破解政治非選擇題科學(xué)審題的有效方法論文
政治高考以能力測試為主導，考查考生對基礎知識，基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具體包括獲取和解讀信息的能力，調動(dòng)和運用知識的能力，描述和闡釋問(wèn)題的能力及論證和探討問(wèn)題的能力。只有通過(guò)科學(xué)審題，才能全面準確地獲取和解讀信息，拿到做好題的“入場(chǎng)券”，從而為答好非選擇題奠定堅實(shí)的基礎，本人經(jīng)過(guò)近年的教學(xué)實(shí)踐，總結了其中的一些經(jīng)驗，下面談一談本人對科學(xué)審題的一些膚淺見(jiàn)解：
政治非選擇題由材料、設問(wèn)和命題立意等三部分構成。命題立意即命題要考查的知識和能力，命題立意寓于材料和設問(wèn)中，并通過(guò)材料和設問(wèn)表現出來(lái)，因此，解讀好試題的材料和設問(wèn)對于答好政治非選擇題具有決定性的作用，審題主要就是審材料和審設問(wèn)。如何審好設問(wèn)和材料，本人認為主要注意以下幾個(gè)環(huán)節。
一、明確審題的步驟和順序
政治非選擇題的題目由材料和設問(wèn)構成，許多考生在審題的時(shí)候往往先從審材料入手，后審設問(wèn)，按部就班，本人認為如果先審設問(wèn)后審材料效果可能會(huì )更好，至少可以達到以下兩個(gè)方面的好處：
1.先審設問(wèn)后審材料可帶著(zhù)問(wèn)題閱讀材料，使得考生閱讀材料更具體，更有針對性。
2.可節約答題時(shí)間，充分利用時(shí)間，搞高答題效率。在考試中許多學(xué)生由于開(kāi)始未帶著(zhù)問(wèn)題閱讀材料，不具有針對性和具體性，等閱讀完材料后再看設問(wèn)，才發(fā)現許多題沒(méi)有搞清楚，于是再帶著(zhù)設問(wèn)中的問(wèn)題閱讀材料，這樣就浪費了時(shí)間，感到時(shí)間很緊張，這也是許多考生感到綜合科題量太大，時(shí)間較緊的原因之一。
二、科學(xué)解讀設問(wèn)（審設問(wèn)），明確答題著(zhù)力點(diǎn)
1.找準關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，充分領(lǐng)會(huì )出題者的意圖，明確答題的方向和要求。
2.明確知識類(lèi)別�？茖W(xué)解讀設問(wèn)必須首先明確題目要求的知識類(lèi)別，搞清楚是《經(jīng)濟常識》，《政治常識》，還是《哲學(xué)常識》，避免出現知識類(lèi)別張冠李戴的現象。如果知識范圍比較小，還可以明確是具體哪部分知識。
3.明確考試意圖，一般可分為以下幾個(gè)方面：①是考查是什么，出題的語(yǔ)言一般為上述材料（表格、圖表等）反映了什么或蘊含著(zhù)什么信息等。②是考查為什么，出題的語(yǔ)言一般為為什么、原因、意義、作用、理由等。③是考查怎么樣，主要涉及對某一觀(guān)點(diǎn)或做法的評價(jià)，出題的語(yǔ)言一般為談?wù)勀阏J識或對上述觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析（注：此種語(yǔ)言的答題要求不僅僅是怎么樣）。④是考查怎么辦，主要涉及或側重于如何解決問(wèn)題，出題的語(yǔ)言一般為如何解決問(wèn)題，解決問(wèn)題的措施和建議或認識、啟示等。
4.明確知識范圍（宏觀(guān)、中觀(guān)、微觀(guān)）。
三、科學(xué)解讀材料（審材料），找準材料和設問(wèn)的有機結合點(diǎn)，準確地調動(dòng)和運用教材知識有序組織答案
1.注意抓關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的提示作用。 2.對材料分層理解，明確材料有幾層意思。
許多學(xué)生不注意對材料有層次的理解，容易導致答題時(shí)思路不清晰，順序紊亂，漏掉答案要點(diǎn)。必須有效地運用語(yǔ)文閱讀理解能力（單句、復句或文言文意思的把握），對材料分層理解，完整把握材料和幾層意思，充分注意材料標點(diǎn)符號特別是分號、句號等標點(diǎn)符號的提示作用。
3.在分層理解的基礎上，概括出材料的整體意思或揭示的本質(zhì)。
許多學(xué)生不注意這一點(diǎn)，不能很好把握題目的整體意思和問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，導致答案要點(diǎn)反映不出題目的主要旨意，只涉及到一部分枝節問(wèn)題。
4.科學(xué)解讀設問(wèn)和材料后，才能有效地獲取和解讀信息，為實(shí)現高考的第二個(gè)能力要求，調動(dòng)和運用知識創(chuàng )造必要的前提，為組織好答案奠定好堅實(shí)的基礎。
例題（2008年高考四川文綜第39題第5小題）：20世紀80年代以來(lái)，人類(lèi)社會(huì )發(fā)展面臨一系列新問(wèn)題，如南北差距繼續擴大、世界人口劇增、全球生態(tài)環(huán)境日益惡化等。1987年，聯(lián)合國世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì )在對世界環(huán)境和發(fā)展中國家的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行全面調查研究的基礎上，發(fā)表《我們共同的未來(lái)》專(zhuān)題報告，系統闡述了可持續發(fā)展的戰略思想和基本綱領(lǐng)，并把可持續發(fā)展定義為“既滿(mǎn)足當代人的需求，又不對后代人滿(mǎn)足其需求的能力構成危害的發(fā)展”。1992年，在巴西召開(kāi)的有183個(gè)國家和地區參加的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì )上，通過(guò)了《里約熱內盧宣言》和《21世紀議程》兩綱領(lǐng)性文件，可持續發(fā)展觀(guān)被不同國家所認同。
�。�5）聯(lián)系材料五，運用國際社會(huì )的有關(guān)知識，說(shuō)明為什么可持續發(fā)展觀(guān)能夠被不同國家所認同。（8分）
第一步：先審設問(wèn)，明確本題的知識類(lèi)別是《政治常識》第五課的知識，同時(shí)抓住關(guān)鍵詞：國際社會(huì )的有關(guān)知識、可持續發(fā)展觀(guān)、被不同國家所認同、為什么，明確本題是考查為什么。
第二步：帶著(zhù)可持續發(fā)展觀(guān)能夠被不同國家所認同的原因閱讀材料。明確材料有人類(lèi)社會(huì )發(fā)展面臨一系列新問(wèn)題的表現，可持續發(fā)展觀(guān)的含義，聯(lián)合國召開(kāi)環(huán)境與發(fā)展大會(huì )，可持續發(fā)展觀(guān)被不同國家所認同等幾層意思。
第三步：根據第二步的認識，回憶《政治常識》第五課的內容，找準教材與此相關(guān)的的知識點(diǎn)，再根據本題的分值，答案要點(diǎn)為2—3點(diǎn)，一是可持續發(fā)展觀(guān)符合不同國家的共同利益，二是可持續發(fā)展觀(guān)符合當今時(shí)代的主題——和平與發(fā)展，三是體現了聯(lián)合國的協(xié)調作用。
有了以上三步，考生就可以科學(xué)有序的組織答案。
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