如何在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生的學(xué)習能力教育論文
摘 要：體育課教學(xué)是一個(gè)復雜多變的過(guò)程，各種內外因素的刺激都會(huì )使學(xué)生的學(xué)習興趣發(fā)生變化。著(zhù)重分析影響學(xué)生體育課學(xué)習的諸多因素，并提出培養和提高學(xué)生體育課學(xué)習興趣的若干途徑與方法。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué);學(xué)習興趣;影響因素
一、影響學(xué)生體育課學(xué)習的因素分析
(一)教師對學(xué)生體育課學(xué)習興趣的影響
在體育教學(xué)過(guò)程中，教師是影響學(xué)生學(xué)習興趣的眾多因素中最為重要的因素。學(xué)生學(xué)習的興趣和能力是通過(guò)教師有意識的培養而形成的。教師在體育教學(xué)中，文明的儀表；生動(dòng)、形象、幽默的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明扼要、條理清晰的講解，準確、優(yōu)美的示范，嚴謹、合理的教學(xué)手段等，都能培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
(二)教學(xué)過(guò)程對學(xué)生體育課學(xué)習興趣的影響
體育教學(xué)過(guò)程是對學(xué)生有組織、有計劃、有目的地實(shí)施教育的過(guò)程。教材內容的選擇要符合學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)、能力等特點(diǎn)。教師要認真備好每次課，合理掌握學(xué)習進(jìn)度、難度，并適當控制好練習的密度和強度，依據教學(xué)規律和運動(dòng)技能形成規律，運用一定的教法手段組織教學(xué)，誘導學(xué)生逐步找到良好的“感覺(jué)”，從而有效地培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
(三)學(xué)生心理狀態(tài)對體育課學(xué)習興趣的影響
1.學(xué)生參加學(xué)習活動(dòng)的動(dòng)機。人的一切活動(dòng)都是由一定的動(dòng)機引起的。在體育教學(xué)和訓練中，學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的性質(zhì)和動(dòng)機的強烈，在一定程度上制約著(zhù)學(xué)習的成效。因此，在體育教學(xué)中，只有注重教育學(xué)生端正學(xué)習動(dòng)機，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.學(xué)生參加學(xué)習活動(dòng)的情感和注意力。所謂情感，就是人對客觀(guān)現實(shí)與人的需要之間的關(guān)系的體驗。它是因需求而產(chǎn)生的一種態(tài)度的體驗。當學(xué)生認識到參加體育活動(dòng)的重要意義，并從中得到實(shí)惠和滿(mǎn)足時(shí)，往往產(chǎn)生肯定的情感，表現為興高采烈、眉飛色舞。一旦學(xué)習有了興趣，他們就會(huì )把體育鍛煉當做自己生活中的一種需要，全身心地進(jìn)行學(xué)習和鍛煉。
注意力是人的心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生集中注意力上課時(shí)，他們的心理活動(dòng)即指向和集中于教師的講解、示范以及自己的練習，所以，只有使學(xué)生的注意力高度集中，才能正確、較快地學(xué)習和掌握技術(shù)動(dòng)作。
3.學(xué)生參加學(xué)習活動(dòng)的思維和性格。思維是對客觀(guān)現實(shí)的間接、概括的反映，人的思維能力是在解決問(wèn)題的實(shí)踐中發(fā)展的。在體育教學(xué)中，教師應引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生的求知欲，逐步培養他們獨立思考與解決問(wèn)題的能力。
性格是一個(gè)人對待現實(shí)的態(tài)度和行為方式方面的比較穩定的心理特征的總體。體育教學(xué)也是一個(gè)有“影響”的教育過(guò)程，教師應根據學(xué)生不同的性格特征和身體素質(zhì)，因材施教，有目的地培養學(xué)生優(yōu)良的心理品質(zhì)。
4.學(xué)生參加學(xué)習活動(dòng)的情緒和意志。情緒是人對客觀(guān)事物的態(tài)度體驗。在體育活動(dòng)中，人的情緒體驗是鮮明強烈、復雜多變的。研究證明，情緒體驗是影響練習質(zhì)量和運動(dòng)成績(jì)的一種十分重要的心理因素。學(xué)生的愉快感、輕松感、滿(mǎn)足感等，能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)其參加體育活動(dòng)的強烈動(dòng)機。
意志是指自覺(jué)確定目的，根據目的支配調節自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現目的的心理過(guò)程。堅強的意志通常表現為：自覺(jué)性、果斷性、紀律性、自制力等良好的心理品質(zhì)，這些品質(zhì)對達到體育教學(xué)目的，會(huì )起到不可估量的作用。
二、培養和提高學(xué)生體育課學(xué)習興趣的途徑與方法
1.注意教師本人的思想道德修養和理論知識的提高，并堅持經(jīng)常性鍛煉身體。一名優(yōu)秀的體育教師的形象，往往能對學(xué)生產(chǎn)生深遠的，甚至是一輩子的積極影響。教師精心備課，上好每節體育課，注意課堂形象。大學(xué)生是否喜歡體育課，不僅受教材、教法等因素的影響，而且也受教師語(yǔ)言、行為、態(tài)度及情緒的影響。大學(xué)生一般喜歡和敬佩擁有淵博知識、高超技能的老師，喜歡關(guān)心、愛(ài)護、體貼的師長(cháng)，愛(ài)屋及烏，學(xué)生也必然喜歡由該老師上的體育課�？梢�(jiàn)，教師的形象與教法十分重要。教師應精心備課，深入了解學(xué)生，認真上好每一堂課，尤其是新學(xué)期開(kāi)始的第一堂體育課。
2.在體育活動(dòng)中應經(jīng)常給學(xué)生講述進(jìn)行體育學(xué)習和身體鍛煉的重要意義，傳授體育的基本知識、基本技術(shù)、基本技能，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。加強對大學(xué)生的正面教育與引導，使其形成正確的體育觀(guān)念，明確學(xué)習目的。舉辦課外體育講座。內容如：奧運史，亞運史，中外體育發(fā)展史，各單項運動(dòng)的演變過(guò)程；各種比賽規則和裁判法，運動(dòng)訓練中的醫務(wù)監督；課余鍛煉的自我保護措施與手段；等等。這些內容既具有知識性，又具有趣味性，都是學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)的內容。舉辦這些講座，有助于學(xué)生形成正確的體育思想觀(guān)念與學(xué)習動(dòng)機，便于培養學(xué)生的體育興趣。
3.體育教育和訓練的內容、方法和手段要因地制宜，因人而異，并且具有新穎性。使學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習和鍛煉在掌握知識、技術(shù)和方法的同時(shí)，在精神上得到滿(mǎn)足的情緒體驗，從而進(jìn)一步激起學(xué)生的求知欲。首先，應對高校體育課程設置進(jìn)行改革，全面了解學(xué)生對鍛煉身體的需要與社會(huì )發(fā)展的要求，據此開(kāi)設各種能滿(mǎn)足學(xué)生求知需要的選項課。其次，在教法手段運用上應力求因材施教，合理設計與安排教學(xué)步驟，不斷滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望與好奇心，從而不斷地激發(fā)并培養他們對體育課的愛(ài)好與興趣。
4.及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習和訓練的效果，使之能看到自己的成績(jì)和進(jìn)步，以利鼓舞斗志，增強信心，了解存在的差距與不足，激發(fā)進(jìn)取精神。運用表場(chǎng)和批評手段。在練習中，對學(xué)生取得的成績(jì)、進(jìn)步及存在的差距、不足都要及時(shí)予以充分肯定和善意的批評，這時(shí)教師的情感態(tài)度往往能起到“強化”或“控制”的作用。
5.課堂上要營(yíng)造一種愉快、和諧、團結互助的氣氛，使學(xué)生在體育課上沒(méi)有壓抑感。教師對學(xué)生不要過(guò)于嚴厲，教師應以朋友或同學(xué)的身份和學(xué)生們一起參加必要的活動(dòng)，教育學(xué)生互相幫助和指導，特別對身體素質(zhì)差的學(xué)生不能嘲笑，應組織學(xué)生一起觀(guān)摩，評議學(xué)生的運動(dòng)表現，對有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，引導學(xué)生把別人的成功看成自己的成功那樣感到高興，從而使學(xué)生都能在這種輕松的氣氛中平等互助地學(xué)習，提高對體育課的興趣。
6.區別對待。在體育教學(xué)和訓練中，教師應視學(xué)生不同的身體素質(zhì)、運動(dòng)水平等個(gè)體差異，于每次課中對他們提出不同的標準和要求。這既可避免條件好的學(xué)生“吃不飽”，又可使條件較差的學(xué)生能通過(guò)努力，逐步提高自己的能力和水平。體育課應該是學(xué)生張揚個(gè)性的舞臺，讓他們各顯其能，氣氛活躍。
7.運用比賽的競爭機制。體育活動(dòng)中，合理運用競爭機制，可以活躍氣氛，給學(xué)生一個(gè)施展自己運動(dòng)才能的機會(huì )，讓他們體驗到成績(jì)的喜悅和失敗的苦澀，以達到堅定信心、奮發(fā)向上的目的。
三、結語(yǔ)
高等院校是培養高素質(zhì)人才的搖籃，體育在高等教育中又占有相當重要的地位。在體育課的教學(xué)中，教師只有了解影響學(xué)生體育課學(xué)習興趣的因素，才能有的放矢地采取相應的方法和措施組織教學(xué)，并在體育教育的實(shí)踐過(guò)程中逐步培養他們良好的心理品質(zhì)，使體育教育更好地為培養高素質(zhì)人才服務(wù)，使大學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中充分體驗到體育運動(dòng)所獨有的樂(lè )趣，并養成終身參與體育活動(dòng)的良好習慣。
參考文獻：
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