關(guān)于教育哲學(xué)的三種形態(tài)的論文

　　教育和哲學(xué)一直以來(lái)都有一種內在的聯(lián)系在里面，而這種內在的聯(lián)系是互相促進(jìn)的，還是互相獨立的，讓我們看看下面教育哲學(xué)的三種形態(tài)的發(fā)展。

　　其一，基于哲學(xué)話(huà)語(yǔ)的教育哲學(xué)。這種教育哲學(xué)直接采用的是哲學(xué)的話(huà)語(yǔ)系統的工具來(lái)分析的教育問(wèn)題的，通過(guò)現象看教育的本質(zhì)，實(shí)際上是哲學(xué)的思想方法。這種教育哲學(xué)的運思雖然也能增添教育新知，但是相對于哲學(xué)知識而言，只能是哲學(xué)知識的教育了�；�本的哲學(xué)的教學(xué)的方式就是闡述某種哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，論述哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)對教育的啟示。分析哲學(xué)的原理和哲學(xué)的流派等。

　　其二，基于哲學(xué)框架的教育哲學(xué)。這種哲學(xué)教育的借鑒，不是用哲學(xué)的話(huà)語(yǔ)來(lái)闡述的，而是借鑒哲學(xué)的表述，分析教育的問(wèn)題的，它不是把教育的問(wèn)題轉換為哲學(xué)的問(wèn)題的，而是把哲學(xué)框架用來(lái)分析教育的問(wèn)題的。在教育中，采用哲學(xué)的框架等來(lái)構建教育的原理和教育中的研究成果等。

　　其三，基于哲學(xué)思維的教育哲學(xué)。這種不是運用哲學(xué)的話(huà)語(yǔ)也不是運用哲學(xué)的框架來(lái)分析問(wèn)題，而是運用哲學(xué)的思維方式來(lái)塑造教育的問(wèn)題的，在探討教育問(wèn)題的時(shí)候，運用超越、批判、反思與創(chuàng )新的哲學(xué)思維，用一種價(jià)值認識來(lái)探尋教育轉換途徑的，用實(shí)踐理性取代理論理性，使實(shí)踐理性實(shí)現多元化的發(fā)展。再教育中用哲學(xué)的思維來(lái)反思來(lái)思考教育的得與失，對與錯等。

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