關(guān)于高等醫學(xué)院校藥學(xué)學(xué)科建設與發(fā)展的思考論文
藥學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，藥學(xué)學(xué)科建設對于培養應用型和創(chuàng )新型藥學(xué)人才至關(guān)重要。為了切實(shí)提高藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養質(zhì)量，本文針對高等醫學(xué)院校藥學(xué)學(xué)科建設與發(fā)展的現狀及特點(diǎn)進(jìn)行討論分析，旨在為進(jìn)一步做好藥學(xué)學(xué)科建設工作提供參考。
高等學(xué)校學(xué)科建設的狀態(tài)和水平體現了高等學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、學(xué)術(shù)地位和核心競爭力。近年來(lái)，隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入和醫藥衛生事業(yè)的快速發(fā)展，對藥學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的要求越來(lái)越高，因此，有必要加快藥學(xué)學(xué)科的建設與發(fā)展，從而適應新形勢下藥學(xué)發(fā)展的需要。眾所周知，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性很強的一門(mén)學(xué)科，不僅對學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐動(dòng)手能力都有較高的要求，而且與醫療質(zhì)量、甚至與患者的生命安全密切相關(guān)。目前，我國大多數高等醫學(xué)院校都開(kāi)設了藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，面對日益增加的各種挑戰，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科建設水平成為制勝與否的關(guān)鍵因素。
一、當前強化藥學(xué)學(xué)科建設的必要性
藥學(xué)學(xué)科的辦學(xué)宗旨是面向醫院、藥廠(chǎng)和科研院所培養應用型人才。目前面臨的迫切問(wèn)題是：隨著(zhù)高等教育質(zhì)量觀(guān)念深入人心，學(xué)科結構如何應對人才需求多元化的趨勢，為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展提供必要的保證。
(一)人才需求的多元化
藥品是關(guān)系人類(lèi)健康的特殊商品，以服務(wù)廣大群眾的需求為市場(chǎng)目的，它涉及藥品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用等諸多方面。因此，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的知識體系應具有制藥和管理知識的交叉性。對藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養的要求主要體現在三個(gè)方面：全面性，即思想品德、文化水平和創(chuàng )新能力素質(zhì)的培養;基礎性，即以藥學(xué)應用能力為目的的理科人才素質(zhì)的培養;融合性，即藥學(xué)與管理知識交叉的復合型人才素質(zhì)的培養。
(二)提高人才培養質(zhì)量成為高等醫學(xué)院校教學(xué)改革和發(fā)展的核心
目前，各高等醫學(xué)院校之間的競爭實(shí)質(zhì)上是教育質(zhì)量的競爭，而教育質(zhì)量是以先進(jìn)教育理念為指導、以學(xué)科體系建設為中心、以教學(xué)資源和服務(wù)為支撐、以教育產(chǎn)品質(zhì)量為體現的完整體系，而學(xué)科體系的建設是重中之重。
高等醫學(xué)院校主要依靠自身已有的學(xué)科資源，學(xué)科體系的競爭力在實(shí)體上表現為專(zhuān)業(yè)、課程及其運行機制、評價(jià)體系的科學(xué)性與先進(jìn)性，在學(xué)科建設上就是專(zhuān)業(yè)布局、課程設置和資源建設三個(gè)方面的規劃和發(fā)展能否最大限度地合理利用資源、避免重復建設。因此，提高教育質(zhì)量，首先就是要提高學(xué)科建設水平，使學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和課程的設置在適應社會(huì )需求的基礎上最有效地利用資源。
二、提高藥學(xué)學(xué)科建設水平的方式
根據藥學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢和藥學(xué)的專(zhuān)業(yè)定位，在藥學(xué)學(xué)科建設中可以采用以下幾種方式：
(一)滿(mǎn)足社會(huì )對藥學(xué)人才的需求
隨著(zhù)我國經(jīng)濟建設的快速發(fā)展，人民群眾的生活水平不斷提高，對健康的需求也越來(lái)越高。因此，藥學(xué)學(xué)科的建設必須體現時(shí)代特征，緊跟經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展需求，為學(xué)生提供就業(yè)所需的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和技能，最終體現為穩定學(xué)科的招生規模。
(二)制定明確的專(zhuān)業(yè)培養目標
專(zhuān)業(yè)培養目標是一個(gè)專(zhuān)業(yè)特色的最集中的體現，也是專(zhuān)業(yè)建設工作的宗旨。由于課程建設、師資建設、教材建設、實(shí)踐基地建設及教學(xué)模式的創(chuàng )新，都要圍繞專(zhuān)業(yè)培養目標進(jìn)行，因此，制定出合理的專(zhuān)業(yè)培養目標就成為關(guān)鍵的問(wèn)題。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養目標是利用現代教育技術(shù)培養社會(huì )急需的應用型藥學(xué)人才，這一定位既符合市場(chǎng)人才需求，也切合學(xué)校發(fā)展實(shí)際。這個(gè)目標體現在教學(xué)中，就是把教學(xué)內容的設置、本科學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)和培養目標進(jìn)行有機結合�，F有的藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)多沿襲傳統的教學(xué)模式，與應用型藥學(xué)人才培養的目標要求有些差距。因此，在知識結構方面要具有扎實(shí)的基礎知識、豐富的專(zhuān)業(yè)知識、足夠的相關(guān)學(xué)科知識以及藥學(xué)發(fā)展的前沿知識。
(三)建立健全的學(xué)科結構和科學(xué)的教學(xué)內容體系
學(xué)科建設是學(xué)校經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的發(fā)展，逐漸形成的包含主干專(zhuān)業(yè)和輔助專(zhuān)業(yè)在內的完整的專(zhuān)業(yè)構架，這些專(zhuān)業(yè)不是彼此孤立的，而是學(xué)科的基本單位組成的課程群，從而實(shí)現資源的優(yōu)化配置。同時(shí)，教學(xué)內容體系是以培養目標為指針，在知識獲取和實(shí)踐能力提升上具有合理的分工和比例。對于藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才來(lái)說(shuō)，知識體系主要由基礎理論知識、藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和管理知識三部分組成。在制定培養方案和教學(xué)計劃時(shí)，應重點(diǎn)研究如何通過(guò)合理的課程結構實(shí)現藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才在知識體系上的交叉性。
(四)培養優(yōu)秀的師資隊伍
優(yōu)秀的師資隊伍包括兩個(gè)部分：一是主干教師，他們從事組織、服務(wù)和研究工作，必須具備較強的組織能力、責任心和較強的專(zhuān)業(yè)背景，緊跟所屬專(zhuān)業(yè)的發(fā)展步伐，開(kāi)展相應的研究工作;二是聘請的專(zhuān)家學(xué)者，他們一般是本學(xué)科具有較高影響力的學(xué)者，利用他們的教學(xué)和科研平臺為學(xué)科發(fā)展服務(wù)。藥學(xué)學(xué)科建設應該為教師提供更多的培訓項目和參與重大課題的機會(huì )，為教師提供更多的學(xué)術(shù)研究空間，提高教師的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)聲譽(yù)，增強學(xué)科在國內外的影響力。
(五)創(chuàng )建自我創(chuàng )新機制
學(xué)科的生命在于創(chuàng )新，尤其是在這個(gè)知識更新日益加快的時(shí)代，學(xué)科體系會(huì )隨經(jīng)濟、社會(huì )和科技的發(fā)展而變化。但學(xué)科結構一旦形成就具有相對的穩定性，主持學(xué)科的負責人也容易產(chǎn)生一定的惰性。因此，對于學(xué)科的發(fā)展而言，必須克服這些弊病，形成一套自我更新發(fā)展的機制。創(chuàng )新學(xué)科發(fā)展的理念，就需要不斷進(jìn)行總結和調整，即結合學(xué)科內外環(huán)境的變化，不斷收集反饋信息，不斷評估學(xué)科自身的運行情況，并適時(shí)進(jìn)行調整。更新機制的核心在于評估反饋機制，前提是緊跟學(xué)科發(fā)展的前沿和市場(chǎng)需求的變化。
(六)注重人才的培養和成果的轉化
學(xué)科的建設過(guò)程中要注重培養社會(huì )需要的人才，這是學(xué)科建設的最終目的。同時(shí)，要重視教學(xué)和科研成果的轉化，以及成果轉化所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。將教學(xué)的質(zhì)量保證意識、專(zhuān)業(yè)的科學(xué)定位意識、學(xué)生為本的主體意識、國際化接軌意識、市場(chǎng)競爭意識、教育創(chuàng )新意識等理念作為藥學(xué)學(xué)科建設的出發(fā)點(diǎn)，研究藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養方案和教學(xué)計劃，才能滿(mǎn)足應用型、創(chuàng )新型藥學(xué)人才培養的需要。
三、藥學(xué)學(xué)科建設存在的問(wèn)題和發(fā)展對策
目前，全國多所醫學(xué)院校都開(kāi)設了藥學(xué)專(zhuān)業(yè)，基本上滿(mǎn)足了當前社會(huì )對人才培養的需求，但目前的學(xué)科結構仍存在一些突出的問(wèn)題亟待解決，主要體現在以下幾個(gè)方面：
(一)學(xué)科建設缺乏長(cháng)遠規劃，學(xué)科建設沒(méi)有近期、中期、長(cháng)期目標的分解，對外部需求的應變能力有待提高。同時(shí)，學(xué)科結構建設不能突出重點(diǎn)，缺乏品牌意識和創(chuàng )建品牌專(zhuān)業(yè)的具體實(shí)施方案。
(二)現有學(xué)科評價(jià)體系不完善，不能從學(xué)科整體發(fā)展的層面評價(jià)學(xué)科的運行情況，包括學(xué)科特色、招生規模、科研能力和學(xué)術(shù)成果等。
(三)相同學(xué)科內各專(zhuān)業(yè)沒(méi)有實(shí)現課程的共享，彼此過(guò)于強調專(zhuān)業(yè)特色，而忽視學(xué)科內的相通性，造成資源重復建設，浪費情況嚴重。
四、藥學(xué)學(xué)科建設的發(fā)展對策
針對上述學(xué)科建設存在的問(wèn)題，需要制定相應的對策：
(一)優(yōu)化課程結構，構建與目標應用能力相對應的課程新體系
以藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才目標應用能力為目標，積極開(kāi)展教育教學(xué)改革，逐步形成與現代藥學(xué)應用型人才要求相適應的人才培養體系，包括人才培養模式、課程體系、精品課程、精品教材、教學(xué)軟件和實(shí)踐教學(xué)基地等，以應用為主旨和特征，構建相對獨立而又緊密聯(lián)系的課程教學(xué)體系。通過(guò)這些改革，使課程體系中的各門(mén)理論、實(shí)踐環(huán)節課程均為專(zhuān)業(yè)方向目標能力而設置，成為有機統一的整體，體現課程體系的現代化、科學(xué)性、特色型、系統性和可操作性。
(二)加強實(shí)踐性教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)是應用型人才培養模式不可或缺的組成部分。藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養不僅要使學(xué)生掌握本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的理論知識，更重要的是提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。因此，要積極改革人才培養模式，充分利用實(shí)驗室和實(shí)習基地的優(yōu)勢開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，完善理論和實(shí)踐相結合的人才培養模式。建立鮮明的應用型人才培養模式，以專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革為核心，實(shí)踐教學(xué)注重吸收社會(huì )和技術(shù)發(fā)展的最新成果，形成基本實(shí)踐能力與操作技能、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力與專(zhuān)業(yè)技能有機結合，相對獨立的實(shí)踐教學(xué)體系。首先，應加強實(shí)驗室建設，建設高標準的教學(xué)實(shí)驗條件，達到“教-培-研”三位一體的理想實(shí)驗模式，這樣不僅可以提高實(shí)踐教學(xué)水平，而且可以通過(guò)培訓創(chuàng )收，還能夠充分利用現有的設備進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。其次，應加強實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，根據教學(xué)計劃總體安排，實(shí)踐教學(xué)分為認知實(shí)踐階段、綜合實(shí)踐階段、生產(chǎn)實(shí)踐階段，各階段安排不同的實(shí)踐內容和采用不同的實(shí)踐方式。使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜，逐步推進(jìn)，不斷深化，達到培養應用型藥學(xué)人才的目的。此外，還應加強校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設，與制藥企業(yè)建立良好的溝通，營(yíng)造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。
(三)加強師資隊伍建設
建設良好的師資隊伍，是課程體系、教學(xué)科研、人才培養有效實(shí)施的保障，也是專(zhuān)業(yè)特色的集中體現。培養應用型人才，必須擁有一批應用型教師。培養應用型教師主要有幾個(gè)途徑：一是從企業(yè)引進(jìn)高級技術(shù)人才，這些技術(shù)人才不僅具有豐富的藥學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，還了解社會(huì )對于藥學(xué)人才的能力要求;二是輸送教師到社會(huì )兼職或國內外培訓，加強學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系;三是聘請社會(huì )技術(shù)人員兼職開(kāi)設講座或實(shí)踐性較強的選修課;四是培養雙師型教師，鼓勵現有教師，特別是青年教師，向雙師型教師努力，積極參加各種職業(yè)技能培訓和等級考試，增強教師的應用能力。
總之，基于應用型人才培養的藥學(xué)學(xué)科建設是一項艱巨的工程，任重而道遠，今后還需不斷努力、不斷探索、開(kāi)拓創(chuàng )新，為培養現代制藥產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)藥學(xué)應用人才而不懈努力。
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