新課標下政治作業(yè)的設計分析論文800字
一、政治作業(yè)的設計要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣
只有不斷培養學(xué)生學(xué)習政治知識的興趣才能夠使學(xué)生提高其學(xué)習政治知識的熱情，政治課程與其他課程存在著(zhù)很大的差別，它主要是以理論知識為主，學(xué)生在學(xué)習這些理論知識時(shí)極易產(chǎn)生乏味感。因此，教師在設計政治作業(yè)時(shí)必須要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過(guò)政治作業(yè)設計的多樣化來(lái)提高學(xué)生的興趣與熱情。比如說(shuō)，教師可以組織政治教學(xué)沙龍，鼓勵學(xué)生通過(guò)積極的討論與分工合作來(lái)完成教師布置的作業(yè)，在這種輕松自由的環(huán)境中，學(xué)生不僅可以提高自己的集體意識，同時(shí)也掌握了學(xué)習的技巧，對學(xué)生綜合能力的提高有很大幫助。
二、政治作業(yè)的設計要貼近生活，提高作業(yè)的針對性
在應試教育模式下，政治教育只是強調學(xué)生對理論知識的掌握情況，對學(xué)生的個(gè)體及群體成長(cháng)特點(diǎn)沒(méi)有太多的關(guān)注，致使學(xué)生學(xué)習的政治知識脫離的自己的實(shí)際生活，學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中沒(méi)有充分認識到學(xué)習政治知識對自身成長(cháng)以及社會(huì )進(jìn)步的重要意義，因而政治教學(xué)的作用很難發(fā)揮出來(lái)。在新課程標準之下，教師在布置與設計政治作業(yè)時(shí)必須要以現實(shí)生活以及時(shí)代發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，在了解學(xué)生生活實(shí)際的基礎上來(lái)設計政治作業(yè)，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中認識到學(xué)習政治知識對自身立足社會(huì )、認識與改造世界的重要意義，使學(xué)生在學(xué)習政治知識的過(guò)程中提高自己理論聯(lián)系實(shí)際的能力，強化自己的參與意識與責任意識。另外，教師在設計政治作業(yè)時(shí)還要關(guān)注并尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，作業(yè)的設計在面向全體學(xué)生的基礎上，還要體現出一定的層次性，使不同層次的學(xué)生均能夠獲得發(fā)展的機會(huì )。
三、政治作業(yè)的設計要能夠拓展學(xué)生的視野，體現出政治教學(xué)的時(shí)代性
時(shí)效性是政治教學(xué)的一大特點(diǎn)之一，因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中必須要注重培養與鍛煉學(xué)生的時(shí)政素質(zhì)，在設計政治作業(yè)時(shí)融入一些時(shí)政因素。比如說(shuō)，在全國政協(xié)會(huì )議與人代會(huì )召開(kāi)期間，教師可以布置與此相關(guān)的政治作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)查閱網(wǎng)絡(luò )以及報刊等資料來(lái)獲得相關(guān)的時(shí)政資料，使學(xué)生及時(shí)了解我國當下的政策、經(jīng)濟制度以及政治等，使學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中不斷拓寬自己的視野，增強自己對國家和黨的各項方針政策，并學(xué)會(huì )運用政治觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析與解決各種實(shí)際問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的政治素養以及愛(ài)國熱情。
四、政治作業(yè)的設計要評價(jià)合理，強化學(xué)生的主體意識
在新課程標準之下，要提高學(xué)生的綜合素養必須要建立有效的評價(jià)機制，積極轉變傳統的單一性與知識性的測驗評價(jià)模式，有效激勵學(xué)生不斷發(fā)展與進(jìn)步。在素質(zhì)教學(xué)背景下，學(xué)生不再只是簡(jiǎn)單地接受教師對各種知識的灌輸，而是應積極發(fā)揮其在教學(xué)中的主體作用，通過(guò)自我評價(jià)來(lái)提高其自我評價(jià)的意識以及能力。教師在評價(jià)和批改學(xué)生的作業(yè)之前可以讓學(xué)生之間進(jìn)行自評和互評，即學(xué)生在完成作業(yè)之后先進(jìn)行自我評價(jià)、相互評價(jià)并對自己的不夠進(jìn)行必要的修改，通過(guò)與其他同學(xué)的交流與合作來(lái)發(fā)現自身存在的問(wèn)題與不足，并及學(xué)習其他同學(xué)的可取之處。學(xué)生在自評與互評的過(guò)程中不僅可以增強自己的表達、合作以及溝通能力，同時(shí)還可以強化自己對各種社會(huì )問(wèn)題、社會(huì )現象以及社會(huì )信息的辨識能力、持續學(xué)習以及自主學(xué)習的能力等，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習熱情。另外，在學(xué)生完成自評與互評之后，教師還要對學(xué)生完成作業(yè)的情況進(jìn)行必要的整理、分析與補充，并且要用發(fā)展與積極的眼光來(lái)看待學(xué)生的學(xué)習，在教學(xué)中以表?yè)P與鼓勵為主，不斷提升學(xué)生學(xué)習政治知識的信心。
高中的政治作業(yè)的設計對政治教學(xué)的質(zhì)量以及效率有很大影響，教師在設計政治作業(yè)時(shí)必須要積極聯(lián)系學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、深入學(xué)生的實(shí)際生活并融入我國的時(shí)事政治，通過(guò)合作教學(xué)以及評價(jià)教學(xué)等各種新型的教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習的興趣與熱情，為學(xué)生的政治素養以及綜合素養的提高打下堅實(shí)的基礎，使其更好地為國家的現代化建設服務(wù)。
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