論“人本”觀(guān)在政治經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)踐
導讀：政治經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)必須以大學(xué)生的素質(zhì)培養為根本目的。為此政治經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)的目標不應僅限于政治經(jīng)濟學(xué)知識的傳授,而應既傳授系統的經(jīng)濟學(xué)科學(xué)知識, 更著(zhù)力培養學(xué)生分析、解決經(jīng)濟問(wèn)題的技能和技巧。因此在課堂教學(xué)中, 應堅持“人本”觀(guān)。
關(guān)鍵詞：“人本”觀(guān)，政治經(jīng)濟學(xué)，課堂教學(xué)，教師素質(zhì)，“三講”要求
“西方主流經(jīng)濟學(xué)最大的缺陷就是追求經(jīng)濟學(xué)非人本的‘純科學(xué)性’，馬克思主義經(jīng)濟學(xué)的生命力與真理性就在于其人本性”[1]。馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)的人本性，馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐都要求建立人本政治經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)念，并在具體的課堂教學(xué)中加以實(shí)施。
一、政治經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐“人本”觀(guān)的基本要求
“人本觀(guān)”的基本內涵是以人為發(fā)展的根本目的。按照這一要求必須在政治經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)踐以大學(xué)生為根本目的的人本觀(guān)。其基本要求如下：
其一、以培養大學(xué)生素質(zhì)為根本目的。以人為目的，實(shí)質(zhì)就是以人的素質(zhì)發(fā)展為目的。政治經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)必須以大學(xué)生的素質(zhì)培養為根本目的。為此政治經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)的目標不應僅限于政治經(jīng)濟學(xué)知識的傳授,而應既傳授系統的經(jīng)濟學(xué)科學(xué)知識, 更著(zhù)力培養學(xué)生分析、解決經(jīng)濟問(wèn)題的技能和技巧，培養學(xué)生的辯證唯物主義世界觀(guān)和共產(chǎn)主義信念，塑造其完整健全的人格，發(fā)展和培養其勞動(dòng)素質(zhì)。免費論文參考網(wǎng)。
其二，以充分發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性為基本任務(wù)。傳統的政治經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué),把學(xué)生看作是接受知識的容器,卻忽略了學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的發(fā)揮。其結果是教師教得艱難，學(xué)生學(xué)得乏味。實(shí)際上，政治經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)的真實(shí)進(jìn)程是由師生共同完成的,教師應積極地引導學(xué)生成為知識的“參與者”和“發(fā)現者”。
其三，以提高課堂教學(xué)的效率為基本標志。課堂教學(xué)可以說(shuō)是一種高強度的腦力勞動(dòng),而所有的勞動(dòng)歸根到底都是生命成本，即勞動(dòng)力的付出，“如果將生產(chǎn)活動(dòng)的特定性質(zhì)撇開(kāi)，從而將勞動(dòng)的有用性質(zhì)撇開(kāi)，
生產(chǎn)活動(dòng)就只剩下一點(diǎn)：它就是人類(lèi)勞動(dòng)力的耗費” [2]。因此提高政治經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)的效率實(shí)際上就是節約政治經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)教師與大學(xué)生的生命成本，提高其生命活動(dòng)的質(zhì)量。
其三、以融洽師生情感為基本要求。在政治經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)中師生的交往,不只是經(jīng)濟學(xué)知識等信息的傳授交往,更重要的是心理的交流,情感的交流。因此在課堂教學(xué)中, 應堅持“人本”觀(guān)，將師生關(guān)系視為一種互相教育、互相感染、教學(xué)相長(cháng)的關(guān)系，應尊重學(xué)生的意見(jiàn)和價(jià)值觀(guān),培養學(xué)生的批判精神，而不搞“一言堂”和“唯我獨尊”。
二、提升教師教學(xué)素質(zhì)是政治經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐“人本”觀(guān)的基本前提
在大學(xué)政治經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)中，教師是教的主體，其素質(zhì)自然是“人本”觀(guān)實(shí)踐于課堂教學(xué)的基本前提。那么教師應具備哪些素質(zhì)呢?
其一、教師應具備高尚的思想道德素質(zhì)。政治經(jīng)濟學(xué)是科學(xué)性與意識形態(tài)性(價(jià)值性)的統一。意識形態(tài)性(價(jià)值性)使政治經(jīng)濟學(xué)不可避免地要涉及到諸如收人分配等利益關(guān)切問(wèn)題，“在政治經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域內，自由的科學(xué)研究遇到的敵人，不只是它在一切其他領(lǐng)域內遇到的敵人。政治經(jīng)濟學(xué)所研究的材料的特殊性質(zhì)，把人們心中最激烈、最卑鄙、最?lèi)毫拥母星�，把代表私人利益的復仇女神召喚到戰�?chǎng)上來(lái)反對自由的科學(xué)研究” [3]。這就要求政治經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師不僅要具備良好的業(yè)務(wù)索質(zhì)，而且必須同時(shí)具備高尚的思想品質(zhì)。另外政治經(jīng)濟學(xué)教師還必須具備高尚的師德。師德不僅僅是職業(yè)道德問(wèn)題，在一定意義上它是大學(xué)校園文化和大學(xué)精神的靈魂。政治經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)教師要依法從教，更要以德從教。
其二、教師應具備合理的知識結構。政治經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)教師必須具備普通文化知識，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，教育專(zhuān)業(yè)知和教育實(shí)踐知識，尤其是必須具備扎實(shí)的馬克思主義經(jīng)濟學(xué)理論功底。這就需要教師力戒浮躁情緒，認真系統地深人研讀馬克思主義的經(jīng)典原著(zhù)，通曉和掌握其基本原理和精神實(shí)質(zhì)。同時(shí)還要具備系統的西方經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟學(xué)說(shuō)史的知識。事實(shí)證明如果不了解西方經(jīng)濟學(xué)的基本知識，就無(wú)法真正講好政治經(jīng)濟學(xué)，使學(xué)生深刻地理解和認識馬克思主義經(jīng)濟學(xué)的偉大歷史地位。免費論文參考網(wǎng)。
其三、教師必須具備教學(xué)創(chuàng )新能力。政治經(jīng)濟學(xué)是直接為現實(shí)的經(jīng)濟建設服務(wù)的，因而政治經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)的內容更新速度很快。免費論文參考網(wǎng)。政治經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)教師必須具備相應的教學(xué)創(chuàng )新能力。為此，教師必須不斷擴充自己的知識面，淘汰陳舊的理論觀(guān)點(diǎn)、思維習慣和研究范式，緊跟學(xué)科前沿的最新動(dòng)態(tài)，把學(xué)科發(fā)展的新思想、新方法和新技術(shù)及時(shí)吸引并有效地應用到課堂教學(xué)中。
其四、教師必須掌握現代教育技術(shù)，結合現代教學(xué)設計理論，更新教學(xué)技巧，優(yōu)化課堂學(xué)習環(huán)境和教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生課堂學(xué)習質(zhì)量與效果。
三、政治經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐“人本”觀(guān)的基本要求
政治經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐“人本觀(guān)”的要求是多方面的，筆者將其作如下概括：
其一、認真備課。一要靈活、適時(shí)調整教案。在課堂教學(xué)中往往會(huì )出現與原來(lái)備課時(shí)的設想及實(shí)際不相符合的情況。遇到這些情況,教師就應靈活處理,隨時(shí)調整教案,而不能“以不變應萬(wàn)變”。二要根據經(jīng)濟實(shí)踐適時(shí)變更教學(xué)內容。應根據實(shí)踐的發(fā)展刪除重疊和過(guò)時(shí)的內容，增加最新科研成果和前沿知識。三要全面規劃、重點(diǎn)突出，精心設計教案。完整的精心設計的教案對每一章節都要形成系統的授課思路，要抓住每一章節的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指出學(xué)生可選用的參考資料，課后需要重點(diǎn)學(xué)習和研究的有關(guān)問(wèn)題。還要認真搜集相關(guān)案例素材。
其三、精心授課，努力增進(jìn)課堂教學(xué)氛圍。精心授課，努力增進(jìn)課堂教學(xué)氛圍的基本要求是做到課堂教學(xué)的“三講”：講清楚，即向學(xué)生準確、清楚地傳授政治經(jīng)濟學(xué)知識;講生動(dòng)，即將思想性和趣味性相結合，盡量使學(xué)生輕松愉快地獲得更多的經(jīng)濟學(xué)知識;講深刻，即適當介紹政治經(jīng)濟學(xué)相關(guān)理論與實(shí)踐動(dòng)態(tài)，尤其要通過(guò)介紹教師本人在教學(xué)、科研中的一些思想，以開(kāi)拓學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的思考。為此在課堂教學(xué)中應注意將理論具體化，實(shí)踐化，中國化，尤其要以現實(shí)生活中的事例去解釋理論。這就要求：教師必須通曉我國現行的方針路線(xiàn)和經(jīng)濟政策;深人實(shí)際，調查研究，豐富自己的閱歷，完善自己的知識結構;在課堂教學(xué)中精神飽滿(mǎn)，談吐優(yōu)雅，進(jìn)述生動(dòng)的，以吸引學(xué)生的注意力;板書(shū)的字跡優(yōu)美、工整潔凈、布局合理，充分發(fā)揮板書(shū)和徒手畫(huà)的作用。
其三，積極探索、改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中教師要尋求有效、新穎適用的教學(xué)方法，如采用“啟發(fā)式”教學(xué)法來(lái)揭示教學(xué)目標，可使使學(xué)生積極主動(dòng)地接受和儲存教師輸出的教學(xué)信息。在課堂教學(xué)中教師要選擇適當的教學(xué)手段。如在課堂上恰當地使用多媒體課件,通過(guò)可視、可聽(tīng)的教學(xué)材料可較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,從而改進(jìn)教學(xué)效果。而適當組織討論課則可使學(xué)生在熱烈的課堂氛圍中加深對一些基本原理的掌握。
參考文獻：
[1]賀漢魂.馬克思主義經(jīng)濟學(xué)的人本性分析[].太原：生產(chǎn)力研究，2007.6
[2]馬克思.資本論(一卷)[M].北京：人民出版社，1975.57
[3]馬克思.資本論(一卷)[M].北京：人民出版社，1975.12
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