研究生論文的開(kāi)題報告

　　在當下社會(huì )，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的研究生論文的開(kāi)題報告，歡迎大家分享。

研究生論文的開(kāi)題報告1

　　一、開(kāi)題報告和申報書(shū)的區別.

　　課題開(kāi)題是課題研究的重要組成部分，是一個(gè)非常重要的環(huán)節，開(kāi)題報告撰寫(xiě)。而要做好課題開(kāi)題工作，關(guān)鍵要寫(xiě)好開(kāi)題報告(研究方案)。有人曾打過(guò)這樣一個(gè)比方，說(shuō)研究方案好比建筑師的施工圖，課題組成員就是施工員，施工員照"圖"施工，規劃辦在結題鑒定時(shí)按"施工圖"驗收。由此可見(jiàn)，研究方案撰寫(xiě)得是否科學(xué)，關(guān)系到課題研究能否順利進(jìn)行，關(guān)系到課題研究質(zhì)量，關(guān)系到整個(gè)課題研究的成敗。

　　由于開(kāi)題報告中有一些內容和申報書(shū)中是相同的，我們以往寫(xiě)開(kāi)題報告時(shí)會(huì )簡(jiǎn)單地將申報書(shū)中的內容復制過(guò)來(lái)。其實(shí)，一份科學(xué)的開(kāi)題報告的出爐并不是簡(jiǎn)單的重復。開(kāi)題報告和課題申報書(shū)雖有相同之處，但又是不完全相同的。因為其目的是不一樣的。課題申報書(shū)的目的是爭取申報課題立項，其內容重點(diǎn)是課題選題的準確度、研究?jì)r(jià)值的大小、研究的可行性。而課題開(kāi)題論證的目的不是立項，而是完成課題研究，其內容重點(diǎn)是如何開(kāi)展課題研究。再打個(gè)比方，就像寫(xiě)作文，寫(xiě)申報書(shū)是審題立意的過(guò)程，老師看過(guò)要能知道你的立意是不是符合文題的要求；寫(xiě)開(kāi)題報告則是撰寫(xiě)提綱的過(guò)程，老師看過(guò)要能知道你的思路能不能寫(xiě)出一篇合格的作文。(幻燈片：課題申報書(shū)與開(kāi)題報告的區別)

　　因此，認真寫(xiě)開(kāi)題報告，其實(shí)就是課題的研究過(guò)程。

　　1.開(kāi)題報告是申報書(shū)的升級版。

　　既然開(kāi)題報告是申報書(shū)的"升級版"，那么哪些地方需要升級呢?首先，我們的課題在申報的時(shí)候都經(jīng)過(guò)了專(zhuān)家論證，專(zhuān)家的意見(jiàn)就是這次升級的導航鍵。

　　然后我們必須進(jìn)一步學(xué)習相關(guān)文獻，明確在同類(lèi)課題當中別人已經(jīng)有了哪些成果，哪些成果我們可以借鑒。通過(guò)開(kāi)題報告的思考與寫(xiě)作幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題，究竟想解決什么，我們打算怎么做，我們最終想得到哪些成果，能否達到自己的預期目標，使課題目標的達成有可能性。因此，開(kāi)題報告絕不是課題申報書(shū)的簡(jiǎn)單的重復，而是有所調整，更加完善。

　　2.開(kāi)題報告是申報書(shū)的具體化。

　　前面已經(jīng)講過(guò)，對于課題研究，開(kāi)題報告如同建筑師的藍圖，是研究課題的全面設計和構思，重點(diǎn)要寫(xiě)清楚如何完成課題研究。因此，開(kāi)題報告比課題申報書(shū)里的內容更加具體，更加具有可操作性。要清楚地寫(xiě)出每一步做什么，怎么做，有內容，有要求，有活動(dòng)安排。這樣，有利于課題組有目的、有步驟地安排和開(kāi)展研究，也有助于研究者按期獲得階段性成果和按時(shí)完成研究任務(wù)。

　　課題申報書(shū)與開(kāi)題報告的區別舉例：

　　內容課題申報書(shū)開(kāi)題報告

　　研究?jì)热莞攀鰷蕚溲芯繂?wèn)題具體說(shuō)明研究問(wèn)題，特別是要列出研究的子課題(如果有二級子課題也應詳細列出)。

　　研究方法大致采取什么方法具體說(shuō)明某一個(gè)階段采取哪些方法研究哪些內容。

　　研究時(shí)間研究各階段的大致安排結合研究?jì)热�，列出具體的研究日程安排。

　　研究成果成果形式具體的成果形式(結題報告、論文、案例、課例…)

　　研究隊伍確定課題組成員人員的分工，建立子課題組

　　二、開(kāi)題報告的撰寫(xiě)

　　(一)研究報告的幾個(gè)組成部分。

　　1.課題的界定。(你研究的課題是什么?)

　　2.課題的提出。(為什么要選擇這個(gè)課題?)

　　3.文獻綜述。(在相關(guān)問(wèn)題上別人已經(jīng)做了什么，還有什么沒(méi)有做?)

　　4.理論基礎。(用什么理論指導課題的研究?)

　　5.研究目標。(你的預期目標是什么?)

　　6.研究?jì)热荨?你打算做什么?)

　　7.研究方法。(你打算怎么做?)

　　8.研究步驟。(你的工作進(jìn)度如何安排?)

　　9.研究成果。(你的階段性成果和結題成果是什么?)

　　10.課題研究的組織機構和人員分工。(課題研究人員、經(jīng)費、設備、圖書(shū)資料等條件分析以及課題的組織管理等。)

　　由于時(shí)間關(guān)系，下面結合論證的重點(diǎn)選擇幾部分內容跟大家交流。

　　(二)部分環(huán)節的內涵及注意點(diǎn)。

　　1.課題名稱(chēng)的界定

　　內涵：課題名稱(chēng)的界定，要求回答"是什么"的問(wèn)題，是課題研究定位的"指南針"。課題界定就是對課題中的"關(guān)鍵詞""核心語(yǔ)"進(jìn)行明確的解說(shuō)，給該課題限定準確的研究范圍，提示課題研究的方向和角度。課題界定的內容包括：基本概念的界定、研究范圍的界定、研究對象的界定、研究方式的界定。

　　注意：概念的界定要清晰、準確，在清楚的前提下簡(jiǎn)明扼要，突出本質(zhì)的要素。研究范圍要具體、適當，不要貪大求全�？梢詤⒖加嘘P(guān)的辭典、教育理論書(shū)籍、教學(xué)大綱、教材及國家的教育方針政策等，開(kāi)題報告《開(kāi)題報告撰寫(xiě)》。但不能照搬照抄已有的概念解釋?zhuān)�要通過(guò)概念界定提出對課題的獨到見(jiàn)解，體現出研究者的思想和觀(guān)點(diǎn)。

　　舉例：《小學(xué)生批評策略的研究》的界定

　　2.文獻綜述

　　內涵：文獻綜述是指查閱與研究問(wèn)題相關(guān)的文獻，綜合此類(lèi)問(wèn)題在國內外的研究概況，并加以評述，提出自己的獨特見(jiàn)解。

　　文獻綜述在開(kāi)題報告中是不可忽視的。研究工作最根本的特點(diǎn)就是要有創(chuàng )造性，熟悉了別人在這方面的研究情況，才不會(huì )在別人已經(jīng)研究很多、很成熟的情況下，重復別人走過(guò)的路。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn)，并從中發(fā)現以往的不足，尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，從而確認自己的創(chuàng )意，確定自己研究的`特色或突破點(diǎn)。

　　注意：可以分5部分來(lái)寫(xiě)：

　　(1)一般性地描述和概括國內外研究歷史和現狀。

　　(2)列出和介紹代表性的專(zhuān)著(zhù)、論文、資料等。

　　(3)國內外在相關(guān)課題上已經(jīng)提出的主要理論、觀(guān)點(diǎn)。

　　(4)對國內外已有研究的評論。主要是指出已有研究的局限或缺陷等。

　　(5)說(shuō)明本課題將在哪些方面重點(diǎn)突破

　　舉例："教師有效教學(xué)行為研究"的幻燈片(賀博)

　　3.研究目標

　　內涵：課題研究的目標體現的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達到的目的�？梢詮膶W(xué)生、教師、學(xué)校、區域等不同角度設定具體目標。

　　注意：(1)課題研究目標的確定不要過(guò)于空泛，過(guò)于原則，或沒(méi)有扣緊課題題目。(有的提出要"促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展"，"培養社會(huì )所需要的人"。)

　　(2)研究目標不能定得太高、太大。目標要實(shí)際，最終要能實(shí)現目標，要能有成果驗證，目標與成果之間要有聯(lián)系。(有的提出，要通過(guò)對課題的研究，"探索小學(xué)數學(xué)教育的性質(zhì)，研究對培養人的素質(zhì)和創(chuàng )新意識的普遍要求，探索培養目標，探索數學(xué)教育的基本任務(wù)"。確定這樣的已經(jīng)由國家確定了的研究目標，顯然不合適。)

　　(3)研究目標的表述中目標行為動(dòng)詞應該是確定的，盡可能可測量，可評價(jià)，可理解，如：通過(guò)研究，總結出…策略，建立…模式，形成…評價(jià)體系，等等。

　　(4)確定課題研究目標時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實(shí)際的工作條件與工作水平。

　　舉例："教師有效教學(xué)行為研究"的幻燈片(賀博)

　　4.研究?jì)热荩?/p>

　　內涵：課題研究的主要內容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著(zhù)力點(diǎn)，要講清楚打算做什么。這部分內容是整個(gè)開(kāi)題報告的核心所在。一般說(shuō)來(lái)寫(xiě)清楚本課題的研究?jì)热�，就是�?xiě)清楚本課題的研究由哪些子課題(可以具體到二級子課題)構成。

　　注意：

　　(1)研究?jì)热菖c課題要相吻合，應當緊扣研究目標。

　　(2)研究?jì)热荼硎鲆獥l款化，一般說(shuō)來(lái)應在三條以上(含三條)。敘述要簡(jiǎn)明扼要，準確中肯。

　　(3)不能把研究的目的、意義當作研究?jì)热�。因為研究的目的和意義是研究的終極指向，而研究?jì)热菔钦n題研究的方向、途徑，二者要嚴格區別。

　　(4)可以在每個(gè)子課題下面將該子課題的操作思路進(jìn)行簡(jiǎn)要表述。

　　舉例："主題化"課程資源整合及課例群的建設研究的內容

　　5.研究方法

　　內涵：課題研究的方法指的是該項課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。教育研究的方法多種多樣，主要有文獻研究法、調查研究法、實(shí)驗研究法、行動(dòng)研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗總結法等，但我們可以分為兩大類(lèi)。一類(lèi)是收集研究數據資料的方法，如調查法、觀(guān)察法、測量法、文獻法等。這些方法旨在獲得被研究對象的客觀(guān)資料，而不給予研究對象任何影響。另一類(lèi)方法是旨在改變和影響研究對象的方法，如實(shí)驗法、行動(dòng)研究法。這些方法是要通過(guò)施加某些干預而獲得某些期望的結果。

　　注意：

　　(1)確定研究方法時(shí)要敘述清楚用什么方法，做什么研究，如何進(jìn)行操作。

　　(2)教育科研的研究方法很多，在研究中提倡使用綜合的方法，或幾種方法并用，或以一種方法為主，其它方法為輔。這樣可以收集多方面的信息，可以得到可靠地結論。

　　舉例："教師有效教學(xué)行為研究"中的研究方法

　　6.研究步驟：

　　內涵：課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的研究目標、任務(wù)。一般將課題研究分成準備階段、實(shí)施階段、總結階段這三個(gè)階段。

　　注意：研究的步驟要充分考慮研究?jì)热莸南嗷リP(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段要達到什么要求，用多少時(shí)間，從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結束都要有規定。它使得研究者一開(kāi)始就心中有數，在實(shí)施研究中一環(huán)接一環(huán)、有條不紊地開(kāi)展各項工作，從而保證研究能按預定要求如期完成。

　　舉例：

　　總之，開(kāi)題報告是研究人員科研知識和能力的"縮影"。只有重視并認真、科學(xué)地做好研究課題方案的設計，制定好研究方案，才能有真正意義上的研究突破，才能為獲取教育科研優(yōu)秀成果打開(kāi)成功之門(mén)。

研究生論文的開(kāi)題報告2

　　一、開(kāi)題報告包括的內容：

　　1、選題的目的和依據，說(shuō)明選題的'理論意義。介紹國內外研究狀況和自己的設想以及課題的學(xué)術(shù)和實(shí)際應用價(jià)值。

　　2、本人對開(kāi)展論題工作的設想，具體研究?jì)热莺椭攸c(diǎn)要解決的問(wèn)題，指出將在哪些方面有所進(jìn)展和突破及可能達到的水平。

　　3、論題研究擬采用的研究方式和手段，論文基本內容框架。

　　4、研究過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題及解決辦法的預案。

　　5、論文工作的總體安排及計劃。

　　二、開(kāi)題報告的程序：

　　報告人提前將《開(kāi)題報告》交系辦公室，由系安排審核，并將《開(kāi)題報告》分送每位成員，報告會(huì )的時(shí)間由系確定并報研究生部。開(kāi)題報告審核小組由系主任、教研室負責人、報告人導師、相關(guān)學(xué)科及方向的研究生導師組成，成員為五名左右。

　　報告會(huì )程序：

　　1、系主任宣布報告者具有開(kāi)題報告資格；

　　2、報告人導師介紹報告者情況；

　　3、報告人作開(kāi)題報告（表演專(zhuān)業(yè)一般在15分鐘左右，理論專(zhuān)業(yè)一般在20分鐘至30分鐘；作曲專(zhuān)業(yè)方向學(xué)生可同時(shí)簡(jiǎn)要匯報學(xué)位作品的創(chuàng )作設想與構思）；

　　4、審核小組成員就相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)；

　　5、審核小組討論并就報告者是否通過(guò)開(kāi)題報告而進(jìn)入作出決議（必要時(shí)可采用表決方式）。同時(shí)可提出修改、改進(jìn)建議（以上1，2，5項程序進(jìn)行時(shí)報告者應回避）

　　三、備注：

　　1、開(kāi)題報告一般在第三學(xué)期進(jìn)行（作曲系可在第二學(xué)期末進(jìn)行）。

　　2、該工作是對研究生學(xué)位論文選題的考核，未獲準者，不得進(jìn)入。

　　3、若改題，需重新進(jìn)行開(kāi)題報告審批。

　　4、在審核小組評議后，審批、備案、存檔并正式進(jìn)入。

　　5、《開(kāi)題報告》交研究生部備案。

研究生論文的開(kāi)題報告3

　　1、選題目的

　　選擇林業(yè)投融資作為研究的主題，主要是出于對福建必須加快林業(yè)建設背景下林業(yè)建設由于融資渠道狹窄造成資金短缺問(wèn)題的思考。

　　從投資市場(chǎng)發(fā)育的程度來(lái)看，較為完善的社會(huì )主義市場(chǎng)投資機制至少應有如下特征:①有足夠數量的自由投資者，包括政府、企業(yè)、個(gè)人和機構投資者，投資目的明確，投資行為不受其它投資者行為的影響;②具有與一定經(jīng)濟發(fā)展階段相適應的、較為成熟的投資方式與投資工具;③要有強有力的宏觀(guān)調控機制，包括調節、引導投資方向，調整和修訂有關(guān)參數。

　　從經(jīng)濟學(xué)的角度來(lái)看，資金不足有兩方面的原因，一是投資需求不足，二是投資來(lái)源不足，而福建林業(yè)建設資金的短缺問(wèn)題，并不屬于上述兩點(diǎn)原因的任何一種，而是沒(méi)有利用好資金，沒(méi)有建立有效的剩余資金向林業(yè)投資轉化的渠道，即造成福建林業(yè)建設資金短缺有兩方面的原因:一是資金利用效率的問(wèn)題，這里涉及如何從林業(yè)建設的性質(zhì)、政府的長(cháng)遠發(fā)展目標、當時(shí)的政治經(jīng)濟環(huán)境等多方面進(jìn)行分析以確定林業(yè)的最佳融資模式;二是融資渠道不暢、融資方式發(fā)展不平衡的問(wèn)題，林業(yè)產(chǎn)業(yè)金融工具創(chuàng )新較少，林業(yè)產(chǎn)業(yè)金融工具創(chuàng )新相當薄弱。

　　本文的研究目的在于借鑒投融資理論研究的現有成果，針對福建林業(yè)發(fā)展過(guò)程中融資渠道狹窄，林業(yè)投入不足的問(wèn)題，從全社會(huì )資金的所有供給主體或融資來(lái)源的角度出發(fā)，力求通過(guò)對林業(yè)產(chǎn)業(yè)金融衍生工具的創(chuàng )新，通過(guò)對公共財政投入和銀行融資等方式的研究和創(chuàng )新，構建福建林業(yè)融資多層次發(fā)展的格局，即通過(guò)金融衍生工具的運用，根據政策性、商業(yè)性、合作性金融的不同功能和地位，實(shí)現多種融資方式的組合，真正建立能夠合理滿(mǎn)足各類(lèi)主體融資需要的福建林業(yè)融資體系。

　　2、選題意義

　　2.1理論意義

　　林業(yè)資金運行的研究是福建林業(yè)發(fā)展研究中重要的內容，尤其是在林業(yè)可持續發(fā)展模式下，通過(guò)林業(yè)不同性質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中資金來(lái)源、使用管理的研究對促進(jìn)福建林業(yè)生態(tài)效益、社會(huì )效益、經(jīng)濟效益協(xié)調發(fā)揮具有重要意義。林業(yè)的產(chǎn)出離不開(kāi)對林業(yè)的投入，處在轉型期的福建林業(yè)，其發(fā)展過(guò)程受到多方面影響，從傳統林業(yè)轉向現代林業(yè)，從低效林業(yè)轉向高效林業(yè)，從單目標林業(yè)轉向多目標林業(yè)，從資源依賴(lài)性林業(yè)轉向產(chǎn)業(yè)型林業(yè)，都需要大量的資金推動(dòng)。

　　2.2 現實(shí)意義

　　大量的歷史歸納和歷史演繹都表明，福建林業(yè)的現代成長(cháng)是一種投資增長(cháng)過(guò)程或資本積累過(guò)程。在全國范圍來(lái)看，林業(yè)投資不足是造成林業(yè)發(fā)展滯緩和經(jīng)濟低水平運行的重要原因，福建林業(yè)的發(fā)展也一直受到投資不足的制約。做為可持續發(fā)展戰略重要一環(huán)的林業(yè)，在今后相當長(cháng)時(shí)期內都將是福建經(jīng)濟發(fā)展政府應予以重點(diǎn)關(guān)注的產(chǎn)業(yè)部門(mén)，而林業(yè)無(wú)論是其自身的進(jìn)一步發(fā)展還是其增長(cháng)方式的轉變，都要求有大量的資金注入為其提供動(dòng)力源泉。林業(yè)是全社會(huì )的林業(yè)，建設現代林業(yè)，必須有大量的投入，如果繼續延續非市場(chǎng)化體制的發(fā)展道路，則必須主要依靠政府投入，但隨著(zhù)福建財政主導型經(jīng)濟向金融主導型經(jīng)濟的轉變，財政在相當長(cháng)的時(shí)期內不會(huì )寬松，僅僅依賴(lài)財政，將很難滿(mǎn)足福建林業(yè)建設的融資需要。同時(shí)，由于長(cháng)期以來(lái)只重視國有林業(yè)的發(fā)展，各種經(jīng)濟成份進(jìn)入林業(yè)領(lǐng)域在政策、資金、服務(wù)等方面未能充分享受?chē)�民待遇，林業(yè)市場(chǎng)準入門(mén)檻過(guò)高，也影響了各類(lèi)社會(huì )資本投資福建林業(yè)的積極性。深化福建林業(yè)投融資體制的改革，拓寬融資渠道，特別是繼續提高林業(yè)投資的社會(huì )化程度，有效引導、調動(dòng)和集聚自然人、法人和其他組織的投資，在保證公共財政對林業(yè)供給的同時(shí)，形成政府、企業(yè)和個(gè)人并存的多元化投資格局和多種融資渠道的林業(yè)投入機制是新時(shí)期新形勢下加快福建林業(yè)建設的現實(shí)選擇。因此，分析和研究適應新時(shí)期新形勢下的林業(yè)投融資體制、模式及其有關(guān)問(wèn)題就顯得尤為重要，研究福建林業(yè)投融資具有重要的現實(shí)意義。

　　3、國內外研究現狀

　　3.1 國外研究現狀

　　林業(yè)的投融資問(wèn)題是一個(gè)國際性的'重大課題。西方市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)達的國家主要在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟和構建相應的財政體系方面積累了相當豐富的經(jīng)驗，西方先后經(jīng)歷了“歷史學(xué)派”、“凱恩斯主義”、“貨幣主義”、“理性預期”、“公共選擇”的興衰，矛盾的焦點(diǎn)從干預與反干預轉向在承認的前提下，討論干預的程度，并將政府的職能限定在彌補市場(chǎng)失靈而言。

　　(1)關(guān)于公益性森林資金來(lái)源

　　西方經(jīng)濟理論在研究公益性森林經(jīng)營(yíng)資金來(lái)源時(shí)，主要有兩大派別。一部分是以庇古為代表的舊福利經(jīng)濟學(xué)，主張利用稅收來(lái)實(shí)現森林資源外部效應的內部化，以解決投入問(wèn)題。他認為在國民經(jīng)濟生產(chǎn)和消費過(guò)程中，具有外部型的活動(dòng)因從市場(chǎng)交換中得不到應有的補償而受到抑制，這種外部型的消除只有通過(guò)國家干預，以財政稅收凡是給與補償，才能維系其活動(dòng)的持續。這種通過(guò)財政機制，以經(jīng)濟手段補償或征稅方式解決外部經(jīng)濟性的方式被統稱(chēng)為庇古稅。舊福利經(jīng)濟學(xué)進(jìn)一步認為，通過(guò)財政機制建立森林生態(tài)效益稅，解決生態(tài)效益生產(chǎn)中所需的資金投入是最佳選擇。即通過(guò)財政的積累和再分配替代具有外部型的生態(tài)林業(yè)的生產(chǎn)基金積累機制。

　　而另一派別的經(jīng)濟學(xué)家則堅持認為市場(chǎng)機制在一定條件下可以解決一切問(wèn)題，包括經(jīng)濟的外部性，有代表性的是科斯的環(huán)境產(chǎn)權理論�？扑拐J為如果交易成本為零，只要產(chǎn)權明確，則無(wú)論最初產(chǎn)權是如何分配的，通過(guò)交易總能達到帕累托最優(yōu)，外部性也就可以消除。依照這一理論，如果森林資源的權屬明確，則森林資源的培育可以獲得額外的賠償，森林環(huán)境資源的受益者有義務(wù)對所獲得的良好生態(tài)環(huán)境進(jìn)行補償，即在產(chǎn)權明確，森林生態(tài)效益量化的基礎上可以通過(guò)市場(chǎng)交換實(shí)現其生產(chǎn)成本的密布，保證資金通過(guò)市場(chǎng)形成投入與補償的完整循環(huán)。

　　(2)關(guān)于社會(huì )資金對林業(yè)的投入

　　隨著(zhù)社會(huì )林業(yè)的興起，人們開(kāi)始對社會(huì )資金投入林業(yè)進(jìn)行探討。馬來(lái)西亞林業(yè)部官員�？怂乖谄溲芯繄蟾嬷兄赋�:“要在林業(yè)企業(yè)中擴大社會(huì )公眾的持股比例”。美國明尼蘇達大學(xué)教授格雷林在分析林業(yè)扶持問(wèn)題時(shí)指出，世界多數國家在符合以下情況之一進(jìn)行造林的，政府都給與扶持:如果個(gè)人進(jìn)行造林活動(dòng)，社會(huì )收益大于個(gè)人;如果個(gè)人進(jìn)行造林，社會(huì )和個(gè)人得益相同，而社會(huì )支出的費用低于個(gè)人。在這兩種情況下，如果政府不對其活動(dòng)的外在性損失給與補償，個(gè)人將不會(huì )進(jìn)行投資。那么，林業(yè)整體上的發(fā)展就會(huì )受阻，增加林業(yè)資源總量、調解兩大需求的目的就會(huì )落空。

　　(3)關(guān)于新的林業(yè)發(fā)展途徑

　　由于對林業(yè)的要求增多，很多國家的林業(yè)都發(fā)生了虧損問(wèn)題。因此人們開(kāi)始探求新的林業(yè)發(fā)展途徑。德國哥廷根大學(xué)伯拉貝得爾教授主張:“社會(huì )應該與林主就發(fā)揮林業(yè)的多種效益和支付報酬方面達成協(xié)議，以使林主感到有利可圖，使他們?yōu)榱肆謽I(yè)的多種效益理所當然地去保護森林，培育森林�！彼�反對對個(gè)體林主實(shí)行國家資助補貼的方法，認為:“這種資助體系越大，就會(huì )越快地陷入計劃經(jīng)濟，再分配的效果也不會(huì )很好”。歐共體原森林司司長(cháng)胡邁爾認為:“扶持林業(yè)就是要為改進(jìn)森林生產(chǎn)率而努力，并通過(guò)這些努力逐步做到降低成本、財政獨立，從而能自我補償、自我完善”。這些都為林業(yè)財政體系的新走向奠定了基礎。

　　從二十世紀九十年代起，國家在社會(huì )生活各個(gè)領(lǐng)域內的作用日益強大，新凱恩斯主義開(kāi)始在西方居于主流，他們從不完全競爭、市場(chǎng)價(jià)格調整、協(xié)調市場(chǎng)失靈以及勞動(dòng)、信貸、商品等方面出發(fā)，論證了市場(chǎng)處于非均衡條件下國家干預經(jīng)濟的作用;美國經(jīng)濟學(xué)家斯蒂格里茨提出的“目前世界上所有國家都實(shí)行混和經(jīng)濟”，為林業(yè)投資理論的研究提供了新的基點(diǎn)。

　　美國弗吉尼亞州立大學(xué)教授阿瑪徹((Amacher)在其《林業(yè)稅制設計》一文中指出“應在充分考慮林業(yè)資本流動(dòng)性、森林權屬、林業(yè)與非林業(yè)市場(chǎng)競爭的基礎上，分別進(jìn)行林業(yè)稅制設計，財政應該支持并在預算收入上加以體現”。

　　日本學(xué)者康登認為“社會(huì )支持林業(yè)發(fā)展可以通過(guò)投入貨幣或者自愿勞動(dòng)來(lái)實(shí)現，兩者的目標是相同的，只是個(gè)人偏好不同”。

　　法國的巴塞爾達在20xx年《政府對林業(yè)投資改革》一文中，闡述了“除了傳統的造林、更新、伐區道路、改造等林業(yè)投資外，當前還必須考慮社會(huì )的環(huán)境需求�！叭∠麑�(zhuān)門(mén)的政府林業(yè)基金預算項目，建立財政補助金制度”。

　　南斯拉夫斯洛文尼亞大學(xué)教授sinko的觀(guān)點(diǎn)是“造林以及私有林管護應由政府和社會(huì )共同出資，取代全部造林成本由財政負擔的做法。州預算在林業(yè)上主要用于管理、計劃、以及林業(yè)服務(wù)，政府在林業(yè)方面的扶持引以立法的形式固定下來(lái)”。葡萄牙的Carvalho的觀(guān)點(diǎn)則是“公共資金來(lái)源不穩定，而造林和更新的速度不足以使林業(yè)具有競爭力，也不足以彌補每年森林火災所造成的損失。因此，增加財政對私有林業(yè)的扶持是一個(gè)長(cháng)期趨勢�！�

　　3.2 國內研究現狀

　　我國政府對林業(yè)十分重視，率先制定、編制了《中國21世紀議程林業(yè)行動(dòng)計劃》，標志著(zhù)我國林業(yè)從根本上改變了傳統的發(fā)展模式。我國把“封山植樹(shù)，退耕還林“作為重要措施，實(shí)施分類(lèi)經(jīng)營(yíng)改革，大力推進(jìn)林業(yè)生態(tài)工程建設，于1998年開(kāi)始啟動(dòng)天保工程，并逐步加大了對林業(yè)的投入，尤其是向西北重點(diǎn)林區傾斜。并相繼開(kāi)展了林價(jià)、林業(yè)基金、森林生態(tài)效益補償、林業(yè)稅費等課題的研究，但這些是立足于林業(yè)本身的、比較側重于單項研究，沒(méi)有以客觀(guān)的角度去調整林業(yè)財政的整體運作與機制。

　　李周在《關(guān)于我國林業(yè)資金問(wèn)題的思索》中，將現階段籌集和利用林業(yè)資金的狀況概括為三難:(l)林業(yè)部門(mén)吸引資金難;(2)林業(yè)資金在周轉過(guò)程中收斂于新的生產(chǎn)始點(diǎn)難;(3)林業(yè)資金形成有效投資難。研究林業(yè)資金問(wèn)題，必須在觀(guān)念上來(lái)一個(gè)轉變，由林業(yè)的自我設計觀(guān)上升為林業(yè)的社會(huì )設計觀(guān);要根據現實(shí)的經(jīng)濟環(huán)境，探尋能夠實(shí)行的優(yōu)惠政策和辦法;要將研究的重點(diǎn)，從資金籌集轉移到資金運行機制上。

　　陳玲芳、金德凌在其《公共財政支持下的生態(tài)林業(yè)投融資體制》一文中指出，應確立公共財政在林業(yè)生態(tài)建設中的主體地位，生態(tài)林業(yè)是以發(fā)揮生態(tài)效益為主導功能，屬于公共物品，理所當然是公共財政要努力確保和重點(diǎn)支持的領(lǐng)域。因此，要充分發(fā)揮政府投入的主渠道作用。按照公共財政投入為主，多渠道融資為輔的投資原則，確立公共財政在生態(tài)林業(yè)建設中的主體地位。同時(shí)，加大對重點(diǎn)林區和貧困地區林業(yè)生態(tài)建設的財政轉移支付力度。

　　田明華在其《中國森林資源投入產(chǎn)出及納入市場(chǎng)運作體系的研究》一文中指出，制度創(chuàng )新對推進(jìn)商品林發(fā)展有著(zhù)現實(shí)的意義，進(jìn)行必要的制度變革，減少投資商品林建設的社會(huì )成本，或者降低投資商品林經(jīng)營(yíng)的系統風(fēng)險和非系統風(fēng)險，提高商品林投資的回報率，就會(huì )增加該行業(yè)對社會(huì )資本的吸引力。

　　陳曉倩在其《可持續生態(tài)林業(yè)融資論》一文中，認為生態(tài)林業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中也需要投入貨幣資本，“生態(tài)林業(yè)可持續發(fā)展需要建立一個(gè)有效克服市場(chǎng)失靈、解決其生產(chǎn)資金補償的融資機制”�！暗�生態(tài)林業(yè)建設全部依賴(lài)于財政的思想不可取”。

　　吳素珊在其《構建融資長(cháng)效機制為林業(yè)發(fā)展提供資金支持》一文中指出，應探索構建符合林業(yè)特點(diǎn)的多種融資模式，探索符合林業(yè)生產(chǎn)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)的多種信貸模式，建立林木保險機制，降低貸款風(fēng)險，推動(dòng)林業(yè)經(jīng)濟與金融的協(xié)調發(fā)展，通過(guò)培育市場(chǎng)，引導林木資產(chǎn)的規范流轉與信用建設，促進(jìn)林業(yè)中小企業(yè)的結構調整。

　　張樺在其《信托在林業(yè)投資中的應用一非公有制商品林投資運行機制創(chuàng )新研究》一文中指出，非公有制商品林的投資者可以利用的融資渠道和融資方式是非常有限的，還局限于單純的資金注人，在解決其資金需求的同時(shí)，要求一種投資運行機制使有限的資金發(fā)揮更大的效益。而實(shí)踐的發(fā)展和要求是領(lǐng)先于理論的研究和制度的安排的，因此應對林業(yè)投資運行機制進(jìn)行創(chuàng )新研究。

　　通過(guò)以上的分析，我們可以看出，盡管對林業(yè)的投入來(lái)源、財政對林業(yè)的扶持范圍等方面的觀(guān)點(diǎn)不盡相同，但對林業(yè)予以扶持卻是世界各國的通行做法。通過(guò)增加對林業(yè)的投入，提高各種補助標準，設立林業(yè)專(zhuān)項資金，實(shí)行稅費減免、低息及貼息貸款等優(yōu)惠政策促進(jìn)林業(yè)發(fā)展，是國內外學(xué)者的共識。

　　國內關(guān)于“融資”方面的研究主要可以概括為兩類(lèi):一是側重于對我國投融資體制的演進(jìn)與改革的研究，他們主要是從宏觀(guān)角度考察我國投融資體制演進(jìn)的歷史、取向、效率及條件等等;二是對林業(yè)投融資渠道的研究多局限于從林業(yè)本身挖潛，這些研究也取得了一定的成果，本文的研究在很大程度上是建立在這些研究的基礎之上。但是，己有研究存在的不足就是，往往只是側重對某一種融資方式和行為的探討，而缺乏對融資行為的通盤(pán)、全局考慮，而且對于充分利用金融衍生工具，拓展融資渠道的研究還十分薄弱，這也是是林業(yè)界亟待解決的一個(gè)課題。

研究生論文的開(kāi)題報告4

　　一、課題名稱(chēng)及來(lái)源：

　　1、課題名稱(chēng)：基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )的筆記本鍵盤(pán)檢測系統的研究與設計

　　2、來(lái)源：企業(yè)項目

　　二、研究目的和意義：

　　隨著(zhù)工業(yè)自動(dòng)化水平的不斷提高，機器視覺(jué)技術(shù)被廣泛地應用于工業(yè)檢測領(lǐng)域，從而把工人從枯燥的工作中解放出來(lái)。而筆記本鍵盤(pán)生產(chǎn)在國內市場(chǎng)具有很高的占有量，由于筆記本電腦的普及和驚人的產(chǎn)品更新速度，對筆記本鍵盤(pán)生產(chǎn)的自動(dòng)化水平提出了新的要求。其中，筆記本鍵盤(pán)的質(zhì)量檢測是關(guān)鍵階段。與一般意義上的圖像處理系統相比，機器視覺(jué)系統強調精度和速度，以及工業(yè)現場(chǎng)條件下的穩定性。但是，機器視覺(jué)系統開(kāi)發(fā)是一個(gè)復雜的過(guò)程，涉及光電、機械、圖像處理等多種技術(shù)手段。一般人很難在短時(shí)間內整合各種資源來(lái)有效地進(jìn)行系統開(kāi)發(fā)。筆記本鍵盤(pán)檢測系統用于對筆記本鍵盤(pán)成品進(jìn)行離線(xiàn)檢測，檢測產(chǎn)品的外觀(guān)是否合格。本系統研制的目的就是在滿(mǎn)足對筆記本鍵盤(pán)檢測需求的同時(shí)進(jìn)行可靠的質(zhì)量檢測。本文作者總結實(shí)際中的工程經(jīng)驗，闡述了系統的總體設計思路和關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節。對同類(lèi)產(chǎn)品的研制具有一定的參考價(jià)值。

　　三、國內外研究現狀和發(fā)展趨勢：

　　數字圖像的識別最早可以追溯到60年代。1966年，ibm公司的casey和nagy發(fā)表了第一篇關(guān)于數字圖像識別的論文，在這篇論文中他們利用簡(jiǎn)單的模板匹配法識別了1，000個(gè)數字圖像。70年代以來(lái)，日本學(xué)者做了許多工作，其中有代表性的系統有1977年?yáng)|芝綜合研究所研制的可以識別XX個(gè)漢字的單體印刷體識別系統;80年代初期，日本武藏野電氣研究所研制的可以識別2300個(gè)多體漢字的數字圖像識別系統，代表了當時(shí)漢字識別的`最高水平。此外，日本的太平洋、松下、理光和富士等公司也有其研制的漢字識別系統。這些系統在方法上，大都采用基于k-l數字變換的匹配方案，使用了大量專(zhuān)用硬件，其設備有的相當于小型機甚至大型機，價(jià)格極其昂貴，沒(méi)有得到廣泛應用。

　　我國對數字圖像識別的研究始于70年代末、80年代初，大致可以分為三大階段：

　　第一階段從70年代末期到80年代末期，主要是算法和方案探索。研究人員提出了用于漢字識別的各種方法和特征，如特征點(diǎn)法、漢字周邊特征、漢字的結構元特征等，并在此基礎上研究成功一批漢字識別系統。這一階段是數字圖像識別成果倍出的時(shí)期。但是，這些成果還僅僅停留在實(shí)驗室階段，沒(méi)有轉化為產(chǎn)品來(lái)實(shí)際解決數字圖像的自動(dòng)輸入問(wèn)題。

　　第二階段是90年代初期，中文ocr由實(shí)驗室走向市場(chǎng)，初步實(shí)用，在實(shí)際的漢字識別輸入應用條件下，檢驗和考查這些研究成果。這一階段形成了一些初步實(shí)用的印刷漢字識別系統開(kāi)始進(jìn)入市場(chǎng)。

　　第三階段也就是目前，主要是印刷體識別技術(shù)和系統性能的提高，包括漢英雙語(yǔ)混排識別率的提高和穩健性的增強。

　　其中，從1986年初到1988年是數字圖像識別和聯(lián)機數字圖像識別研究的豐收期。數字圖像識別是漢字識別研究的主要內容。自1986年以來(lái)，各種識別軟件和系統紛紛涌現，某些識別裝置可以初步使用，它們的主機全部采用微機。主要的性能指標為：1.識別字數;2.識別率：對中等質(zhì)量印刷問(wèn)題達到95%-99%;3.識別速度;4.識別字體、字號等等。這些系統都配備了方便的用戶(hù)界面，從版面分析、文本識別到識別結果的處理，形成了一個(gè)完整的識別輸入系統。印刷體印刷漢字識別的研究，也在進(jìn)行中，自xxx年以來(lái)，己有若干個(gè)軟件與系統成功研制并參與鑒定。

　　同國外相比，我國的數字圖像識別研究起步較晚。但由于我國政府從80年代開(kāi)始對漢字自動(dòng)識別輸人的研究給予了充分的重視和支持，經(jīng)過(guò)科研人員于多年的辛勤努力，數字圖像識別技術(shù)的發(fā)展和應用有了長(cháng)足進(jìn)步，從簡(jiǎn)單的單體識別發(fā)展到多種字體混排的多體識別，從中文印刷材料的識別發(fā)展到中英文混排印刷材料的雙語(yǔ)識別。各個(gè)系統可以支持簡(jiǎn)、繁體漢字的識別，解決了多體多字號混排文本的識別問(wèn)題，對于簡(jiǎn)單的版面可以進(jìn)行有效的定量分析，同時(shí)漢字識別率已達到了98%以上。

　　當前，數字圖像識別研究的主要目的是提高識別系統的品質(zhì)和效率，增強系統對不同文本的適應性，擴大使用面。在加強版面分析、識別結果上下文匹配后處理和各種實(shí)用化技術(shù)的研制的同時(shí)，進(jìn)行對識別方法的進(jìn)一步研究，促使更實(shí)用的產(chǎn)品出現。

研究生論文的開(kāi)題報告5

　　發(fā)球技術(shù)成為得分的重要手段;比賽過(guò)程中既有高點(diǎn)進(jìn)攻，也有立體進(jìn)攻體系，網(wǎng)上爭奪仍然是比賽的焦點(diǎn)，運動(dòng)員的個(gè)人技術(shù)更加全面，跳發(fā)球和后排進(jìn)攻是當今競技戰術(shù)的新潮流;自由人的出現使比賽來(lái)回球增加，使比賽更加精彩�？傊�，排球運動(dòng)仍是集高度、速度、對抗戰術(shù)為一體的集體運動(dòng)，要求我們在選材時(shí)，要根據當今實(shí)際情況選擇適合該運動(dòng)發(fā)展的運動(dòng)員，這樣才能保證球隊始終具有競爭性，先進(jìn)性。

　　當今世界競技體育水平發(fā)展迅速，世界紀錄頻頻刷新，競技體育的競爭日趨激烈。運動(dòng)員除了具備極高的運動(dòng)素質(zhì)與運動(dòng)天賦外還要經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的刻苦訓練，才有可能在世界立足，競技水平的競爭中突出了天才運動(dòng)員的競爭。各國的訓練手段，訓練方法差異日趨縮小，訓練條件也日趨一致，運動(dòng)員的先天競技條件顯得更加重要，要反超世界體育先進(jìn)水平，必須做好運動(dòng)員的科學(xué)選材工作。

　　青少年排球運員是排球事業(yè)發(fā)展的基石，中國排球要想長(cháng)盛不衰，最主要是看后備力量是否雄厚。這就要求我們必須做好后備力量的培養工作，而后備力量培養的關(guān)鍵因素是選材，做好運動(dòng)員的科學(xué)選材等于成功了一半。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國際先進(jìn)訓練理論方法已伴隨著(zhù)全球化信息資源網(wǎng)的構建成功實(shí)現了世界性資源共享。在全球各種訓練理論，訓練方法，條件，甚至發(fā)展水平基本相一致的情況下各國運動(dòng)員之間的水平競爭轉化為運動(dòng)員天賦的競爭，因此青少年排球運動(dòng)員的選材工作顯得至關(guān)重要。

　　當今排球運動(dòng)正朝著(zhù)速度快、技術(shù)嫻熟、戰術(shù)多變、各有特點(diǎn)、人有專(zhuān)長(cháng)、身材高大、體能過(guò)硬、對抗激烈的'全面化方向發(fā)展。從世界高水平的排球比賽上可看出，世界優(yōu)秀排球隊的身體素質(zhì)、技術(shù)水平、人種優(yōu)勢等都勝人一籌。這表明國外優(yōu)秀排球隊已經(jīng)十分重視選材與排球運動(dòng)的發(fā)展關(guān)系�？茖W(xué)實(shí)用的選材方法和訓練，已經(jīng)成為通向世界排球高層次隊伍必不可少的有效途徑之一。我國排球運動(dòng)員科學(xué)選材的專(zhuān)門(mén)研究工作，是從20世紀70年代以后才開(kāi)始的，起步較晚，進(jìn)步較快。但目前還處在觀(guān)察運動(dòng)員的外表或初步對形態(tài)、素質(zhì)和身體情況進(jìn)行檢查的階段，在運動(dòng)能力遺傳學(xué)、皮紋學(xué)、血型學(xué)、心理學(xué)和生理生化等新興學(xué)科領(lǐng)域的研究還遠遠不夠，選材的準確性和可行性還有待提高。而國外對運動(dòng)員選材問(wèn)題的研究，已達到相當的廣度和深度，涉及生理學(xué)、心理學(xué)、遺傳學(xué)、生物力學(xué)及運動(dòng)訓練學(xué)等多種學(xué)科，并建立了許多運動(dòng)員科學(xué)選材測試中心和一系列選材輸送系統。傳統的選材越來(lái)越顯示出它的弊端，落后于當今世界排球運動(dòng)的發(fā)展。因此，研究適合于當今排球運動(dòng)選材的發(fā)展趨勢無(wú)疑是一個(gè)具有非�，F實(shí)意義的課題。

　　在國外，由于他們有出色黑色人種，他們身體素質(zhì)好，體力也好，所以他們主要考慮隊員的心理，年齡，神經(jīng)類(lèi)型等方面，在國內主要是黃色人種，在身體素質(zhì)方面略遜于歐美運動(dòng)員，所以我們只有通過(guò)科學(xué)的選材和系統的訓練，才能在世界體壇立足，我們選材時(shí)，主要考慮的是運動(dòng)員的身體素質(zhì)，身高，體重，年齡，遺傳等因素。

　　貴州省是我國排球運動(dòng)發(fā)展較慢的省，與其他省相比，仍處于落后階段，現如今中國排球聯(lián)賽的形式如群雄逐鹿，哪支球隊擁有優(yōu)秀的后備人才，也就擁有了未來(lái)。中國體育制度是舉國的體制，后備人才數量大，淘汰率也高。許多競技體育運動(dòng)員在淘汰后因為耽誤了大量文化課學(xué)習時(shí)間而造成就業(yè)難，因此許許多多的家長(cháng)不愿意自己的孩子去從事體育訓練，長(cháng)此以往勢必會(huì )造成排球運動(dòng)在貴州萎縮，并逐漸淡出人們視野。

　　針對貴州省這種情況，我建議要發(fā)展貴州排球運動(dòng)事業(yè)，要從貴州各高校開(kāi)始抓起，高校學(xué)生相對來(lái)說(shuō)學(xué)習任務(wù)不是很重，沒(méi)有升學(xué)壓力，并且學(xué)好了排球，對以后就業(yè)還有一定幫助，而且高校畢業(yè)生畢業(yè)后到基層去工作，還能帶動(dòng)基層排球運動(dòng)的發(fā)展，還可以有助于強身健體。但是，在高校如果進(jìn)行排球運動(dòng)的可持續發(fā)展，選材很重要，因為只有選到好的運動(dòng)員，才能在訓練中有好的成績(jì)，才能促進(jìn)高校排球運動(dòng)開(kāi)展，故進(jìn)行此課題的研究。

　　(1)理論意義：優(yōu)秀運動(dòng)員的選材問(wèn)題，是當代體育科學(xué)研究的前沿問(wèn)題之一，科學(xué)的運動(dòng)員選材，可以縮短訓練周期�？茖W(xué)的選材是競技化的基礎，是運動(dòng)員和運動(dòng)隊取得好成績(jì)的保證�？梢员苊饷つ啃�，減少淘汰率。進(jìn)行排球運動(dòng)員科學(xué)選材，是排球運動(dòng)項目科學(xué)、健康、可持續發(fā)展的基礎。

　　(2)實(shí)踐意義：進(jìn)行排球運動(dòng)員科學(xué)的選材，有助于我們提早的選拔出好的苗子，進(jìn)行系統的訓練，讓隊員早日出好成績(jì)，在我省高校進(jìn)行科學(xué)的排球運動(dòng)員選材，能夠提高學(xué)生的運動(dòng)積極性，有利于讓更多的人了解排球，加入到排球運動(dòng)的訓練中來(lái)，高校學(xué)生畢業(yè)后到工作崗位，還可以繼續帶動(dòng)排球事業(yè)的發(fā)展。高校學(xué)生水平如果得到提高，還可以進(jìn)入到更高級的運動(dòng)隊中繼續從事該事業(yè)。

研究生論文的開(kāi)題報告6

　　一、關(guān)于論文選題

　　1.從總體布局上看，學(xué)院的碩士論文應該有一定比例（建議不少于1/3或1/4）是從事基礎理論研究的，以此保證學(xué)院的學(xué)術(shù)風(fēng)氣、學(xué)術(shù)水平以及在學(xué)術(shù)界的影響，也借此發(fā)現學(xué)術(shù)人才。換言之，在每位教師所指導的研究生中，應該至少有1/3的學(xué)生要寫(xiě)作純理論文章。

　　2.所有論文都應該是立足于解決問(wèn)題（problem-resolving），包括純理論問(wèn)題、應用問(wèn)題或對策問(wèn)題。因此，學(xué)生選題的思路應該先從問(wèn)題入手，而不是先從研究范疇入手。沒(méi)有明確所要解決的問(wèn)題的開(kāi)題報告和論文，是不合格的。

　　3.選題應該具有一定的前沿性（創(chuàng )新），表現在純理論模型的構建、某種理論的全新應用或進(jìn)一步的證實(shí)或證偽，或者提出一套完全獨特而系統的對策。達到以上標準的，自然是優(yōu)秀的論文。不過(guò)，現實(shí)一點(diǎn)看，學(xué)生也可以在以下方面謀求局部的創(chuàng )新，包括方法的創(chuàng )新、觀(guān)點(diǎn)的創(chuàng )新、資料的創(chuàng )新、視角的創(chuàng )新和應用領(lǐng)域的創(chuàng )新。其中，對于碩士研究生而言，切實(shí)可行的是后四者，尤其是視角的創(chuàng )新，將能培養學(xué)生認識問(wèn)題的獨特素養。需要注意的是，一些所謂的"引入"、"應用"或"借入"型的文章，往往囫圇吞棗，沒(méi)有深入發(fā)掘"引入"之條件，從而也就沒(méi)有新發(fā)現，甚至出笑話(huà)。這樣的文章，應勿鼓勵。

　　4.選題在文字表達上要清晰、確切，不要玩文字游戲，更不能以不知為知之，顯示出投機的學(xué)風(fēng)。那種習慣于堆砌名詞（更可怕的是堆砌連自己都不知道什么意思的名詞）的做法，不應該謬種流傳到學(xué)生那里。

　　5.選題要和專(zhuān)業(yè)相關(guān)，要符合自己所選擇的研究方向，要和指導教師的研究背景相協(xié)調。本專(zhuān)業(yè)不鼓勵語(yǔ)言類(lèi)的選題，除此之外，選題沒(méi)有領(lǐng)域限制（只要視角獨特，可以在同一領(lǐng)域進(jìn)行研究，從而豐富研究成果，構成學(xué)院特色。但不能深刻理解此點(diǎn)的學(xué)生，建議選題在領(lǐng)域上或視角上先求新）；不鼓勵教師指導超出自己專(zhuān)業(yè)范圍之外的選題；應避免完全雷同的研究題目。

　　二、研究文獻評述

　　1.研究文獻評述的目的：知道前人曾做過(guò)什么、沒(méi)做過(guò)什么；前人做的怎么樣，有什么地方做得不完善。這些都借助于文獻評述來(lái)形成結論：我可以做什么。

　　2.歷來(lái)的文獻評述都是張冠李戴、不著(zhù)邊際、不得要領(lǐng)、東拉西扯。風(fēng)格上總是"提出了；提出了…"，有述無(wú)評。更有甚者，選題（例如）是"形象測量"，卻沒(méi)有一篇相關(guān)文獻，全是"形象"的文獻，顯然偷梁換柱、移花接木。此風(fēng)不可長(cháng)。

　　3.當你的選題沒(méi)有相關(guān)文獻可評述時(shí)意味著(zhù)什么？

　�。�1）"毫無(wú)價(jià)值"：全世界的聰明人都對這個(gè)問(wèn)題不感興趣。這時(shí)，你就不要研究了；

　�。�2）"價(jià)值很大但沒(méi)人研究"：這對你（碩士研究生）來(lái)說(shuō)，這基本是"不可能"的研究：以你的碩士研究生涯，自然不能完成別人都完成不了的.題目。因此，當發(fā)現這樣的開(kāi)題報告時(shí)，我們會(huì )懷疑其可行性。

　　4.研究評述的文獻，不應以教材為基準，更不應該以培訓教材為基準。這些文獻的重要程度依次為：期刊論文、學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)、會(huì )議論文、工作論文、網(wǎng)絡(luò )論文。教材幾乎不應該算。--當知識已經(jīng)被納入到教科書(shū)中的時(shí)候，那已經(jīng)是被普遍知曉或接受的知識了（新學(xué)科領(lǐng)域的教科書(shū)當屬例外）。

　　5.評述文獻要采取直接引用的方法。學(xué)院今后對所有不對應的文獻引用視為不符合論文基本規范（一些論文在文后列舉了數百篇文獻--這其實(shí)太容易了--但你不知道作者讀過(guò)其中的哪一篇，用了其中的哪個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)）而不予評審。建議今后的文獻引用模式如下：（直接引文）"…………"（吳必虎，XX：27-35頁(yè)）；（間接引文）吳必虎（XX）認為…………，或…………（吳必虎，XX）。然后，在全文的最后附上按照拼音字母排序的文獻目錄。腳注可以作為解釋性的內容使用。研究生部目前采取的引文辦法（腳注或章尾注）非常不好，需要改進(jìn)。

　　三、研究?jì)热莺驼撐木V要

　　1.在研究?jì)热葜�，一定要陳述所研究和解決的問(wèn)題；要明確所使用的研究方法和手段；要明確可能遇到的困難及其解決辦法。

　　2.在論文綱要當中，可以不詳細列舉內容（但應有些觀(guān)點(diǎn)），因為綱要有可能在具體研究過(guò)程中發(fā)生變化。但一定要提供一個(gè)框架性的內容，也應該將所研究的關(guān)鍵詞列舉上。關(guān)鍵詞實(shí)際很重要，對厘定你的研究領(lǐng)域以及所使用的方法，都有啟發(fā)和規范作用。

　　3.研究?jì)热莺苣苷故灸愕难芯可疃群陀^(guān)點(diǎn)，因此，應該對觀(guān)點(diǎn)（也許還是假定）有所陳述。

　　四、研究方法和程序

　　1.方法和程序決定研究目標如何實(shí)現，它們直接來(lái)自目標，來(lái)自文獻評述的結果，并受到作者擬定的基本概念框架的影響。

　　2.方法和程序強調運用什么樣的基本范式（假如是應用研究或對策研究）、什么樣的方法論、什么樣的資料收集和分析策略。這些一定要實(shí)現進(jìn)行設計并反映到開(kāi)題報告中。目前研究生部的開(kāi)題報告文本格式中沒(méi)有這部分內容是個(gè)缺欠。我們可以在研究?jì)热菀粰谥醒a進(jìn)。

研究生論文的開(kāi)題報告7

　　一、開(kāi)題報告內容

　　1.課題的來(lái)源及選題的依據，著(zhù)重說(shuō)明課題在國內外的研究動(dòng)態(tài)和對此課題開(kāi)展研究工作的設想以及準備在哪些方面有所進(jìn)展或突破；

　　2.課題在理論或實(shí)際應用方面的價(jià)值及可能達到的水平；

　　3.課題研究擬采用哪些方法和手段；

　　4.研究過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題，以及解決的方法和措施；

　　5.論文工作量與經(jīng)費的估計。

　　二、開(kāi)題報告的.一般要求

　　1.開(kāi)題報告的時(shí)間：一般要求在學(xué)位課結束前作出必要的準備后開(kāi)始，最遲不得晚于第三學(xué)期末進(jìn)行。

　　2.開(kāi)題報告要求寫(xiě)成書(shū)面材料，研究生將開(kāi)題報告和有關(guān)的參考文獻，作為開(kāi)題依據的各種理論分析，實(shí)驗數據等，事先印發(fā)給開(kāi)題報告審查小組成員。審查小組由3～5人組成，由教研室主任或指導教師任組長(cháng)。

　　3.開(kāi)題報告要求在教研室或審查小組內審查通過(guò)。并可邀請本專(zhuān)業(yè)的有關(guān)教師、學(xué)生參加，聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)。

　　4.審查小組應對報告的選題，論據、措施作出評價(jià)，提出是否通過(guò)的結論和要求修改的意見(jiàn)。如報告不通過(guò)，必須修改后再做。連續三次未通過(guò)，報研究生部，按規定取消學(xué)籍，中止培養。

　　5.在論文正式進(jìn)行前，各學(xué)科應把開(kāi)題報告連同審核意見(jiàn)報研究生部，無(wú)開(kāi)題報告及審核意見(jiàn)的，學(xué)校不安排論文答辯和授予學(xué)位工作。

　　注：開(kāi)題報告見(jiàn)封面附樣，規格為16開(kāi)紙；開(kāi)題報告內容用5號宋體打印。

研究生論文的開(kāi)題報告8

　　課題研究是科研活動(dòng)的一項重要內容。凡事預則立，不預則廢。對于課題研究，開(kāi)題報告（計劃或方案）如同建筑師的藍圖。有了好的開(kāi)題報告，才能使研究工作者有計劃、有系統、有組織地開(kāi)展研究工作，以保證課題研究任務(wù)的順利完成。因此，制定開(kāi)題報告是課題由設想轉化為實(shí)際行動(dòng)的關(guān)鍵步驟。當前許多由于過(guò)去從未做過(guò)課題研究，現在要申報課題，撰寫(xiě)課題開(kāi)題報告不知從何人手。為了更加積極而有效地開(kāi)展課題研究活動(dòng)，培養、提高撰寫(xiě)課題開(kāi)題報告的能力和水平，本文針對當前科研的實(shí)際，結合從事科研課題研究，從科研課題開(kāi)題報告的含義、作用、結構等方面來(lái)談應該如何規范撰寫(xiě)開(kāi)題報告，力求對想開(kāi)展科研的人提供一點(diǎn)啟示。

　　著(zhù)名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。何謂有價(jià)值、有創(chuàng )見(jiàn)性的`問(wèn)題？這樣的問(wèn)題從何而來(lái)呢？這需要研究者長(cháng)期實(shí)踐、細心觀(guān)察和深思熟慮。當課題或自己提出的問(wèn)題贏(yíng)得社會(huì )認可后，就要把自己的研究方案設計好，即撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告。

　　科研課題開(kāi)題報告（研究設計）就是課題研究方案的設計、規劃和制定。換言之，就是當課題方向確定之后，課題負責人在調查研究的基礎上撰寫(xiě)的報請上級批準的選題計劃。開(kāi)題報告主要說(shuō)明這個(gè)課題有價(jià)值進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準備如何開(kāi)展研究等問(wèn)題，也可以說(shuō)是對課題的論證和設計。

　　撰寫(xiě)科研課題開(kāi)題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節，是創(chuàng )新新知，不是可有可無(wú)的。正如學(xué)者文翁說(shuō)過(guò)，搞好開(kāi)題報告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究設計。制定課題研究計劃和安排，是為解決自己提出的問(wèn)題提供探索的途徑。工作總結科研課題開(kāi)報告，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟，對整個(gè)研究工作的順利開(kāi)展起著(zhù)關(guān)鍵的作用。對于科研經(jīng)驗較少的人來(lái)講，一個(gè)好的方案，可以使他們明確課題研究的方向，避免發(fā)生進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行�？梢哉f(shuō)，課題開(kāi)題報告水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。沒(méi)有科學(xué)的開(kāi)題報告（研究設計），就沒(méi)有科學(xué)而有價(jià)值的成果。隨著(zhù)教育科研管理工作規范化不斷加強，開(kāi)題論證問(wèn)題越來(lái)越受到教育科研管理部門(mén)的重視。

研究生論文的開(kāi)題報告9

　　論文題目：自然——莊子生命觀(guān)的核心

　　一、選題的依據

　　在學(xué)習中國哲學(xué)的過(guò)程中，我感覺(jué)中國古代哲學(xué)家對生命的關(guān)懷尤其強烈，盡管也有宇宙論、認識論、方法論等，但這些問(wèn)題多少都與人的生命存在相聯(lián)系。他們探討了人的生命本源、生命的本質(zhì)特征、生命的意義等等，這些無(wú)一不凝聚著(zhù)先哲的智慧。而閱讀《莊子》，我們不難發(fā)現書(shū)中充滿(mǎn)著(zhù)關(guān)于生命及其本質(zhì)的思考和探索。這種思考和探索表現為對人們茫然疲憊而生、漂泊不知所歸的生命狀態(tài)的憂(yōu)慮，以及對生命的困境以及如何實(shí)現其內部突破的思考。而莊子對這些問(wèn)題的思考，最后都落腳在一個(gè)核心的概念，就是“自然”。在繼承了《老子》“道法自然”的道論傳統的基礎上，莊子將道家的“自然”思想發(fā)揚豐富，終于形成了其有獨特魅力和永恒價(jià)值的生死觀(guān)。這是本文的選題依據。

　　二、研究的目的和意義

　　本文研究的目的在于通過(guò)對莊子生命哲學(xué)的研究，追尋其時(shí)代背景，揭示其生死哲學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，探尋其生死的精神超脫和全身之道，凸顯“自然”思想在其生命觀(guān)中的地位，以便十更好地認識莊子哲學(xué)，把握莊子哲學(xué)的基本精神。意義在于，莊子生命觀(guān)是古人以自己的畢生體驗總結出的安身立命之道，飽含著(zhù)古人的生死智慧。雖時(shí)代發(fā)生了變化，但生死的哲理仍閃耀不朽的光茫。特別現在生活富裕了，人更懼怕死亡的威脅，面對死亡談之色變，想長(cháng)生不老，追求永生。學(xué)習莊子生命觀(guān)后，就會(huì )知道生死乃晝夜之變，生樂(lè )死安。莊子那善待個(gè)人，關(guān)愛(ài)生命的宇宙情懷和守樸貴真的哲學(xué)思想，將為現代人的完美生活提供歷史借鑒。

　　三、文獻綜述

　　1.“自然”是莊子生命觀(guān)的核心

　　胡道靜主編的《十家論莊》一書(shū)認為莊學(xué)中之政治哲學(xué)，主張絕對的自由，蓋惟人皆有絕對的自由，乃可皆順其自然之性而得幸福也。主張絕對的自由者，必主張絕對平等。莊學(xué)以為人與物皆應有絕對的自由，故亦以為凡天下之物，皆無(wú)不好，凡天下之意見(jiàn)，皆無(wú)不對。莊周保全自己的方法就是抱一種旁觀(guān)、“超然”的態(tài)度，對事物的變化漠然無(wú)動(dòng)于衷。這種辦法和理論就是莊周所講的“逍遙游”。

　　徐克謙在《莊子哲學(xué)新探》一書(shū)中認為《莊子》書(shū)中的個(gè)性自由精神，是直觀(guān)地、直接地、表象化地掩飾或呈現在莊子其人富有個(gè)性的人格魅力之中�？梢哉f(shuō)《莊子》一書(shū)，與其說(shuō)是關(guān)于自由的理論，不如說(shuō)是展示自由的藝術(shù)。莊子其人的個(gè)性風(fēng)采和自由精神，只是咋看美學(xué)與藝術(shù)的領(lǐng)域里，才得到了真實(shí)的實(shí)現�！肚f子》的美學(xué)觀(guān)對中國文學(xué)和藝術(shù)精神的影響無(wú)疑是極其深遠的。莊子以審美的方式把握世界和人生，以美學(xué)的道路來(lái)解決哲學(xué)問(wèn)題，只要表現在物我兩忘的審美關(guān)照、非功利、非實(shí)用的審美價(jià)值取向、“游”的審美趣味、“至善至樂(lè )”的審美境界。

　　劉笑敢在《莊子哲學(xué)討論中若干方法論問(wèn)題》一文中認為命定論是莊子哲學(xué)的基礎，也是莊子追求精神自由的基礎。不幸的一切命定的必然，人們?yōu)橹疅o(wú)可奈何，所以莫若忘懷一切矛盾和差別，達到思想上的絕對和諧，也就是進(jìn)入自由境界。莊子的精神自由是建立在命定論的基礎上的。莊子的精神自由要摒棄一切感官的作用，直接去體驗最高最根本的存在，就此而言，我們可以說(shuō)莊子哲學(xué)中有神秘主義或直覺(jué)主義。

　　朱松美在《<莊子>對個(gè)體生命的張揚》一文中認為莊子哲學(xué)的核心是人生哲學(xué)。在復歸原始無(wú)望的情況下，莊子對個(gè)體生命價(jià)值的體認最終落實(shí)到精神的自由與進(jìn)遙上。道家特別是莊子對人生的關(guān)注，則是拋卻一切外在束縛和限制，突出個(gè)體生命存在，張揚個(gè)體人生價(jià)值。重視“人”作為個(gè)體存在的身（生命）心（精神）問(wèn)題，是莊子哲學(xué)的本質(zhì)。莊子精神自由的獲得以“體道”為依據。通過(guò)對“道”的體認，感受個(gè)體生命與宇宙生命的合一。在大宇宙中解脫精神負累，是莊子張揚個(gè)體生命的人手處。

　　單紅在《<齊物論>自由思想研究》一文中莊子在個(gè)別篇章里也顯示了對藝術(shù)和審美的否定，當然莊子對于大美和小美是有區分的，莊子反對的是囿于小成的小美，而對于道性之大美是充分肯定的。通過(guò)對莊子的悟道方式的具體分析可以知道，莊子把人從“未悟道”提升到，’，晤道”的方法是直接由道至道，任何折中和遷回的方法是為莊子所不取的，莊子就沉溺在自己的悖論當中只做形而上的.努力和思考。該文認為審美處在這樣尷尬的境地是有其必要性的，它在個(gè)人悟道和奔向自由的途中具有非常重要的方法論意義。

　　2.自然生命觀(guān)的本體

　　胡道靜主編的《十家論莊》一書(shū)收集了黃國榮的《胡適對<莊子>的看法和研究》一文，改作者認為胡適對莊子哲學(xué)的基本理解和解釋是：莊子的人生哲學(xué)，只是一個(gè)達觀(guān)主義。這種達觀(guān)主義的根據，都在他的天道觀(guān)念。莊子的人生哲學(xué)，也只是“依乎天理，因其固然”這八個(gè)字。最終，胡適得出結論：“莊子的哲學(xué)，總而言之，只是一個(gè)出世主義”。

　　徐克謙在《莊子哲學(xué)新探》一書(shū)中認為莊子“道論”涵蓋西方哲學(xué)傳統的本體論的意義，但是，莊子的“道論”是借助于“道路”、“途徑”、“方法”之類(lèi)的原初意象來(lái)表示的。徐克謙同時(shí)認為“安其性命之情”是莊子對“命”的安頓。人生德困惑，在很大程度上就蘊藏在“命”德吊詭與悖論之中�！懊�”的存在，使人的生命受到限制，感受到不自由。但是，“我”之所以存在，就因為“我”有個(gè)“命”，有個(gè)獨一無(wú)二，與眾不同的“命”。如果離開(kāi)這個(gè)“命”的獨特性，“我”也就不能成其為“我”了，“我”也就死了，沒(méi)“命”了。

　　韓林合在《虛己以游世——<莊子>哲學(xué)研究》一書(shū)中認為莊子的道實(shí)際上就是作為整體的（現實(shí)）世界。莊子認為世界整體的道構成了人的本體和命運。但是，只是在人類(lèi)之初和人生之初，人才是與其同體或同一的。因而也只有這時(shí)，人生才不會(huì )產(chǎn)生問(wèn)題，人生才具有意義，社會(huì )也才能安定和平。莊子指出了回歸于道的唯一途徑是安命。所謂“命”指獨立于經(jīng)驗主體的意志的作為整體的世界（發(fā)生于其內的所有或任何事情）或者說(shuō)道。

　　陳紹燕、孫功進(jìn)在《莊子哲學(xué)的批判》一書(shū)中認為莊子的人生哲學(xué)是以其天道觀(guān)和認識論為基礎的�！鞍仓�若命”和“與天為一”是莊子人生哲學(xué)的核心。莊子認為人無(wú)力勝天、亦不能違命。

　　王博在《莊子哲學(xué)》一書(shū)中認為莊子有著(zhù)很強的命運感，并要求著(zhù)安命，但他同時(shí)也是一個(gè)在命運中主動(dòng)把握自己生命的人。除了命運之外，還有人施展自己有限的知識和技巧的舞臺。在這種施展中，生命中自由的一面得以展開(kāi)。

　　陳紹燕在《莊子養生說(shuō)發(fā)微》一文中認為莊子的養生說(shuō)以宗道順化為宗旨，以避禍存身為前提�！凹兯刂�道，唯神是守”突出了養神的重要性。吹響呼吸、吐故納新、熊經(jīng)鳥(niǎo)申、節度食色述及了養形的基本方法。莊子形神相濟、內外兼修的養生思想時(shí)后世產(chǎn)生了重大的影響，《文史哲》1997年第4期王富仁在《莊子的生命觀(guān)——莊子《養生主》的哲學(xué)闡釋?zhuān)ㄉ希�》一文中認為莊子的《養生主》是直接建立在《齊物論》哲學(xué)框架之上的。莊子之“道”是以“個(gè)體”觀(guān)“整體”，是作為個(gè)體的平民知識分子的世界觀(guān)念和人生觀(guān)念，他的“道”不只是一個(gè)“天地萬(wàn)物”的總名，而還是“天地萬(wàn)物”的本身。莊子之“道”是個(gè)體的平民知識分子依照特定的感受方式和思維路線(xiàn)主動(dòng)建構起來(lái)的，是有其主體性的，也是有其主動(dòng)性的。在此基礎上，作者對《養生主》所體現的莊子的生命觀(guān)做了更加細致而深入的解讀。

　　劉笑敢在《莊子哲學(xué)討論中若干方法論問(wèn)題》一文中認為莊子的世界產(chǎn)生于客觀(guān)存在的“道”，依存于客觀(guān)存在的“道”。在莊子看來(lái)，“道”是原始的、根本的、第一性的；世界萬(wàn)物是由“道”派生的、是從屬的、第二性的。同時(shí)莊子不認為個(gè)人的感覺(jué)或意識是認識的唯一來(lái)源，而認為最高的知識是對客觀(guān)的“道”的體認。因此，我認為莊子是客觀(guān)唯心主義者，而不是主觀(guān)唯心主義者。莊子繼承了老子以“道”為世界本原的基本思想，但老子哲學(xué)的基本著(zhù)眼點(diǎn)是欲取先予、無(wú)為而無(wú)不為，還不想超脫現實(shí)，而莊子哲學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)卻是逍遙于無(wú)何有之鄉，完全擺脫現實(shí)。追求超現實(shí)的精神自由，這是莊子哲學(xué)的突出特色，對這一特色的理解不同，是分析莊子哲學(xué)思想時(shí)產(chǎn)生分歧的又一個(gè)原因。

　　廖靜梅在《莊子生命哲學(xué)研究》一文中認為莊子將玄之又玄的“道”化生為實(shí)在存有的“氣”，把創(chuàng )始生命的“道”形象地展現于實(shí)體的“氣”中。在混沌之中，產(chǎn)生了“氣”，“氣”的變化生成了形體，隨于形體的轉化而形成了生命�！皻狻本蹌t生，“氣”散開(kāi)則死。生和死融于宇宙的大化流行之中，遵循于“道”的自然交替和輪轉之中，猶如四季的變化，晝夜的更迭，“死生一也”。同時(shí)，系統地闡釋了莊子出世、達觀(guān)的生命哲學(xué)思想的同時(shí)；又著(zhù)力地從其惜生、順世的哲學(xué)層面探究了莊子生命哲學(xué)中積極、入世的思想內蘊，較為系統地闡發(fā)了莊子生命哲學(xué)思想的整體內涵，建構出了莊子生命哲學(xué)的完整體系，客觀(guān)地展現了莊子達觀(guān)、超凡的生命智慧。

　　馮登山在《先秦諸子的生死觀(guān)》中認為以莊子之學(xué)中國人生哲學(xué)的重要內容，它代表著(zhù)當時(shí)的某種時(shí)代精神。當時(shí)，諸侯爭霸，戰爭頻繁，民不聊生。莊子繼承老子之道而又“與時(shí)俱化”，認為人之死生乃“氣之聚散” ,它“自本自根” 、 “方生方死”。莊子重生而不貪生，樂(lè )死而不輕生。莊子追求全真保性，順物安命，提倡“心齋”、“坐忘”、“見(jiàn)獨”、“逍遙”的思想，與儒家“未知生，焉知死”、“死生有命”等生死觀(guān)頗有不同。莊子的生死觀(guān)具有重要的美學(xué)意義，可以說(shuō)，它是中國美學(xué)史上的一朵奇葩。它消解了死亡的悲劇意識，化死亡的憂(yōu)懼感為精神的至樂(lè )感。

　　殷虹剛《論<莊子>的生命智慧》一文中認為莊子對生命的關(guān)懷可以分為由外到內、由淺到深的“保身”“盡年”和“體道”“養生”兩個(gè)層次：前者是在亂世中求生存，多少帶點(diǎn)無(wú)可奈何的意味，但后者是莊子在天地間的主動(dòng)體道，是對生命真正的解放。它不僅透露出莊子對生命的無(wú)比熱愛(ài)與珍惜，也體現了他強烈的自我意識以及欲拯救役役眾生的慈悲情懷。

　　3.達到自然之境的方法

　　韓林合在《虛己以游世——<莊子>哲學(xué)研究》一書(shū)中認為莊子所言一個(gè)人為了安命，必須先行齊物，即放棄世界中存在著(zhù)物我、彼我、是非（真假）、善惡（好壞）、美丑、等區分的俗見(jiàn)。正確的心態(tài)是不擾亂人心的俗知，不要做出各種各樣的區分，而是要返歸于常心，達到明的狀態(tài)。其次要做到“心齋”。人們要停止其心靈的正�；顒�(dòng)：不去感覺(jué)、思考、感受、意欲等等，才能做到心齋，那么人們也就不會(huì )有各種各樣區別的觀(guān)念。這樣，人們便可以安命、進(jìn)而最終回歸于道了。

　　胡道靜主編的《十家論莊》一書(shū)收集高峰的論文《馮友蘭論莊子哲學(xué)》，該文作者認為馮友蘭將屬于設計之下黃老之學(xué)的宇宙觀(guān)把“無(wú)”看作是“氣”，涉及了氣性論的問(wèn)題，他接著(zhù)區分了莊子學(xué)說(shuō)中“坐忘”和“心齋”這兩種修養方法。從《莊子》文本看，“坐忘”是一種心理上的混沌狀態(tài)；“心齋”則是一個(gè)“唯道集虛”的問(wèn)題，與集中“精氣”有關(guān)，所以馮友蘭認為這和兩者方法是不同的。

　　王博在《莊子哲學(xué)》一書(shū)中認為《養生主》的核心是“緣督以為經(jīng)”。養生的真諦在于：在復雜和擁擠的世界中發(fā)現空隙，然后游于其中，盡其天年。但要找到縫隙，心首先是虛的，不能為功名利祿所充滿(mǎn)。以虛的心來(lái)面對世界，這個(gè)世界的縫隙才會(huì )向你敞開(kāi)，你才會(huì )在這個(gè)世界中自由遨游。同時(shí)他也認為，庖丁解牛是生命自由得以展開(kāi)的一種方式。

　　陳紹燕、孫功進(jìn)在《莊子哲學(xué)的批判》一書(shū)中認為達到道的境界主要有三種方法“守宗”、“心齋”、“坐忘”三種方法。在這幾種方法中，“守宗”重在排斥外物對神秘直覺(jué)的干擾；“心齋”則是完全封閉人的感官；“坐忘”首先排斥了大大致相當于理性認識的“仁義”與“禮樂(lè )”，然后敘及“離形去知，同于大通”。三種方法雖然稍有差異，但卻殊途同歸，就是要排斥人們正常的認識方法，而采取一種神秘的直接方法。

　　張尚仁在《莊子無(wú)為真性的養神之道》一文中認為莊子最重要的知識是養生的知識。養生的重點(diǎn)是養神無(wú)為，真性則是養神的根本途。無(wú)為對養生之所以重是因為無(wú)為是大道的本質(zhì)。而養生必須使人的精神符合大道的本質(zhì)，符合大道的本質(zhì)則是人的真性精神，養生要做到保持無(wú)為真性，做任何事情都要神情專(zhuān)一。

　　四、研究方法

　　本文的研究方法主要是以近現代的哲學(xué)思路作文本分析，求證相應的理論和觀(guān)點(diǎn)，并整理成相應的體系。

　　五、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和本論文的創(chuàng )新點(diǎn)

　　本文的重點(diǎn)是探討莊子思想中的“自然”概念何以是莊子生命觀(guān)的核心。為了論證這個(gè)問(wèn)題，本文以三個(gè)部分，從莊子生命觀(guān)的體現、本體和方法來(lái)證明“自然”概念貫穿在莊子生命觀(guān)的始終。

　　本文的難點(diǎn)是以“自然”概念為核心，嘗試建立一個(gè)較為系統的莊子生命觀(guān)。鑒于莊子生命觀(guān)在莊子思想中的特殊地位，試圖從莊子生命觀(guān)的視角對莊子的本體論、認識論以及政治哲學(xué)都有新的解讀。莊子的思想固然很博大，其核心思想固然是以老子道論為基礎的一種延續，但莊子思想有別于老子思想并具有其獨特魅力的地方在于莊子思想的落腳點(diǎn)都是其生命觀(guān)，對生命的關(guān)懷和思考是莊子思想的精華。本文就以“自然”概念作為突破口，重新詮釋莊子思想的精華。

　　本文的創(chuàng )新點(diǎn)在于將莊子的生命觀(guān)貫穿道整個(gè)莊子思想中去，理解莊子在其所處的時(shí)代是如何面對與超越生命的困境的。寫(xiě)作的本文的意義就在于，以現代哲學(xué)的視角再解讀莊子的精神，希望能對當下人們面對的生存困境提供一些理論和精神上的解決辦法。

　　六、論文寫(xiě)作提綱

　�。ㄒ唬�、莊子的生命觀(guān)體現為“自然”

　　1.“自然”是生命的本真（禮法是生命的束縛）

　　2.“自然”是生命的理想存在狀態(tài)（逍遙無(wú)待的境界）

　　3.“自然”是生命價(jià)值的標準（至人、神人、圣人）

　�。ǘ�）、“自然”莊子生命觀(guān)的本體

　　1.“道法自然”是莊子生命觀(guān)的邏輯本體

　　2.“氣” 是莊子對生命本源的理解

　�。ㄈ�）、達到自然之境的方法

　　1. 自然的本質(zhì)屬性是虛靜

　�。�1）離形去知：心齋、坐忘、去獨

　�。�2）致虛守靜：知恬交養、緣督以為經(jīng)

　　2. 自然境界的認識論——齊生死于道

　�。�1）重生樂(lè )死

　�。�2）以理化情

　　3. 庖丁解牛：由藝術(shù)體驗升華到自然境界

　�。�1）“順”——人與“器”的關(guān)系

　�。�2）“游”——人與“物”的關(guān)系

　　七、參考文獻

　　[1]郭慶藩。輯莊子集釋。 [M].中華書(shū)局，1961: 7.

　　[2]王弼著(zhù)。樓宇烈校釋。王弼集校釋[M].:中華書(shū)局，1980: 8

　　[3]阿爾貝特·史懷哲。敬畏生命[M].上海社會(huì )科學(xué)院出版社，20xx:9

　　[4]陳鼓應。莊子今注今譯[M].中華書(shū)局，1983:4

　　[6]錢(qián)穆。莊老通辨[M].生活讀書(shū)新知三聯(lián)書(shū)店，20xx:9

　　[7]王葆玄。老莊學(xué)新探[M].上海文化出版社，20xx:5

　　[8]崔宜明。命運觀(guān)念的起源和理性?xún)群璠J].中國哲學(xué)史，1996:3

　　[9]鐘泰。莊子發(fā)微[M].上海古籍出版社，20xx:4

　　[10]劉笑敢。莊子哲學(xué)及其演變[M].中國社會(huì )科學(xué)出版社，1988:2

　　[13]陳鼓應。道家文化研究[J].第四輯，上海古籍出版社，1994:3

　　[14]張岱年：中國古典哲學(xué)概念范疇要論[M].中國社會(huì )科學(xué)出版社，1987:6

　　[15]李澤厚。中國思想史論[M].安徽文藝出版社，1999

　　[16]宗白華。美學(xué)散步[M].上海人民出版社。1981

　　[20]王博。莊子哲學(xué)[M].北京大學(xué)出版社。20xx

研究生論文的開(kāi)題報告10

　　由于開(kāi)題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過(guò)大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問(wèn)題說(shuō)清楚，應包含兩個(gè)部分：總述、提綱。

　　1總述

　　開(kāi)題報告的總述部分應首先提出選題，并簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。

　　2提綱

　　開(kāi)題報告包含的論文提綱可以是粗線(xiàn)條的，是一個(gè)研究構想的基本框架�？刹捎谜�句式或整段式提綱形式。在開(kāi)題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒(méi)有必要像論文目錄那樣詳細。

　　3 參考文獻

　　開(kāi)題報告中應包括相關(guān)參考文獻的.目錄

　　4要求

　　開(kāi)題報告應有封面頁(yè)，總頁(yè)數應不少于4頁(yè)。版面格式應符合以下規定。

　　開(kāi)題報告學(xué)生：

　　一、選題意義

　　1、理論意義

　　2、現實(shí)意義

　　二、論文綜述

　　1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程

　　2、國外有關(guān)研究的綜述

　　3、國內研究的綜述

　　4、本人對以上綜述的評價(jià)

　　三、論文提綱前言、

　　一、 1、 2、 3、 ··· ···

　　二、 1、 2、 3、 ··· ···

　　三、 1、 2、 3、結論

　　四、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排

　　畢業(yè)論文開(kāi)題報告提綱

　　一、開(kāi)題報告封面：論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級、姓名、導師

　　二、目的意義和國內外研究概況

　　三、論文的理論依據、研究方法、研究?jì)热?/p>

　　四、研究條件和可能存在的問(wèn)題

　　五、預期的結果

研究生論文的開(kāi)題報告11

　　一、選題的原則

　　1.選題應緊密結合學(xué)科發(fā)展時(shí)間，碩士研究生的選題應對科技發(fā)展或經(jīng)濟建設有一定的理論和實(shí)用價(jià)值;博士研究生的選題應站在學(xué)科發(fā)展前沿，對國家經(jīng)濟建設、科技進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展具有重要的理論和實(shí)用價(jià)值，具有較高學(xué)術(shù)水平和創(chuàng )造性的成果。

　　2.要充分結合導師的研究方向和研究生自身的基礎，以利于發(fā)揮導師專(zhuān)長(cháng)和調動(dòng)研究生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性。

　　3.要充分考慮開(kāi)展工作的`必要條件以及在規定的學(xué)習年限內取得創(chuàng )造性成果的可能性。

　　二、開(kāi)題報告的內容

　　1.選題的背景及研究的意義;

　　2.本課題研究領(lǐng)域國內外的研究動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢;

　　3.本課題擬采取的研究方案、技術(shù)路線(xiàn);

　　4.本課題在研究過(guò)程可能遇到的困難和問(wèn)題，提出解決的初步設想;

　　5.本課題預期達到的目標，對于博士研究生應指出創(chuàng )新點(diǎn);

　　6.論文工作量與經(jīng)費的來(lái)源;

　　7.本課題研究的進(jìn)度安排;

　　8.參考文獻。

　　三、組織與管理

　　1.博士研究生的開(kāi)題報告在本學(xué)科專(zhuān)業(yè)博士研究生培養工作指導委員會(huì )主持下進(jìn)行;碩士研究生開(kāi)題報告以學(xué)科、專(zhuān)業(yè)為單位由學(xué)科負責人組織進(jìn)行，組成5～7人的評審小組;

　　2.博士研究生的開(kāi)題報告在第三學(xué)期進(jìn)行;碩士研究生的開(kāi)題報告在第四學(xué)期初進(jìn)行，因故不能按期進(jìn)行開(kāi)題報告，必須及時(shí)辦理延期手續，經(jīng)導師和學(xué)院(部)主管領(lǐng)導同意簽字后，報研究生院批準;

　　3.開(kāi)題報告采用兩級制：通過(guò)或不通過(guò)。對未通過(guò)者，必須在三個(gè)月內在學(xué)科所在學(xué)位評定分委員會(huì )重做開(kāi)題報告。仍未通過(guò)者，按“西安科技大學(xué)研究生中期考核及篩選辦法”處理;

　　4.開(kāi)題報告通過(guò)后，可進(jìn)入論文工作階段。原則上不再隨意更改題目，如確有特殊原因需更改題目時(shí)，須由研究生寫(xiě)出書(shū)面報告，經(jīng)導師同意簽字，學(xué)院(部)負責人審批后，報研究生院備案。并在1～2月內重新做開(kāi)題報告;

　　5.開(kāi)題報告完成后，經(jīng)導師、學(xué)科及所在學(xué)院(部)簽署意見(jiàn)，研究生應在3日內將開(kāi)題報告和選題情況報研究生院審批并備案。

　　四、開(kāi)題報告撰寫(xiě)要求

　　開(kāi)題報告字數為1萬(wàn)字左右，用a4復印紙小四號宋體打印。博士研究生的參考文獻應為50篇以上，碩士研究生的參考文獻應為30篇以上，其中外文資料應占1/3以上。

研究生論文的開(kāi)題報告12

　　一、選題依據（目的、意義、學(xué)術(shù)價(jià)值、該課題國內外研究現狀、本人學(xué)術(shù)準備情況）

　　（一）選題目的

　　1、通過(guò)對該課題的研究和探討，深化對行政法和行政程序法兩個(gè)學(xué)科的學(xué)習和把握，努力探求行政程序立法和程序法治化的內在規律。

　　2、通過(guò)對國內外行政程序法治化的歷史與現狀比較分析，總結并提出我國行政程序法治化的對策、建議。

　　3、系統檢驗自己參加法學(xué)理論在職研究生學(xué)習以后，在法學(xué)研究方面的學(xué)習收獲，特別是行政法領(lǐng)域的研究能力。

　　（二）選題意義

　　1、建設社會(huì )主義法治國家需要研究該課題的理論和實(shí)踐問(wèn)題，這是“依法治國”方略的客觀(guān)需要。

　　2、依法行政，打造法治政府需要該課題的研究，這是建設社會(huì )主義政治文明的內在要求。

　　3、構建社會(huì )主義和諧社會(huì )需要該課題的研究，這是中國社會(huì )實(shí)現長(cháng)治久安的核心和關(guān)鍵所在。

　　（三）學(xué)術(shù)價(jià)值

　　1、豐富和完善我國在行政程序立法方面的理論研究成果，為推動(dòng)我國行政程序立法進(jìn)程的加快提供法理借鑒。

　　2、深刻認識行政程序法治化所具有的四種價(jià)值屬性，即正義價(jià)值、效益價(jià)值、平衡價(jià)值以及透明價(jià)值，對于依法治國、發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟、遏制政府"尋租"行為、保障公民權利以及與國際接軌等，具有重要的現實(shí)意義。

　　（四）研究現狀

　　1、自20世紀80年代開(kāi)始，我國行政法學(xué)界掀起了行政程序法研究的熱潮。一時(shí)間，各種比較行政程序法學(xué)著(zhù)作相繼出版。比較突出的是青年學(xué)者楊寅的新著(zhù)《中國行政程序法治化——法理學(xué)與法文化的分析》，它為中西行政程序法的理論研究鋪設了橋梁，對指導我國未來(lái)的行政程序立法都有重要的現實(shí)意義。近年來(lái)，圍繞程序正義與合法等問(wèn)題，對行政程序法治化的涵義、價(jià)值、目標等問(wèn)題的研究應運而生，討論日趨激烈。在行政程序法治化的價(jià)值屬性、實(shí)現途徑等方面都研究成果雖不是十分繁榮，但也不乏有價(jià)值的學(xué)術(shù)論著(zhù)問(wèn)世。

　　2、“程序應當成為中國今后法制（治）建設乃至社會(huì )發(fā)展的一個(gè)真正的焦點(diǎn)”，已成為我國行政法學(xué)界的普遍共識�！耙巹澲贫ㄒ徊窟m合我國國情的行政程序法是我國社會(huì )政治、經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要，也是中國法治現代化勢在必行的重要步驟”。

　　中國行政法治實(shí)踐需要，在全面論述我國行政程序立法的必要性與可行性基礎之上，充分吸收借鑒了國外行政程序立法及研究成果，為制定統一的行政程序法勾勒出基本框架。

　　3、目前，有些比較行政程序法著(zhù)作只停留于一般性的法條比較，對域外行政程序研究中的理論爭鳴、學(xué)說(shuō)觀(guān)點(diǎn)介紹的不多；有關(guān)行政程序法治化的著(zhù)作和討論還顯得十分蒼白，與立法實(shí)踐的要求還有很大的差距；有些研究只關(guān)注“程序法典”規劃、制訂與頒布，而對“法治化”的內涵和外延關(guān)注不足。

　�。ㄎ澹﹤�(gè)人準備

　　1、材料準備情況：搜集并閱讀的論著(zhù)主要有：羅豪才、王錫鋅：《行政程序法與現代法治國家》；楊寅《中國行政程序法治化——法理學(xué)與法文化的分析》；應松年主編《外國行政程序法匯編》；萬(wàn)華著(zhù)《行政程序法研究》；楊海坤著(zhù)《中國行政法基本理論研究》。

　　2、閱讀的法典有《德國基本法》、《日本國憲法》、美國《聯(lián)邦行政程序法》、《行政訴訟法》、《行政處罰法》。

　�。�、研究的主要方法：本課題的基本思路遵循行政法與行政程序法理念——制度——技術(shù)的三個(gè)層次，運用規范分析、比較分析和實(shí)證三大基本方法，逐步展示出行政程序立法理論在以上三個(gè)方面對行政程序法治化的重要支撐。

　　二、論文結構框架（主要觀(guān)點(diǎn)）

　　前言（內容提要）

　　第一部分行政程序法治化的理論基礎

　　一、行政程序法治化的概念

　�。ㄒ唬┬姓�程序的的概念

　�。ǘ�）行政程序的基本特征

　�。ㄈ�）行政程序法治化的定義

　　二、行政程序法治化的功能

　�。ㄒ唬┮婪ㄒ幏缎姓�權力

　�。ǘ�）依法明確行政責任

　�。ㄈ�）推進(jìn)行政法治建設

　　三、行政程序法制化的根本目標

　�。ㄒ唬�實(shí)質(zhì)公正的`目標

　�。ǘ�）行政民主化的目標

　�。ㄈ�）提高行政效率的目標

　　第二部分行政程序法治化的現實(shí)必要性之分析

　　一、行政程序法治化是打造法制政府的必由之路

　�。ㄒ唬╅_(kāi)辟公民直接參與行政權行使的途徑

　�。ǘ�）促使行政相對人權利保障的具體化

　�。ㄈ�）監督行政主體依法行使職權

　　二、行政程序法治化是行政法治原則的客觀(guān)要求

　�。ㄒ唬┮幏都s束行政主體的行政行為

　�。ǘ�）有效監控行政主體自由裁量權的實(shí)施

　�。ㄈ�）真正體現法治精神的本質(zhì)要求

　　三、行政程序法治化是提高行政效力的根本保證

　�。ㄒ唬┬姓�程序法治化本身已具備了提高行政效率的特質(zhì)

　�。ǘ�）高度的規范性和權威性也是程序法具有效率功能的重要條件

　�。ㄈ�）時(shí)間限制是其效率功能的最佳體現

　　第三部分行政程序法治化的途徑探討

　　一、確立法治理念是前提

　�。ㄒ唬┮�努力實(shí)現由傳統觀(guān)念向現代法治觀(guān)念的轉變

　�。ǘ�）要大膽借鑒和吸收西方行政程序法制化的經(jīng)驗

　�。ㄈ�）要切徹底根除“人治”與“法治”的模糊認識

　　二、完善程序立法是根本

　�。ㄒ唬┬姓�程序立法的可行性分析

　�。ǘ�）行政程序立法的理論與實(shí)踐

　�。ㄈ�）行政程序立法急需解決的問(wèn)題

　　三、健全監督制約機制是保障

　�。ㄒ唬┙�立和完善法律監督

　�。ǘ�）規范和強化司法審查

　�。ㄈ�）健全深化法律救濟機制

　　主要觀(guān)點(diǎn)：

　　法治理念的確立較之程序立法更為重要和艱難；追求結果公正與程序正義的高度統一是行政程序法治化的核心目標；健全法律救濟

研究生論文的開(kāi)題報告13

　　第一條

　　學(xué)位論文開(kāi)題報名是研究生寫(xiě)作論文的必經(jīng)過(guò)程，所有研究生(含：博士生、碩士生)在修完學(xué)位課程，寫(xiě)作學(xué)位論文之前都必須作開(kāi)題報告。

　　第二條

　　開(kāi)題報告主要檢驗研究生對專(zhuān)業(yè)知識的獨立駕馭能力和研究能力，考察寫(xiě)作論文準備工作是否深入細致，包括選題是否恰當，資料占有是否翔實(shí)、全面，對國內外的研究現狀是否了解，本人的研究是否具有開(kāi)拓性、創(chuàng )新性等。

　　第三條

　　學(xué)位論文開(kāi)題報告前，研究生必須根據專(zhuān)業(yè)培養目標，結合導師、教研室(或研究室)所承擔的國家、省部委等有關(guān)部門(mén)下達的研究項目或課題以及本人的研究特長(cháng)，與導師協(xié)商，確定選題，廣泛查閱文獻，深入調研，收集資料，制定學(xué)術(shù)研究方案，在此基礎上撰寫(xiě)開(kāi)題報名。

　　第四條

　　研究生進(jìn)行開(kāi)題報名，必須提交"開(kāi)題報告"的書(shū)面材料，內容包括：

　　(1)論文選題的理由或意義;

　　(2)國內外關(guān)于該課題的研究現狀及趨勢;

　　(3)本人的`研究計劃，包括研究目標、內容、擬突破的難題或攻克的難關(guān)、自己的創(chuàng )新或特色、實(shí)驗方案或寫(xiě)作計劃等;

　　(4)主要參考文獻目錄。開(kāi)題報告的書(shū)面材料不得少于3000字。

　　第五條

　　研究生進(jìn)行學(xué)位論文開(kāi)題報告要向導師提出申請，申請獲準后，博士生在博士生指導小組范圍內作開(kāi)題報告，碩士生在導師所在教研室或教學(xué)小組作開(kāi)題報告。

　　第六條

　　參加研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告的教師應當對開(kāi)題報告進(jìn)行評議，主要評議論文選題是否恰當，研究設想是否合理、可行，研究?jì)热菖c方法是否具有開(kāi)拓性、創(chuàng )新性，研究生是否可以開(kāi)始進(jìn)行論文寫(xiě)作等。評議結果分"合格"與"不合格"二種。評議結束后，由研究生指導教師在《研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告登記表》"評語(yǔ)"欄中填寫(xiě)評語(yǔ)。學(xué)位論文開(kāi)題報告通過(guò)后，研究生方可進(jìn)行論文撰寫(xiě)工作。

研究生論文的開(kāi)題報告14

　　題報告是碩士學(xué)位畢業(yè)論文工作的重要環(huán)節，是指為闡述、審核和確定學(xué)位論文題目而做的專(zhuān)題書(shū)面報告，它是碩士實(shí)施學(xué)位論文課題研究的前瞻性計劃和依據，是監督和保證碩士學(xué)位論文質(zhì)量的重要措施，同時(shí)也是訓練碩士科研能力與學(xué)術(shù)作品撰寫(xiě)能力的有效的實(shí)踐活動(dòng)。研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告應該怎么寫(xiě)?

　　研究生學(xué)位論文開(kāi)題報告

　　一、 題目來(lái)源

　　運動(dòng)訓練實(shí)踐

　　二、研究目的和意義

　　武術(shù)套路兼有強身健體、防身自衛、修身養性和娛樂(lè )觀(guān)賞四大功能，尤其是 “眼身法步， 精神氣力功”八法變化鍛煉身心。 但是武術(shù)套路在大眾體育推廣上 尚不普及，為了更好的實(shí)施《全面計劃》 ，推廣武術(shù)健身，弘揚武術(shù)，本文 在通過(guò)對此現象存在的武術(shù)現狀及出現原因進(jìn)行文獻資料研究， 并提出一些有效 措施與意見(jiàn)，為影響武術(shù)套路在大眾體育活動(dòng)中開(kāi)展能更上一層樓。 中國文化從春秋戰國時(shí)代的輝煌一直延續至今，諸子百家，英杰輩出。各 門(mén)各派互相影響、互相融和，形成了完整的文化體系。而武文化則是其中最璀璨 的一支，武文化融和了釋、道、儒、醫、兵各家的精髓，從最客觀(guān)的角度闡述了 人的本質(zhì)。以武文化為指導的哲學(xué)體系，從最根本的層面說(shuō)明了人與自然，人與 社會(huì )的關(guān)系，人只有清楚地認識自己、認識自然、認識社會(huì )，才能夠相對妥善地 處理好每一件事情，這樣每個(gè)人的一生才會(huì )不偏不倚、順暢條達地度過(guò)，從而有 一個(gè)相對正確的人生軌跡，整個(gè)社會(huì )才會(huì )和諧發(fā)展、欣欣向榮。 武文化指導人們如何有效進(jìn)行身體的鍛煉和保養， 包括關(guān)節 (筋骨) 、 呼吸、 臟腑、神經(jīng)、大腦、心態(tài)等。老天賜于我們機體和精神，卻沒(méi)有附帶給我們使用 說(shuō)明書(shū)，中國幾千年來(lái)由歷代醫家、武術(shù)家、養生家與思想家經(jīng)過(guò)反復實(shí)踐總結 沉淀而留傳下來(lái)的寶貴養生經(jīng)驗，就是我們機體和精神的使用說(shuō)明書(shū)，引導我們 如何生(創(chuàng )造最基本的生存條件) ，如何活(讓自己的一生活得更精彩) ，如何悟 (以包容天下的眼光重新審視這個(gè)世界，多一分豁達，少一分煩惱) ，我們要在 盡可能的情況下讓它發(fā)揮最大的作用。 人的一生，無(wú)非三件事情：一是事業(yè)、二是生活、三是精神境界的領(lǐng)悟，而 組成人生的這三件事情都不可能離開(kāi)人的身體而獨立存在。 因此有一個(gè)強健的體魄和旺盛的精神狀態(tài)，是人生必不可缺的首要條件。

　　三、閱讀的主要參考文獻

　　[l]崔永勝.論太極拳在全民健身中的作用[J].上海體育學(xué)院研究生部，2008.12 [2]倪同云.關(guān)于全民健身計劃實(shí)施對策的研究.北京武術(shù)網(wǎng)，2009.4 [3]范海彪.當代中國武術(shù)價(jià)值功能的探討.蚺武國際武術(shù)網(wǎng)，2002.10 [4]郭建平.完善武術(shù)市場(chǎng)機制加快武術(shù)發(fā)展步伐.湖南體育，2006.11 [5]李震，吳志宏.關(guān)于武術(shù)發(fā)展問(wèn)題的研究[C]，體育科技2006.12 [6]王錚.傳統武術(shù)與競技武術(shù)的和諧發(fā)展原則.中華武術(shù)，2002.12. [7]王嘉.弘揚民族體育搞好全民健身[G].湖南體育，2007.11 [8]王明.武術(shù)體育學(xué)院專(zhuān)修通用教材[M].北京人民體育出版社，2004. [9]關(guān)文明.中國武術(shù)的文化特征與發(fā)展前景[J].上海華南師范人學(xué)學(xué)報，2006.10

　　四、國內外現狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

　　近代，武術(shù)適應時(shí)代的變化，逐步成為中國近代體育的有機組成部分。自從 十一屆三中全會(huì )以來(lái)，在黨和政府的高度重視下，我國武術(shù)得到了空前的發(fā)展。 無(wú)論是在競技體育領(lǐng)域， 還是在全民健身運動(dòng)方面，中國武術(shù)所取得的成就都是 空前的。 武術(shù)這一中國傳統文化正呈現出多種多樣的發(fā)展趨勢。在競技體育發(fā)展 方面， 武術(shù)的奧運工程取得了舉世矚目的成就， 隨著(zhù)2008北京奧運會(huì )的即將舉辦， 中國武術(shù)有望成為奧運會(huì )正式比賽項目，中國武術(shù)界幾代人的夢(mèng)想有望成為現 實(shí);在全民健身方面，武術(shù)已經(jīng)成為人們普遍采用的健身方式。武術(shù)已經(jīng)走向世 界，成為世界人民喜愛(ài)的運動(dòng)。同時(shí)，武術(shù)的`賽事頻繁，民間的武術(shù)活動(dòng)如雨后 春筍般蓬勃發(fā)展出現了我到是很希望國家能把武術(shù)定為一門(mén)必修課!

　　新中國成立以后，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，武術(shù)得到了空前的重視和發(fā)展，全 國武術(shù)挖掘整理工作遍及各省、地，歷時(shí)數年，搶救了大量頻臨失的寶貴遺產(chǎn)， 摸清了全國武術(shù)拳種流派的概況。據初步統計，全國范圍內以武術(shù)為主要鍛煉方 法的人口約約計六千萬(wàn)，全國各種規模的武術(shù)場(chǎng)館家，日常學(xué)員在六百萬(wàn)以上， 僅河南塔溝武校的在校生就達一萬(wàn)三千人。

　　十一屆三中全會(huì )以后，隨著(zhù)我國經(jīng)濟 的復蘇， 我國的體育事業(yè)蓬勃發(fā)展起來(lái)，深深根植中國五千年生存與發(fā)展的武術(shù) 從眾多體育項目中脫穎而出，迎來(lái)了她的春天。只是很短的時(shí)間，全國上、下就 掀起了一股習武熱潮，加上文化媒體的宣傳，將武術(shù)天地鬧得紛紛揚揚，許多武術(shù)愛(ài)好者由武林高手和武術(shù)的崇拜，紛紛投身到習武的潮流中，短短的幾年里， 發(fā)展起來(lái)的武館、武校達到一萬(wàn)二千多家。但這股習武熱潮的確太快突然了，還 沒(méi)等它燃燒起來(lái)就已經(jīng)熄滅。昔日觀(guān)眾飽滿(mǎn)的武術(shù)比賽，現在卻門(mén)庭冷落，觀(guān)眾 寥寥無(wú)幾。與八十年代相比，現在無(wú)疑是處于發(fā)展的低谷期。武術(shù)的文化特性是 使它自古流傳至今不衰的根本原因。而任何一種文化的繼承和發(fā)展。都離不開(kāi)教 育。要想使中國武太真正走向世界，就非把武術(shù)納入完善的正規教育體系不可。

　　我國雖已從60年代開(kāi)始， 就把武術(shù)列入中、 小學(xué)體育教學(xué)大綱， 但實(shí)踐并不成功， 武術(shù)教育很開(kāi)健全，甚至落空。究其原因，主要是武術(shù)在學(xué)校體育的地位很低， 武術(shù)師資嚴重不足。為了扭轉這種落后狀態(tài)，首先要確立武術(shù)的應的地位，把武 術(shù)作為受教育者德、智、體全面發(fā)展的重要組成部分。

　　其次要樹(shù)立武術(shù)教育的長(cháng) 遠目標： 第一步是使武術(shù)成為國家的體育文化體系，逐步把武術(shù)納入完善的正規 教育體系，成為大、中、小學(xué)和軍事訓練必不可少的體育內容，使每個(gè)學(xué)生和每 個(gè)戰士都懂得武術(shù)基本知識和基本技能。 第二步是逐步使武術(shù)成為國際的體育文 體系，大力推廣武術(shù)，使它成為中華民族走向世界、向奧運會(huì )貢獻的第一個(gè)體育項目。 還有，要采取各種有效措施來(lái)加強武術(shù)教育。例如采用多種形式辦學(xué)來(lái)大力培訓 武術(shù)師資，適當增加武術(shù)教學(xué)時(shí)數和改革武術(shù)教學(xué)內容，創(chuàng )辦高等武術(shù)院系，加強學(xué) 校武術(shù)研究等等。

　　五、本課題的研究?jì)热?/strong>

　　本課題屬于文獻研究，通過(guò)對有關(guān)武術(shù)歷史研究、大眾武術(shù)發(fā)展現狀、學(xué)校體育 與大眾武術(shù)的關(guān)系、武術(shù)運用等方面有關(guān)文獻的檢索，利用自己在參與體育鍛煉和體 育運動(dòng)項目學(xué)習過(guò)程中對武術(shù)的認識，從而更進(jìn)一步的對大眾武術(shù)教育的研究做出具 體闡述。 主要內容：

　　(一)武術(shù)套路在功能和作用;

　　(二)影響武術(shù)套路在大眾體育中的原因分析;

　　(三)武術(shù)套路在大眾體育中的設想

　　六、完成畢業(yè)論文所具備的工作條件及解決辦法

　　本課題屬于文獻研究，通過(guò)對有關(guān)武術(shù)歷史研究、體育武術(shù)發(fā)展現狀、學(xué)校體育與大眾武術(shù)的關(guān)系、武術(shù)運用等方面有關(guān)文獻的檢索，利用 自己在參與體育鍛煉和體育運動(dòng)項目學(xué)習過(guò)程中對武術(shù)的認識，從而更進(jìn)一步的對大 眾武術(shù)教育的研究做出具體闡述。 1、到圖書(shū)館、中國期刊網(wǎng)上查資料，上機 60 小時(shí)。 2、經(jīng)費投入(上網(wǎng)、打印、文獻傳遞等) 。 3、教師課堂記錄。 4、大眾武術(shù)健身和學(xué)校推廣的因素分析。

　　七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排

　　首先，關(guān)注最新體育相關(guān)信息，確定論文題目;然后，查閱相關(guān)資料，了解 擬研究題目近期動(dòng)態(tài);其次，向指導老師咨詢(xún)，請求其給予并綜合整理，提交文 獻綜述;再次，提交開(kāi)題報告;最后提交初稿并修訂。本課題研究時(shí)間為一年， 2013 年 6 月開(kāi)題，研究進(jìn)度分別為查找文獻資料，確定畢業(yè)論文題目;閱讀并 分析文獻資料，找出與論文題目相符的文獻;收集數據整理，撰寫(xiě)畢業(yè)論文。

研究生論文的開(kāi)題報告15