中學(xué)政治課堂教學(xué)生活化的途徑論文

　　摘要：就當前教學(xué)環(huán)境而言，中學(xué)政治課程實(shí)際上包含了三個(gè)方面：政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和哲學(xué)。一則是為了讓學(xué)生能夠掌握更多與社會(huì )相關(guān)的訊息，以能夠為其日后的成長(cháng)做鋪墊，二則是能夠培養學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)�？偟膩�(lái)說(shuō)，高中的政治課堂相對簡(jiǎn)潔化，理論性的東西比較多。為了能夠讓學(xué)生充分掌握其中的含義，中學(xué)政治課堂生活化構建成為中學(xué)政治教學(xué)的主要模式。本文將對中學(xué)政治教學(xué)生活化的作用予以肯定，并就其提出筆者認為有效的措施。

　　關(guān)鍵詞：政治課堂；教學(xué)生活化；途徑

　　為了適應新課改需求，許多教師開(kāi)始尋找新的教學(xué)方式，生活化教學(xué)的應用優(yōu)勢逐漸凸顯出來(lái)。教師利用生活化教學(xué)方式，通過(guò)生活來(lái)展開(kāi)教學(xué)，提高了學(xué)生對知識的理解度，豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗，進(jìn)一步提高了學(xué)生的道德水平，也取得了中學(xué)政治教學(xué)的應有效果。

　　一、中學(xué)政治教學(xué)生活化的作用

　　1.中學(xué)政治教學(xué)生活化有助于學(xué)生樹(shù)立正確的政治意識

　　中學(xué)政治教學(xué)生活化實(shí)際上是教學(xué)方式多元化的一種體現，以實(shí)踐的方式，讓學(xué)生能夠更加深入地體會(huì )到中學(xué)政治的學(xué)習意義，從而樹(shù)立正確的政治意識。

　　2.中學(xué)政治教學(xué)生活化有助于提高學(xué)生對該門(mén)課程的學(xué)習興趣

　　傳統的教學(xué)模式過(guò)于枯燥，以至于學(xué)生的學(xué)習積極性受到影響。而中學(xué)政治教學(xué)生活化，可以適當彌補枯燥的教學(xué)方式，從而讓學(xué)生的興趣得到激發(fā)。在中學(xué)政治教學(xué)生活化中，構建生活化課堂，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習需求，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　3.中學(xué)政治教學(xué)生活化有助于促進(jìn)學(xué)生對知識內容的了解

　　傳統的教學(xué)方式，只是注重于講解與傳遞理論知識，學(xué)生對知識的掌握會(huì )顯得過(guò)于表面化，不能夠深層次理解。而且，由于中學(xué)政治的學(xué)科地位尷尬，很多老師在教學(xué)中，會(huì )忽略學(xué)生掌握知識的程度。中學(xué)政治教學(xué)生活化，可以讓學(xué)生在生活之中運用到知識，進(jìn)而了解到知識的深層內容。

　　二、中學(xué)政治課堂教學(xué)生活化的有效措施

　　1.增強師生交流，清晰定位師生角色

　　在傳統的教學(xué)模式影響下，學(xué)生與老師的地位平等性受到影響。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )不自覺(jué)地抗拒與老師的進(jìn)一步溝通。實(shí)際上，老師與學(xué)生應該是平等的，他們的關(guān)系不平等主要是缺乏交流所致。為了讓教學(xué)過(guò)程更加流暢，老師和學(xué)生之間應加強溝通，以彌補教學(xué)中存在的不足，進(jìn)而老師可以根據學(xué)生的需求，制訂更優(yōu)的教學(xué)方案。在教學(xué)中，教師重視學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的學(xué)習需求為主；在課堂中，教師也應該注重自己的地位，明確自己的引導和監督作用，實(shí)現學(xué)生配合教學(xué)，教師服務(wù)學(xué)生的教學(xué)目標。

　　2.融入生活素材，用生活化方式

　　拓展教學(xué)空間隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，生活中新鮮事物不斷涌現，枯燥的知識無(wú)法給予學(xué)生新鮮感，更不能激發(fā)他們的好奇心和求知欲。在課堂中，教師可以利用生活中的事物，讓學(xué)生的眼光和思想得到充分的解放，將其與生活聯(lián)系起來(lái)，讓生活——談實(shí)現中學(xué)政治課堂教學(xué)生活化的途徑成為教學(xué)的素材。同時(shí)，也能讓學(xué)生從不一樣的角度認識教學(xué)內容，從而得到知識的拓展與深化。例如，在進(jìn)行經(jīng)濟學(xué)教學(xué)時(shí)，可以將當期的經(jīng)濟形勢與經(jīng)濟基礎知識相結合；教學(xué)商品的價(jià)值與使用價(jià)值的區別時(shí)，可以將生活中的物品作為例子，老師分出什么是價(jià)值，什么是使用價(jià)值，再讓學(xué)生分析出該種物品上兩種概念的區別，從而加深學(xué)生的印象。

　　3.創(chuàng )設生活情境，使課堂教學(xué)生動(dòng)化

　　由于傳統教學(xué)方式單一化，無(wú)法滿(mǎn)足中學(xué)政治教學(xué)需求，所以，在中學(xué)政治教學(xué)時(shí)可以通過(guò)教學(xué)知識和生活實(shí)踐的聯(lián)系，實(shí)現生活中教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生能夠了解到政治與生活的實(shí)際聯(lián)系。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己對一件事物是否有學(xué)習的欲望，很大程度上取決于該事物是否具有自己好奇的屬性。生動(dòng)化教學(xué)課堂，就是讓中學(xué)政治課堂能夠擁有這種屬性的措施。例如：在面對課堂中的政治方面的教學(xué)時(shí)，許多學(xué)生缺乏對當前政治格局的了解和認識，在教學(xué)時(shí)，需要老師先對當前的政治格局進(jìn)行分析，然后再結合歷史因素進(jìn)行解析，通過(guò)歷史分析出當前國際格局，從而提高課程的趣味性，引起學(xué)生的好奇心；在面對哲學(xué)課程教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)情景劇的設置，利用不同的角色給學(xué)生展示出不同的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。同時(shí)，學(xué)生還可以充分體會(huì )到角色中人物的一些心理，可以通過(guò)討論的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步了解哲學(xué)的作用，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念�？傊�，中學(xué)政治課堂生活化教學(xué)，讓生活與教學(xué)有機結合，可以讓學(xué)生在學(xué)習相關(guān)知識的同時(shí)進(jìn)一步了解生活與社會(huì )。除了能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習興趣之外，也能夠提高政治教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高教育的品質(zhì)。

　　參考文獻：

　　[1]徐曉艷.關(guān)于中學(xué)政治課堂教學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2015，（3）.

　　[2]王遠.關(guān)于中學(xué)政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].亞太教育，2015，（24）.

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