大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展趨勢論文
［摘要］大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)作為國內高校發(fā)展較早的一門(mén)學(xué)科，在發(fā)展上有著(zhù)較為成熟的教學(xué)體系。但是，隨著(zhù)新時(shí)期信息化時(shí)代的到來(lái)，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境不斷發(fā)展的背景下，大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)呈現出與信息化相結合的發(fā)展趨勢。如何使大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)適應網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的發(fā)展，也是當前培養全能型大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)人才的重要發(fā)展課題。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化發(fā)展策略是:加大大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的投入;建立完善的漢語(yǔ)言文學(xué)和信息化結合的教學(xué)體系;強化大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)師資力量的發(fā)展。
［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò )環(huán)境;漢語(yǔ)言文學(xué);信息化
漢語(yǔ)言文學(xué)是我國高等院校一門(mén)既古老又優(yōu)雅的學(xué)科，對社會(huì )的發(fā)展有著(zhù)極大的人文研究?jì)r(jià)值和社會(huì )科學(xué)價(jià)值。新時(shí)期漢語(yǔ)言文學(xué)要適應時(shí)代的發(fā)展，也應該注重應用型漢語(yǔ)言人才的培養，這樣才能真正地做到與時(shí)俱進(jìn)，真正地推進(jìn)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)改革。新時(shí)期，漢語(yǔ)言文學(xué)信息化發(fā)展的趨勢尤為明顯，不論是在教學(xué)內容上，還是在教學(xué)的手段上以及教學(xué)資源獲取上，網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展都使其發(fā)生了巨大的變化，因此，大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)必須注重信息化發(fā)展的方向，主動(dòng)與時(shí)代接軌，在教學(xué)上進(jìn)行改革，培養出一批具有現代化思想的、高素質(zhì)的、專(zhuān)業(yè)型的漢語(yǔ)言文學(xué)人才，以滿(mǎn)足社會(huì )對這類(lèi)人才的需求。
一、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展趨勢
(一)網(wǎng)絡(luò )多媒體技術(shù)逐步應用到漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中
作為網(wǎng)絡(luò )環(huán)境成長(cháng)中的一代，現代大學(xué)生本身就與網(wǎng)絡(luò )有著(zhù)密切的聯(lián)系。多媒體技術(shù)是一種融合兩種及其以上的可以實(shí)現人機交互式信息交流與傳播的媒體形式，多媒體的突出特征就是多種多樣，包括文字、圖片、聲音、視頻等多種形式。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，多媒體和網(wǎng)絡(luò )相連，更加促進(jìn)了多媒體技術(shù)和功能的延伸，為廣大的用戶(hù)提供了更多優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗。當前，多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的應用已經(jīng)成為一種普遍現象，漢語(yǔ)言文學(xué)中存在許多需要學(xué)生去細讀深思的思想和感情，具有一定的抽象性，利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)不僅可以使抽象的概念變得更加生動(dòng)和具體，也利于知識點(diǎn)的延伸。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)在教學(xué)改革中更加趨向網(wǎng)絡(luò )多媒體技術(shù)的應用，這不僅是時(shí)代發(fā)展的選擇，也是促進(jìn)大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革的重要發(fā)展路徑。但是當前大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革在多媒體技術(shù)運用上還存在不足，如高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的多媒體配套設施建設不足，許多高校的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有自己?jiǎn)为毜亩嗝襟w教室。高校在軟件發(fā)展上也存在不足之處，學(xué)校教學(xué)網(wǎng)站更新速度慢，推廣力不足，學(xué)生和教師很難真正利用校內實(shí)訓平臺促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)提升，再加上教師教學(xué)水平的限制，很難真正實(shí)現多媒體技術(shù)在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中的全方位運用，一些高校漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的課堂依然采用單一的課堂黑板教學(xué)模式，沒(méi)有充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，這也是今后大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)改革重點(diǎn)發(fā)展的方向之一。
(二)教師漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)資源的獲取朝多媒體擴展
信息技術(shù)的不斷推動(dòng)，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的發(fā)展，為大學(xué)教學(xué)改革提出了新的發(fā)展方向，也為教師教學(xué)目標的轉變提供了發(fā)展思路。新時(shí)期，教師為了體現自身良好的教學(xué)理念，就不能固步自封，也不能閉門(mén)造車(chē)，而是要廣泛收集與自身教學(xué)相關(guān)的教學(xué)資源，真正了解學(xué)生的學(xué)習需要以及國家和社會(huì )對漢語(yǔ)言文學(xué)人才需求的動(dòng)向，從而真正保障漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)水平的提升。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，信息即是資源，現代網(wǎng)絡(luò )信息的傳播已經(jīng)不僅僅將教學(xué)資源局限于書(shū)本和課堂，而是有著(zhù)更加廣闊的世界。對于漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)，也同樣如此。信息網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展使大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教師可以利用網(wǎng)絡(luò )得到更多的教學(xué)資源，同時(shí)學(xué)生和老師之間在資源獲取上也打破了過(guò)去兩極分化的界限。網(wǎng)絡(luò )中有大量的知識和信息，供教學(xué)和學(xué)習所需。例如口語(yǔ)教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò )上大量的音像資料為口語(yǔ)表達提供了聲音和動(dòng)態(tài)情境的教學(xué)信息;閱讀和寫(xiě)作課程資源，漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)主要是通過(guò)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)的閱讀，提升學(xué)生的應用寫(xiě)作能力，以培養學(xué)生的人文素養和才情。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)的閱讀打破了固有書(shū)籍閱讀的習慣，多樣化的電子書(shū)形式的資源進(jìn)入到學(xué)生的視野，每個(gè)人都可以根據自己的需要和閱讀習慣選擇不同書(shū)籍進(jìn)行閱讀。在這個(gè)資源共享的時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習也不僅僅局限在自己的學(xué)校和師從于自己的老師，而是可以選擇更多的教學(xué)課件進(jìn)行學(xué)習，在培養人文才情的同時(shí)，提升自己的應用寫(xiě)作能力。所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，大學(xué)漢語(yǔ)言教學(xué)資源更加廣泛，教師和學(xué)生的資源獲取逐步向多媒體擴展，知識碎片的形式越來(lái)越多地在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代普及，教師和學(xué)生可以根據自己的多樣需求，在網(wǎng)絡(luò )上獲取自己需要的信息，從而打破了過(guò)去單一書(shū)本知識的課堂教學(xué)模式。
(三)信息化多元漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養模式不斷深入
大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設主要是培養學(xué)生漢語(yǔ)言和文學(xué)兩個(gè)方面的知識，在課程設置上主要包括語(yǔ)言、文學(xué)和文學(xué)理論這三個(gè)主要類(lèi)型。選擇大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通常情況下文筆比較好，擁有較為活躍的思維和豐富的人文功底，在未來(lái)的發(fā)展中可以勝任很多的工作，大多在文學(xué)藝術(shù)、編輯出版等文化領(lǐng)域有著(zhù)積極的表現，主要從事文學(xué)評論、創(chuàng )作、出版、編輯、新聞寫(xiě)作、語(yǔ)言文字應用等多方面的工作，也有些畢業(yè)的學(xué)生在黨政事業(yè)單位擔任秘書(shū)和宣傳、行政管理以及文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面的工作，可以說(shuō)有著(zhù)非常廣泛的就業(yè)面。但是，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，社會(huì )對這類(lèi)人才的專(zhuān)業(yè)要求進(jìn)一步提升，越來(lái)越多的單位非常注重學(xué)生的信息技術(shù)應用和數據處理能力，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了會(huì )寫(xiě)作之外，更要懂得現代信息手段的應用，能夠將所學(xué)的知識與現代信息技術(shù)相結合，并靈活地應用到現實(shí)工作當中，這將會(huì )大大提升學(xué)生的就業(yè)前景和競爭力。當前，高校對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養不能僅僅局限在漢語(yǔ)言和文學(xué)知識的培養上，更應在教學(xué)中引入信息化培養的手段，注重學(xué)生的知識應用能力培養。但是，當前我國高校漢語(yǔ)言文學(xué)人才培養只是在觀(guān)念上注重信息化的建設，從實(shí)際實(shí)施過(guò)程看，還存在許多的問(wèn)題，不能根據學(xué)校的發(fā)展實(shí)際和學(xué)生的根本需要采取高效、實(shí)用的人才培養策略，這也為高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息化應用培養帶來(lái)局限。所以，網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化發(fā)展還是一個(gè)不斷提升的過(guò)程，需要不斷改進(jìn)和完善。
二、網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)信息化發(fā)展策略
(一)加大大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的投入
當前網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)已滲透到現代漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，以往傳統的教學(xué)模式也應該適應時(shí)代的發(fā)展，隨之改變。首先，學(xué)校應該為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)建設一個(gè)開(kāi)放、共享的信息環(huán)境，提升學(xué)生自主學(xué)習的習慣，要加強多樣信息化軟硬件設施建設，通過(guò)學(xué)校設立的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，讓學(xué)生根據自己的學(xué)習進(jìn)度和知識所需查找教學(xué)資源，并不斷更新網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源，根據學(xué)校學(xué)習進(jìn)度和課程安排，設置針對性的網(wǎng)絡(luò )課程資源。例如設置口語(yǔ)訓練、詞組和短語(yǔ)視聽(tīng)、寫(xiě)作訓練等內容，供學(xué)生課堂外學(xué)習。此外，還應該不斷地進(jìn)行教學(xué)軟件更新，編制網(wǎng)絡(luò )教材，要將教材和網(wǎng)絡(luò )信息資源進(jìn)行有效的結合，充分利用網(wǎng)絡(luò )上海量的信息資源，讓網(wǎng)絡(luò )教材成為大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)必要的教學(xué)和學(xué)習手段，以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教材大容量、超鏈接、數字化、互動(dòng)性的優(yōu)勢，提高學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)的應用水平。其次，應該加強漢語(yǔ)言文學(xué)應用型教育的發(fā)展，促進(jìn)合作教學(xué)。原有傳統的教學(xué)模式主要以教師的課堂教學(xué)為主導，教師單方面的知識傳播，不利于漢語(yǔ)言文學(xué)這一門(mén)應用型很強的學(xué)科的發(fā)展。在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，高校建立一個(gè)開(kāi)放性、互融性、多樣化、合作型的學(xué)習模式是非常必要的，也勢在必行。學(xué)校應該根據學(xué)生專(zhuān)業(yè)的應用型需求，做到產(chǎn)學(xué)研相結合，積極地與外界尋求合作，充分利用現代信息技術(shù)，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上創(chuàng )設實(shí)景實(shí)習課堂，將企業(yè)化的運作模式引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在身臨其境的學(xué)習過(guò)程中增強自身的專(zhuān)業(yè)應用能力。
(二)建立完善的漢語(yǔ)言文學(xué)和信息化結合的教學(xué)體系
在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，漢語(yǔ)言文學(xué)對學(xué)生的信息化發(fā)展要求逐步提升，因此高校在人才培養上也應該適應教學(xué)改革的信息化發(fā)展趨勢，不斷提升大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化教學(xué)水平，制定正確的人才培養目標，將學(xué)生的知識和能力以及才情的發(fā)展統一起來(lái)，建立漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)與信息化相結合的教學(xué)體系，在學(xué)生掌握豐富的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，致力于復合型人才的培養策略。如在課程的設置上增加辦公自動(dòng)化的使用和維護課程或者電子政務(wù)與信息管理課程，一些院校也可以根據學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設網(wǎng)絡(luò )傳播課程、網(wǎng)絡(luò )新聞編輯課程、電子攝像制作課程、影視劇作藝術(shù)課程等，通過(guò)這種形式讓學(xué)生真正地將自身的專(zhuān)業(yè)知識應用到實(shí)際的操作過(guò)程中。
(三)強化大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)師資力量的發(fā)展
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化發(fā)展趨勢逐漸明顯，不僅對高校教學(xué)改革提出新的發(fā)展要求，也給大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)教師的自身發(fā)展提出更高的要求。當前受到多種條件的限制，許多大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師缺乏專(zhuān)業(yè)性的工作經(jīng)驗，不能深入到社會(huì )中進(jìn)一步提升自身的專(zhuān)業(yè)素養，許多教師缺乏技術(shù)應用的專(zhuān)業(yè)實(shí)習經(jīng)驗。因此在教學(xué)上也缺乏創(chuàng )新性和應用性。此外，還有一些年齡比較大的漢語(yǔ)言文學(xué)教師，不能適應信息化發(fā)展的需要，缺乏必要的計算機應用能力，從而限制了自身教學(xué)水平的發(fā)展。因此，教師要緊跟時(shí)代發(fā)展需要，提高自身的信息技術(shù)處理和應用能力，如多媒體課件制作、漢語(yǔ)言知識信息處理和網(wǎng)絡(luò )應用等能力。
參考文獻:
�。�1］譚德興．對漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養新模式的思考與實(shí)踐［J］．中國大學(xué)教學(xué)，2013(12):39-40．
�。�2］徐景宏．淺談漢語(yǔ)言文學(xué)信息化結合應用的重要性及有效策略［J］．中國科教創(chuàng )新導刊，2013(29):117-117．
�。�3］田玲．網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式探析［J］．中國科教創(chuàng )新導刊，2011(36):61-61．
�。�4］郭華堅．漢語(yǔ)言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的傳播［J/OL］．電子測試，2016(12)．
�。�5］郭華堅．網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展困境［J］．電子測試，2016(11):96-97．
【大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展趨勢論文】相關(guān)文章：
漢語(yǔ)言文學(xué)論文(經(jīng)典)06-14
漢語(yǔ)言文學(xué)論文08-09
漢語(yǔ)言文學(xué)論文05-24
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)論文11-05
漢語(yǔ)言文學(xué)論文（優(yōu)選）05-24
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)論文05-15
漢語(yǔ)言文學(xué)論文(熱門(mén))05-24
漢語(yǔ)言文學(xué)論文[精華]05-25
[合集]漢語(yǔ)言文學(xué)論文08-23