人文精神初中政治論文參考
一、人文精神渲染對學(xué)生成長(cháng)成才的重要意義
人文精神是健全人格的必要組成成分，它對初中生的重要意義主要表現為以下三點(diǎn):1．政治上的信仰方向。沒(méi)有對政治的信仰直接地表明一個(gè)學(xué)生缺乏人生目標，漫無(wú)目的地生活，沒(méi)有較高追求和發(fā)展欲望;只有具備政治信仰時(shí)，學(xué)生才能在學(xué)習過(guò)程中端正學(xué)習態(tài)度，明確奮斗目標，以更樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)追求人生理想。2．在社會(huì )上遵規守法，在生活中以高標準約束自己。做一個(gè)合格的公民就必須知道基本的法律知識、嚴格遵守法律、維護法律、樹(shù)立法制觀(guān)念，清楚地知道什么事情可以做、該做，什么事堅決不能做。擁有最基本的思想道德修養，做一個(gè)高素質(zhì)的“社會(huì )人”。3．文化和藝術(shù)審美。不同的學(xué)生會(huì )有不一樣的修養，不同的修養導致了他們發(fā)展程度的不同。通過(guò)對學(xué)生有效的人文精神教育，可以使學(xué)生重視對藝術(shù)欣賞的選擇，由簡(jiǎn)單的藝術(shù)欣賞上升到對高雅藝術(shù)品的欣賞，優(yōu)化關(guān)注對象，比如關(guān)注人的心靈和情感。
二、初中生人文精神缺乏的現狀
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，初中生普遍人文精神缺乏，經(jīng)常出現失落感，具體表現如下:1．沒(méi)有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)做向導，思想不夠充實(shí)和積極。2．對未來(lái)迷茫，不積極進(jìn)取，不拼搏，虛度光陰，成績(jì)與能力成反比或者高才華低品質(zhì)。3．思想品德低劣，沒(méi)有獨立的人格，對別人缺少關(guān)懷，自私自利，遇到小困難就無(wú)法承受，極易產(chǎn)生挫敗感。4．我行我素，不為別人考慮，堅持自我主義，行為舉止不規范，道德品質(zhì)不高，比如違反校規和法律。以上列舉的人文精神缺乏的現狀在很大程度上阻礙了學(xué)生的發(fā)展和健康成長(cháng)。
三、教學(xué)實(shí)踐與人文精神教育相結合
怎樣實(shí)現教學(xué)與人文精神互相滲透呢?一方面，在教學(xué)過(guò)程中，教師要始終堅持幫助學(xué)生豐富知識儲備，培養學(xué)生知識運用和社會(huì )實(shí)踐能力，提高學(xué)生對學(xué)習、對社會(huì )、對感情的覺(jué)悟，尤其要重視提高學(xué)生覺(jué)悟和規范學(xué)生日常行為習慣，教會(huì )學(xué)生學(xué)習的同時(shí)教會(huì )學(xué)生做人，進(jìn)一步實(shí)現人文精神教育推動(dòng)學(xué)生個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )發(fā)展。另一方面，不同年級有著(zhù)不同的教學(xué)內容。初一的政治課教學(xué)應注重對學(xué)生個(gè)人品德的塑造，培養學(xué)生從學(xué)習和生活中發(fā)現自我，看到自我缺陷，樹(shù)立目標，奮力實(shí)現并在過(guò)程中不斷完善自我;初二的政治課應教會(huì )學(xué)生法律基礎，讓學(xué)生心中有法，知法、守法、懂法，樹(shù)立民主、公平公正的意識和追求;初三政治教學(xué)應將學(xué)生引向國情教育，告訴他們所肩負的重任和社會(huì )責任，為國家培養出新一代的高素質(zhì)人才。
四、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行人文精神渲染
(一)人文精神與教材相結合
教師應鉆研教材，尋找適當的人文背景，將人文精神和教材知識巧妙結合。例如在講“公民在家庭關(guān)系中的權利與義務(wù)”時(shí)，首先播放歌曲《家和萬(wàn)事興》，播放完后提問(wèn)學(xué)生怎樣才能實(shí)現家和萬(wàn)事興呢?借此引出課堂主題;接著(zhù)播放另一段視頻，通過(guò)兩段視頻的對比讓學(xué)生產(chǎn)生情感波動(dòng)，誘導學(xué)生思考、議論，成為課堂的主人;最后導入知識點(diǎn)，告訴學(xué)生:父母與子女、夫妻之間相互的義務(wù)，比如父母有撫養、教育和保護未成年子女的義務(wù)，成年子女對父母有贍養扶助的義務(wù)等。讓學(xué)生體會(huì )日常生活中的權利義務(wù)現象，切身感受政治、感受道德，實(shí)現人文精神與教材知識的完美結合。
(二)教育學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治
以人文精神為核心，信息現代化為標準精選時(shí)政素材;有針對性地分析時(shí)政材料，突顯人文精神。比如通過(guò)分析《2013年國別人權報告》中美國發(fā)生30起死亡4人以上的槍擊案時(shí)，不僅要說(shuō)明美國人權問(wèn)題依然嚴重，還應該以國際及人道主義精神提升學(xué)生人文精神品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用寬廣的胸懷對待他人，珍愛(ài)生命。理論聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生步入社會(huì )，進(jìn)行考察，發(fā)現社會(huì )中的挑戰和競爭現象，化壓力為動(dòng)力，鍛煉實(shí)踐能力，這是學(xué)生人文精神形成的重要途徑。比如在講我國環(huán)境問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，接著(zhù)合作學(xué)習，探討該地區有哪些種類(lèi)的環(huán)境問(wèn)題，為什么會(huì )有這些問(wèn)題，應該怎樣防治等，最后告訴學(xué)生人與自然和社會(huì )環(huán)境應保持怎樣的關(guān)系，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識，以規范的社會(huì )行為美化社會(huì )環(huán)境等。
五、結語(yǔ)
總之，初中政治教師必須培養學(xué)生人本理念，科學(xué)素質(zhì)，在此基礎上實(shí)現人文精神的教育目標，在教學(xué)過(guò)程中不斷滲透人文精神理念，健全學(xué)生人格，提升學(xué)生精神文化素質(zhì)。
【人文精神初中政治論文參考】相關(guān)文章：
高一政治論文07-02
思想政治論文發(fā)表04-07
初中主題班會(huì )方案參考09-14
初中學(xué)習總結范本參考09-17
在思想政治課中滲透生命教育的思考政治論文10-21