大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)論文

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　　大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)論文【1】

　　【摘要】大學(xué)語(yǔ)文教育是對中國傳統文化的弘揚和傳承，對于培養學(xué)生的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)等有著(zhù)非常重要的意義。

　　中華民族在過(guò)去五千年的發(fā)展進(jìn)程中，凝聚了自強不息、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等偉大的民族精神，大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)融合了這些我國優(yōu)秀的文化成果，對民族的發(fā)展和價(jià)值取向有一定的指導作用，也是大學(xué)生素質(zhì)教育的最佳教材。

　　【關(guān)鍵詞】大學(xué)語(yǔ)文;漢語(yǔ)言文學(xué);教學(xué)改革

　　漢語(yǔ)言是我們文化教育的搖籃，大學(xué)漢語(yǔ)言外文學(xué)的教學(xué)更是擔負著(zhù)大學(xué)生人生價(jià)值取向的重任。

　　隨著(zhù)世界文化的融合以及我國國際地位的不斷提升，漢語(yǔ)言的地位也越來(lái)越重要，國內外也都開(kāi)始關(guān)注漢語(yǔ)言以及漢語(yǔ)言的教育問(wèn)題。

　　一、當前漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的現狀

　　1、缺乏優(yōu)秀的教學(xué)團隊

　　在大學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于師資質(zhì)量，所以，教師的價(jià)值在教學(xué)中是非常重要的。

　　然而現在的漢語(yǔ)言教師隊伍的素質(zhì)卻不盡相同，而且教學(xué)水平也不在教育水平的前沿，這也就給漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)造成了一定的障礙。

　　還有就是有一部分的語(yǔ)文教師是由中文系的專(zhuān)業(yè)教師充任，由于受自身專(zhuān)業(yè)的限制，導致了在教學(xué)中的要求的綜合性不足。

　　同時(shí)學(xué)校對于大學(xué)語(yǔ)文教師的要求比較低，以至于相對的地位也就比較低，也就嚴重影響了語(yǔ)文教師的積極性，從而導致了大學(xué)語(yǔ)文的師資團隊不足。

　　2、教學(xué)方法和教學(xué)設備落后

　　目前大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和教學(xué)設備都比較落后，主要就是因為學(xué)校對于漢語(yǔ)言文學(xué)的教育不夠重視，認為大學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)言并沒(méi)有實(shí)際的現實(shí)意義。

　　再加上師資力量的缺陷，在漢語(yǔ)言的實(shí)際教學(xué)中，并沒(méi)有完整的教研組和相關(guān)的教研管理人員，教學(xué)教師只是根據自己的實(shí)際經(jīng)驗和方式，來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)沒(méi)有統一的標準。

　　還有就是學(xué)校對教學(xué)的資源投入不足，大部分的漢語(yǔ)言的教學(xué)的課堂上，老師和學(xué)生自己還是通過(guò)書(shū)本溝通，網(wǎng)絡(luò )和多媒體更新技術(shù)并沒(méi)有應用到大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中去。

　　3、學(xué)生對于學(xué)習漢語(yǔ)言缺乏興趣

　　語(yǔ)文教學(xué)一直伴隨著(zhù)學(xué)生的學(xué)習生涯，從小學(xué)一直到高中，所以，已經(jīng)對語(yǔ)文產(chǎn)生了一種厭倦的情緒，對于大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)的教育也就采取了漠視的態(tài)度。

　　還有就是漢語(yǔ)言文學(xué)的教育不像其他學(xué)科的內容那么豐富多彩，內容比較枯燥，而且書(shū)本上的知識離現實(shí)生活有一定的距離，大部分的大學(xué)生在漢語(yǔ)言文學(xué)的課堂上，不是玩手機就是看小說(shuō)，或者是用睡覺(jué)來(lái)打發(fā)時(shí)間，對于老師布置的作業(yè)，也是胡亂的抄寫(xiě)來(lái)應付，這也在很大程度上打擊了老師的積極性，對大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

　　二、漢語(yǔ)言教學(xué)的改革方法

　　大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中存在著(zhù)很多的不足，為了提高大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提升大學(xué)生的綜合人文素質(zhì)，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革是在所難免的。

　　1、提升大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的地位

　　要想有效的提升大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先就要對大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行重新的定位，提高大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)中的地位，加大學(xué)校對漢語(yǔ)言文學(xué)教育的重視。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)的教育不僅要注重對知識的掌握，同時(shí)還要注重學(xué)生對于知識的運用能力，包括口語(yǔ)的表達能力、寫(xiě)作能力以及創(chuàng )新性思維的能力。

　　還有就是大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)擔任著(zhù)陶冶情操、弘揚偉大的民族精神的使命。

　　所以大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)要被放在一個(gè)正確的位置才能夠有效的引導學(xué)生對漢語(yǔ)言的學(xué)習和對傳統精神的傳承。

　　2、加強對師資團隊的建設

　　教師是漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)得主要領(lǐng)導者，他們傳授知識的手段和方法對于學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)很大的影響。

　　但是在當前大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教師的綜合能力不強的情況下，加強對師資團隊的建設對于現代漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)有著(zhù)很大的意義。

　　大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教師，不僅要擁有專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)文文化知識，還要有一定的綜合能力，大學(xué)的教學(xué)是一個(gè)相對比較開(kāi)放的地方，大學(xué)老師也要經(jīng)現實(shí)生活和漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)結合起來(lái)，適應社會(huì )文化的發(fā)展。

　　同時(shí)高校在對漢語(yǔ)言文學(xué)的教師進(jìn)行選拔的時(shí)候，要進(jìn)行嚴格的考評以確保為學(xué)生的學(xué)習提供一個(gè)良好的師資條件。

　　3、加大新技術(shù)在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的應用

　　隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )和多媒體出現，大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)也應該走上一條更好地道路。

　　現代的大學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò )和電視媒體的環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的，對于信息的接受能力都比較強，而且觀(guān)察和了解的事物也比較廣泛，以至于他們更傾向于一種互動(dòng)的學(xué)習方式。

　　而網(wǎng)絡(luò )和多媒體也就給大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)這樣的平臺，多媒體技術(shù)能夠通過(guò)聲音、圖片以及動(dòng)畫(huà)更方式來(lái)更好地演繹現代漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力。

　　有效的提高學(xué)生對漢語(yǔ)言文學(xué)的興趣，更好地理解文學(xué)作品中的意義。

　　4、改變傳統的教學(xué)方法

　　傳統的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的方法是以教師為中心，以課本為中心，但是了達到素質(zhì)教育的目標，就要轉變這種思維。

　　大學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，而漢語(yǔ)言文學(xué)也是一門(mén)比較開(kāi)放的學(xué)科，所以教師應該在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上，充分的發(fā)揮課堂的民主精神，以學(xué)生為主體，開(kāi)展啟發(fā)式的教學(xué)模式，培養學(xué)生討論和辯論的能力。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)的教師在備課的時(shí)候要有一種漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習大環(huán)境的意識，在圍繞教學(xué)目標的前提下，加強學(xué)生與老師互動(dòng)，用靈活的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生對漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習興趣。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)教師還應該構建多元化的教學(xué)模式，使大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習不僅僅只是老師講學(xué)生聽(tīng)的模式，使學(xué)生真正的參與到其中來(lái)，培養學(xué)生自主學(xué)習和實(shí)踐的能力，比如說(shuō)積極的引導學(xué)生對課本劇的表演，通過(guò)學(xué)生自己對課本的理解來(lái)進(jìn)行演繹，更能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　5、把握大學(xué)生心態(tài)有效實(shí)施教學(xué)目標

　　在大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習中，大學(xué)生經(jīng)常會(huì )有一種矛盾的心理，一方面由于大學(xué)的課業(yè)重，而忽略了對漢語(yǔ)言的學(xué)習，另一方面又希望自己能夠在一夜之間，漢語(yǔ)言文學(xué)的能力得到大步的提升，他們希望能夠全面的提高自己的綜合能力，但同時(shí)又缺乏必要的自主學(xué)習意識。

　　所以漢語(yǔ)言教學(xué)者就要把握好學(xué)生的這種心態(tài)，嘗試用不同的教學(xué)方法來(lái)平衡這種心態(tài)，不斷的開(kāi)展有利于這種心態(tài)的教學(xué)活動(dòng)。

　　三、大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的意義

　　大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教育能夠有效的提升大學(xué)生的文化素質(zhì)，使中國的傳統文化精神的到更好地弘揚和發(fā)展。

　　在信息瞬息萬(wàn)變的今天，人類(lèi)歷史長(cháng)河中不斷積累的文明精神已經(jīng)越來(lái)越不被人所重視，尤其是當代大學(xué)生，他們只是注重對時(shí)尚和自我價(jià)值的追求，而忽略了傳統的民族精神。

　　而大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)的教育能夠對大學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有一個(gè)良好的向導作用，有助于培養大學(xué)生的道德素質(zhì)。

　　四、總結

　　目前的大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)中還存在著(zhù)一定的問(wèn)題，要不斷的改善漢語(yǔ)言文學(xué)的現狀，就要提升漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)中的地位，不斷的加強對漢語(yǔ)言教學(xué)師資力量的建設，更新漢語(yǔ)言教學(xué)的設備，使網(wǎng)絡(luò )和多媒體全面的走進(jìn)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)課堂中去，并且改變傳統的教學(xué)模式，把大學(xué)漢語(yǔ)言教學(xué)模式向著(zhù)多元化的道路發(fā)展。

　　總之，大學(xué)漢語(yǔ)言教學(xué)有著(zhù)很重要的使命，它擔負著(zhù)對祖國下一代的培養和對民族精神的傳承的使命，所以更應該加強對漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，為中國傳統文化的發(fā)展做出貢獻。

　　大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)論文【2】

　　摘 要：大學(xué)語(yǔ)文是大學(xué)教學(xué)科目中的一門(mén)必修科目，大學(xué)語(yǔ)文的設置是為了更好的弘揚中國的傳統文化，同時(shí)大學(xué)期間開(kāi)設語(yǔ)文這門(mén)科目對大學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)都會(huì )起到十分有意義的影響。

　　大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)是大學(xué)語(yǔ)文重要的組成部分，漢語(yǔ)言凝聚了中國古代文人的智慧，是中國傳統文化的精髓，也對大學(xué)生的道德建設起到積極的指導作用。

　　本文闡述了大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)現狀并提出了相應的改革方法。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文 漢語(yǔ)言文學(xué) 教學(xué)改革

　　我們雖然是一個(gè)多民族的國家，但是漢語(yǔ)言是我們華人共同的語(yǔ)種和發(fā)聲方式，漢語(yǔ)言體現著(zhù)中國獨有的文化特征，這也正是大學(xué)期間開(kāi)設這門(mén)課的意義所在。

　　大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)，在新時(shí)代的形勢下更是擔負起了加強大學(xué)生人生價(jià)值取向的責任。

　　同時(shí)，隨著(zhù)世界的大融合和國家化趨勢的加深，“漢語(yǔ)熱”的現象出現在許多外國國家，漢語(yǔ)言變得越來(lái)越重要，這個(gè)時(shí)候研究大學(xué)語(yǔ)文的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)有著(zhù)特別的現實(shí)意義。

　　一、當前大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的現狀

　　(一)缺乏合格的師資隊伍

　　在大學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)效果在很大程度上取決于師資質(zhì)量的強弱，一個(gè)好的老師不但能夠調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習情緒和學(xué)習態(tài)度更能夠讓學(xué)生們學(xué)習到更多的文化知識。

　　教師是教學(xué)的關(guān)鍵人，對于知識的傳播起著(zhù)非常重要的橋梁作用，一個(gè)教師的自身教學(xué)水平一度影響著(zhù)學(xué)生們對于知識的獲得程度。

　　由于大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言這一學(xué)科的特殊性，這門(mén)學(xué)科距離現實(shí)生活特別的接近，一些被派來(lái)實(shí)習的老師通常都會(huì )拿這門(mén)學(xué)科來(lái)開(kāi)刀，其次受這個(gè)專(zhuān)業(yè)在畢業(yè)后不太容易就業(yè)的影響，這門(mén)學(xué)科不太受學(xué)生們的歡迎，當然還有學(xué)習內容枯燥的原因。

　　這就對教師提出了更高的要求，但是分析來(lái)看，各所高校的老師在很多的標準測評上都是表現平平甚至是不及格的成績(jì)。

　　對于大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)，缺乏一支強有力的師資隊伍去調整學(xué)生們對這個(gè)學(xué)科的一貫態(tài)度。

　　(二)教學(xué)方法和教學(xué)設備落后

　　目前在全國的高校中，大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和教學(xué)設備都還比較落后，比較常見(jiàn)的就是教師做好了教學(xué)課件然后在投影儀上演示出來(lái)，這是很古老的方法，這樣的課件可以傳遞和復制，教師們在課本內容不更換的前提下很少會(huì )主動(dòng)地更新課件內容，很多對課本內容的認識都是一成不變的，甚至有些都是前輩教師們的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有很好的做到與時(shí)俱進(jìn)。

　　教學(xué)方法和教學(xué)設備是影響課堂質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習態(tài)度的重要因素，一個(gè)科學(xué)的、受歡迎的教學(xué)方法不但能夠引起學(xué)生們的共鳴還會(huì )讓學(xué)生們對大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言這樣比較單一的學(xué)科產(chǎn)生興趣。

　　產(chǎn)生教學(xué)方法和教學(xué)設備落后的原因有很多，其中重要的一點(diǎn)就是相關(guān)的部門(mén)和學(xué)校沒(méi)有把大學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科重視起來(lái)，沒(méi)有意識到大學(xué)語(yǔ)文對于改善學(xué)生三觀(guān)的重要性。

　　(三)學(xué)生對于學(xué)習漢語(yǔ)言缺乏熱情

　　語(yǔ)文是學(xué)生們最早接觸的學(xué)科之一，從小學(xué)就要學(xué)習語(yǔ)文，一直到大學(xué)，語(yǔ)文很大程度上體現為文字，或是文章或是詩(shī)詞，總之語(yǔ)文也算是一門(mén)趣味性十足的學(xué)科。

　　但是由于語(yǔ)文的學(xué)習很多都是需要理解性的記憶，并不需要如何的費心思去研究，和其他的學(xué)科比起來(lái)沒(méi)有那么的花費時(shí)間，所以學(xué)生們一直都不需要花費太多的精力去學(xué)習語(yǔ)文，這樣的現狀從小學(xué)一直到大學(xué)，語(yǔ)文很少會(huì )有不及格的現象，每個(gè)學(xué)生的成績(jì)不會(huì )相差太多，這樣的結果導致學(xué)生們在日常的學(xué)習中不會(huì )太在意語(yǔ)文的學(xué)習，而是通過(guò)對課外知識的積累來(lái)獲得對語(yǔ)文的理解。

　　由于語(yǔ)文的文字性，學(xué)生們會(huì )覺(jué)得枯燥難懂，學(xué)生們很難提起興趣。

　　二、漢語(yǔ)言教學(xué)的改革方法

　　(一)提升大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)中的地位

　　只有引起學(xué)生們的重視學(xué)生們才能更多的對大學(xué)語(yǔ)文投入興趣和精力。

　　提升大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)在學(xué)科和教學(xué)中的地位是一種行之有效的解決方法，教學(xué)地位的上升需要教育工作者特別是語(yǔ)文教育工作者的努力，應該給相關(guān)的部門(mén)敲醒警鐘，對大學(xué)語(yǔ)文在學(xué)科中重新定位，加大學(xué)校對大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)的重視。

　　漢語(yǔ)言文學(xué)的教育不僅讓學(xué)生們掌握了一定的知識也培養了他們健康向上的情操，鍛煉了學(xué)生對于知識的運用能力，包括日�？谡Z(yǔ)的表達能力、寫(xiě)作能力以及發(fā)散思維的能力。

　　(二)加強師資團隊的綜合實(shí)力

　　師資團隊是漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的主要參與者，他們對于傳授知識的手段對于學(xué)生的學(xué)習有著(zhù)很大的影響，但是通過(guò)調查發(fā)現，在高校大學(xué)語(yǔ)文的教師中，研究生及以上的比例占有率還很低，一些缺乏相關(guān)資質(zhì)的教師雖然在當今的教學(xué)環(huán)境中不會(huì )誤人子弟但的確會(huì )對學(xué)生對于知識的學(xué)習產(chǎn)生影響.

　　在新形勢下，大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教師不僅要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文文化知識，還要具備一定的綜合能力，大學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)相對比較開(kāi)放的科目，大學(xué)教師要把現實(shí)生活和漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)結合起來(lái)，適應社會(huì )文化的發(fā)展，培養學(xué)生對學(xué)習的興趣。

　　(三)加大新型教學(xué)設備的投入

　　隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )和多媒體的蓬勃發(fā)展，大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)也應該抓住科技發(fā)展提供的機遇，積極地加大新型教學(xué)設備的投入和使用，可以說(shuō)教學(xué)設備的使用能夠很大程度的使學(xué)生們對學(xué)科有重新的認識，能夠調動(dòng)學(xué)生們的熱情和學(xué)習興趣。

　　三、結論

　　大學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)言文學(xué)作為一門(mén)傳統的學(xué)科在新時(shí)代的發(fā)展下不但不會(huì )被取消，還會(huì )有被重視的趨勢，如何更好的改善目前的教學(xué)現狀是語(yǔ)文教育工作者們共同的課題，只有積極地作出教育的改革才是唯一的出路。

　　本文針對語(yǔ)文教學(xué)在大學(xué)課堂上的現狀提出了一系列的改革措施，希望可以對語(yǔ)文教育工作者提供借鑒。

　　參考文獻：

　　[1]王立軍.論大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的路徑選擇.[J]，2008.

　　[2]王春華.大學(xué)語(yǔ)文應該注重應用性.[J]，2009.

　　[3]羅智豐.試論大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改革.[J]，2008.

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