醫學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養模式的創(chuàng )建與實(shí)踐論文
摘要：高職人才培養一直以來(lái)都是社會(huì )各界共同關(guān)注的問(wèn)題。本文僅以山東協(xié)和職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)為例，從其人才培養的特色與成效等方面詳細闡述了以醫學(xué)類(lèi)為主要專(zhuān)業(yè)方向的人才培養模式——“以鄉村醫生免費培訓為突破口，校院結合的人才培養模式”。
關(guān)鍵詞：高職；鄉村醫生；免費培訓；人才培養；模式
山東協(xié)和職業(yè)技術(shù)學(xué)院在長(cháng)期的辦學(xué)過(guò)程中，結合自身實(shí)際，逐步形成了醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養模式——“以鄉村醫生免費培訓為突破口，校院結合的人才培養模式”，推進(jìn)了人才培養質(zhì)量的提高。
一 模式的主要特色
(一)“三層”內涵
1 堅持“三個(gè)”面向。面向基層、面向社區、面向農村。是學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中長(cháng)期堅持的辦學(xué)思想和服務(wù)定位，是人才培養的正確導向和服務(wù)宗旨，是特色的關(guān)鍵所在�！叭齻�(gè)”面向，既體現在長(cháng)期的人才培養和高職高專(zhuān)教育上，也體現在實(shí)用人才短期培訓上。培訓以鄉村醫生為重點(diǎn)的基層醫療衛生人員，充分體現了“三個(gè)”面向辦學(xué)思想，是踐行辦學(xué)思想和服務(wù)定位的特色彰顯。
2 長(cháng)育短訓結合。長(cháng)育短訓結合是學(xué)院人才培養的成功樣式和辦學(xué)模式，“優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源+實(shí)用人才培訓選項+長(cháng)育短訓機制=效果最佳”，這是學(xué)院人才培養和服務(wù)社會(huì )的表達公式，是特色的創(chuàng )新之處。長(cháng)育系指高職高專(zhuān)教育教學(xué)、人才培養工作的大層面；短訓系指基層實(shí)用人才的短期培訓，是學(xué)院發(fā)揮和拓展社會(huì )服務(wù)功能，直接實(shí)現產(chǎn)學(xué)結合、直通職場(chǎng)需求的人才“深加工”的重要形式。學(xué)院在人才培養過(guò)程中堅持長(cháng)育短訓結合，以長(cháng)促短，以短優(yōu)長(cháng)。
3 高質(zhì)量地培養基層醫療衛生人才。這是依據學(xué)院專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和社會(huì )需求而確立的人才培養方向和目標，是特色的核心表現，鄉村醫生免費培訓則是基層醫療衛生人才培養的重點(diǎn)，是形成特色的亮點(diǎn)和重要支撐。學(xué)院堅持立足山東，面向基層、面向社區、面向農村培養德技雙馨、理用結合的實(shí)用人才，不僅為基層輸送了大批醫務(wù)人員，而且為學(xué)生就業(yè)提供了廣闊的空間。實(shí)現了學(xué)院在回報社會(huì )中育人、在服務(wù)社會(huì )中發(fā)展的社會(huì )責任和辦學(xué)宗旨。
(二)“四個(gè)”特點(diǎn)
1 獨特性。立足于學(xué)院高職高專(zhuān)教育平臺建立起來(lái)的農村基層醫療衛生人員免費培訓機制及產(chǎn)生的良好效果，是學(xué)院特有的優(yōu)于其他學(xué)校的獨特風(fēng)貌。從壘省和全國來(lái)看，無(wú)論是同類(lèi)院校，還是醫學(xué)院校，開(kāi)展以鄉村醫生為重點(diǎn)的農村基層醫療衛生人員免費培訓，至今只有該學(xué)院特有。
2 先進(jìn)性。農村醫療衛生是我國衛生工作的重點(diǎn)，培養高素質(zhì)的醫療衛生人員則是推進(jìn)農村醫療衛生發(fā)展的重要人才支持，鄉村醫生是農村衛生人才隊伍的重要力量。學(xué)院在省內外率先開(kāi)展多村醫生免費培訓，體現出圍繞和服務(wù)重點(diǎn)的先行性，體現出推進(jìn)農村衛生人才培養，服務(wù)廣大農民，支持新農村建設的先進(jìn)性。同時(shí)，學(xué)院以高職高專(zhuān)人才培養為平臺開(kāi)展多村醫生免費培訓，并以鄉村醫生免費培訓為推手，促進(jìn)壘日制教育和人才培養工作水平的提高。免費培訓以鄉村醫生為重點(diǎn)的基層醫療衛生人員具有辦學(xué)特色的先進(jìn)性。
3 穩定性。正確的辦學(xué)定位、良好的人才培養環(huán)境以及規范的高職高專(zhuān)教育，特別是長(cháng)期為基層培養醫療衛生人才的醫護類(lèi)專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)和保證了鄉村醫生培訓多年不間斷，步入了常態(tài)化、制度化、規范化的軌道，呈現出穩定運行、穩步發(fā)展的良好態(tài)勢。
4 動(dòng)態(tài)性。學(xué)院面向農村免費培養基層醫療衛生人員，是在動(dòng)態(tài)中服務(wù)，在服務(wù)中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng )新，在創(chuàng )新中提升，始終保持鮮活的生命力和發(fā)展空間。高職高專(zhuān)教育，特別是醫護類(lèi)主體專(zhuān)業(yè)，引領(lǐng)著(zhù)以鄉村醫生為重點(diǎn)的農村基層醫療衛生人員培訓工作繼續深人推進(jìn)。
(三)“五個(gè)”作用
1 服務(wù)作用。鄉村醫生免費培訓最直接地體現了學(xué)院貫徹“以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)方針，拓展和實(shí)現了高職院校服務(wù)社會(huì )、服務(wù)基層、服務(wù)農村的辦學(xué)功能，直接惠及農民和農村基層醫療衛生人員，更好地服務(wù)新農村建設。
2 雙贏(yíng)作用。鄉村醫生免費培訓的雙贏(yíng)作用主要表現為：事業(yè)雙贏(yíng)，推進(jìn)農村衛生事業(yè)和學(xué)院全日制教育事業(yè)，人才雙贏(yíng)，促進(jìn)鄉村醫生職業(yè)素質(zhì)提高和教師教學(xué)思想及學(xué)生就業(yè)觀(guān)念轉變；資源雙贏(yíng)，衛生資源共享互利，擴大了學(xué)院實(shí)習基地，有益農村相關(guān)衛生資源的合理利用。
3 橋梁作用。通過(guò)鄉村醫生免費培訓，搭建學(xué)校與農村、培訓與就業(yè)、需求與服務(wù)的直通橋梁。通過(guò)這個(gè)橋梁，了解農村基層衛生狀況和實(shí)用人才需求，檢查和改進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)工作，有利于實(shí)用人才培養和農村衛生事業(yè)發(fā)展。
4 促進(jìn)作用。鄉村醫生免費培訓對學(xué)院高職教育教學(xué)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，特別是對醫學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)更為明顯。學(xué)院把從鄉村醫生培訓中獲取的經(jīng)驗和信息，移植到醫療和護理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，按照貼近實(shí)際的要求，豐富教學(xué)內容，改革課程設置。強化實(shí)際技能，更好地適應了基層和農村衛生需求及發(fā)展。
5 示范作用。鄉村醫生免費培訓，作為最有成效獨具風(fēng)格的短期培訓人才的形式，在實(shí)踐中逐步建立起了民辦高職院校產(chǎn)學(xué)結合、四性凸顯(實(shí)踐性、開(kāi)放性、服務(wù)性、職業(yè)性)的“學(xué)校面向基層、教育立足服務(wù)、培養促進(jìn)培訓、長(cháng)育短訓互動(dòng)、育人注重需求、優(yōu)化就業(yè)素質(zhì)”的基層實(shí)用人才培切I機制。以這種機制運作培養基層醫療衛生人才，不僅對學(xué)院其它專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革是一種示范，對省內外其它高職院校的教學(xué)改革也將起到示范作用。
二 模式的成效彰顯
(一)深化了辦學(xué)理念
通過(guò)以鄉村醫生免費培訓為抓手和推力的的長(cháng)育短訓，引領(lǐng)壘院教職員工走進(jìn)一個(gè)教育教學(xué)思想的新領(lǐng)地。確立了“誠信辦學(xué)、質(zhì)量立校、專(zhuān)家治校、名家執教”的辦學(xué)理念l踐行了“德慧雙修、明道優(yōu)術(shù)”的校訓，弘揚了“誠信、奉獻、求真、務(wù)實(shí)”的校風(fēng)和“勤學(xué)、善思、篤行，創(chuàng )新”的學(xué)風(fēng)。這些教育理念和辦學(xué)思想，具體概括為三個(gè)方面：一是誠信辦學(xué)，質(zhì)量立校，內涵發(fā)展，突出特色，=是面向基層，面向社區、面向農村，服務(wù)一線(xiàn)，三是德技雙馨，理用結合，教書(shū)育人，全面發(fā)展。教育理念和辦學(xué)思想的深化，激發(fā)了辦學(xué)活力，堅定了服務(wù)面向定位。
(二)提升了社會(huì )責任感
充分發(fā)揮學(xué)院教育資源潛能，服務(wù)基層，積極開(kāi)展鄉村醫生免費培訓，是在社會(huì )責任的推動(dòng)下，實(shí)現社會(huì )服務(wù)職能的重要途徑及形式。同時(shí)，以社會(huì )責任感為切入點(diǎn)，推進(jìn)了職業(yè)道德建設。學(xué)院制定下發(fā)了《德育大綱》，注重對學(xué)生實(shí)施“德技雙教工程”，堅持專(zhuān)業(yè)教育與品行教育相結合，堅持第一課堂教學(xué)與第二課堂教育相結合，促使學(xué)生在主要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識與技能的同時(shí)，通過(guò)多途徑獲得思想品德的豐收。
(三)推進(jìn)了課程體系改革
學(xué)院堅持以社會(huì )服務(wù)為橋梁，以鄉村醫生培訓為推手，多渠道地檢驗教學(xué)內容對人才標準要求的契合度，以提高職業(yè)素質(zhì)為目標，推進(jìn)了課程體系的不斷改革。以臨床醫學(xué)為例，在限選課中增設了醫用生物學(xué)、醫用化學(xué)等自然科學(xué)課程，設置了社會(huì )學(xué)、醫學(xué)倫理學(xué)、衛生政策和法規等人文社科課程，設置了臨床中醫、醫療康復、臨床護理、皮膚性病學(xué)、農村(社區)衛生保健等專(zhuān)業(yè)拓展類(lèi)課程，設置了地方病防治、健康醫學(xué)等專(zhuān)業(yè)深化類(lèi)課程。在實(shí)踐教學(xué)中，堅持學(xué)習環(huán)境模擬工作環(huán)境，相繼開(kāi)設了摸擬醫院、摸擬病房及摸擬護士站等。融“教、學(xué)、做”為一體，強化實(shí)踐性教學(xué)，加大技能培訓比例，改善實(shí)驗實(shí)訓條件。目前擁有總值為4500萬(wàn)元的醫學(xué)教學(xué)儀器設備，解剖標本陳列館陳列標本7000余件，均為學(xué)生動(dòng)手制作，是山東省最大的人體標本陳列館，其中足神經(jīng)血管等7件標本人選中華解剖圖譜。學(xué)院醫護實(shí)驗實(shí)訓中心，被確定為中央財政支持的實(shí)訓建設基地和山東省“十一五”期間重點(diǎn)建設的職業(yè)教育實(shí)訓基地。
(四)提升了教師素質(zhì)
短訓優(yōu)化長(cháng)育，提高人才培養質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。通過(guò)鄉村醫生培訓的教學(xué)實(shí)踐、與鄉村醫生座談交流以及其它途徑等，教師們獲取了有益經(jīng)驗及信息，啟迪了教師的教學(xué)思想，強化了面向基層做好人才培養的社會(huì )責任感。另外，校院結合使教師有更多機會(huì )到附屬醫院和教學(xué)醫院進(jìn)修學(xué)習、參與臨床實(shí)踐和開(kāi)展科研，這樣不僅加強了教師隊伍素質(zhì)，而且還更好地促進(jìn)了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
(五)引導了學(xué)生就業(yè)觀(guān)念轉變
由于就業(yè)觀(guān)念異同和城鄉差別等因素，不愿去基層和農村的現象普遍存在。為轉變學(xué)生的就業(yè)觀(guān)念，學(xué)院組織在校學(xué)生與鄉村醫生進(jìn)行座談交流，以畢業(yè)學(xué)生和培訓結業(yè)的鄉村醫生在基層事業(yè)成功的典型事例教育在校學(xué)生，促進(jìn)擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng )業(yè)觀(guān)念的轉變，引導醫護類(lèi)學(xué)生把基層醫療衛生一線(xiàn)崗位作為重要的就業(yè)去向。截止2008年7月，學(xué)院為基層醫療衛生行業(yè)培養醫護類(lèi)畢業(yè)學(xué)生2835名。2006、2007屆畢業(yè)生就業(yè)率分別為91.84％、91.04％，2008屆畢業(yè)生初次就業(yè)率為84.41％。近三年來(lái)，用人單位對我院畢業(yè)生的綜合評價(jià)滿(mǎn)意率為96.83％。
(六)擴大了實(shí)訓基地
學(xué)院把參加培訓的鄉村醫生所在地醫院和鄉村衛生室都作為醫學(xué)類(lèi)學(xué)生見(jiàn)習和實(shí)習的基地，形成了實(shí)習實(shí)訓網(wǎng)絡(luò )體系。
三 模式的的具體做法
(一)建立校外實(shí)訓基地
學(xué)院在校外擁有多所附屬醫院和數十個(gè)臨床實(shí)習基地。學(xué)院把參與培訓的鄉村醫生所在醫院和鄉村衛生室也作為醫學(xué)類(lèi)學(xué)生見(jiàn)習和實(shí)習的基地。校外實(shí)訓基地的建立和擴大，為更好地解決學(xué)生的實(shí)習實(shí)訓問(wèn)題和培養學(xué)生實(shí)踐能力創(chuàng )造了良好的條件。為了搞好實(shí)習，增強實(shí)習環(huán)節的針對性和職業(yè)性，我院與附屬醫院共同研究制訂實(shí)習計劃，科學(xué)安排實(shí)習任務(wù)，并成立了實(shí)習領(lǐng)導小組，專(zhuān)門(mén)負責學(xué)生實(shí)習工作，并選派優(yōu)秀的代課老師負責實(shí)習管理。
(二)聘請兼職教師任教
為了使鄉村醫生培訓更具實(shí)效，學(xué)院還從附屬醫院和教學(xué)醫院聘請了大批既有理論功底又有臨床經(jīng)驗的中高級職稱(chēng)的醫護人員為鄉村醫生授課。例如，學(xué)院聘請了中國工程院院士為鄉村醫生免費培訓班上課，深受鄉村醫生的歡迎。
(三)建立臨床教研室
為了組織好校外臨床教學(xué)和實(shí)習實(shí)訓，學(xué)院在附屬醫院都建有教研室，教研室主任由醫院科室主任擔任，并且教研室做到了“四有”：有教學(xué)場(chǎng)所、有教學(xué)制度、有教學(xué)課件、有教研活動(dòng)。
(四)開(kāi)展校院技術(shù)合作
每年學(xué)院教師都會(huì )分批分期到附屬醫院和教學(xué)醫院進(jìn)行臨床實(shí)踐，開(kāi)展課題研究。同時(shí)，醫院醫生也會(huì )不定期到學(xué)院參加業(yè)務(wù)培訓，理論深造，實(shí)驗研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)等。例如，學(xué)院組織附屬醫院和教學(xué)醫院有關(guān)專(zhuān)家參與編寫(xiě)了《中西醫臨床醫學(xué)高職高專(zhuān)系列教材》(共18冊)，此教材填補了我國高職高專(zhuān)中西醫臨床醫學(xué)教材建設的空白。
(五)發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢幫扶
學(xué)院充分發(fā)揮教學(xué)資源優(yōu)勢，積極開(kāi)展為附屬醫院和教學(xué)醫院服務(wù)的幫扶活動(dòng)。例如組織專(zhuān)家教授為醫務(wù)人員進(jìn)行專(zhuān)題講座。此外，學(xué)院還組織教師到附屬醫院幫助培訓衛生技術(shù)人員、指導考試工作等，并于2005年學(xué)院在開(kāi)展醫療幫扶活動(dòng)中向濟陽(yáng)縣等衛生和教育單位無(wú)償捐贈了100臺顯微鏡。
四、模式的前景展望
“以鄉村醫生免費培訓為突破口，校院結合的人才培養模式”在學(xué)院高職高專(zhuān)教育教學(xué)中，產(chǎn)生了顯著(zhù)的人才培訓效益和社會(huì )效益，很好地實(shí)現了學(xué)院在回報社會(huì )中育人、在服務(wù)社會(huì )中發(fā)展的責任和宗旨，獲得上級領(lǐng)導及主管部門(mén)的認可。在省教育廳高職高專(zhuān)人才培養工作水平評估中獲得優(yōu)秀成績(jì)。校院結合人才培養模式的鄉村醫生免費培訓這一突破口和抓手，得到省部級主要領(lǐng)導的高度贊揚。今年初衛生部主要領(lǐng)導派調研組到我院對鄉村醫生培訓進(jìn)行了壘面調研，給予了充分肯定和高度評價(jià)。省長(cháng)姜大明在一份介紹我院鄉村醫生免費培訓情況的新聞內參上批示分管省領(lǐng)導組織力量對此項工作進(jìn)行調研。其它省市領(lǐng)導和主管部門(mén)同志也先后到學(xué)院指導鄉村醫生免費培訓，都給予了褒獎。這些都將成為推進(jìn)“以鄉村醫生免費培訓為突破口，校院結合的人才培養模式”積極運行和創(chuàng )新發(fā)展的強大動(dòng)力。
同時(shí)，具有學(xué)院特色的鄉村醫生免費培訓為突破口和抓手與校院結合為特點(diǎn)的人才培養模式，彰顯出明顯的職業(yè)教育現實(shí)意義及深遠的社會(huì )意義和時(shí)代精神。它將在高職教育教學(xué)中不斷豐富、不斷創(chuàng )新不斷發(fā)展，顯示出更為廣闊和光明的前景。
在鄉村醫生免費培訓特色發(fā)展方面：一是鄉村醫生免費培訓作為公益教育，得到高層領(lǐng)導關(guān)注和支持，意義深遠，符合中央要求，具有時(shí)代精神，適應了構建和諧社會(huì )需要、建設新農村需要、服務(wù)農民衛生保健需要。二是鄉村醫生免費培訓，為學(xué)院在全國率先開(kāi)展，積累了經(jīng)驗，創(chuàng )建了機制，取得了效果，對于各類(lèi)院校積極服務(wù)新農村建設、培養實(shí)用人才，具有直接指導與推動(dòng)作用。三是鄉村醫生免費培訓進(jìn)一步堅持以校院結合為平臺，發(fā)揮突破口和推手作用，推進(jìn)人才培養模式不斷創(chuàng )新發(fā)展。四是鄉村醫生免費培訓任重道遠，學(xué)院將以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以更加積極的態(tài)度和負責的精神，改進(jìn)方法，完善條件，優(yōu)化模塊，建立長(cháng)效機制，使其繼續推向高度、深度和廣度，為山東省新農村建設和鄉村醫生培訓做出新的更大貢獻。在校院結合特點(diǎn)優(yōu)化方面：一是繼續拓展校院結合辦學(xué)的路子；二是繼續深化校院結合辦學(xué)的內容；三是繼續完善校院結合辦學(xué)的制度，四是繼續提升校院結合辦學(xué)的水平；五是繼續緊貼社會(huì )需求注重職業(yè)能力培養；六是繼續堅持以鄉村醫生免費培訓為突破口和抓手，優(yōu)化和推進(jìn)校院結合的人才培養模式。
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