提高初中的政治教育質(zhì)量的路徑的策略分析論文
1引言
政治教學(xué)的的目的在于通過(guò)對中學(xué)生進(jìn)行思想政治的教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，但是現今的政治教育卻出現走極端的現象，不僅不能夠實(shí)現政治教育的本質(zhì)目標，更是讓政治成為學(xué)生的負擔和純粹知識點(diǎn)的學(xué)習，出現這種現象，主要原因是由于教學(xué)者沒(méi)有把握政治教學(xué)的本質(zhì)，若其能夠在教學(xué)時(shí)以“時(shí)效性”與“實(shí)效性”為教授政治的原則，并在政治課中及時(shí)對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng )新，那么政治教學(xué)一定會(huì )收到意想不到的效果。
2教學(xué)誤區分析
政治教學(xué)的主要目標是育人，考試只是一種考察學(xué)生的手段，卻不是判斷學(xué)生道德標準的主要依據，但是現今的教學(xué)者卻出現以分數衡量政治教育的現象，受應試教育的影響，政治教育課程過(guò)于程序化，以考點(diǎn)知識為課堂主要教育內容，以要求學(xué)生記憶知識點(diǎn)為教育任務(wù)，這種死教學(xué)模式不但不能夠起到提高學(xué)生思想覺(jué)悟和思想境界的目標，更會(huì )束縛學(xué)生的思想，讓政治教育成為純粹的應試教育課程而失去了開(kāi)設的主要作用。
3政治教育的路徑把握
政治教學(xué)誤區的出現一定會(huì )對政治教學(xué)產(chǎn)生負面的影響，因此教學(xué)者要在認識的基礎上積極去改變，把握正確的政治教育路徑，讓課堂知識的教授不僅為了應試教育，更能夠真正從本質(zhì)上做到育人，結合現今的教育誤區以及筆者自身的經(jīng)驗，對于政治教育筆者認為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改善：
3.1把握政治教育的“時(shí)效性”
政治教育帶有一定的時(shí)代色彩，一個(gè)時(shí)代具有自身的思想模式和道德要求，因此，教育者在進(jìn)行政治教育時(shí)不能夠用古人的道德要求學(xué)生，學(xué)生也不會(huì )去接受，這就是政治的“時(shí)效性”，要想讓學(xué)生能夠更深刻的理解政治教育就要將政治教育與時(shí)事聯(lián)系，與生活聯(lián)系，讓政治充滿(mǎn)“人情味”，讓學(xué)生能夠在真實(shí)生活中找到案例進(jìn)行分析，從而理解政治的含義所在，下面筆者就從“學(xué)會(huì )自我保護”這一課入手簡(jiǎn)單分析如何做到政治教育時(shí)效性。
3.1.1引入網(wǎng)絡(luò )文化
由于經(jīng)濟發(fā)展，很多學(xué)生都能夠通過(guò)電腦和手機上網(wǎng)，要想將政治課與時(shí)事及實(shí)際生活聯(lián)系在一起，教學(xué)者授課時(shí)就可以有目的在進(jìn)行時(shí)事教育，以“學(xué)會(huì )自我保護”為例，教學(xué)者在教學(xué)時(shí)就可以有目的的引導學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)遠離網(wǎng)絡(luò )中的不良文化，保證學(xué)生在上網(wǎng)時(shí)的身心健康不會(huì )受暴力和色情文化的毒害，另外，教學(xué)者還可以從媒體及周邊尋找一些自我保護的案例與學(xué)生共同分享，讓學(xué)生能夠切實(shí)感受“自我保護”這個(gè)詞語(yǔ)的含義，從而不僅能夠進(jìn)行政治理論課學(xué)習更能夠學(xué)以致用。
3.1.2引入人際交往文化
青春期是孤獨的年紀同時(shí)也是渴望交往的年紀，但是由于初中生本身的人際交往經(jīng)驗不足，正確的價(jià)值觀(guān)和是非觀(guān)也沒(méi)有形成，因此交往中會(huì )很容易受不守誠信，背叛等這類(lèi)交往的不良因素影響從而形成不正確的交際價(jià)值觀(guān)，考慮到這一點(diǎn)，教學(xué)者在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)還可以適當教授學(xué)生一些正確的交際方式來(lái)保證正常交往中學(xué)生能夠對自身進(jìn)行保護，這種“人情味”教學(xué)也會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得政治學(xué)習不是抽象不可用的，而是真正融入到生活各處，能夠學(xué)以致用的，這也極大增加了學(xué)生學(xué)習政治的積極性。
3.2把握政治教育的“實(shí)效性”
政治教育的實(shí)效性可以從教學(xué)模式的改革和考核模式的創(chuàng )新上進(jìn)行衡量，實(shí)效性希望政治教育能夠真正做到提高學(xué)生思想深度和思維能力，但是為滿(mǎn)足應試教育的大前提，只能在課堂教育和考試模式上做到相應創(chuàng )新保證學(xué)生在滿(mǎn)足應試教育考核的基礎上還能夠有相應的能力和素養的提高。
3.2.1教學(xué)模式的創(chuàng )新
要想在課堂上做到“實(shí)效性”要求，可以對課堂進(jìn)行相應創(chuàng )新改革，及教學(xué)者在教學(xué)時(shí)可以有目的的培養以學(xué)生為主體的創(chuàng )新課堂的氛圍，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，勇于說(shuō)出自己的見(jiàn)解，如以“我們的經(jīng)濟生活”這一課為例，教學(xué)者可以有意識的讓學(xué)生結合身邊實(shí)例，對身邊的經(jīng)濟變化做一定觀(guān)察并在課堂上與同學(xué)分享，在此基礎上教學(xué)者提出經(jīng)濟生活這一政治概念就很容易被接受理解，另外，教學(xué)者還可以鼓勵學(xué)生多接觸生活，課余時(shí)間了解生活中商品價(jià)格對經(jīng)濟生活有更健全的理解。
3.2.2考核模式的創(chuàng )新
傳統的教學(xué)模式僅僅是對學(xué)生的政治理論知識的掌握程度進(jìn)行考核并不能從本質(zhì)上判斷學(xué)生是否將政治知識轉化為屬于自己的思想，因此在考核上也要進(jìn)行相應創(chuàng )新，筆者認為將調研報告作為考試標準之一就是一種很好考核方式，讓學(xué)生在實(shí)際調查中對政治知識在實(shí)際生活中的應用有更全面的理解，能夠更深刻的把握政治知識的內容。
4總結
好的政治教育能夠有效提高學(xué)生的思想深度，因此教學(xué)者在教學(xué)者要努力提高政治教學(xué)質(zhì)量，努力引導學(xué)生形成自身價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，本文通過(guò)分析政治教育的不足，從政治教育的“實(shí)效性”和“時(shí)效性”兩方面討論如何有效提高政治教育的質(zhì)量。
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