漢語(yǔ)言文學(xué)對中學(xué)生的作用論文

　　漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習作為語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的重要組成部分，對于中學(xué)生而言有著(zhù)重要的意義和作用。本文主要從中學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)言文學(xué)的重要作用入手，對中學(xué)生應該如何學(xué)習漢語(yǔ)言文學(xué)展開(kāi)深入的探究。以下展開(kāi)詳細的分析。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)對中學(xué)生的重要作用

　　應試教育的需求漢語(yǔ)言文學(xué)對于中學(xué)生的重要作用首先在于，漢語(yǔ)言文學(xué)是中國應試教育中極為重要的部分。對于漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習，能夠有效的提升中學(xué)生對于漢語(yǔ)言文學(xué)以及語(yǔ)文學(xué)科的理解能力，能夠讓他們切實(shí)的提升自己的語(yǔ)文知識點(diǎn)的理解和解題能力。眾所周知，中國的文學(xué)一脈相承，基本上都具有相似的訴求或者是發(fā)展軌跡和內在精神，在這樣的情況下，通過(guò)漢語(yǔ)言文學(xué)的教育，能夠切實(shí)的提高學(xué)生對于整體的語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習能力，能夠對于他們的應試教育的結果起到較好的促進(jìn)作用。提升素養的需求中學(xué)生所處的環(huán)境比較單純，一方面是家庭教育一方面是學(xué)校教育，對于社會(huì )的接觸頻率較低，因此他們個(gè)人素養的形成基本上都是需要更好的依靠家庭教育和學(xué)校教育的。在家庭教育中，更多的是通過(guò)父母身體力行的作用讓學(xué)生學(xué)習到更多有關(guān)于生活的經(jīng)驗，在學(xué)校中所學(xué)習到的更多的是能夠引發(fā)學(xué)生對于文學(xué)、藝術(shù)、道德等多重方面素養的提升，并且能夠通過(guò)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，取得較好的提升學(xué)生素質(zhì)的需求。漢語(yǔ)言文學(xué)作為一項融合了諸多歷史、哲學(xué)、道德教育的綜合性學(xué)科，能夠有效的對學(xué)生綜合素質(zhì)的養成起到很大的促進(jìn)作用。中學(xué)生是未來(lái)中國的發(fā)展希望，也是未來(lái)社會(huì )發(fā)展的主要棟梁，他們的個(gè)人素養會(huì )對中國未來(lái)社會(huì )的發(fā)展起到十分關(guān)鍵的影響，因此從小的角度上來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)言文學(xué)提升中學(xué)生的個(gè)人性格和素養，從更加宏觀(guān)的角度上來(lái)說(shuō)，則會(huì )影響整個(gè)中國社會(huì )的未來(lái)發(fā)展軌跡。保留中國文化純粹性的需求當今時(shí)代中，中學(xué)生所接受的很多信息基本上都是經(jīng)過(guò)了網(wǎng)絡(luò )媒體、西方文化價(jià)值觀(guān)影響之后的產(chǎn)物，單純的依附在中國文學(xué)價(jià)值之下的各種新聞、訊息是較少的，因此就會(huì )使得中學(xué)生對于中國文化的理解和認識越來(lái)越不能夠接觸到最為原始的狀態(tài)。漢語(yǔ)言文學(xué)是一門(mén)相對來(lái)說(shuō)更加具有中國意義和內涵的學(xué)科，具有中國文化獨特的歷史印記，也只有通過(guò)一定漢語(yǔ)言知識的學(xué)習之后才能夠進(jìn)行解讀，從而能夠在一定程度上為中學(xué)生了解和認識世界提供一個(gè)相對來(lái)說(shuō)更加具有“中國化”的文化環(huán)境。這不僅有利于中學(xué)生更好的理解本國的文化和知識，而且還能夠有效的保留中國文化在當今世界的流傳和繼承。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)在中學(xué)教育中的發(fā)展途徑

　　教師的及時(shí)引導教師在進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的時(shí)候，不僅要教會(huì )學(xué)生有關(guān)的詞匯、語(yǔ)句的具體意義，并且還可以從不同的時(shí)代背景出發(fā)，將作者的生平、重要的事跡等進(jìn)行闡述，讓學(xué)生能夠更好的跟隨者教師的解讀回歸到那個(gè)特定的時(shí)代中去，從而能夠更好的理解相關(guān)的知識要點(diǎn)，并且能夠形成自己對于某一個(gè)漢語(yǔ)言文學(xué)知識點(diǎn)的理解，或者是能夠引起他們在某一個(gè)特殊情感上的共鳴，從而能夠加強他們對于漢語(yǔ)言文學(xué)的理解能力。另外，教師還應該要及時(shí)的對學(xué)生提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答，并且也可以讓他們闡述自己對于漢語(yǔ)言文學(xué)的理解，各抒己見(jiàn)，發(fā)展他們的思維并且能夠讓他們更好的將漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習反饋到現實(shí)生活中來(lái)。教學(xué)方式的改進(jìn)教師可以采用先進(jìn)的信息技術(shù)讓學(xué)生對漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習有更多的興趣和互動(dòng)的性質(zhì)。比如說(shuō)，教師在介紹相關(guān)文言文的時(shí)候，為了降低的學(xué)習難度，可以用多媒體視頻的展示方式，讓主人公在特定的時(shí)代背景中，通過(guò)直觀(guān)的展示自己的生平事跡，然后再引出相應的文章，從而能夠讓學(xué)生對于文章的理解更加深刻，并能夠形成較好的學(xué)習的興趣。另外，教師也還可以通過(guò)課外活動(dòng)的組織和開(kāi)展，讓學(xué)生參觀(guān)與歷史文化名人有關(guān)的景點(diǎn)的方式，讓他們回歸到作者當時(shí)創(chuàng )作的環(huán)境中去，從而引發(fā)他們更加深刻的共鳴。

　　總結

　　漢語(yǔ)言文學(xué)是中國歷史文化發(fā)展過(guò)程中遺留下來(lái)的寶貴精神財富，是一代又一代人在原本的文學(xué)基礎上進(jìn)行的不斷推進(jìn)、重演，促使著(zhù)中國文化不斷形成具有中國特色的關(guān)鍵所在。漢語(yǔ)言文學(xué)不僅是理解中國文學(xué)、文化、歷史的關(guān)鍵，而且還是提升中學(xué)生對于生活的感受能力、理解世界萬(wàn)物之美、理解與他人和諧共處等多方面的為人處世的有效途徑。作為教師，應該要不斷的拓展自己教學(xué)理念和方式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習、理解和運用漢語(yǔ)言文學(xué)，促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的不斷發(fā)展和流傳。

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