針對實(shí)驗教學(xué)的生物醫學(xué)研究的論文
1創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)
1.1定量生理學(xué)課程簡(jiǎn)介
定量生理學(xué)是生物醫學(xué)工程專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課程。該課程以物理學(xué)原理和數學(xué)方法學(xué)為基礎，從工程技術(shù)討論人體的生理過(guò)程，學(xué)習并掌握生物膜與生物膜電位原理和方法，進(jìn)一步學(xué)習并掌握基于電生理測量技術(shù)的原理以及相關(guān)技術(shù)，使學(xué)生建立起從基礎理論學(xué)習到實(shí)際生物醫學(xué)工程中有關(guān)生物電信號測量以及應用之間的橋梁;并且能夠運用物理學(xué)和數學(xué)的觀(guān)點(diǎn)和方法論進(jìn)行多個(gè)層次和水平上探索生命現象及其規律性，培養學(xué)生對生理系統進(jìn)行定量分析的基本方法，培養跨越生命科學(xué)、計算科學(xué)、數理科學(xué)等不同領(lǐng)域的“大科學(xué)”素質(zhì)和意識，為今后選擇新興交叉學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行深造和工作奠定基礎。因此，該課程的實(shí)驗教學(xué)任務(wù)不僅重要而且要求極高。
1.2實(shí)驗教學(xué)方式改革
長(cháng)期以來(lái)，許多高等院校對實(shí)驗教學(xué)重視不夠，重理論輕實(shí)驗的傳統觀(guān)念依然存在。由于不重視實(shí)驗教學(xué)的重要性，資金投入相對不足，有些陳舊或損壞的儀器設備沒(méi)有及時(shí)更新，這無(wú)形中就影響了學(xué)生的實(shí)驗興趣;而且傳統的實(shí)驗教學(xué)過(guò)分強調教師的中心地位，學(xué)生的主動(dòng)性、探索性受到一定限制。許多實(shí)驗項目與當今飛速發(fā)展的前沿科學(xué)新理論、新技術(shù)嚴重脫節，使得實(shí)驗教學(xué)存在很多問(wèn)題。而且傳統實(shí)驗教學(xué)的最大弊病就是開(kāi)設的實(shí)驗往往只是一個(gè)“裝配”實(shí)驗，培養的也只是一個(gè)裝配工，不能鍛煉和培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，創(chuàng )新更無(wú)從談起。實(shí)際上實(shí)驗技術(shù)人員的工作是實(shí)驗教學(xué)順利完成的重要保障。實(shí)驗技術(shù)人員的日常工作繁雜、瑣事多、重復性強，每天除了要為即將進(jìn)行的實(shí)驗教學(xué)完成大量的準備工作外，還要做好實(shí)驗所用儀器設備的維護保養、修理、保管等工作。這些工作看似簡(jiǎn)單，但對實(shí)驗技術(shù)人員的要求也比較高，然而目前實(shí)驗技術(shù)人員在職稱(chēng)評定、進(jìn)修以及工作量待遇等方面明顯處于弱勢，不利于發(fā)揮實(shí)驗技術(shù)人員的主觀(guān)能動(dòng)性。這兩方面因素嚴重影響了目前高等實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量及效果，因此現有實(shí)驗教學(xué)急需改革。為了解決上述傳統實(shí)驗存在的兩個(gè)主要問(wèn)題，我們提出將科研創(chuàng )新引入到實(shí)驗教學(xué)中，結合科研進(jìn)展不斷更新完善實(shí)驗教學(xué)內容，使實(shí)驗教學(xué)與科研創(chuàng )新相結合，使其更具有前瞻性和可持續發(fā)展性。一方面，我校的科研創(chuàng )新生物醫學(xué)實(shí)驗室注重開(kāi)放和創(chuàng )新實(shí)驗的建設，徹底改變“照方取藥”的被動(dòng)實(shí)驗方式，采取“引、點(diǎn)、撥”的實(shí)驗教學(xué)方式，讓學(xué)生自己提出需要解決的問(wèn)題、達到的目標，自己設計實(shí)驗方案，引導學(xué)生獨立思考、大膽動(dòng)手，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，給學(xué)生充分施展個(gè)性的余地，從而達到彌補現有實(shí)驗教學(xué)的不足。另一方面，以教學(xué)科研型教師為實(shí)驗教學(xué)主要人員，構建教學(xué)科研互動(dòng)基地，使其成為培養學(xué)生實(shí)踐能力、研究能力和創(chuàng )新能力的新型教學(xué)實(shí)驗平臺，讓學(xué)生在本科基礎學(xué)習階段能較早地開(kāi)展帶有課題研究性質(zhì)的實(shí)驗活動(dòng)，更多地接觸科研實(shí)踐，提高工作能力和科學(xué)素養，培養學(xué)生的科研創(chuàng )新能力。
1.3將科研創(chuàng )新引入實(shí)驗教學(xué)
隨著(zhù)知識經(jīng)濟和技術(shù)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，創(chuàng )新已成為時(shí)代發(fā)展的要求和社會(huì )進(jìn)步的動(dòng)力，而科研創(chuàng )新是創(chuàng )新的一個(gè)極為重要的方面。高校尤其是大量地方本科院校作為高等教育的主陣地，在本科生教學(xué)中將科研創(chuàng )新引入實(shí)驗教學(xué)，有利于培養本科生的創(chuàng )新意識和科學(xué)精神;有利于培養本科生將理論與實(shí)踐相結合的意識和能力;有利于促進(jìn)師生的共同發(fā)展;有利于促進(jìn)地方本科院校加快學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的建設;有利于為地方培養大量的創(chuàng )新型人才，因而具有重要的現實(shí)意義。借助于生物醫學(xué)高水平實(shí)驗室，我們通過(guò)開(kāi)展綜合性實(shí)驗、科研訓練計劃、學(xué)科競賽、課外科技活動(dòng)等方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習知識的熱情，引導學(xué)生參與科研創(chuàng )新過(guò)程，為學(xué)生科研創(chuàng )新能力的培養提供了一個(gè)重要平臺。
1.4開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)
在增加理論課綜合性實(shí)驗的同時(shí)，由于課程實(shí)驗學(xué)時(shí)的限制，學(xué)生能夠親自動(dòng)手的實(shí)驗遠遠不能滿(mǎn)足人才培養的要求，因此，我們開(kāi)設了“開(kāi)放性實(shí)驗”，這樣就起到了很好的補充作用。例如，“數字腦電圖儀的使用與EEG采集”“蛋白質(zhì)－核酸復合物氫鍵與范德華力作用位點(diǎn)分析”“腦電信號的Hurst指數研究”等多項開(kāi)放實(shí)驗。此外，我們一般從大二學(xué)生中選取有科研潛力的學(xué)生，開(kāi)展“本科生科學(xué)研究訓練計劃”教學(xué)，如國家級“基于GIS的移動(dòng)生理信號監測管理平臺的設計與實(shí)現”“基于JSD的注意力腦電研究”“基于超臨界新技術(shù)的石墨烯功能化及生物傳感器應用研究”。本科生在確定課題，進(jìn)入實(shí)驗室后，將由指導教師對其直接負責。在指導教師指導下，會(huì )學(xué)習很多課堂上不教的東西，提高學(xué)生學(xué)習、科研的興趣、具備一定的科學(xué)思維和分析能力、激發(fā)對所學(xué)專(zhuān)業(yè)的興趣、堅定從事相關(guān)工作的信心和決心，一些本科生發(fā)表或錄用了第一作者或并列第一作者SCI/EI刊源雜志論文多篇。在此基礎上，鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、科技創(chuàng )新等活動(dòng)。因為有了開(kāi)放實(shí)驗及本科生科學(xué)研究訓練計劃教學(xué)的推動(dòng)，我們學(xué)院的科研氛圍濃厚了許多。因此很多本科生有了要進(jìn)實(shí)驗室的要求，這樣本科生的日常學(xué)習變得充實(shí)，許多學(xué)生一有時(shí)間就去實(shí)驗室看文獻做實(shí)驗，并在實(shí)驗中體會(huì )了科學(xué)研究的樂(lè )趣和魅力，培養學(xué)生動(dòng)手、創(chuàng )新、協(xié)作能力，對學(xué)習能力的提高、團隊精神的培養、心理素質(zhì)的鍛煉有著(zhù)不可替代的作用。這些都說(shuō)明依托科研創(chuàng )新生物醫學(xué)實(shí)驗室的開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)對學(xué)生創(chuàng )新能力有較大的貢獻，對新時(shí)期的大學(xué)生培養意義重大。
2結束語(yǔ)
依托生物醫學(xué)實(shí)驗室平臺，以《定量生理學(xué)》本科教學(xué)課程為載體，以學(xué)院生物醫學(xué)工程相關(guān)科研項目為推動(dòng)力，充分結合學(xué)校和學(xué)院開(kāi)展的實(shí)驗室開(kāi)放項目及本科生科學(xué)研究訓練計劃，充分利用學(xué)院生物信息系實(shí)驗中心已有的豐富的科研儀器、計算資源，進(jìn)一步推動(dòng)科研創(chuàng )新型生物醫學(xué)實(shí)驗室建設，以發(fā)揮學(xué)生在《定量生理學(xué)》及相關(guān)課程中學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，激發(fā)學(xué)生科研實(shí)踐的興趣，培養學(xué)生的科研創(chuàng )新能力。
【針對實(shí)驗教學(xué)的生物醫學(xué)研究的論文】相關(guān)文章：
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)探討論文10-14
經(jīng)典頂針對聯(lián)01-19
研究生論文致謝07-23
研究生論文致謝08-27
研究生論文評語(yǔ)10-25
課題研究論文范文01-30
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)存在的問(wèn)題及對策論文11-06
研究生論文的開(kāi)題報告10-09