中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應重視學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習論文
【摘要】：語(yǔ)文的個(gè)性化學(xué)習與其說(shuō)是一個(gè)理論問(wèn)題，不如說(shuō)更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。要實(shí)施個(gè)性化學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極，必須有一套個(gè)性化學(xué)習的具體方法。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中根據自己的內在要求和個(gè)性特點(diǎn)選擇獨特的學(xué)習方法，獨立地、創(chuàng )造性地解決學(xué)習中的問(wèn)題，就能充分享受到學(xué)習的樂(lè )趣。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)模式個(gè)性化作業(yè)學(xué)習空間
現代教育理論認為，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生的學(xué)習是一種能動(dòng)地、充滿(mǎn)個(gè)性的活動(dòng)，這種個(gè)性意味著(zhù)自主、獨立、創(chuàng )造。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中根據自己的內在要求和個(gè)性特點(diǎn)選擇獨特的學(xué)習方法，獨立地、創(chuàng )造性地解決學(xué)習中的問(wèn)題，就能充分享受到學(xué)習的樂(lè )趣。也只有學(xué)生自己選擇了合適的、感興趣的學(xué)習方式，學(xué)習才能精神振奮、事半功倍。個(gè)性化的學(xué)習，對于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神更是十分重要。因此，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，必須倡導和重視學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習。
語(yǔ)文的個(gè)性化學(xué)習與其說(shuō)是一個(gè)理論問(wèn)題，不如說(shuō)更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。要實(shí)施個(gè)性化學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、積極，必須有一套個(gè)性化學(xué)習的具體方法。
一、改革課堂教學(xué)模式，轉換學(xué)習方式
傳統的課堂教學(xué)采用的是灌輸式，強調整齊劃一，課堂上只有集體行動(dòng)，而無(wú)個(gè)人思考；只有老師指揮下的齊步走，而無(wú)學(xué)生個(gè)體的散步。這種狀況，嚴重地扼殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，犧牲了學(xué)生獨特的理解和領(lǐng)悟。如對李白《靜夜思》、杜甫《春夜喜雨》的學(xué)習，許多同學(xué)有著(zhù)自己的品味、理解和思考。因此，教師根本不必要求學(xué)生從一個(gè)角度、用一種方式去理解，沒(méi)有人能保證參考答案是唯一的正確答案。所以，語(yǔ)文個(gè)性化的課堂教學(xué)主要是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，而且保留一定的時(shí)空讓學(xué)生選擇學(xué)習方式。我們在學(xué)習詩(shī)歌單元的時(shí)候，就嘗試過(guò)學(xué)生自主選擇學(xué)習法。學(xué)生們或吟或讀，或書(shū)或畫(huà)，求思求悟，最后的作業(yè)也是五花八門(mén)，有詩(shī)歌賞析，有自己朗讀錄音，有詩(shī)歌意境賞析作畫(huà)，甚至還有根據詩(shī)歌內容改寫(xiě)的劇本。這樣做就改變了傳統的學(xué)習方式，留有空間讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習，使學(xué)生找到獨特的學(xué)習方式，享受到獨特的學(xué)習快樂(lè )。
二、壓縮統一學(xué)習時(shí)間，騰出大量時(shí)間進(jìn)行個(gè)體的研究性學(xué)習
語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，我們的教學(xué)大可不必掛在課本一根樁上，可以大膽地把教材分為精讀和泛讀，并補充大量的閱讀材料。除了精讀部分在教師指導下共同學(xué)習外，泛讀部分可以由學(xué)生自主閱讀。
此外，還可以讓學(xué)生根據自己的個(gè)性閱讀、思考、寫(xiě)作，讓每個(gè)學(xué)生制定自己的個(gè)人讀書(shū)計劃，和教師一起進(jìn)行修改，然后由學(xué)生在教師指導下具體進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習。
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