如何解決中醫學(xué)畢業(yè)論文中存在問(wèn)題的探究
畢業(yè)論文寫(xiě)作是中醫藥大學(xué)的教學(xué)內容之一。它是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的有機組成部分，旨在系統地檢驗學(xué)生的學(xué)習成果，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用專(zhuān)業(yè)的知識和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養的研究，通過(guò)科研工作，使學(xué)生培養和提高學(xué)生的創(chuàng )新意識和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從而達到培養高層次人才的目的。根據論文的寫(xiě)作，論文的作者如下。
1.存在的問(wèn)題
1.1 選題不當 表現在論文題目過(guò)大，比如“高血壓病人的健康指導”“中醫藥治療緩慢性心律失常的研究”等題目，由于畢業(yè)生缺乏相應的臨床經(jīng)驗，不了解臨床對某一疾病的治療現狀及存在問(wèn)題，僅憑自己的感覺(jué)選擇題目，結果論文的題目往往太大、太空，寫(xiě)起來(lái)難度較大，不容易把握。另外學(xué)生的思維面狹窄，論文選題不準確，如：“淺論中醫盜汗的辨證論治”等。
1.2 真實(shí)性不夠 有些醫學(xué)論文明顯帶有網(wǎng)絡(luò )抄襲的痕跡，說(shuō)明醫學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)嚴謹性及真實(shí)性的教育，同時(shí)也反映出當今社會(huì )上存在的一些不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣已經(jīng)對在校大學(xué)生產(chǎn)生了不良影響。其次，畢業(yè)生所寫(xiě)的臨床病例觀(guān)察試驗類(lèi)文章則明顯可以看出造假的成分很多，因為臨床實(shí)習期間，畢業(yè)生不可能單獨設計臨床病例觀(guān)察，最多是幫助帶教老師參加了部分資料收集等輔助工作。
1.3 格式不規范 個(gè)別學(xué)生態(tài)度不認真，標題、格式不執行標準，包括論文的關(guān)鍵詞、摘要、引文的格式、引用文獻的時(shí)限等。有學(xué)生論文引用文獻的時(shí)間是上世紀七、八十年代的文獻，過(guò)于陳舊。個(gè)別論文寫(xiě)作不知道引文的標號如何標示，文體亂，臨床療效文章和綜述一起寫(xiě)等，反映出醫學(xué)生在校期間對論文寫(xiě)作的基本要求掌握不夠。
1.4 創(chuàng )新能力差 不能較好地結合理論知識和工作實(shí)踐，在論文中沒(méi)有提出自己的獨到見(jiàn)解，表現為論文內容和教科書(shū)上一樣。綜述對前人的工作只是羅列，無(wú)總結性評價(jià)。
另外，教師的認真程度和指導能力、學(xué)生的自身素質(zhì)和學(xué)習效果對論文寫(xiě)作水平有一定影響。老師不但要有辨別能力，還要有多學(xué)科的知識，從設計到論文定稿要與學(xué)生反復溝通，認真指導，優(yōu)秀論文可以按研究生論文方向指導，按發(fā)表水平要求。建議教師指導學(xué)生以不超過(guò)5個(gè)為宜。
2.解決思路與方法
2.1 加強監督，定期考核 畢業(yè)院校、實(shí)習醫院應分別成立畢業(yè)生工作領(lǐng)導小組，專(zhuān)門(mén)負責臨床實(shí)習、論文撰寫(xiě)及畢業(yè)答辯工作，建立畢業(yè)論文書(shū)寫(xiě)指導的長(cháng)效機制，定期召開(kāi)指導老師、畢業(yè)學(xué)生工作會(huì )議，監督考核工作質(zhì)量及進(jìn)度情況，總結經(jīng)驗，汲取教訓，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理，確保論文工作的順利進(jìn)行。讓學(xué)生論文寫(xiě)作能夠及時(shí)得到帶教老師的指導，避免出現“平時(shí)不努力，臨時(shí)抱佛腳”的現象。在學(xué)生實(shí)習期間，從畢業(yè)論文計劃書(shū)的填寫(xiě)，到畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，及論文的裝訂，學(xué)校應安排時(shí)間，召開(kāi)畢業(yè)生、論文指導老師畢業(yè)考核工作座談會(huì )，對論文撰寫(xiě)中出現的問(wèn)題，認真總結，及時(shí)解決，其目的是發(fā)揚成績(jì)，克服不足，使畢業(yè)考核工作落到實(shí)處，取得顯著(zhù)的成效。
2.2 端正態(tài)度，加強培訓 要充分認識論文撰寫(xiě)的重要性。不但應重點(diǎn)培養學(xué)生臨床科研能力，更要培養學(xué)生良好的學(xué)術(shù)誠信。杜絕抄襲綜述文章，對論文設計不嚴格，前后矛盾;文字表達能力較差，語(yǔ)句不通順;甚至基本概念混淆不清，論文格式錯誤等，要積極引導，加強本科畢業(yè)生科研能力的培訓，使學(xué)生能夠熟練地掌握臨床實(shí)習心得體會(huì )、病例報告、實(shí)習總結、敘述性文獻綜述或評述、小論文等五種常見(jiàn)畢業(yè)論文題材的基本特點(diǎn)、寫(xiě)作要領(lǐng)、撰寫(xiě)方法;在實(shí)習期間，實(shí)習單位可以讓學(xué)生參與一些科研的基礎工作，定期舉行畢業(yè)論文講評，使學(xué)生理論與實(shí)踐相結合，進(jìn)行病例觀(guān)察、數據搜集、統計學(xué)處理、制定畢業(yè)論文計劃、撰寫(xiě)論文等具體工作。加強論文書(shū)寫(xiě)的基礎教育，讓畢業(yè)生熟悉并掌握醫學(xué)論文的基本格式和基本要求，掌握醫學(xué)論文書(shū)寫(xiě)的基本技巧等。加強論文科學(xué)性、嚴謹性教育，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，實(shí)事求是，養成嚴謹、科學(xué)、認真的學(xué)術(shù)作風(fēng)。
2.3 選題適當，符合培養目標 以學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)課的內容為主，不應脫離專(zhuān)業(yè)范圍;要有一定的綜合性，具有一定的深度和廣度;題目難度、大小適中，對實(shí)際工作有一定指導意義。選題應鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng )新，避免選擇已經(jīng)完全得到解決的常識性問(wèn)題，鼓勵解決實(shí)際問(wèn)題。選題要經(jīng)努力可完成為宜，能將所學(xué)知識和技能用于畢業(yè)論文中，對實(shí)際問(wèn)題有較強的分析能力、概括能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。運用科學(xué)的分析研究方法，對本學(xué)科的理論及實(shí)際工作中的問(wèn)題，做較深入的分析研究。學(xué)生不僅要掌握系統的專(zhuān)業(yè)知識，還要培養自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，善于在臨床工作中撲捉重點(diǎn)問(wèn)題，找出問(wèn)題關(guān)鍵，從而尋找解決問(wèn)題的方法，這就是“悟性”。同時(shí)畢業(yè)論文要中醫特色鮮明。
2.4 教師指導，層層把關(guān) 加強指導老師對本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作的指導作用，帶教老師、指導老師應各負其責，層層把關(guān)，適時(shí)跟蹤。不僅使學(xué)生學(xué)有所用，提高科研能力，同時(shí)避免了論文書(shū)寫(xiě)中的張冠李戴，提高畢業(yè)論文的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。建議建立指導老師負責制，畢業(yè)論文寫(xiě)作必須配備指導老師，學(xué)生應在指導老師指導下，認真完成學(xué)校布置的畢業(yè)論文和論文答辯任務(wù);指導老師必須由具備本專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷，中級以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗、業(yè)務(wù)能力較強、工作態(tài)度認真、具有豐富的專(zhuān)業(yè)知識和較高的業(yè)務(wù)水平，熟悉本專(zhuān)業(yè)教學(xué)情況的老師或醫生擔任，也可聘請外單位相當于講師及以上職稱(chēng)的相關(guān)人員進(jìn)行指導。學(xué)生要注意閱讀老師指導意見(jiàn)，根據意見(jiàn)及時(shí)修改論文。指導意見(jiàn)是論文指導老師認真閱讀論文之后提出的整改意見(jiàn)，對提高論文質(zhì)量具有極為重要的作用，應認真執行。有些學(xué)生不注重老師的指導意見(jiàn)，總是按照自己的思路修改，結果導致文章多次修改，始終進(jìn)步不大，應該引以為戒。
3.結束語(yǔ)
畢業(yè)論文是對學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識應用能力的一個(gè)綜合性研究，也是畢業(yè)考試的重要組成部分。中醫院校中醫藥本科畢業(yè)論文指導在學(xué)校的管理系統仍然很完善，學(xué)生論文寫(xiě)作，有一個(gè)寫(xiě)作模板參考，寫(xiě)作之前，老師會(huì )培訓。因此，在上述問(wèn)題，認為學(xué)校、教師和學(xué)生三方都必須認真學(xué)習的態(tài)度，正確、充分認識評估工作的重要性，密切合作，相互配合，共同努力，做畢業(yè)論文的指導與考核工作。
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