中醫護理學(xué)論文
隨著(zhù)中醫藥標準化工作的推進(jìn),中醫護理標準化工作也得到了重視與發(fā)展,但是目前我國中醫護理標準化工作尚不完善,中醫護理適應自身特點(diǎn)和規律的科學(xué)、客觀(guān)、權威、公信的標準體系尚未建立。下面是中醫護理論文。
中醫護理的論文篇一
《 高等護理教育中的中醫護理課程設置研究 》
中醫護理是在中醫基本理論指導下的護理工作。
中醫護理作為中國所獨有的特色護理課程，在護理學(xué)上占有十分重要的地位。
但是，高等護理教育開(kāi)展多年來(lái)，對于中醫護理課程設置始終存在誤區，阻礙了我國醫學(xué)事業(yè)的繁榮發(fā)展以及現代護理體系的構成。
高等護理教育設置中醫護理課程目的是培養學(xué)生既能掌握現代護理學(xué)知識和技能，又能掌握中醫辨證施護、整體護理的高素質(zhì)全面型護理人才。
一、中醫護理含義與特點(diǎn)
中醫護理是指按照中醫基本理論開(kāi)展護理工作。
中醫護理的基本內容包括病情觀(guān)察、起居護理、情志護理、飲食護理、體質(zhì)調護等。
中醫護理的核心理念為辯證統一施護。
中醫護理十分重視人體的統一性和完整性，認為人體是一個(gè)有機整體，在結構和功能上是不可分割、相互協(xié)調的，一旦某個(gè)器官出現病變將會(huì )影響其他器官，造成病理上的影響。
除此之外，中醫護理還十分重視人與自然的統一性，認為人體的運行和自然界有著(zhù)密切的關(guān)系，人的病理和生理狀態(tài)都受到了自然界影響[2]。
病情觀(guān)察依靠辯證施護，在進(jìn)行辯證施護之前首先要對病人的病情進(jìn)行診斷。
與現代護理中的儀器檢測不同，中醫護理診斷病情靠的是“望、聞、問(wèn)、切”四診手段，同時(shí)結合病史詢(xún)問(wèn)、個(gè)體狀況等信息，運用中醫八綱辯證的方法加以分析、歸納(八綱：陰、陽(yáng)、表、里、寒、熱、虛、實(shí))。
中醫八綱辯證可根據病變的部位、性質(zhì)以及病變過(guò)程中正邪雙方力量的對比情況加以綜合分析，初步診斷病人的證型及潛在的健康問(wèn)題，從而提出護理措施[3]。
起居護理指的是起居有常、勞逸適度、環(huán)境適宜。
《素問(wèn)上古天真論》中提到：“上古之人，其知道者，法于陰陽(yáng)，和于術(shù)數，飲食有節，起居有常，不妄作勞，故能形與神俱，而盡終其天年，度百歲乃去。
”中醫學(xué)認為保持情志舒暢有利于抵御疾病，飲食調護也能治療疾病，因此，中醫護理可根據辯證施護原則對病人進(jìn)行膳食和營(yíng)養方面的護理指導。
中醫護理還具有豐富多樣的護理方式，包括針灸、撥罐、按摩、刮痧、耳針、梅花針、中藥熏洗等二十余種傳統技術(shù)，同時(shí)運用內治和外治進(jìn)行整體綜合調節和治療。
以上護理方法不僅操作簡(jiǎn)單，并且效果較好，尤其適用于家庭護理。
二、中醫護理與現代護理關(guān)系
中醫護理與現代護理之間優(yōu)勢互補，相互促進(jìn)。
隨著(zhù)現代護理學(xué)的不斷發(fā)展，護理模式更加注重以病人為中心，提倡“以人為本”的護理理念，進(jìn)入整體護理階段。
這一點(diǎn)與中醫護理中“天人相應”的整體觀(guān)、自然觀(guān)和“以人為本”的理念不謀而合。
現代預防醫學(xué)的發(fā)展也和中醫護理注重養生防病的理論相一致。
中醫護理經(jīng)過(guò)上千年的發(fā)展與積累形成了非常完整的養生護理理論和獨特的方法，對于現代護理學(xué)的發(fā)展有很高的借鑒意義。
隨著(zhù)老齡化社會(huì )的發(fā)展，越來(lái)越多的老年人口以及老年疾病發(fā)生，如何預防老年慢性病，如何更好地護理老年慢性病是值得我們思考的課題。
而研究表明，老年人更加適合中醫護理方法，運用中醫護理的整體觀(guān)進(jìn)行護理，能夠有效調理老年病人的機體，增強病人的抵抗力，對合并多種老年疾病的病人具有很好的療效，避免了服用西藥副作用多的弊端，并且可以減少服藥次數[5]。
三、高等護理教育開(kāi)設中醫護理課程的必要性
高等護理教育開(kāi)設中醫護理課程十分必要。
有研究顯示，各高等護理院校中西醫課程比例差異很大，中醫護理課程多為選修，而西醫護理課程為必修。
在統計的39類(lèi)中醫課程中只有3個(gè)為必修。
并且中醫護理實(shí)踐課程也遠小于西醫護理實(shí)踐課程比例。
由此可見(jiàn)，各高等護理教育院校對中醫護理課程普遍存在重視不夠的情況。
只有將現代的護理觀(guān)與中醫的基本理論有機地結合起來(lái)，才能創(chuàng )建具有中國特色的整體護理，優(yōu)勢互補，實(shí)現中醫護理與西醫護理的和諧發(fā)展。
中醫護理和西醫護理之間，不是完全對立的關(guān)系，而是相互促進(jìn)、相互學(xué)習的過(guò)程。
現代護理人才不僅要專(zhuān)業(yè)化，更要掌握多學(xué)科知識，成為全面性人才。
因此，高等護理教育開(kāi)設中醫護理課程刻不容緩，同時(shí)合理分配中醫護理課程比例，提高中醫護理課程地位。
中醫護理的論文篇二
《 中醫護理繼續教育研究 》
古代醫學(xué)有“醫護同源”之說(shuō)，“三分治，七分養”的說(shuō)法更強調了中醫護理在疾病診療中的重要地位及作用，使中醫護理在歷史長(cháng)河的發(fā)展中有了豐富的實(shí)踐基礎川。
中醫護理人才的繼續教育培訓是傳承和創(chuàng )新中醫護理事業(yè)的重要工作。
口前，從事中醫護理臨床工作的護理人員中，畢業(yè)于中醫院校的比例較低，如中醫院占25.10，綜合性醫院占11.30o大部分護理人員沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的中醫基礎知識培訓川。
為了解中醫護理繼續教育培訓現狀，筆者自行設計調查問(wèn)卷，于2013年10^-11月對南通地區7所中醫院、1所綜合性醫院中醫護理繼續教育培訓現狀進(jìn)行調查，結果報告如下。
1對象與方法
1.1對象所調查醫院為南通地區三級中醫院2所，二級中醫院5所，三級綜合性醫院1所。
入選標準:取得護理執業(yè)資格證書(shū)，參加臨床護理工作1年以上(均至少接受過(guò)1個(gè)學(xué)時(shí)以上的中醫護理培訓)。
共調查護理人員814人，均為女性，年齡22^}52歲，平均34.6歲。
護理管理人員167人，臨床護理人員647人。
學(xué)歷:中專(zhuān)136人，大專(zhuān)348人，本科及以上330人;職稱(chēng):護士335人，護師244人，主管護師207人，副主任護師及以上28人;工作年限:1一年281人，3一年213人，10一年97人，,15年223人。
1.2方法
1.2.1調查工具由兩部分組成，第1部分為一般資料，包括性別、年齡、工齡、學(xué)歷、職稱(chēng)等項口;第2部分為護理人員中醫護理繼續教育現狀(包括培訓意愿、培訓途徑、培訓形式、培訓效果、培訓存在問(wèn)題及提高培訓效果的措施6個(gè)條口)。
該問(wèn)卷通過(guò)文獻檢索，結合本次調查研究口的自行設計，在相關(guān)專(zhuān)家審閱指正下修改完成，專(zhuān)家評定認為內容效度良好該問(wèn)卷信度系數為0.890
1.2.2調查方法采用分層隨機抽樣法，按照各醫院護士總數的2000^'40%的比例抽取樣本。
調查前，對調查員進(jìn)行統一培訓，說(shuō)明本次調查的口的及相關(guān)注意事項，答題采用無(wú)記名方式，調查對象單獨完成，規定時(shí)問(wèn)內回收。
共發(fā)放問(wèn)卷842份，回收842份。
由2人負責問(wèn)卷回收，回收的問(wèn)卷經(jīng)課題組成員逐項核查，有效問(wèn)卷814份，有效回收率為96.7000
1.2.3統計學(xué)方法應用EpiData3.02進(jìn)行數據錄入，然后導入SPSS12.0軟件進(jìn)行處理，行統計描述。
2結果
參加中醫護理繼續教育培訓意愿:愿意710人(87.200)，無(wú)所謂93人(11.400)，不愿意11人(1.400)。
中醫護理繼續教育培訓效果:很好313人(38.500)，較好239人(29.400)，一般167人(20.500)，不好5人(0.600)，未選擇90人(11.100)0
3討論
3.1中醫護理繼續教育培訓現狀表1結果顯示，87.2%護理人員愿意接受中醫護理繼續教育培訓，說(shuō)明護理人員學(xué)習中醫護理知識的求知欲較強，與唐秀琴等川的研究結果一致。
院內培訓(83.800)是主要途徑，67.9%的護士認為培訓效果較好和很好。
業(yè)務(wù)講座(92.900)、規范化培訓(82.600)、西學(xué)中學(xué)習班(71.700)是主要培訓形式。
普遍認為培訓存在的主要問(wèn)題是師資不足(56.600)、教材缺乏(52.60o)和護士積極性低。
3.2不同醫院中醫護理繼續教育培訓情況表2結果顯示，不同類(lèi)型和級別醫院中醫護理繼續教育培訓狀況中，中醫院的培訓途徑主要是院內培訓，三級西醫院主要是自學(xué)為主。
中醫院開(kāi)展業(yè)務(wù)講座、規范化培訓、西學(xué)中學(xué)習班、護理查房、業(yè)務(wù)技能比武、崗前培訓中醫護理知識的比例均高于三級西醫院;其原因可能是中醫護理是中醫院護理人員培訓計劃中的重要內容之一。
三級中醫院護理查房、業(yè)務(wù)技能比武比例高于二級中醫院，體現出三級中醫院的中醫理論和技術(shù)水平方面的優(yōu)勢。
三級中醫院認為培訓內容單一和內容脫離臨床的比例高于三級西醫院和二級中醫院。
提高中醫護理培訓效果的措施，中醫院認為豐富培訓內容和提高積極性的比例高于三級西醫院。
3.3提高中醫護理教育培訓效果的對策
3.3.1加強中醫護理培訓師資隊伍建設師資隊伍人員不足是影響中醫護理教育培訓效能的重要問(wèn)題，與沈勤等困研究結果一致。
加強中醫護理師資隊伍建設，是中醫護理可持續發(fā)展的必要保證川。
建立中醫護理師資準入制度，從教學(xué)能力、業(yè)務(wù)能力、個(gè)人修養三方面選拔中醫護理老師川。
醫院應建立一套科學(xué)的管理機制，構建中醫護理師資隊伍的準入、選拔、培訓、考核、監督等多位一體的綜合指標體系叫。
3.3.2提供高質(zhì)量培訓教材教材的質(zhì)量直接影響中醫護理教育培訓的系統性、規范性、實(shí)效性，是實(shí)施有效培訓的關(guān)鍵mo。
口前，多家醫院培訓藍本是2006年出版的《中醫護理常規、技術(shù)操作規程護m，應該及時(shí)更新。
編寫(xiě)規范、統一的中醫護理培訓教材，要體現中醫護理的特色，適用于不同等級和類(lèi)別的醫院。
3.3.3針對不同對象豐富培訓形式和內容臨床護士不分層次參加繼續教育培訓，內容形式單一，嚴重影響了培訓的積極性和培訓效果yz}。
各家醫院應根據分層培訓原則，建立階梯式培訓體系，注重內容的層次性。
初級以“應知應會(huì )”為重點(diǎn)，重在培訓中醫護理基本思維、基本理論和技能;中級以“能力提升”為重點(diǎn)，以掌握專(zhuān)科專(zhuān)病、辨證施護、中醫養生康復等內容為主，以“會(huì )用、善用”為原則;高級以“拓展研究”為重點(diǎn)，
重在培養中醫護理研究、教學(xué)、實(shí)踐拓展等方面的專(zhuān)家型護理人才。
3.3.4努力提高護理人員學(xué)習中醫護理的積極性個(gè)體的自身情況和自我效能感對學(xué)習動(dòng)機最具影響力}1:3}。
中醫護理的整體觀(guān)和辨證施護觀(guān)以及在防病、養生、保健等方面越來(lái)越顯示出其獨特的魅力，加深對中醫護理的理解和熱愛(ài)，有利于激發(fā)護理人員的內在學(xué)習動(dòng)機。
改革傳統教學(xué)方法，采用以問(wèn)題為導向(PBI,)教學(xué)法、小組討論法、情景模擬等，增加學(xué)習互動(dòng)性，激發(fā)護理人員的學(xué)習興趣。
建立激勵機制，實(shí)行考核獎懲制度，充分調動(dòng)護理人員學(xué)習的主動(dòng)性。
合理安排培訓時(shí)問(wèn)及頻次，減少培訓對護理人員工作、生活的影響。
本次調查結果表明，不同類(lèi)型、不同級別醫院中醫護理繼續教育培訓有一定差別，通過(guò)加強師資培訓、編寫(xiě)統一教材、豐富培訓內容和提高護理人員積極性，可進(jìn)一步提高培訓效果。
中醫護理繼續教育培訓是培養中醫護理人才的主要方式。
通過(guò)本次調查研究，掌握了培訓中存在的主要問(wèn)題，提出切實(shí)可行的解決對策，使中醫護理繼續教育培訓工作更規范化、系統化、科學(xué)化，進(jìn)一步提高中醫護理繼續教育培訓效能，促進(jìn)中醫護理學(xué)科的可持續發(fā)展。
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