培訓，是提高人員素質(zhì)和增強企業(yè)競爭力的重要手段。已成為企業(yè)人力資源開(kāi)發(fā)和管理的一個(gè)主要課題。以下是yjbys小編整理的提高培訓效果的6個(gè)建議，和大家一起分享。
管理培訓效率低下主要體現在：
首先員工對培訓的興趣不高，企業(yè)雖然很重視培訓，但由于培訓計劃不周密或者培訓過(guò)程中不注意細節，許多學(xué)員上課注意力不集中，甚至經(jīng)常遲到或早退，缺席究其原因主要有：
一是學(xué)員對培訓內容不感興趣;培訓方法比較單調，缺乏互動(dòng)性;培訓組織工作不到位。其次，培訓對改善工作績(jì)效作用不大，企業(yè)培訓的目的就是改善員工行為與工作績(jì)效，以提高工作效率和企業(yè)利潤，然而大部分企業(yè)看不到好的效果。據調查統計，企業(yè)認為培訓對改善員工績(jì)效作用“非常大”的比例只占3%。第三是培訓結果對員工晉升的影響不明顯，一般認為，如果企業(yè)培訓的結果對員工晉升影響很大，那么就會(huì )使員工日益意識到培訓對個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的重大意義。比較而言，外資企業(yè)培訓結果對員工晉升有些影響的比例較其它性質(zhì)的企業(yè)高些，而國有企業(yè)則最低。
為何管理培訓收效如此低下?有培訓管理的原因也有培訓技術(shù)方法的原因。
一，沒(méi)有規劃，有些企業(yè)缺乏系統化培養人才的戰略思維，培訓需求管理也沒(méi)有實(shí)現與業(yè)務(wù)戰略的有機結合。沒(méi)有系統的人才培訓和人才開(kāi)發(fā)規劃，甚至對自身培訓的真正需求不清楚，管理者不知道哪些能力是企業(yè)發(fā)展最需要的，不知道哪些是企業(yè)員工的核心能力，不知道企業(yè)究竟需要投資在哪些培訓上面，不知道如何把外部的優(yōu)秀課程與企業(yè)實(shí)際相結合以實(shí)現培訓效益的最大化。企業(yè)采購培訓課程大多是跟著(zhù)感覺(jué)走，什么課程熱門(mén)就引進(jìn)什么。
二，缺乏培訓后的跟蹤、督導和知識轉化。企業(yè)為了培訓而培訓，課程結束就代表培訓的結束，沒(méi)有將培訓和其他方面結合起來(lái)，使培訓不可能達到應有的效果。
三，方式不恰當，沒(méi)有針對不同的內容的培訓運用合適的培訓方式，比如深入討論不夠，演練不夠，體驗不夠，感悟不深等等。
那么如何提升管理培訓效果呢?
培訓效果的好壞直接影響到人力資源的有效開(kāi)發(fā)與合理流動(dòng)。如果企業(yè)培訓效果非常好或較好，一方面可以提高員工素質(zhì)，最大發(fā)揮其潛能，做到人盡其才，人事相宜;另一方面可以增強企業(yè)凝聚力和提高經(jīng)營(yíng)效益，實(shí)現組織目標。相反，如果企業(yè)培訓效果不好或很差，不但難以調動(dòng)員工的工作積極性，而且形成“為她人做嫁衣”、“跳槽”等不良現象，這樣對于企業(yè)來(lái)說(shuō)是“賠了夫人又折兵”，即浪費了財力又損失了人才。如何提高企業(yè)的培訓效果?可以從以下幾個(gè)方面入手：
一，規劃和定向。
培訓規劃是人力資源戰略的組成部分，要根據企業(yè)戰略目標來(lái)制定培訓規劃，同時(shí)要健全與完善培訓管理制度。同時(shí)培訓管理者或組織者應當總結以往的經(jīng)驗和教訓，做好今后培訓工作的計劃、組織與實(shí)施。培訓計劃及方案設計的周密程度關(guān)系到每項培訓的效果。
二，需求分析。
培訓需求分析是確定培訓目標、設計培訓計劃的前提，也是進(jìn)行培訓評估的基礎。它是培訓活動(dòng)的首要環(huán)節，然而許多企業(yè)在這一環(huán)節做得不夠。據2005年網(wǎng)上統計，企業(yè)在培訓前不進(jìn)行培訓需求分析的比例高達63.64%，企業(yè)規模越小其比例越高。由此可見(jiàn)，培訓需求分析應當得到足夠重視。通過(guò)培訓需求分析，可以確定績(jì)效與預期績(jì)效之間的差異和距離，找出影響因素，然后對癥下藥。做此項工作主要采用二手資料分析法、調查問(wèn)卷法、訪(fǎng)談法三個(gè)方法：
三，針對性的課程
培訓課程首先要確定類(lèi)別與目標，然后才能考慮對培訓講師的要求。培訓課程的設計要注意幾點(diǎn)：
1，針對不同的培訓對象來(lái)設計課程。新員工要側重企業(yè)文化、基本技能方面;在職員工要根據職業(yè)發(fā)展計劃結合企業(yè)需要來(lái)制定，對不同層次管理者給予不同管理技能類(lèi)的培訓。在此方面我們可以參照深圳中商國際管理研究院的培訓課程分類(lèi)方法，高層領(lǐng)導注重領(lǐng)導力的培訓，中層注重管理力的提升，基層注重執行力的訓練，并根據不同層級研發(fā)針對性的課程。
2培訓課程內容豐富，符合學(xué)習者的興趣。它不像學(xué)校里的教科書(shū)，而應根據企業(yè)自身特點(diǎn)編寫(xiě)而成，多與案例形式相結合，讓學(xué)員帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習，可以解決實(shí)際工作中的難題和調動(dòng)學(xué)員的興趣。
3，沒(méi)有一種課程可以終身受用。培訓課程的內容在某一階段可以適用，但隨著(zhù)時(shí)間與環(huán)境的變化而需要不斷更新。