電子商務(wù)人才供求錯位探討論文1200字
摘要：隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我國電子商務(wù)行業(yè)近年來(lái)日益繁榮，然而，縱觀(guān)整個(gè)社會(huì )形勢，人才供求錯位成為整個(gè)電子商務(wù)行業(yè)的共性問(wèn)題，由此不難看出，我國高校所設置的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容與社會(huì )脫節，難以滿(mǎn)足實(shí)際需求�；诖�，本文對于我國電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)方式上存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并且有針對性地從明確教學(xué)定位、培養學(xué)生興趣等方面入手，提出了幾點(diǎn)改進(jìn)建議，希望高校通過(guò)科學(xué)的教學(xué)模式，既能夠加深學(xué)生對于電子商務(wù)理論知識的掌握，又能夠加大力度培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使得電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能夠滿(mǎn)足社會(huì )實(shí)際需求，緩解人才供求錯位。
關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；人才供求錯位；教學(xué)模式
為適應時(shí)代發(fā)展的需要，滿(mǎn)足社會(huì )需求，國家教育部在2001年6月正式批準高校開(kāi)辦電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)[1]，并將發(fā)展電子商務(wù)上升為國家戰略。但是，面對日益復雜的國內外市場(chǎng)環(huán)境對于電子商務(wù)人才需求的急劇增加，一種意想不到的問(wèn)題逐漸凸顯，那就是電子商務(wù)人才供求錯位現象，這種矛盾真實(shí)的反映出當前我國電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中遭遇的窘境。
一、人才供求錯位的概念
近年來(lái)，我國電子商務(wù)發(fā)展勢頭良好，市場(chǎng)規模不斷擴大，受眾呈現快速增長(cháng)態(tài)勢。按照一般性市場(chǎng)規律，行業(yè)的繁榮勢必會(huì )帶來(lái)人才需求量的增加，所以理論上來(lái)講，高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生就業(yè)率會(huì )隨之提高。但實(shí)際結果卻恰恰相反，各高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的招生規模和就業(yè)率都呈下降趨勢，一方面電商企業(yè)招不到符合實(shí)際需求的電子商務(wù)人才，另一方面高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難。我們將這種現象稱(chēng)之為人才供求“錯位”，出現這一矛盾的主要原因，實(shí)為高校在電子商務(wù)人才培養上，教學(xué)方法難以適應實(shí)際需求。
二、高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的主要問(wèn)題
據筆者調研，當前我國電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)情況并不樂(lè )觀(guān)，許多大學(xué)生畢業(yè)之后很難找到專(zhuān)業(yè)對口的崗位�？梢钥闯�，該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生難以適應迅速發(fā)展的社會(huì )經(jīng)濟，也無(wú)法滿(mǎn)足電商企業(yè)的實(shí)際需求。這主要表現在，首先，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對于各種電商活動(dòng)缺乏實(shí)踐操作能力。電子商務(wù)是一個(gè)對理論聯(lián)系實(shí)踐要求極高的行業(yè)，它不但要求從業(yè)者具備過(guò)硬的電商專(zhuān)業(yè)知識，還要有強大的實(shí)操技能。但從目前我國高校對于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養模式看，往往在商務(wù)理論知識方面投入很大的教育力度，但在實(shí)踐教學(xué)方面的投入力度則較小。這就導致學(xué)生所掌握的理論知識與實(shí)際脫節，進(jìn)入工作崗位后也無(wú)法將所學(xué)知識良好的應用于實(shí)踐。其次，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生初入職場(chǎng)時(shí)，很難適應工作崗位。盡管校園也是一個(gè)有著(zhù)較多人物定位的大集體，但相較于社會(huì )還是存在一定的局限性，學(xué)生長(cháng)時(shí)間處于校園的保護下，沒(méi)有工作經(jīng)驗，對于日益激烈的社會(huì )競爭缺乏客觀(guān)認知，在學(xué)習電子商務(wù)知識時(shí)，也多是被動(dòng)接受，而非主觀(guān)索取，因而，一旦步入社會(huì )，進(jìn)入工作崗位，很難適應復雜的社會(huì )環(huán)境，產(chǎn)生不知所措、畏懼等負面情緒。
三、改進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)模式的途徑
1.明確教學(xué)定位。明確教學(xué)定位，是確保教學(xué)內容與社會(huì )實(shí)際需求相符的前提。教師只有找準教學(xué)定位，才能確保各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有助于實(shí)現教學(xué)目的，使學(xué)生接收到的知識能夠滿(mǎn)足就業(yè)需求，培養出社會(huì )需要的電子商務(wù)人才。近年來(lái)，電子商務(wù)市場(chǎng)的發(fā)展速度在我國各行業(yè)都處于領(lǐng)先地位，這無(wú)疑給電商人才提出了越來(lái)越高的要求，不但要擁有過(guò)硬的電商技術(shù)，還要具備較高的商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)能力，因而，高校在進(jìn)行電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，要綜合提高學(xué)生這兩方面的能力，大力培養復合型人才。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò )交易等方面的實(shí)際操作能力，使學(xué)生面對日益激烈的市場(chǎng)競爭，依然能夠以較高的綜合素質(zhì)從容應對。高校要依據社會(huì )需求，不斷完善電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程設置，并且具備一定的前瞻性，以滿(mǎn)足不斷變化的社會(huì )需要。2.采用研究型教學(xué)方法。研究性教學(xué)方法主要是對學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的培養，使學(xué)生通過(guò)相應的教學(xué)同時(shí)具備實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。為使研究型教學(xué)最大限度發(fā)揮實(shí)際作用，各大高�？梢砸韵冗M(jìn)的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和信息技術(shù)為依托，建立研究型學(xué)習管理平臺，通過(guò)這個(gè)平臺搭建起教師和學(xué)生交流的橋梁，雙方可以在此進(jìn)行有關(guān)電子商務(wù)問(wèn)題的發(fā)布和探討，通過(guò)教師的指導下，學(xué)生可以充分發(fā)揮主體地位，進(jìn)行自主分析，最終合理解決問(wèn)題。盡管電子商務(wù)活動(dòng)存在各種各樣的問(wèn)題，但每一個(gè)問(wèn)題之間都普遍存在著(zhù)一定的關(guān)聯(lián)，教師可以將學(xué)生分組，引導學(xué)生進(jìn)行小組討論，自主解決不同的電子商務(wù)問(wèn)題，在此過(guò)程中培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在對相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行研究和分析的基礎上，學(xué)生可以進(jìn)行電子商務(wù)自主創(chuàng )業(yè)，以便提升實(shí)踐能力，由于絕大多數學(xué)生都有豐富的網(wǎng)上購物經(jīng)驗，因此可以選擇開(kāi)網(wǎng)店作為自己的首個(gè)創(chuàng )業(yè)計劃，并依據計劃進(jìn)行自主經(jīng)營(yíng)，評估網(wǎng)店的經(jīng)濟效益。除此之外，高校也可與電子商務(wù)企業(yè)建立校企合作，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際探訪(fǎng)電商企業(yè)，參與電子商務(wù)活動(dòng)，以此提升實(shí)踐能力，積累工作經(jīng)驗。企業(yè)也可通過(guò)校企合作，在高校選擇優(yōu)秀的畢業(yè)生予以錄用。3.不斷豐富和完善實(shí)踐經(jīng)驗。當前我國高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍存在著(zhù)理論知識掌握牢固，但實(shí)踐操作技能不足的問(wèn)題，直接影響著(zhù)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而這一點(diǎn)也直接導致電子商務(wù)人才錯位現象的出現。高校在人才培養上，只有不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使其能夠很好的將理論知識應用于實(shí)踐，才能確保培養出的學(xué)生適應市場(chǎng)需求，提高就業(yè)率，緩解人才錯位現象。由于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)對商務(wù)理論知識和電子技術(shù)的雙重要求，傳統的以說(shuō)教為主的教學(xué)方式以無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )對于人才的需求。電子商務(wù)對于復合型人才的需求，學(xué)生必須脫離傳統的教育模式，在接受課堂教學(xué)的同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗室模擬或去往電商企業(yè)實(shí)習，提升實(shí)踐能力。4.營(yíng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境包括兩方面的內容：完善的硬件設施——維護網(wǎng)絡(luò )穩定，便于教師和學(xué)生進(jìn)行電商活動(dòng)模擬實(shí)踐；健全的軟件設施——引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念，加強學(xué)生實(shí)踐能力的培養。首先，學(xué)校要為學(xué)生提供完善的模擬實(shí)驗環(huán)境，以便于學(xué)生在此進(jìn)行電子商務(wù)活動(dòng)的實(shí)踐模擬。例如，高�？梢砸罁虒W(xué)需要，為學(xué)生創(chuàng )設電商公司、海關(guān)等模擬機構，使學(xué)生通過(guò)相對真實(shí)的模擬環(huán)境，充分了解電子商務(wù)的每一個(gè)環(huán)節。此外，科技的發(fā)展給電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供了諸多便利，高�？梢岳秒娮由虅�(wù)模擬軟件，建立電子商務(wù)仿真實(shí)驗室[2]，學(xué)生可以通過(guò)真實(shí)的電商體驗，全面了解電子商務(wù)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節。除了為學(xué)生提供電商企業(yè)實(shí)習機會(huì )，獲取真實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗，創(chuàng )造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生搭建一個(gè)仿真電商市場(chǎng)，是豐富學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗，提升實(shí)踐能力的重要方式，能夠在很大程度上提升綜合素質(zhì)。
四、結語(yǔ)
由于目前高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)對人才的培養與社會(huì )實(shí)際不符，造成人才供需錯位，高校必須客觀(guān)認識自身在教學(xué)方法上存在的問(wèn)題，并通過(guò)明確教學(xué)定位，采用研究性教學(xué)方式等措施，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng )新思維。同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在仿真環(huán)境下，全面了解電子商務(wù)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節的具體內容，為日后不如工作崗位打下良好基礎，逐步緩解并解決我國電子商務(wù)市場(chǎng)人才供求錯位的問(wèn)題。
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