探討高校法律基礎課的德育功能論文

　　摘 要：在新的課程改革背景下，人們對高校的教育提出了更高的要求，使之面臨著(zhù)新的挑戰與機遇，培養學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展仍是當今高校的育人方向。因而，作為高等學(xué)�，F行的法律基礎課，它不僅僅是一門(mén)法律基礎課，同時(shí)也能夠向學(xué)生傳導出其思想教育功能。但是，調查顯示，目前我國高校法律基礎課程還沒(méi)有引起高校的足夠重，甚至存在重法律基礎理論和基本知識而輕思想教育的現象。因此，這就需要高校相關(guān)教育工作者必須探討新課課堂教學(xué)模式，不斷引進(jìn)國外先進(jìn)的教育理念，充分發(fā)揮法律基礎課教學(xué)作用，使得其德育功能有效地體現出來(lái)，進(jìn)而提高高校法律基礎課的效率。

　　關(guān)鍵詞：德育論文發(fā)表

　　一、法律基礎課德育功能的概述

　　德育功能，指的是在教育人的過(guò)程中在促使學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展，獲得知識的愉悅以及獲得自我實(shí)現的滿(mǎn)足等，從而學(xué)生的主體意識得到積極發(fā)揮。主要體現在：通過(guò)德育教育來(lái)引導學(xué)生對不適應社會(huì )發(fā)展規律、時(shí)代要求以及個(gè)性發(fā)展起限制作用的因素，根據自己的實(shí)際情況做出恰當的選擇，進(jìn)而達到維護自身合法權益，使自身得到全面的發(fā)展，同時(shí)，德育又能通過(guò)一定的規范來(lái)約束、規定學(xué)生的思想行為，確保學(xué)生各方面的發(fā)展正規化。

　　二、高校法律基礎課的現狀分析

　　1、高校人才教育理念滯后

　　現代高等教育的目的就是為當今社會(huì )的發(fā)展培養現代化的人才,核心是人才的培養,也就是強調“做人”教育。高校法律基礎課程從其教育內容來(lái)看,包括思想道德與法律基礎兩大方面的內容。然而，目前還有許多高校在進(jìn)行法律基礎課程教學(xué)時(shí)往往強調教育的科學(xué)性,只重視知識傳授,課程設置也是以知識傳授的課堂教學(xué)為主要方式,而忽視了德育的教學(xué)，教育理念顯得比較滯后。由此可見(jiàn)，忽視實(shí)踐教學(xué),將會(huì )導致理論與實(shí)踐脫節,從而使得高校法律基礎課的教學(xué)難以跟上社會(huì )發(fā)展的步伐。

　　2、高校德育缺乏一個(gè)有效的協(xié)調管理機制

　　調查顯示，管理育人與教書(shū)育人脫節是我國高校的一大問(wèn)題所在,從而使得高校在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)缺乏與學(xué)生的交流與溝通,不能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情,進(jìn)而影響高校法律基礎課教育協(xié)調性和整體性。由于高校法律基礎課程教學(xué)的重要內容之一是幫助學(xué)生完成由中學(xué)到大學(xué)的轉折與適應問(wèn)題,進(jìn)而通過(guò)該課程的德育功能來(lái)切實(shí)提高學(xué)生的品質(zhì)，但是，我國高校普遍缺乏一個(gè)有效的協(xié)調管理機制以協(xié)調與整合。這樣不僅浪費了教育資源,又因重復而讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦應付心理,嚴重影響思想政治教育的實(shí)效性。

　　三、如何現實(shí)高校法律基礎課的德育功能

　　1、明確法律基礎課的學(xué)科性質(zhì)是發(fā)揮法律基礎課的德育功能

　　在新的歷史發(fā)展階段，社會(huì )對高校培養人才機制提出了新的要求，作為當代中國特色社會(huì )主義事業(yè)的接班人——大學(xué)生，其法律素質(zhì)在大學(xué)生綜合素質(zhì)中占有重要的作用，是法治時(shí)代大學(xué)生素質(zhì)教育的基石。因此，高校在開(kāi)展法律基礎課時(shí)，必須充分發(fā)揮其作用，不斷提高改革教育方法，以提升大學(xué)生的法律素質(zhì)和對大學(xué)生進(jìn)行德育滲透為出發(fā)點(diǎn)，引導學(xué)生分析其中的深刻內涵，進(jìn)而掌握我國憲法和基本法律的主要精神和內容，不斷樹(shù)立法律意識，增強法制觀(guān)念和社會(huì )責任感，依法辦事，依法維護國家利益和自身的合法權益。

　　2、建立與完善組織協(xié)調機構,協(xié)調高校教育中德育系統之間的相互配合

　　高校法律基礎課程的堂教學(xué)是以理論知識與法律基礎的認識為基礎,但若要讓理論真正地進(jìn)入學(xué)生心靈,使學(xué)生對國家的法律有一個(gè)大概的理解，必須將其內化為內心的原則與信念,同時(shí)還要與他們的實(shí)際生活相聯(lián)系,指導學(xué)生到廣闊的社會(huì )環(huán)境中去踐行理論。因此,在課堂教學(xué)中必須建立與完善組織協(xié)調機構,協(xié)調高校教育中德育系統之間的相互配合，進(jìn)行理論與實(shí)踐的結合,引導學(xué)生通過(guò)有限的理論知識的學(xué)習來(lái)進(jìn)行無(wú)限的實(shí)踐，進(jìn)而豐富學(xué)生的學(xué)校園生活。

　　3、高校要全面更新教育理念

　　在大學(xué)生教育中，法律基礎課是其不可或缺的一部分，對于培養大學(xué)生的人格，增強他們的法律意識，健全人格、良好思想品德的培養具有重要意義。因此，高校必須重視法律基礎課的教學(xué)，全面更新教育理念，綜合各種有效的教學(xué)方法，在課程教學(xué)中安排課堂理論的講授與探討、課外實(shí)踐的感受與體驗,徹底改變傳統的、枯燥、乏味的法律基礎課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的參與中去認知理論、感知世界、內化規范，進(jìn)而使他們具有良好的人生理想，形成善良的道德觀(guān)念成為一個(gè)身心健康的現代公民。只有這樣才能切實(shí)地發(fā)揮高校法律基礎課的德育功能，為學(xué)生步入社會(huì )打好堅實(shí)道德基礎。

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