引導語(yǔ)：很多企業(yè)在員工能力培訓這方面經(jīng)常感到頭疼，不可否認這的確是一大難題，下面是小編收集的培訓員工的創(chuàng )新能力的6個(gè)步驟，歡迎大家閱讀!
建立信任感
在培養員工的創(chuàng )新能力之前，首先要做的，就是先消除其對集體的陌生感，鼓勵成員融入團體，建立安全感，試著(zhù)接納他人，開(kāi)放自我。
為此，團隊可以選擇一些較為輕松的、需通過(guò)合作完成的活動(dòng)。隨著(zhù)團體成員信任感、親密感的增加，可以自動(dòng)調節成員的精神狀態(tài)，提高成員的情緒喚醒水平，進(jìn)而提高工作效率。
互動(dòng)釋放
通過(guò)一些拓展活動(dòng)使成員充分體驗信任與合作，同時(shí)設置某些情境來(lái)激發(fā)成員的創(chuàng )新思維，突破原有觀(guān)念。無(wú)論什么活動(dòng)形式，都要發(fā)揮創(chuàng )造性思維，找到最佳的方法和途徑。
當然，我們也要允許活動(dòng)失敗，失敗后再重新開(kāi)始，直至成功�；顒�(dòng)之后，還要組織成員進(jìn)行討論，要求成員自我開(kāi)放、坦誠表達、回饋個(gè)人的體驗感受。因為創(chuàng )造性思維的自組織形成的過(guò)程，就是大腦思維不斷開(kāi)放的過(guò)程。
心理干預
這是指廣義上的心理訓練和心理干預，其目的在于培養成員的健康心理素質(zhì)，塑造健康的人格。心理素質(zhì)的訓練和培養能促進(jìn)一個(gè)人創(chuàng )造性的發(fā)揮。心理干預活動(dòng)包括以下幾個(gè)方面：
其一是行為訓練技術(shù)，通過(guò)行為訓練來(lái)塑造新的行為，如對成員進(jìn)行自信心訓練，同時(shí)還可以采用行為模擬、角色扮演等來(lái)提高成員的交往技能和團體合作技巧;
其二是心理分析技術(shù)，通過(guò)采用心理分析來(lái)調控成員的內部沖突及影響其行為方式的情結和童年經(jīng)驗等，如對成員的習慣化的消極行為方式進(jìn)行分析，發(fā)現其心理潛能;
其三是認知領(lǐng)悟技術(shù)，人消極情緒的產(chǎn)生往往在于一些錯誤的非理性的思維方式，應該用積極的心態(tài)和觀(guān)念來(lái)看待客觀(guān)事物。
創(chuàng )新技法訓練
向成員介紹有關(guān)的創(chuàng )造技法，如組合法、列舉法等。成員領(lǐng)會(huì )和理解技法的要旨后，要在訓練師的主持下進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng )造技法的練習。同時(shí)還可以進(jìn)行一些思維能力訓練，如發(fā)散思維能力，這種能力是通過(guò)訓練學(xué)員的靈活性、變通性、流暢性來(lái)實(shí)現的。
案例分析
配合所介紹的創(chuàng )造技法以及學(xué)員所來(lái)自的企業(yè)部門(mén)，進(jìn)行案例分析與研討活動(dòng)。成員可以分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，也可以進(jìn)行輪流發(fā)言。訓練師的主要職能是調節團體平等、尊重的氣氛。當出現冷場(chǎng)時(shí)，訓練師要采取積極的策略來(lái)消除這種局面，比如提議讓學(xué)員做一些簡(jiǎn)單的小互動(dòng)問(wèn)答等。
經(jīng)驗分享，學(xué)以致用
每個(gè)成員都會(huì )對其他成員產(chǎn)生影響。這一階段最重要的是要求學(xué)員彼此開(kāi)放，說(shuō)出自己真實(shí)的感受，對成員個(gè)人面臨的問(wèn)題，其他學(xué)員要積極尋求辦法加以解決。訓練師的職能在于引導，引導學(xué)員思索一些問(wèn)題，引導學(xué)員突破和開(kāi)拓自我。
創(chuàng )新能力訓練實(shí)施后的一個(gè)重要問(wèn)題就是讓學(xué)員在工作中能應用所學(xué)的技能，即訓練成果的轉化。許多工作環(huán)境特征會(huì )影響培訓成果轉化，如管理者和同事的支持、執行的機會(huì )等，這也需要不同成員之間的頻繁互動(dòng)，學(xué)習型組織被認為是訓練成果轉化的最有利的工作環(huán)境，它能使創(chuàng )新能力
創(chuàng )新能力
創(chuàng )新能力，按更習慣的說(shuō)法，也稱(chēng)為創(chuàng )新力。創(chuàng )新能力按主體分，最常提及的有國家創(chuàng )新能力…
訓練的成果在工作和生活中得到轉化及運用。