導語(yǔ)：電力技術(shù)培訓必須面向電力工業(yè)發(fā)展趨勢、面向生產(chǎn)崗位需要，要做好職業(yè)目標分析，針對專(zhuān)業(yè)所覆蓋的崗位，系統分析從業(yè)者應承擔的工作責任和必須具備的專(zhuān)項職業(yè)能力，并據此確定專(zhuān)項職業(yè)能力應包括的知識、智力技能和實(shí)際操作技能。

　　一、我國電力發(fā)展面臨電力人才培養的繁重任務(wù)

　　改革開(kāi)放30年，使電力規模得到了空前發(fā)展，但電力行業(yè)員工素質(zhì)與電力發(fā)展速度存在明顯差距，電力行業(yè)員工素質(zhì)遠遠滯后于電力企業(yè)的發(fā)展。據中電聯(lián)統計，2003年全國電力行業(yè)138萬(wàn)職工中僅有高級技師1 630名，技師2.3萬(wàn)名，二者之和不足職工總數的2%，遠遠低于發(fā)達國家30%的水平。電力行業(yè)人員素質(zhì)成為電力行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的“瓶頸”。

　　二、電力培訓要把握好培訓理念、培訓開(kāi)發(fā)、培訓技術(shù)與培訓管理4個(gè)方面

　　(一)培訓理念

　　培訓要使受訓電力行業(yè)各崗位職工獲得目前工作及未來(lái)工作所需的知識和能力，并防止能力退化，可通過(guò)傳授新知、新技術(shù)來(lái)達到此目標。通過(guò)對各層次、各類(lèi)人員的培訓改進(jìn)組織中各個(gè)層次的工作效率，為完成更高層次的工作任務(wù)做好準備。培訓中應遵循成人培訓模式：親驗―――發(fā)表―――歸納―――理論化―――應用―――親驗，循環(huán)過(guò)程。

　　(二)培訓開(kāi)發(fā)

　　即培訓方案的開(kāi)發(fā)與設計。關(guān)鍵把握好三步，需求調查，通過(guò)調查發(fā)現培訓需求;對培訓需求進(jìn)行分析與歸納;開(kāi)發(fā)培訓課題，進(jìn)行培訓課程的設計。通過(guò)職業(yè)崗位調查和職業(yè)目標分析，弄清電力行業(yè)覆蓋的崗位的從業(yè)者應具備的各項能力及其相應的知識、技能和態(tài)度;然后，通過(guò)深入的分析，按各種知識、技能和態(tài)度的關(guān)聯(lián)性和可融合性，進(jìn)行培訓課程的設計。增加課程的靈活性，形成模塊化、彈性化的課程體系，在整體上適應電力行業(yè)和社會(huì )對人才規格多變的需求。

　　(三)培訓技術(shù)

　　培訓技術(shù)分為4類(lèi)：小組技術(shù);物質(zhì)環(huán)境;內結構;培訓方式。培訓要解決是什么和為什么的問(wèn)題。培訓的目的是解決怎樣做和誰(shuí)去做的問(wèn)題。其中：崗位職工的知識結構是基礎，實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力是核心，解決問(wèn)題的態(tài)度是關(guān)鍵。在培訓中要能體現職業(yè)自豪感的自然培養，將積極、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度融入員工的職業(yè)生涯。培訓技巧和講堂藝術(shù)是培訓效果的直接影響因素，培訓教師應具備控制整個(gè)講堂的能力，能吸引學(xué)員的注意力。培訓方式可以靈活多樣，培訓過(guò)程中合理進(jìn)行互動(dòng)與交流。

　　(四)培訓管理

　　正確把握培訓管理4要素：

　　(1)以能力為基礎的訓練。以職業(yè)能力作為配置課程的基礎，使學(xué)員學(xué)到的知識、技能真正符合電力行業(yè)各崗位的實(shí)際職業(yè)需要。增強學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際的能力，特別強化綜合運用所學(xué)知識和技能的能力，綜合提升學(xué)員的職業(yè)能力;強化創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力的培訓。知識傳授與技能訓練的結合起催化作用，建立以職業(yè)能力培養為軸心，講、練、做一體化的培訓方式，把以實(shí)踐能力培養為目標的實(shí)踐訓練同以應用技術(shù)為主體的理論教學(xué)緊密結合起來(lái)，在實(shí)訓教學(xué)中提升理論知識的掌握。

　　(2)培訓團隊與培訓教師達成執行培訓計劃的集體承諾，并由教師去實(shí)現它。培訓計劃制定要符合可以調用有效資源使用的實(shí)際。周密計劃培訓教師的合理配備和有效分工，體現集體的智慧和力量。產(chǎn)學(xué)結合是搞好電力職業(yè)技術(shù)培訓的重要特征和必經(jīng)之路，應邀請現場(chǎng)工程技術(shù)人員直接參與教學(xué)，通過(guò)相互的學(xué)習和交流，取長(cháng)補短，使培訓中心的教師在參與培訓的過(guò)程中得到鍛煉和提高。

　　(3)培訓過(guò)程中，始終保持持續有效的溝通和過(guò)程總控。在培訓過(guò)程中發(fā)現與培訓目標不符的，應及時(shí)進(jìn)行微調整，避免負面影響的增長(cháng)。

　　(4)定期匯報反饋、總結，上下配合，相互支持。從多個(gè)方面采取各種方式收集反饋信息。培訓完即通過(guò)調查問(wèn)卷、討論等方式進(jìn)行評估，及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題。每一階段進(jìn)行全面的總結。將“學(xué)習、總結―――實(shí)踐―――再學(xué)習、總結―――再實(shí)踐”精神貫穿于整個(gè)培訓工作中。

　　三、電力培訓要緊密關(guān)注電力新技術(shù)發(fā)展方向

　　電力科技的發(fā)展隨著(zhù)電力需求的發(fā)展不斷進(jìn)步。作為電力職業(yè)技能培訓工作，始終面臨電力新舊技能的培訓需求。對于成熟電力專(zhuān)業(yè)技能，我國并不缺乏培訓資源，各種職業(yè)培訓學(xué)校、培訓中心正在全力調整與建設，發(fā)展迅猛。但對于電力新技術(shù)的培訓，目前僅限于各大本科以上的院校對于理論方面的培訓，新技能培訓大多由各生產(chǎn)廠(chǎng)家負責培訓，遠遠滿(mǎn)足不了電力生產(chǎn)的需要。作為電力職業(yè)高級培訓中心一名電力培訓師，要想在同業(yè)中獲得一定的影響力，必須密切關(guān)注電力新技術(shù)發(fā)展方向，并及時(shí)根據電力生產(chǎn)特點(diǎn)，結合自身能力，有目的、有計劃地去開(kāi)展新的培訓項目，建設新的培訓資源，尤其要密切關(guān)注以下專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展：

　　(1)新型導線(xiàn)材料和新型桿塔技術(shù)：主要包括提高電網(wǎng)輸電能力技術(shù)，如新型導線(xiàn)材料和新型桿塔技術(shù)，同塔多回路、緊湊型鐵塔技術(shù)，新型絕緣子技術(shù)。

　　(2)全國聯(lián)網(wǎng)技術(shù)：在電力市場(chǎng)條件下的互聯(lián)電網(wǎng)，規劃方法，負荷預報方法，經(jīng)濟性和可靠性評價(jià)方法，交、直流并聯(lián)輸電電網(wǎng)運行與控制技術(shù)，實(shí)時(shí)仿真和數字、動(dòng)態(tài)模擬相結合的大規模仿真系統，1000kV特高壓交流和±800kV直流輸電技術(shù)及其繼電保護、運行控制技術(shù)，特高壓輸電線(xiàn)路鐵塔基礎、組立，導線(xiàn)張力架線(xiàn)等施工技術(shù)。

　　(3)變電站集成技術(shù)：間隔內所有一次設備和相關(guān)的在線(xiàn)診斷用傳感器的組合集成技術(shù)，面向間隔，將保護、控制、計量、監視等集成在統一的硬件和軟件平臺，網(wǎng)絡(luò )通信與變電站國際系列標準相一致的集成自動(dòng)化系統技術(shù)，光電電氣測量及其保護控制技術(shù)。

　　綜上所述，電力技術(shù)培訓必須面向電力工業(yè)發(fā)展趨勢、面向生產(chǎn)崗位需要，要做好職業(yè)目標分析，針對專(zhuān)業(yè)所覆蓋的崗位，系統分析從業(yè)者應承擔的工作責任和必須具備的專(zhuān)項職業(yè)能力，并據此確定專(zhuān)項職業(yè)能力應包括的知識、智力技能和實(shí)際操作技能。根據成人學(xué)習規律要求及專(zhuān)項能力的可融合性，組合設計出培訓模塊，并明確模塊在學(xué)員未來(lái)工作中的意義和作用，選擇模塊培訓應采取的方式，衡量模塊的權重，完善培訓課程的設置，建立培訓效果的評價(jià)標準，真正做到培訓效益的最大化。