泰微課對化學(xué)教學(xué)的幫助論文
【摘要】化學(xué)學(xué)科本身就是一門(mén)實(shí)驗性非常強的學(xué)科，要更好地進(jìn)行化學(xué)的教學(xué)和學(xué)習必須滿(mǎn)足這一條件。在集中式課堂教學(xué)模式下，“泰微課”的出現能很好地彌補現場(chǎng)教學(xué)和學(xué)習的不足，集中攻克化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，從而取得更好的學(xué)習和教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】“泰微課”；化學(xué)教學(xué)；學(xué)習；幫助
“泰微課”起源于我國泰州，它將教學(xué)中的一個(gè)個(gè)相對獨立的知識點(diǎn)或重點(diǎn)濃縮版成短小視頻的方式進(jìn)行講解和歸納，并利用網(wǎng)絡(luò )作為傳輸平臺，作為優(yōu)秀教學(xué)資源供學(xué)生和教師利用�，F在“泰微課”也被廣泛用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)，課程內容也不斷豐富和精進(jìn)，各種測試題和學(xué)案等也是數不勝數，支持全平臺手機和平板使用，新增了教學(xué)圈功能，實(shí)現了線(xiàn)上學(xué)輔交互功能。教師自己也能結合教學(xué)經(jīng)驗以及根據實(shí)際教學(xué)情況制作“泰微課”，提高學(xué)習效果，實(shí)現資源共享。
一、“泰微課”在化學(xué)教學(xué)中的幫助
�。ㄒ唬┴S富化學(xué)教學(xué)內容
首先在學(xué)習內容上，化學(xué)與其他科目相比，化學(xué)實(shí)驗的實(shí)際操作是尤其突出的[1]，而且比重較大。而化學(xué)“泰微課”的內容充分涵蓋了這一點(diǎn)。將化學(xué)實(shí)驗的重要過(guò)程及細節充分展現在學(xué)生面前。其次，除了實(shí)驗，還有各個(gè)章節和模塊的講解視頻也是應有盡有，而且還有供學(xué)生預習和復習的試題等等，可以應用到化學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。
�。ǘ┨嵘龑W(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣
在化學(xué)學(xué)習過(guò)程中出現的難以掌握的內容和容易出錯的內容大都較為抽象，例如電子和分子的移動(dòng)和結構等等。光靠教師的口頭講解是很難解決這一問(wèn)題的�！疤┪⒄n”視頻就能夠借助網(wǎng)絡(luò )，針對性地創(chuàng )設真實(shí)情境，和有效模型轉換，形象化地將各種抽象的原子、粒子的運動(dòng)過(guò)程展現出來(lái)，同時(shí)結合老師的講解衱視頻的分析讓學(xué)生清楚地認識科學(xué)的發(fā)展過(guò)程，將微觀(guān)的化學(xué)反應立體、生動(dòng)地呈現出來(lái)。促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的親近感，提升學(xué)習興趣。
�。ㄈ﹥�(yōu)化、創(chuàng )新教學(xué)設計，提高教學(xué)質(zhì)量
為了培養學(xué)生對物質(zhì)的觀(guān)察和思考能力，掌握正確應用化學(xué)物質(zhì)的方法，作為化學(xué)教師必須注重實(shí)驗教學(xué)。而有些化學(xué)實(shí)驗在課堂教學(xué)中并不方便展現或有事會(huì )產(chǎn)生不良物質(zhì)，例如有毒物質(zhì)和危害環(huán)境的物質(zhì)。有些實(shí)驗也不易成功，花費時(shí)間也比較長(cháng)的實(shí)驗。2為提高課堂效率和保證環(huán)境絕對安全，可以利用“泰微課”的學(xué)習資源進(jìn)行視頻播放，同時(shí)可以在難點(diǎn)重點(diǎn)的地方做上標記或進(jìn)行重播，以便做重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生理解。也可以略過(guò)無(wú)關(guān)緊要的環(huán)節，使實(shí)驗更加清晰地呈現在學(xué)生的印象中。另外，視頻中化學(xué)實(shí)驗操作一般來(lái)說(shuō)比實(shí)際操做得到的數據更加精準，更有利于作為學(xué)生學(xué)習和教學(xué)的參考，同時(shí)還可以進(jìn)行一些較為大型的實(shí)驗模擬，例如工廠(chǎng)的加工過(guò)程，這些在實(shí)際生活中難以接到的實(shí)驗等都可以利用“泰微課”來(lái)展現出來(lái)。這樣不僅能優(yōu)化教學(xué)設計，還能提高教學(xué)質(zhì)量。另外，在“泰微課”中有大量且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，關(guān)于各個(gè)重點(diǎn)知識點(diǎn)的微視頻可能有很多。教師在備課時(shí)肯定要根據自己學(xué)生的學(xué)習情況制定適合他們的學(xué)習方案，選取合適的視頻。如有需要還需整合各類(lèi)資源并且自己設計制作視頻，這也是很常見(jiàn)并且行之有效的教學(xué)方案。這樣不僅可以提升教師對于“泰微課”的有效利用，還能提升自身的教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)的創(chuàng )新和自主性。這對于化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)也是不可或缺的。
二、“泰微課”對學(xué)生學(xué)習化學(xué)的幫助
�。ㄒ唬┮呻y問(wèn)題的各個(gè)擊破
“泰微課”中化教學(xué)視頻的選材一般是圍繞教學(xué)過(guò)程中出現的重點(diǎn)，難點(diǎn)和易錯點(diǎn)，重點(diǎn)解決各個(gè)問(wèn)題。它時(shí)長(cháng)短，針對性也強。將各個(gè)知識點(diǎn)細化，進(jìn)形相對詳細和明確的講解。降低化學(xué)學(xué)習的難度，提高學(xué)習效果。改變化學(xué)學(xué)習在學(xué)生心目中抽象、難學(xué)的印象，鞏固基礎，逐步提升。例如各種化學(xué)方程式對應的各種化學(xué)反應。通過(guò)展現整個(gè)實(shí)驗過(guò)程，引導學(xué)生將方程式與實(shí)驗中的物質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)對于實(shí)驗采用的方法進(jìn)行思考，例如如何才能不發(fā)生危險，氣體要如何收集等等。擴展學(xué)生的思維。在思考的過(guò)程中，提高學(xué)生對化學(xué)物質(zhì)的認識和應用技巧。
�。ǘ┱{動(dòng)學(xué)習積極性，提高學(xué)習效率
因為化學(xué)本身就具有一定的難度，對學(xué)生來(lái)說(shuō)難免有些枯燥，不容易理解，而這往往會(huì )打擊學(xué)生學(xué)習的信心。為了幫助同學(xué)們學(xué)習化學(xué)，在創(chuàng )新教學(xué)的模式下，教師可以改變傳統的機械化“一言堂”課堂教學(xué)模式[2]，在課上充分與學(xué)生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�！疤┪⒄n”就為這一教學(xué)模式的施行提供了機會(huì )和平臺。例如，教師在網(wǎng)上預先把學(xué)習內容制成“泰微課”發(fā)布給同學(xué)們，讓同學(xué)們在“泰微課”平臺上進(jìn)行預習。預習本身就是學(xué)習的重要環(huán)節，再加上“泰微課”的輔導，相信可以大大降低化學(xué)學(xué)習的難度。同時(shí)，在課堂教學(xué)中遇到學(xué)生自己在預習過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，他們也會(huì )更加注意。也可以在課堂上自主提出，與教師互動(dòng)，有效而又便捷地解決問(wèn)題，提高學(xué)習效率。
三、結語(yǔ)
在新時(shí)代的要求下，教學(xué)模式不斷發(fā)展變化，同時(shí)教學(xué)工具也在不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代，多媒體和“泰微課”應運而生。作為新時(shí)代的教師也應好好利用這一高效，便捷的平臺將其作用充分發(fā)揮，與其共同進(jìn)步。相信它對不僅對化學(xué)教學(xué)和學(xué)習有重要意義，對整個(gè)教育來(lái)說(shuō)都有不可小覷的魅力和風(fēng)采。
參考文獻：
[1]李?lèi)?ài)卿.泰微課在初中化學(xué)課堂的應用[J].中學(xué)課程輔導(教學(xué)研究),2017,(23):168.
[2]王桂林,袁紫薇."泰微課"在高中化學(xué)教學(xué)中的應用[J].化學(xué)教與學(xué),2018,(3):23-24.
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