化學(xué)教育教學(xué)改革論文
一、課堂教學(xué)中常用的具體措施分析
1.靈活使用“導學(xué)案”
所謂導學(xué)案，是在新課程改革背景下提出的，以素質(zhì)教育的目的為目標，經(jīng)過(guò)集體教師的研究和個(gè)別教師的備課再經(jīng)由集體教師研討而制定的教學(xué)方案�？梢砸龑W(xué)生自主學(xué)習、合作探究和促使學(xué)生全面優(yōu)化發(fā)展的學(xué)習方案。使用導學(xué)案，不僅可以促使學(xué)生達到掌握文化知識的基礎目標，還可以達到掌握學(xué)習能力的高級目標。一般分為課前預習、課堂探究和課后總結拓展三個(gè)步驟。通過(guò)這三個(gè)步驟，可以使學(xué)生在自主學(xué)習、交流協(xié)作等方面的能力有所提高，也是掌握基礎目標和高級目標的重要的方法。在初中化學(xué)教育中對某個(gè)化學(xué)元素進(jìn)行解釋時(shí)，課前教師可適當引導學(xué)生搜集一些資料，比如元素的簡(jiǎn)介、發(fā)現者、主要用途、性狀等等。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性就會(huì )被充分的地調動(dòng)起來(lái)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習興趣和課堂效率，更能提高同學(xué)們互相合作探究的樂(lè )趣，體驗獲得知識的快意。與此同時(shí)，教師還應適當地總結和評價(jià)，讓學(xué)生把握重難點(diǎn)，知識精細歸類(lèi)化，拓寬了知識面。
2.藝術(shù)化的點(diǎn)評
近年來(lái)對于評價(jià)體系的研究也很多，教師可利用各種資源，考慮多因素影響，制定新型的評價(jià)體系，更好地培養學(xué)生的藝術(shù)審美能力和創(chuàng )造能力�？梢哉f(shuō)教師是學(xué)生和知識之間的一座橋梁，對學(xué)生的及時(shí)和有效的指導能使學(xué)生快速地領(lǐng)會(huì )知識的內涵。在初中化學(xué)教育課程中，教師的重要活動(dòng)之一便是對學(xué)生作品的點(diǎn)評。教師要清楚一件事，那就是初中生學(xué)習的并不是專(zhuān)業(yè)性的化學(xué)類(lèi)知識，是生活類(lèi)的化學(xué)知識，因此，我們要將點(diǎn)評的內容和生活實(shí)際相聯(lián)系，注重學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)生未來(lái)的長(cháng)遠發(fā)展。在點(diǎn)評時(shí)，不能僅僅強調學(xué)生的化學(xué)知識的應用技能，因為過(guò)分強調技能，會(huì )造成學(xué)生機械性的學(xué)習，并且容易乏味，導致學(xué)生對學(xué)習失去興趣。教師的點(diǎn)評需要注意用富有藝術(shù)性的語(yǔ)言，對于學(xué)生認知上存在困難的知識點(diǎn)需要給予強調并注重相應的引導。
二、注意師生角色轉變
新課程標準對初中化學(xué)教育的基本指導思想是要求接受義務(wù)教育的每個(gè)學(xué)生都享有化學(xué)教育的權利。同時(shí)義務(wù)教育要求每位同學(xué)都能學(xué)習日常生活中的化學(xué)知識并具備基本的化學(xué)技能。傳統的教學(xué)模式很難適應現階段對人才培養的要求�，F在的教育觀(guān)念提出以學(xué)生為主體，以教師為主導的生本教育理念。這種“生本課堂”的教育理念要求在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，一切以學(xué)生為主，學(xué)生處于教學(xué)的中心，教師通過(guò)引導的作用幫助學(xué)生開(kāi)展學(xué)習。通過(guò)學(xué)生之間的交流協(xié)作，教師和學(xué)生之間的和諧關(guān)系，不僅可以增強師生之間的情感，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，營(yíng)造一個(gè)十分美好的課堂氛圍。初中化學(xué)課程是涉及面非常廣泛的課程，我們通過(guò)以上方式策略來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以真正實(shí)現并達到為社會(huì )培養所需的綜合素質(zhì)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)人才的目的。
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