高中化學(xué)教育學(xué)習興趣培養論文

　　摘要：

　　高中化學(xué)是高中理科學(xué)習的重要課程，也是學(xué)生階段性考核的重要科目。高中化學(xué)知識點(diǎn)多、知識點(diǎn)框架零散、思維能力要求高、實(shí)踐操作性強等教學(xué)要求，導致部分學(xué)生學(xué)習過(guò)程中存在嚴重的學(xué)習惰性。對此，教師應該充分結合高中化學(xué)知識點(diǎn)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)實(shí)際中的各個(gè)環(huán)節，提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣與積極性，才能真正實(shí)現高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的全面優(yōu)化。

　　關(guān)鍵詞：

　　高中化學(xué)；學(xué)習興趣；多樣化；教學(xué)方式

　　學(xué)習興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主學(xué)習、自我約束與擴展的重要心理狀態(tài)，也是提高教學(xué)效果與學(xué)習質(zhì)量的關(guān)鍵性基礎。因此，教師在組織高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，一方面應該深入了解學(xué)生的學(xué)習實(shí)際與學(xué)習興趣，另一方面要開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分融入化學(xué)教學(xué)課堂中，增強學(xué)生對教學(xué)知識點(diǎn)以及教學(xué)邏輯的掌握，進(jìn)而全面提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習過(guò)程中的思維性、主導性、積極性、實(shí)踐性，幫助學(xué)生形成化學(xué)思維能力與擴展化學(xué)思維范式，優(yōu)化學(xué)生的整體化學(xué)綜合素質(zhì)。

　　一、分析化學(xué)教學(xué)要求，將知識點(diǎn)進(jìn)行系統化、細節化、框架化的梳理與整合

　　1.將化學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題性梳理，幫助學(xué)生形成系統化的化學(xué)知識點(diǎn)認知能力高中化學(xué)知識點(diǎn)多，知識點(diǎn)間聯(lián)系性差。因此，教師應該做好對化學(xué)知識點(diǎn)專(zhuān)題性梳理工作，尤其是應該立足于課本與考試考核要求的基礎上，將化學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行有選擇、有目的、有側重的梳理與分析，讓學(xué)生可以對化學(xué)知識點(diǎn)以及考核要求有一個(gè)全面細致的認知與理解。

　　2.掌握化學(xué)知識點(diǎn)與現實(shí)生活之間的聯(lián)系，將化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐結合起來(lái)化學(xué)知識與實(shí)際生活之間存在著(zhù)密切的關(guān)系，而且實(shí)際生活中對化學(xué)知識的運用與實(shí)踐對學(xué)生來(lái)說(shuō)具有更強的吸引力與認知價(jià)值。因此，教師應該全面掌握化學(xué)知識與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，將化學(xué)教學(xué)與實(shí)際運用結合起來(lái)，通過(guò)生活現象、化工運用、生活經(jīng)驗等進(jìn)行課堂教學(xué)的情境設計，提高學(xué)生對化學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習興趣與深度理解。

　　二、開(kāi)展形式多樣化的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，增強學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主導性與參與性

　　1.利用化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗，提高學(xué)生對化學(xué)現象、化學(xué)理論、化學(xué)實(shí)驗操作等方面的掌握由于小型的化學(xué)實(shí)驗在安全性與可操作性上都具有很強的教學(xué)實(shí)踐性，同時(shí)對提升學(xué)生的課堂興趣與專(zhuān)注度、規范化學(xué)實(shí)驗操作、視覺(jué)化化學(xué)實(shí)驗現象等都具有教學(xué)促進(jìn)作用。因此，教師可以采用化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗，全面提高學(xué)生的課堂學(xué)習積極性與興趣。比如，教師在進(jìn)行“鎂條燃燒”的教學(xué)時(shí)，可以將化學(xué)實(shí)驗操作、實(shí)驗現象等以化學(xué)實(shí)驗為基礎進(jìn)行課堂教學(xué)演示，加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的熟悉程度與認知深度。

　　2.采用多媒體教學(xué)形式，擴展化學(xué)知識點(diǎn)運用、化學(xué)實(shí)驗操作等方面的廣度與深度多媒體教學(xué)軟件課堂通過(guò)視頻、圖片等進(jìn)行形象化的教學(xué)呈現。因此，教師應該主動(dòng)利用多媒體教學(xué)手段將化學(xué)學(xué)習與實(shí)踐對應起來(lái)，加深學(xué)生對化學(xué)知識點(diǎn)的理解與運用能力，豐富化學(xué)知識的整體框架，提升學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗、化學(xué)現象、化學(xué)實(shí)踐的整體認知。比如，在進(jìn)行“焰色反應”的教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用高清圖片進(jìn)行焰色反應的展示，增強學(xué)生對元素燃燒反應現象細節化的認知與掌握。

　　3.使用學(xué)生講課的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握化學(xué)邏輯思維能力以及教學(xué)引導把控能力教師應該主動(dòng)將課堂教學(xué)過(guò)程交給學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行，幫助學(xué)生完成對化學(xué)知識點(diǎn)邏輯、化學(xué)教學(xué)思維、化學(xué)思維能力的全面擴展，進(jìn)而全面提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力以及基礎素質(zhì)。比如，教師可以將制取氧氣（產(chǎn)物中有氧氣）的知識點(diǎn)總結教學(xué)交給學(xué)生來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生自己盡可能熟悉所有有關(guān)制取氧氣的化學(xué)方程式、化學(xué)實(shí)驗，提高學(xué)生對該知識點(diǎn)的掌握與熟悉，豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習興趣。

　　4.運用化學(xué)知識競賽的形式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)考核，增加學(xué)生對知識點(diǎn)的熟悉程度化學(xué)知識點(diǎn)多、思維要求高、細節性強。因此，教師可以運用化學(xué)知識競賽的方式來(lái)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)考核。通過(guò)游戲教學(xué)的方式，學(xué)生對化學(xué)問(wèn)題進(jìn)行搶答與講解，一方面可以有效地提高每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中的參與度，另一方面增強了學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的榮譽(yù)感，進(jìn)而提高學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性與積極性。高中化學(xué)教學(xué)具有很強的學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)驗多、理論強、知識點(diǎn)分散等原因都造成了學(xué)生學(xué)習困難，教師應該采用豐富的教學(xué)方法，利用多媒體、化學(xué)游戲、化學(xué)知識競賽等形式，提高學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的學(xué)習興趣與參與積極性，讓化學(xué)學(xué)習不再單調乏味，這樣才能真正做好高中化學(xué)教學(xué)工作。

　　參考文獻：

　�。�1］瞿冬梅.關(guān)于高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習興趣的培養［J］.數理化解題研究（高中版），2013（12）.

　�。�2］齊霞琴.高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣的培養策略［J］.亞太教育，2015（8）.

　�。�3］崔北武.高中化學(xué)教育中學(xué)生學(xué)習興趣的培養策略研究［J］.教育科學(xué)（引文版），2016（8）

【高中化學(xué)教育學(xué)習興趣培養論文】相關(guān)文章：

04-13

10-21

12-15

11-04

11-06

01-02

11-06

11-21

10-26

11-02