(shū)本知識，而且能靈活運用，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。對培養學(xué)生創(chuàng )新能力和對社會(huì )的關(guān)注，參與和適應社會(huì )活動(dòng)都會(huì )有很大的幫助，從而實(shí)現教育的最根本目的。2．打破成規，充分發(fā)揮和調動(dòng)學(xué)生的想象能力、思維能力。具體的可以給學(xué)生提一些能啟發(fā)其想象力的問(wèn)題，如在區別亞硝酸鈉和食鹽氯化鈉．除了考慮化學(xué)性質(zhì)區分，還可以考慮它們在水中的溶解性。等等。這樣可大大拓寬學(xué)生的思維，充分發(fā)展他們的想象能力，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
新課程理念更重視學(xué)生的道德和人格培養。教學(xué)不僅僅是一個(gè)傳授知識的過(guò)程，更是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生良好的道德與人格形成的過(guò)程。無(wú)德有才的學(xué)生是危險品，有德有才才是社會(huì )發(fā)展的棟梁�；瘜W(xué)教材中蘊涵著(zhù)豐富的道德教育資源，充分利用這個(gè)資源對學(xué)生的道德與人格進(jìn)行培養，使學(xué)生在學(xué)習中獲得人格升華．也獲得道德理念的熏陶，增強他們的社會(huì )責任感。如酸雨的形成，空氣的污染與防治，水華、赤潮等水污染，方便袋等白色污染，紅心鴨蛋、面粉加增白劑等問(wèn)題的深入探討．以培養學(xué)生對社會(huì )環(huán)境保護的責任感，加強對社會(huì )丑惡現象的批判，培養學(xué)生的良心和道德意識。
新課程改革的核心目標是素質(zhì)教育。素質(zhì)教育十分重視學(xué)習的過(guò)程，重視學(xué)生操作能力的培養，重視學(xué)生的親身體驗．還要求發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，認為學(xué)生在不同的情境下的表現是不同的．是各具特色的�？偠灾�，我們應根據時(shí)代的需要，研究和制定周詳、有效的教學(xué)方案，改進(jìn)和創(chuàng )造教學(xué)方法，不斷培養和提高學(xué)生的能力，真正發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為有用的社會(huì )人才。我通過(guò)初步實(shí)踐，在中考中取得了很理想的成績(jì)，更堅定了對新課程改革的決心。我相信深刻領(lǐng)會(huì )新課程理念，改進(jìn)以前的教學(xué)方法，就一定能取得更好的成績(jì)。
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