高中的政治教學(xué)實(shí)效性增強思考論文

　　一、高中的政治教學(xué)中存在的不足

　�。ㄒ唬�對高中的政治教學(xué)的重視程度不夠

　　學(xué)校、教師、學(xué)生，對于高中的政治課的認識不足。教師是為“考試”而教，學(xué)生為“考試”而學(xué)。許多教師還認為高中的政治課堂與高中語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)相比較，遠沒(méi)有它們重要。所以在教學(xué)中，就沒(méi)有很好地發(fā)揮高中的政治教學(xué)在學(xué)校中的作用。再者，由于“高考”指揮棒的影響，教師始終沒(méi)有逃脫指揮棒的影響。在教學(xué)中，始終只重視考試的結果評價(jià)，將教師的講授過(guò)程忽略，將學(xué)生的學(xué)習過(guò)程忽略。一張試卷就是高中的政治教學(xué)的最主要的評價(jià)依據，教師對于自己的教學(xué)缺乏反思。進(jìn)而就形成一種，教師講一條，學(xué)生就背一條。學(xué)校在評價(jià)教師的教學(xué)效果時(shí)，則是將學(xué)生的卷面成績(jì)，作為評價(jià)教師教學(xué)效果的唯一評價(jià)制度，從而在制度上也將高中的政治教學(xué)推向了“分數”觀(guān)念中。

　�。ǘ�）教師的教學(xué)方法比較單一

　　教師的教學(xué)方法之所以比較單一，主要是教師的教學(xué)觀(guān)念還沒(méi)有跟上來(lái)。由于“高考”的因素，教學(xué)始終擺不脫學(xué)生成績(jì)的桎梏，由于觀(guān)念的原因，從而影響到他們的教學(xué)方式上，教師始終堅持說(shuō)教方式，傳統的那種單向灌輸式教學(xué)，在高中教學(xué)中，仍然占據著(zhù)很大的比重。這種一言堂的教學(xué)方式，沒(méi)有充分地將學(xué)生的學(xué)習的主動(dòng)性調動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有充分地發(fā)揮他們的學(xué)習的能動(dòng)性，其結果，掌握的高中的政治知識，也是比較膚淺的，根本不能夠充分發(fā)揮政治對于學(xué)生身心發(fā)展的影響作用，也無(wú)法為學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。這樣的結果，高中的政治教學(xué)必然達不到教學(xué)要求，更談不上教學(xué)的實(shí)效性了。

　　二、加強政治課實(shí)效性的策略

　�。ㄒ唬┙處煼e極轉變教育教學(xué)的觀(guān)念，提升自身的教學(xué)素養

　　觀(guān)念決定行動(dòng)，教學(xué)教學(xué)的轉變，首先從觀(guān)念轉變開(kāi)始，高中的政治教學(xué)也不例外。作為教育者，我們并必須清楚政治課的教育作用，它對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展以及他們的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)都有著(zhù)至關(guān)的重要。教師只有充分地認識到高中的政治教學(xué)的重要性，才能夠在往后的教育教學(xué)中，更好地開(kāi)展高中的政治教學(xué)活動(dòng)。再者，我們要革新傳統的教育模式，其目的就在于將學(xué)生積極培養成對社會(huì )有用的人才，做社會(huì )的合格的接班者。這些人的良好的思想道德，則由他們的意識所決定。就目前的政治教學(xué)，我們的傳統方式的教學(xué)觀(guān)念，已經(jīng)嚴重地影響了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。學(xué)生在一種被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)下學(xué)習，沒(méi)有情趣可言。故而，我們在教學(xué)活動(dòng)中，應該努力遵循新課標的要求，積極地調動(dòng)他們的學(xué)習主動(dòng)，在政治教學(xué)中，充分地體現學(xué)生的主體和教師主導作用，實(shí)現教師的教和學(xué)生的學(xué)有機地統一。在課堂上，使學(xué)生在學(xué)習中，逐步形成正確的人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)，最終實(shí)現一種目的———教學(xué)相長(cháng)。當然，教師還要積極有效地指導學(xué)生對社會(huì )事實(shí)進(jìn)行關(guān)注，在思想上做到轉變，從而實(shí)現行為與思想的統一，真正達到教學(xué)的時(shí)效性。另一方面，我們自身還要具備一定的教學(xué)素養。畢竟高中的政治教學(xué)不僅要有比較廣博的文化知識水平，還需要一定的迅速掌握最新社會(huì )資訊的能力。只有這樣，我們才能夠在教育教學(xué)中正確、準確地引導學(xué)生，幫助他們解答學(xué)習中的各種各樣的問(wèn)題，幫助他們提高認知水平，對他們的全面素質(zhì)提高起到促進(jìn)的作用。

　�。ǘ�）不斷創(chuàng )新教學(xué)模式

　　在教學(xué)中，教師要善于根據教學(xué)內和學(xué)生的實(shí)際容狀況，對學(xué)生進(jìn)行因材施教。特別有意地選擇學(xué)生比較感興趣的教學(xué)方法施與教學(xué)。目前，我們的教學(xué)方法過(guò)于單一，每一堂政治課，千篇一律地采用一種教學(xué)方法，很容易被學(xué)生掌握老師的這種教學(xué)規律，導致學(xué)生疲倦了這種教學(xué)，學(xué)習起來(lái)就不積極。故而，作為執教者，我們必須要革新這單一的教學(xué)方法，必須善于綜合地應用多種教學(xué)方法，構建高效的關(guān)注政治教學(xué)課堂。高中學(xué)生，由于他們的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)正在逐步形成階段，他們都有一定的探究能力。鑒于此，我們可以為學(xué)生創(chuàng )建情境，教師充分的從生活提煉出教學(xué)的情境，充分地服務(wù)于教學(xué)，讓學(xué)生有一個(gè)身臨其境體驗。這樣做，不僅調動(dòng)讓學(xué)生積極地去思考問(wèn)題，而且還促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)的知識更好地運用到實(shí)際中來(lái)，在教學(xué)中，真正起到事半功倍的良好的教學(xué)效果。比如辯論賽的教學(xué)模式，這是知識累積的良好的教學(xué)模式，更是鍛煉學(xué)生口頭表達能力的不錯的方法。我們完全可以采用辯論賽的教學(xué)模式，在課前將學(xué)生進(jìn)行分組，將辯題發(fā)給學(xué)生，讓他們充分準備。比如下面的辯題：正反“美國的介入加快中東和平進(jìn)程”反方“美國的介入延緩中東和平進(jìn)程”。這樣一來(lái)，正反兩方學(xué)生就會(huì )盡最大的努力進(jìn)行相關(guān)資料的收集學(xué)習，為本分提供最有利的論據。學(xué)生經(jīng)過(guò)幾輪充分地辯論后，作為教師，充分發(fā)揮教師的主導作用，為學(xué)生的辯論做好恰如其分地點(diǎn)評。學(xué)生經(jīng)過(guò)辯論，彼此之間不僅增進(jìn)了感情，還促進(jìn)了知識的學(xué)習。使學(xué)生在辯論中，徹底明白道理，同時(shí)鍛煉了他們對知識的運用和理解的能力，輕松地完成對知識的學(xué)習與積累�？偟恼f(shuō)，我們適當地變革一些教學(xué)方法，積極調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，激發(fā)出他們的學(xué)習興趣，最終達到增強高中的政治教學(xué)的實(shí)效性。

　�。ㄈ�）關(guān)注理論與實(shí)踐

　　對高中的政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們要既要關(guān)注他們的眼前的高考，又要看重對他們將來(lái)的人生價(jià)值觀(guān)等各種價(jià)值觀(guān)的影響。在學(xué)習方法上要著(zhù)力培養，在他們的學(xué)習品質(zhì)以及道德素養更要發(fā)大力氣地培養。我們這樣進(jìn)行教學(xué)，才能夠為社會(huì )培養出一批高素質(zhì)的人才，真正讓他們成為國家的建設者和接班人。所以說(shuō)，教師在教學(xué)中，必須要從實(shí)際出發(fā)，充分地關(guān)注理論與實(shí)踐結合情況。教師要結合教材的內容，引導學(xué)生能夠對社會(huì )上的經(jīng)濟、文化、政治等各種現象進(jìn)行有效地分析。當然，由于信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，社會(huì )新聞更是傳播得迅速，這就要求我們要善于及時(shí)地了解社會(huì )新聞，能夠及時(shí)有效地將其與教學(xué)內容結合起來(lái)，達到開(kāi)闊學(xué)生眼界，豐富他們的知識。當然，我們還可以適當地組織學(xué)生有針對性對一些社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行調查，或者是實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)等活動(dòng)，促使他們投入到真實(shí)的水環(huán)境中去，將理論與實(shí)踐緊密結合起來(lái)，更好地實(shí)現高中的政治教學(xué)的實(shí)效性。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述，面對時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對人才的要求越來(lái)越高。即不僅要有高技術(shù)的技能，又要有較高的道德素質(zhì)。所以，在高中的政治教學(xué)中，教師必須要花大力氣提升高中的政治教學(xué)的時(shí)效性。當然，目前我們的政治教學(xué)是存在著(zhù)許多不足，但我們積極地尋求良好的策略，在教學(xué)中，積極轉變教育教學(xué)的觀(guān)念，提升自身的教學(xué)素養；善于根據教學(xué)內和學(xué)生的實(shí)際容狀況進(jìn)行教法革新；關(guān)注理論與實(shí)踐結合情況，進(jìn)而達到有效地增強高中的政治教學(xué)的實(shí)效性之目的。

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