高職護理專(zhuān)業(yè)基礎醫學(xué)課程改革的實(shí)踐論文
摘要：改革我院高職護理專(zhuān)業(yè)與護士執業(yè)考試對接的基礎醫學(xué)課程教學(xué)模式，以提高護士執業(yè)考試通過(guò)率和護士就業(yè)能力，通過(guò)實(shí)驗班和普通對照班班級學(xué)生護士執業(yè)考試通過(guò)率和用人單位對學(xué)生就業(yè)能力的反饋調查對比，論證與護士執業(yè)考試對接的基礎醫學(xué)課程改革的優(yōu)勢。
關(guān)鍵詞：執業(yè)考試;護理專(zhuān)業(yè);基礎醫學(xué)課程
護士資格考試制度和護士注冊制度是世界各國護士管理的成功經(jīng)驗。隨著(zhù)社會(huì )及科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，世界護理進(jìn)入了一個(gè)加速專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的階段。我國護理教育的開(kāi)展由于多種原因，發(fā)展的速度緩慢，管理質(zhì)量落后世界發(fā)展的步伐。2010年7月1日執行新的護考大綱以來(lái)，我國加強了對護士綜合能力的考核，增加了護考的難度。護士執業(yè)考試資格制度的不斷完善對高職院校的教育教學(xué)工作提出了新的挑戰和新的目標�？v觀(guān)國內外護理教育及執業(yè)考試現狀，我們發(fā)現，目前我國高職院校護理專(zhuān)業(yè)基礎醫學(xué)課程教學(xué)模式各不相同，但無(wú)論哪種教學(xué)模式都不能很好的適應我國衛生職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際情況，依據高職高專(zhuān)護理人才培養目標，結合國家護考綜合能力測試要求，通過(guò)不斷變化的護考大綱和歷年護考情況，深入開(kāi)展基礎醫學(xué)課程教學(xué)改革，探索和建立科學(xué)、合理、客觀(guān)檢驗人才培養質(zhì)量的規范的教學(xué)模式，以提高畢業(yè)生護考通過(guò)率、提高畢業(yè)生就業(yè)能力是護理教育改革急需解決的一個(gè)課題。通過(guò)此項研究，我們希望能探索出一條高職護理專(zhuān)業(yè)基礎醫學(xué)課程教育與執業(yè)考試接軌并為臨床提供優(yōu)質(zhì)合格的護理人才的教學(xué)模式，在全分院乃至全校范圍內推廣使用，從而大面積地提高衛生職業(yè)教育人才培養質(zhì)量，更好地為社會(huì )主義衛生事業(yè)服務(wù)。
1研究對象與方法
1.1研究對象
教學(xué)對象為本院12級高職護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在12級高職護理專(zhuān)業(yè)新生中隨機挑選2個(gè)班作為普通對照班，另外2個(gè)班作為實(shí)驗班。我院同級所有學(xué)生均經(jīng)招生統一考試入學(xué)，隨機分班。其年齡、性別分布和入學(xué)成績(jì)經(jīng)統計學(xué)分析并無(wú)顯著(zhù)差異。
1.2教學(xué)方法
普通對照班將采用傳統的教學(xué)模式，實(shí)驗班將采用新的理論教學(xué)模式，尤其在理論教學(xué)中密切結合護考大綱所規定的內容，結合歷年考點(diǎn)進(jìn)行串講，教學(xué)中每一章節每個(gè)內容都密切結合護考大綱所規定的內容和歷年考點(diǎn)串講，實(shí)驗教學(xué)和考核中密切結合臨床實(shí)際。1.3評價(jià)指標實(shí)驗結束后通過(guò)實(shí)驗班和普通對照班班級學(xué)生護士執業(yè)考試通過(guò)率和用人單位對學(xué)生就業(yè)能力的反饋調查對比等作為課題研究的主要評價(jià)指標。
2結果
2.1兩種教學(xué)模式執業(yè)考試通過(guò)率成績(jì)比較
3討論
通過(guò)查閱大量資料發(fā)現，我國目前研究針對高職院校與護士執業(yè)考試對接的基礎醫學(xué)課程改革的方向極少。本課題重點(diǎn)解決高職護理專(zhuān)業(yè)基礎醫學(xué)課程教學(xué)與護士執業(yè)考試及臨床實(shí)際脫軌的問(wèn)題。鑒于目前我國絕大多數衛生職業(yè)院校沒(méi)有統一的與護士執業(yè)考試對接的、提高學(xué)生就業(yè)能力的護理專(zhuān)業(yè)基礎醫學(xué)課程教學(xué)及考核模式，通過(guò)對現有的與護士執業(yè)考試對接的基礎醫學(xué)課程教學(xué)模式現狀的調查分析，我們認為在護士執業(yè)考試和新世紀對護理人才培養的要求下，傳統的基礎醫學(xué)課程教學(xué)模式已不能適應時(shí)代發(fā)展的需要，而實(shí)行與護士執業(yè)考試對接的新型教學(xué)模式是可行的。此課題的創(chuàng )新之處在于將護考大綱及歷年護考情況、相關(guān)病案融入常規教學(xué)及考核中，同時(shí)緊密結合臨床實(shí)際改革教學(xué)模式及考核內容，最大限度地提高學(xué)生護考通過(guò)率和就業(yè)能力，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人發(fā)展需要和就業(yè)崗位對高職護理人才標準的需求。本課題研究主要是改革教學(xué)內容和教學(xué)方法，使之與學(xué)生“取證”的內容和要求相對接，推廣采用教學(xué)做一體化、項目教學(xué)等，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，全面提高護士的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力。通過(guò)實(shí)驗班和普通對照班班級學(xué)生護士執業(yè)考試通過(guò)率和用人單位對學(xué)生就業(yè)能力的反饋調查，在護士執考通過(guò)率上兩班雖沒(méi)有明顯差異，但用人用人單位對學(xué)生就業(yè)能力的反饋調查對比顯示，用人單位對實(shí)驗班學(xué)生的滿(mǎn)意度明顯高于普通對照班。
本課題是針對當前全國各類(lèi)衛生職業(yè)院校護理專(zhuān)業(yè)基礎醫學(xué)課程教學(xué)與執業(yè)考試、臨床實(shí)際結合過(guò)程中存在的問(wèn)題而提出的，具有一定的實(shí)用性和可實(shí)施性，若能廣泛推廣，對于提高本校應屆畢業(yè)生護考通過(guò)率和人才培養質(zhì)量有著(zhù)重要價(jià)值。
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