中層管理者培訓課程的內容，包括4個(gè)方面：1、管理者角色認知，2、管理者應該具備的心態(tài)，3、管理者應該掌握的管理技能，4、管理者如何更具備領(lǐng)導力，從管理者過(guò)渡為領(lǐng)導者，甚至領(lǐng)袖人物。這就是何岸老師提出的“是什么、怎么做、做什么、去哪里”的培訓思路

　　具體怎樣安排，何岸老師建議，要考慮到學(xué)員的實(shí)際情況：

　　一、如果中層管理人員是剛剛提拔上來(lái)時(shí)間不久的，適合先做管理者的角色認知。因為他們也許曾經(jīng)是是業(yè)務(wù)骨干，也許是技術(shù)骨干，老員工，可實(shí)際工作中經(jīng)常發(fā)現，他們做員工時(shí)還很讓人滿(mǎn)意，一旦提拔成管理者就不能恭維，為什么呢，因為他們雖然職位上變成管理者了，可工作習慣，思維模式都還處在員工的狀態(tài)，角色還沒(méi)轉變過(guò)來(lái)，因此，溝通問(wèn)題，執行力問(wèn)題，有時(shí)只是表象問(wèn)題，可能根源問(wèn)題是，有些中基層管理人員對自己的管理角色，尚不清晰，或者心態(tài)意識上還沒(méi)調整過(guò)來(lái)。

　　所以，針對這種情況，何岸老師建議，對這種管理人員培訓，最好從管理者的角色認知開(kāi)始，再講一些管理者應該具備的心態(tài)，然后再進(jìn)入技能部分，如果直接從技能開(kāi)始，效果不是太好。

　　二、如果任職多年，心態(tài)意識還不錯，只是有心無(wú)力的，缺乏管理能力的，建議直接做管理技能培訓，一般來(lái)說(shuō)，員工處在有心無(wú)力狀態(tài)時(shí)，急需方法，所以何岸老師建議，直接給方法，可能是最有針對性的，也是最見(jiàn)效的。

　　三、如果是任職多年的，而且之前也進(jìn)行過(guò)一些軟裝培訓，那可以直接針對管理層的短板方面，個(gè)別急需提高的方面做培訓，比如，有效溝通，員工激勵與輔導，九型人格等技能課程。因為，隨著(zhù)企業(yè)的不斷擴大，團隊人數的不斷增多，對管理者的要求和挑戰也越來(lái)越大，管理者會(huì )漸漸發(fā)現自己能力的短板，何岸老師建議，在這個(gè)時(shí)候，針對關(guān)鍵能力提高的課程是非常有效的。

　　四、如果是想提高管理者領(lǐng)導力，影響力，領(lǐng)袖魅力，何岸老師建議，做領(lǐng)導力課程的培訓是最好的，因為，何岸老師的領(lǐng)導力課程是重點(diǎn)針對管理者的領(lǐng)導素質(zhì)層面的，重點(diǎn)講“道”的問(wèn)題，而不是“術(shù)”的問(wèn)題。

　　何岸老師認為，作為培訓師有責任，有義務(wù)，根據企業(yè)的情況，給企業(yè)提出個(gè)性化的培訓建議。