首先，從學(xué)習的時(shí)間長(cháng)短來(lái)看，一套24式基本要用一個(gè)月的時(shí)間掌握套路，用三個(gè)月時(shí)間做到動(dòng)作標準，再用一個(gè)月左右的時(shí)間練習精、氣、神的運用。一套24式要想打好需不間斷地苦練半年的時(shí)間。曾有一個(gè)月的時(shí)間我間斷了練習，結果顯得生熟了許多，差一點(diǎn)要“復位”了。目前絕大多數企業(yè)對某項技能的培訓往往會(huì )僅局限在上課的幾天時(shí)間里，試想一下會(huì )有怎樣的效果?
第二，從學(xué)習的方法來(lái)看，每早教練只教授兩個(gè)動(dòng)作，先是對每一動(dòng)作講解功防含義，再后做示范，接下來(lái)教練將動(dòng)作分解大家進(jìn)行模仿，對每一位學(xué)員的沒(méi)每一個(gè)動(dòng)作教練均給予反饋并糾正。由此想到企業(yè)中的管理技能培訓，課堂上講師基本都會(huì )將技能行為的原則指導講授很清楚，課上的小組討論和角色扮演也會(huì )得到講師的現場(chǎng)反饋，不足之處在于練習時(shí)間不充足，以及現場(chǎng)角色扮演與實(shí)際工作還有一些距離。如果能象打太極一樣分階段的在實(shí)際工作中進(jìn)行某種技能訓練，相信受訓學(xué)員都能做到融會(huì )貫通，運用自如。
第三，從學(xué)員的學(xué)習風(fēng)格來(lái)看，太極班里學(xué)員的學(xué)習風(fēng)格各異，有的先看教練的所有動(dòng)作再琢磨，有的逐一動(dòng)作模仿，學(xué)習風(fēng)格對練習效果起著(zhù)關(guān)鍵作用，如果強迫一人用他不喜歡的方式學(xué)習，可能效率會(huì )降低。但不管學(xué)員采用了什么方法來(lái)學(xué)習，都少不了的一項是“練”起來(lái)，而且要經(jīng)過(guò)反復多次的練習，不練一定會(huì )出現看花容易繡花難的情況。培訓一樣，在關(guān)注學(xué)員學(xué)習風(fēng)格的同時(shí)一定要鼓勵學(xué)員在工作中練習，并采用行為培訓的系統方法來(lái)進(jìn)行訓練。這也是信科迪爾完成的培訓之所以能夠產(chǎn)生實(shí)效的原因之一。
第四，從學(xué)員的現狀來(lái)看，學(xué)員之間存在著(zhù)很大的差異性，年齡稍大的學(xué)員對動(dòng)作的難度要求就不需要太嚴格，年輕者則要嚴格要求，這樣使所有學(xué)員都感到學(xué)習的樂(lè )趣。培訓同樣需要對學(xué)員現狀進(jìn)行評估，使學(xué)員明白未來(lái)要更好的完成工作，需保持的自身優(yōu)勢及有待改善之處在哪里。因此，在沒(méi)開(kāi)課前，每位都清楚自己在本次課中著(zhù)重學(xué)習什么，這樣有清晰目的的進(jìn)行學(xué)習，效果會(huì )更好。而且在這個(gè)過(guò)程中，其避免了傳統培訓中有的學(xué)員覺(jué)得內容太多，一時(shí)不能完全掌握，或者不知道哪部分內容對自己更重要的弊病。尤其目前培訓課上講師會(huì )講授較多內容，這對學(xué)員來(lái)說(shuō)也沒(méi)必要一一掌握。俗話(huà)說(shuō)，一鍬不能挖出口井來(lái)，技能需要逐漸掌握，更何況問(wèn)題是錯綜復雜的，困難也要逐一排除，持續不斷的強化某一技能的培訓更加不能疏忽。
第五，從學(xué)習動(dòng)機來(lái)說(shuō)，不同的動(dòng)機對練習太極產(chǎn)生的動(dòng)力也烔然不同。有的為健康，有的為磨練毅志，有的為良好的精神狀態(tài)等等，因此教練在教拳的時(shí)候，學(xué)員的行為表現也大大不同。參加企業(yè)培訓的學(xué)員動(dòng)機也都不一樣，有的是為完成上級安排的學(xué)習任務(wù)，有的是為更好的完成工作，如此以來(lái)，前者學(xué)習效果一般，后者學(xué)習效果則比較明顯，甚至會(huì )自費參加社會(huì )上的一些培訓班，長(cháng)此以往，個(gè)人成長(cháng)與工作業(yè)績(jì)會(huì )很明顯好于前者。當然，培訓前的宣傳也是必不可少的，另外還要注意企業(yè)文化、人際關(guān)系對培訓的影響。信科迪爾對這些都十分重視，以確保培訓的實(shí)效性。
第六，從學(xué)習成本來(lái)說(shuō)，一般的企業(yè)培訓多是企業(yè)支付費用，個(gè)人基本上沒(méi)有支出。我舉一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明個(gè)人學(xué)習成本的重要性。曾有一段時(shí)間我沒(méi)有按時(shí)參加訓練，原因是那套拳學(xué)習是免費的。企業(yè)每年十幾萬(wàn)元甚至百萬(wàn)元以上的費用開(kāi)支了出去，學(xué)員在工作中沒(méi)有得到較好改善，可以推說(shuō)講師不佳，學(xué)習內容不夠實(shí)用等等，會(huì )有千萬(wàn)種理由出現。根本原因則是培訓與績(jì)效考核、個(gè)人成本支出等沒(méi)有緊密掛鉤。企業(yè)可以針對此種現象設計出一套適合自身特色、有力度的培訓績(jì)效考核體系來(lái)，而不能完全依賴(lài)培訓公司的評估體系。
第七，從學(xué)習間交流來(lái)說(shuō)，在太極班里的學(xué)員之間經(jīng)常交流，相互給予反饋，這樣大大規范了動(dòng)作。企業(yè)培訓中為什么學(xué)員間沒(méi)有更好的開(kāi)放交流?學(xué)習間的相互反饋是否形成?怎樣更好地將給予他人的反饋與自身的利益結合起來(lái)?這些都需要企業(yè)和培訓公司一起努力來(lái)實(shí)現。