探析MBA國際化教育的新方法論文
MBA國際化教育是為了讓學(xué)生能夠獲得更好的成長(cháng)，無(wú)論是在視野的開(kāi)闊上，還是在個(gè)人能力的鍛煉上都能夠獲得新的成長(cháng)。當前，國內MBA教學(xué)還存在教學(xué)模式僵化，同質(zhì)化嚴重等問(wèn)題，需要不斷進(jìn)行改進(jìn)。
1.MBA國際化教育的必要性
MBA國際化教育能夠讓教育內容更加國際化。MBA教育國際化不管是在課程的設置上，教學(xué)內容的選擇上都更加接近世界前沿水平，教學(xué)內容的更新周期也更加短暫，這就保證了教學(xué)的實(shí)時(shí)性和效率性以及專(zhuān)業(yè)性。教育資源國際化包括教師國際化、學(xué)術(shù)國際化、教學(xué)基礎設施國際化等。實(shí)現教師國際化的方法是促進(jìn)教師的國際流動(dòng)， 使得國內的教師可以到外國參與國際前沿科研項目的研究[1]。MBA教育國際化正式通過(guò)共同教學(xué)來(lái)進(jìn)行教學(xué)資源的共享和互通，以此來(lái)實(shí)現資源國際化，提過(guò)學(xué)生的綜合水平。
2.中財GTMBA項目
2.1 項目簡(jiǎn)介
GTMBA（Global Trilateral MBA Certificate Program）項目是由我校商學(xué)院、美國霍華德大學(xué)商學(xué)院、南非比勒陀利亞大學(xué)戈登商學(xué)院三方共同建立的國際MBA項目。項目旨在培養具有國際化視野的商業(yè)領(lǐng)袖，通過(guò)采用三方合作授課、帶領(lǐng)學(xué)生參與國際公司咨詢(xún)項目、組織國際三方會(huì )議等形式為參與項目的同學(xué)提供國際化教育，使學(xué)生在全球化的經(jīng)濟社會(huì )中，立足中國、放眼世界，通曉國際規則及文化，掌握全球及本土商業(yè)技能。
2.2項目?jì)?yōu)勢
�。�1）提高了學(xué)生們的國際視野和人文素養，增強了對多元文化的理解和欣賞能力；
�。�2）符合在職學(xué)生學(xué)習形式（每個(gè)學(xué)習階段大部分時(shí)間均在國內通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的形式討論、學(xué)習）；
�。�3）GTMBA項目最大的特色體現在實(shí)踐教學(xué)，有效縮短了課堂學(xué)習和企業(yè)實(shí)踐之間的距離，三方學(xué)生不僅停留在課堂上，而是深入到企業(yè)實(shí)地，在最真實(shí)的管理和咨詢(xún)場(chǎng)景之中進(jìn)行深入的實(shí)踐學(xué)習。GTMBA項目在中國、南非、美國均開(kāi)設了實(shí)際企業(yè)的咨詢(xún)項目，歷時(shí)最長(cháng)、難度最大，由三方學(xué)生共同組隊完成，包括前期企業(yè)資料分析--網(wǎng)絡(luò )會(huì )議討論--本校管理理論學(xué)習--國際會(huì )議專(zhuān)題報告學(xué)習--企業(yè)實(shí)地考察--思維碰撞與報告撰寫(xiě)--項目成果展示與評價(jià)等多個(gè)環(huán)節。三方學(xué)生對三個(gè)國家不同類(lèi)型的企業(yè)進(jìn)行了咨詢(xún)實(shí)踐，先后完成南非四家企業(yè)的咨詢(xún)實(shí)踐、中國五家企業(yè)的咨詢(xún)實(shí)踐、美國四家企業(yè)的咨詢(xún)實(shí)踐，咨詢(xún)報告內容豐富、成果顯著(zhù)，得到了當地企業(yè)家的好評和認可，展現了MBA學(xué)生扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養和良好的精神風(fēng)貌；
�。�4）實(shí)現了跨國師生間的深層次交流，對外宣傳和展示了中財的特色和實(shí)力，傳播和展現了中財學(xué)子的良好精神面貌，增強了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，更是我校商學(xué)院走向國際商學(xué)院行列的一張名片，將有效推動(dòng)我校商學(xué)院國際化戰略的實(shí)施，有利于我校商學(xué)院汲取全球商科教育的通用理念，逐步融入全球商學(xué)院體系。
3.通過(guò)GTMBA的順利實(shí)施帶給MBA國際化教育的啟發(fā)
3.1 將國際前沿教學(xué)理論引入到教學(xué)中
《創(chuàng )新思維》課程引入了以色列系統創(chuàng )新思維公司的SIT理論課程，課程內容是針對創(chuàng )造力、創(chuàng )新和問(wèn)題解決的實(shí)用方法，通過(guò)這門(mén)課程使MBA學(xué)生在跨國文化交流和項目咨詢(xún)實(shí)踐中得以發(fā)揮出創(chuàng )新思維的優(yōu)勢和成效。在MBA課堂上進(jìn)行新方法和新理論的應用是非常必要的，也是提高教學(xué)水平的重要舉措[2]。
3.2 重視教學(xué)的實(shí)踐性
MBA教學(xué)不能夠僅僅局限于理論板塊，更為重要的是要將理論付諸實(shí)踐。在GTMBA項目中，通過(guò)采用三方合作授課、帶領(lǐng)學(xué)生參與國際公司咨詢(xún)項目、組織國際三方會(huì )議等形式為參與項目的同學(xué)提供國際化教育。通過(guò)這種實(shí)踐教學(xué)的模式來(lái)讓學(xué)生親臨其境，以此來(lái)切實(shí)提高自身水平，這也是MBA國際化教育水平提升的重要手段。
4.結語(yǔ)
在GTMBA項目中，通過(guò)多校合作，創(chuàng )新教學(xué)方式以及教學(xué)實(shí)踐等來(lái)進(jìn)行MBA教學(xué)的優(yōu)化，而這也是國內MBA教育國際化能夠進(jìn)行進(jìn)一步提升的關(guān)鍵要素。
參考文獻：
[1]劉林青，張亭，韓菲穎. 中國MBA教育改革背景下的項目全景圖：基于Co-plot分析[J]. 管理評論，2015，27（10）：161-172.
[2]劉玉鳳.國際化教育趨動(dòng)下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式反思[J].白城師范學(xué)院學(xué)報，2013，27（02）：82-85.
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