現如今“互聯(lián)網(wǎng)+ ”風(fēng)起云涌，在此背景下，很多企業(yè)紛紛將傳統活動(dòng)搬上互聯(lián)網(wǎng)以突破時(shí)空限制，形成傳統業(yè)務(wù)的標準化、信息化，于是便出現了“+互聯(lián)網(wǎng)”模式。該模式將互聯(lián)網(wǎng)作為傳統業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò )延展的工具，為人類(lèi)帶來(lái)很多便利的同時(shí)大幅降低成本、提高效率。

　　而其中，“互聯(lián)網(wǎng)+”是“+互聯(lián)網(wǎng)”的升級。該模式下，互聯(lián)網(wǎng)不再是被動(dòng)的工具，而是主動(dòng)整合傳統產(chǎn)業(yè)鏈，推動(dòng)升級轉型進(jìn)而打造高效的生態(tài)系統，隨著(zhù)大數據的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”將變得越來(lái)越智能，進(jìn)一步打造智能生態(tài)系統。除此之外，“互聯(lián)網(wǎng)+”下的個(gè)體不會(huì )只是被動(dòng)整合，他們往往會(huì )主動(dòng)參與整合，甚至成為分享利潤的創(chuàng )造者，產(chǎn)消一體化的趨勢將越發(fā)明顯，生態(tài)系統將愈發(fā)智能、高效。

　　在時(shí)代光華看來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”可充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)突破時(shí)空限制和打造智能生態(tài)系統等特點(diǎn)，以客戶(hù)需求為核心，以標準化為基礎，以信息化為手段，以打造智能生態(tài)系統為目標，整合各種資源優(yōu)化價(jià)值鏈進(jìn)而形成最優(yōu)標準，從而改造傳統產(chǎn)業(yè)，實(shí)現傳統產(chǎn)業(yè)的標準化、信息化、智能化，以最低的成本、整合最優(yōu)資源并以最高的效率和最便捷的方式為客戶(hù)創(chuàng )造最大價(jià)值。

　　隨著(zhù)企業(yè)對效果的要求越來(lái)越高，企業(yè)培訓將從傳統的成本中心升級為價(jià)值創(chuàng )造中心。企業(yè)培訓管理者將以?xún)r(jià)值創(chuàng )造為核心，強調資源配置的效用，力爭將有限的資源配置到能創(chuàng )造最大價(jià)值的關(guān)鍵工作中，為企業(yè)創(chuàng )造更多價(jià)值。

　　從“培訓是福利”到“培訓提高員工的能力”進(jìn)而到“通過(guò)能力素質(zhì)模型系統提升關(guān)鍵崗位員工能力”，培訓工作日益精細和逐步升級，但始終沒(méi)能走出圍繞服務(wù)個(gè)人提升而開(kāi)展工作的局面。很多企業(yè)花了大量資源開(kāi)展培訓工作，員工能力是提升了，但工作績(jì)效仍然不高。

　　不少培訓管理人員也認識到要通過(guò)相關(guān)管理機制的協(xié)同優(yōu)化有效提升效果，但往往認為這些不是自己的職責，而且自己也沒(méi)有足夠的信心能夠解決這些問(wèn)題，多一事不如少一事，往往進(jìn)入為做培訓而做培訓的怪圈中。

　　為讓有限的培訓資源創(chuàng )造最大價(jià)值，除圍繞組織發(fā)展設計系統的培訓方案之外，還需要優(yōu)化培訓項目運營(yíng)方式。為此，部分優(yōu)秀的企業(yè)大學(xué)探索以學(xué)習項目的形式開(kāi)展培訓項目，通過(guò)診斷發(fā)現組織問(wèn)題后，設計系統的訓前、訓中和訓后學(xué)習方案協(xié)同管理機制建設以切實(shí)提升組織能力。

　　傳統培訓，老師是主角，學(xué)員被動(dòng)學(xué)習老師所講授的知識。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息的日益豐富和企業(yè)培訓管理水平的提升，80后90后等新生代員工基本習慣于通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習自己想要的知識，非新生代員工主動(dòng)學(xué)習的欲望也越來(lái)越強。

　　當前，很多企業(yè)培訓基本進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習階段，即使是企業(yè)組織的現場(chǎng)培訓，也越來(lái)越強調學(xué)員在課程前中后的積極參與實(shí)踐。未來(lái)，培訓課程強調以能力開(kāi)發(fā)為目標，將十分重視任務(wù)包的開(kāi)發(fā)，通過(guò)結合企業(yè)現狀安排訓前、訓中、訓后任務(wù)，確保學(xué)員從知到行，有效轉化能力。由此，企業(yè)培訓積分制度將可能會(huì )需要優(yōu)化，將晉升、晉級的門(mén)檻由一定的積分改為核心任務(wù)達標加積分的模式，而且為鼓勵分享最佳實(shí)踐，積分甚至可以用來(lái)兌換獎品。

　　一方面，通過(guò)培訓活動(dòng)的規范化、信息化和網(wǎng)絡(luò )化，可以將日常培訓管理活動(dòng)、人才開(kāi)發(fā)活動(dòng)整合到網(wǎng)絡(luò )平臺，培訓管理者可以更便捷、更輕松的開(kāi)展各項活動(dòng)，可以大幅提升企業(yè)培訓管理和人才開(kāi)發(fā)的效率。這種功能在市面上的相關(guān)系統已經(jīng)實(shí)現。未來(lái)，該類(lèi)系統將進(jìn)一步整合最佳實(shí)踐，可以大幅提升企業(yè)大學(xué)培訓管理和人才開(kāi)發(fā)的能力，提升其效果。

　　另一方面，可以通過(guò)搭建和運營(yíng)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習分享平臺、知識庫和在線(xiàn)課程，塑造良好的學(xué)習氛圍。學(xué)員可以隨時(shí)隨地學(xué)習并分享自己的經(jīng)驗和教訓，大幅降低學(xué)習成本，提高學(xué)習效率。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺可以便捷整合和推廣最佳實(shí)踐，提升企業(yè)績(jì)效和競爭力。

　　企業(yè)培訓管理者可能會(huì )獎勵學(xué)員創(chuàng )造并分享了最佳實(shí)踐，企業(yè)大學(xué)供應商可能會(huì )通過(guò)獎勵客戶(hù)獲得更多發(fā)展建議。未來(lái)，隨著(zhù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，產(chǎn)消一體將日趨明顯，進(jìn)而推動(dòng)著(zhù)企業(yè)大學(xué)生態(tài)系統快速發(fā)展。