淺談九年級化學(xué)實(shí)驗教學(xué)探究教育學(xué)論文

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科, 化學(xué)實(shí)驗中各種生動(dòng)鮮明的化學(xué)現象, 能激起學(xué)生強烈的興趣和求知欲。例如:鎂帶的燃燒、鐵絲在氧氣中的燃燒, 奇型怪狀的銅樹(shù), 不同PH色板與酸、堿、鹽的作用等實(shí)驗現象, 使學(xué)生感到世界是這樣的奇妙。隨著(zhù)現代化教學(xué)手段的不斷使用, 化學(xué)實(shí)驗教學(xué)不但不會(huì )降格, 反而更顯其獨特的教學(xué)效果�；瘜W(xué)實(shí)驗是客觀(guān)現實(shí)的直接反映, 是進(jìn)行科學(xué)研究和化學(xué)教學(xué)的原始材料, 不管現代教學(xué)手段多么形象生動(dòng), 其根本的科學(xué)依據還是化學(xué)實(shí)驗。隨著(zhù)我市迎接“兩基”驗收, 我�；瘜W(xué)實(shí)驗室的建設和化學(xué)實(shí)驗教學(xué)都取得了很大的發(fā)展, 教學(xué)效果是顯著(zhù)的。本人結合教學(xué)實(shí)踐, 談?wù)勗诔跞�化學(xué)教學(xué)中實(shí)驗教學(xué)的一些心得。

　　一、化學(xué)教師應不斷提高自身素質(zhì), 使自身實(shí)驗操作更加規范

　　實(shí)驗在幫助學(xué)生理解概念, 掌握知識技能, 提高學(xué)生的思維能力方面具有重要作用, 教師自身實(shí)驗操作的規范程度直接關(guān)系到學(xué)生對化學(xué)知識的認識程度。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐, 我認為實(shí)驗教學(xué)中化學(xué)教師應注意以下幾個(gè)方面:

　　1、忌課前準備不充分

　　教師在課前首先要準備好與實(shí)驗有關(guān)的全部?jì)x器、材料。其次是在課前反復操作, 直到熟練的地步, 對于在實(shí)驗中可能出現的故障做到心中有數并能及時(shí)排除。教師還要掌握實(shí)驗時(shí)間, 注意與教學(xué)進(jìn)度緊密配合。教師要考慮除大綱和教材中規定的實(shí)驗外, 還可以適當補充哪些小實(shí)驗, 如二氧化碳密度比空氣大, 老師可在鐵架臺上橫掛一根桿子, 桿子兩端各掛一只同樣大小的紙杯, 向其中一個(gè)紙杯傾倒課前收集好的二氧化碳氣體, 讓學(xué)生直觀(guān)地認識二氧化碳密度比空氣大。再向事先收集好二氧化碳的塑料瓶中加入適量的水, 振蕩瓶子, 一會(huì )兒瓶子變癟了, 讓學(xué)生直觀(guān)地認識水吸收了二氧化碳, 二氧化碳能溶于水的性質(zhì)。教師也可以考慮對現有的實(shí)驗作必要的改進(jìn), 以提高教學(xué)效果。例如在講解燃燒的條件這一節知識時(shí), 除了新教材上的實(shí)驗外, 還可補充舊教材中的一個(gè)實(shí)驗, 即銅片上的白磷燃燒, 銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒的對比實(shí)驗, 來(lái)引導學(xué)生進(jìn)一步理解并得出燃燒的條件。

　　2、忌實(shí)驗操作不規范

　　操作規范是指教師在使用儀器、連接和裝配儀器及實(shí)驗操作時(shí)動(dòng)作要準確、標準。

　　3、忌實(shí)驗用語(yǔ)不準確

　　教師在介紹實(shí)驗儀器、闡述實(shí)驗過(guò)程和總結實(shí)驗結論時(shí), 語(yǔ)言必須準確不含糊。有的教師在進(jìn)行實(shí)驗時(shí)不注意語(yǔ)言的準確表達, 對學(xué)生正確認識儀器、形成概念、掌握定律就會(huì )產(chǎn)生不良的影響。例如在稱(chēng)呼儀器名稱(chēng)時(shí)就有三種錯誤現象:一是隨意更改儀器名稱(chēng), 如將長(cháng)頸漏斗稱(chēng)漏斗。二是將類(lèi)似的儀器混為一談, 如集氣瓶和廣口瓶不分。三是方言和普通話(huà)夾雜使用, 對定律省略表達不準。如在敘述實(shí)驗結論時(shí)將“參加反應的物質(zhì)質(zhì)量總和等于生成的物質(zhì)質(zhì)量總和”說(shuō)成“反應前后物質(zhì)總質(zhì)量相等”。教師對實(shí)驗用語(yǔ)的不規范表達會(huì )使學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生錯誤的理解, 甚至不會(huì )運用質(zhì)量守恒定律解決實(shí)際問(wèn)題。

　　二、師生在實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中應注意安全

　　1. 注意化學(xué)藥品的毒性和腐蝕性。

　　使用藥品要做到‘三不”:不能用手接觸藥品;不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味;更不得嘗任何藥品的味道。濃酸、濃堿都是屬于強腐蝕藥品, 使用時(shí)必須特別小心, 防止沾到皮膚上或濺到衣服上, 如不慎將酸濺到皮膚上, 應立即用較多的水沖洗 (如果是濃硫酸, 必須迅速用布擦拭, 然后再用水沖洗) , 再用3%~5%的碳酸氫鈉溶液來(lái)沖洗;如果不慎將堿液濺到皮膚上, 立即用較多的水沖洗, 再涂上硼酸溶液。

　　2. 注意操作時(shí)的安全。

　　在實(shí)驗中如有易燃、易爆的操作, 應該采取安全措施。任何實(shí)驗容器口都不要對著(zhù)操作者和觀(guān)看者。進(jìn)行有毒氣體的實(shí)驗時(shí), 應在通風(fēng)的地方進(jìn)行, 實(shí)驗用藥量要少, 時(shí)間要短, 有毒殘渣要妥善處理。

　　三、鼓勵學(xué)生手腦并用, 做化學(xué)實(shí)驗前一定要明確實(shí)驗目的、步驟, 避免盲目性

　　每次實(shí)驗結束都要認真總結成功的經(jīng)驗或失敗的教訓, 要注重對實(shí)驗進(jìn)行改進(jìn), 提高實(shí)驗的效果。如能否使用更簡(jiǎn)單的儀器、更價(jià)廉易得的藥品, 能否在操作上更安全可靠, 能否使實(shí)驗現象更明顯、結果更準確等。

　　四、培養學(xué)生養成良好實(shí)驗習慣, 指導科學(xué)的學(xué)習方法

　　初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中注意使學(xué)生養成良好的實(shí)驗習慣, 是培養學(xué)生科學(xué)態(tài)度的重要措施。良好的實(shí)驗習慣應包括:正確使用儀器、規范的實(shí)驗操作、認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗現象、如實(shí)完成實(shí)驗報告、遵守實(shí)驗室規則、注意節約藥品和實(shí)驗安全等。教師在教學(xué)中應注意從科學(xué)態(tài)度、規范操作上給學(xué)生進(jìn)行示范, 對學(xué)生遵守實(shí)驗室規則提出嚴格要求, 對如何觀(guān)察、記錄、實(shí)驗現象、填寫(xiě)實(shí)驗報告加以具體指導。例如, 學(xué)生在做“酸的性質(zhì)”分組實(shí)驗時(shí), 對鹽酸與帶銹鐵釘的反應, 在實(shí)驗過(guò)程中不僅可看到鐵釘表面的銹斑被鹽酸所溶解, 鐵釘表面變得光亮, 而且由于使用的鹽酸過(guò)量, 過(guò)量的鹽酸和鐵會(huì )繼續發(fā)生反應, 還可以看到鐵釘表面有氣泡冒出的現象。因此, 在填寫(xiě)實(shí)驗報告時(shí), 應要求學(xué)生將實(shí)驗所觀(guān)察到的所有現象如實(shí)填出并對所產(chǎn)生的現象作出相應的解釋, 以此來(lái)培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。每次實(shí)驗結束, 老師都要留出3-5分鐘, 讓學(xué)生清洗實(shí)驗儀器、整理藥品, 保持桌面整潔, 養成良好的實(shí)驗習慣。

　　總之, 化學(xué)實(shí)驗能培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力, 通過(guò)觀(guān)察讓學(xué)生理解認識具體的化學(xué)概念、化學(xué)原理和元素化合物知識, 通過(guò)實(shí)驗逐步培養學(xué)生認識事物、研究事物的思維方法, 形成思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在化學(xué)課上不管是老師還是學(xué)生都應該好好動(dòng)手去實(shí)驗, 和融入其中去了解它的發(fā)生過(guò)程和帶著(zhù)它是怎么樣發(fā)生這種現象, 為什么不是別的現象等等, 只有這樣學(xué)生才能夠更好的學(xué)好它從而到喜歡它。

　　范文一：九年級化學(xué)實(shí)驗論文范文

　　范文二：九年級化學(xué)有效學(xué)習方法的研究

　　范文三：九年級化學(xué)兩個(gè)小實(shí)驗的改進(jìn)

　　范文四：淺談九年級化學(xué)實(shí)驗教學(xué)探究

　　范文五：淺議化學(xué)實(shí)驗與化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)

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