藥學(xué)的論文
在學(xué)習和工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的藥學(xué)的論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
藥學(xué)的論文1
沈陽(yáng)藥科大學(xué)藥學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心根據現有實(shí)驗設備及所服務(wù)學(xué)科需求，建設具有擴展性、兼容性、前瞻性的管理和共享平臺，高效管理實(shí)驗教學(xué)資源，系統制定并有效實(shí)施保障虛擬仿真實(shí)驗教學(xué)工作。努力實(shí)施實(shí)驗教學(xué)中心維護與可持續發(fā)展的政策措施，建立有利于激勵學(xué)生學(xué)習和提高學(xué)生創(chuàng )新能力的教學(xué)模式和效果考核、評價(jià)和反饋機制，提出了藥學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心考試系統建設的現實(shí)意義，并給出了項目具體實(shí)施方案和細節。
一、在線(xiàn)培訓考試系統的重要現實(shí)意義
1、在線(xiàn)培訓考試突破了時(shí)空限制。在線(xiàn)考試系統突破了傳統培訓考試模式的時(shí)間、空間限制，有利于組織大規模異地實(shí)時(shí)考試，可以滿(mǎn)足任何授權的考生在規定的時(shí)間段內在任意時(shí)間和可用地點(diǎn)參加考試，大大提高了教學(xué)內容和考核方式的靈活性。
2、在線(xiàn)培訓考試提高了工作效率。在線(xiàn)培訓考試系統減輕了考試主管部門(mén)人員尤其是教師在培訓授課、命題、組卷、閱卷、統計分析等方面繁重的工作量，提高了工作效率。
3、在線(xiàn)培訓考試節省財政開(kāi)支。在線(xiàn)培訓考試真正實(shí)現了無(wú)紙化辦公，節省了紙張、印刷等費用。
4、在線(xiàn)培訓考試更能體現了考核的客觀(guān)公正性。在線(xiàn)培訓考試采用試題庫方式提供試卷來(lái)源，考前無(wú)任何成套試卷，考試時(shí)各考生試卷不完全相同，避免了互相參看導致的不公平成績(jì)。自動(dòng)閱卷等功能增加了考核的透明度，降低了錯誤出現的概率和教師主觀(guān)因素的干擾，更能體現考核的客觀(guān)公正性。
5、在線(xiàn)培訓考試為考生營(yíng)造了一個(gè)個(gè)性化的學(xué)習環(huán)境。在線(xiàn)培訓考試系統為考生提供了豐富的信息資源，除教師制定的試卷外，考生還可以進(jìn)行自測練習，根據個(gè)人的特點(diǎn)和需求制定自測試卷，為提高自身綜合素質(zhì)打下堅實(shí)的`基礎。
6、在線(xiàn)培訓考試考核形式多種多樣。在線(xiàn)培訓考試中添加了傳統紙質(zhì)試卷中極少、甚至無(wú)法應用的圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等多媒體形式，能將文字難以描述的東西以多媒體的形式直觀(guān)的表現出來(lái)，有利于考核的準確性和靈活性，減弱考生對考試的抵觸情緒。
二、項目具體實(shí)施方案
1、用戶(hù)管理。
(1)權限管理。設置用戶(hù)登錄系統后，可以操作的功能菜單。分為系統管理員、教師、學(xué)生等角色，不同的角色的功能菜單有所不同。
(2)用戶(hù)管理。使用系統管理員帳號登錄后，可以實(shí)現增加、修改、查詢(xún)、刪除的功能。作為系統管理員，可以操作所有系統功能(除學(xué)生學(xué)習和答卷)。
(3)專(zhuān)業(yè)管理。對專(zhuān)業(yè)信息的增加、修改、查詢(xún)、刪除的功能。
(4)學(xué)生管理。對學(xué)生信息的增加、修改、查詢(xún)、刪除的功能。學(xué)生信息包括：姓名、入學(xué)年份、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、班級、性別、生日、學(xué)號、登錄密碼、聯(lián)系電話(huà)。
(5)課程分類(lèi)。實(shí)現自定義課程分類(lèi)，增加、修改、查詢(xún)、刪除的功能。
2、培訓系統。
(1)上傳課程。對課程信息的增加、修改、查詢(xún)、刪除的功能。課程信息包括：課程名稱(chēng)、課程分類(lèi)(選擇課程分類(lèi))、專(zhuān)業(yè)、課程內容(視頻、文字、圖片、pdf)、課程描述、必修/選修、課程學(xué)習時(shí)間。
(2)課程選擇。學(xué)生根據自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，選擇必修課程進(jìn)行學(xué)習，其他課程可以選修。
(3)在線(xiàn)學(xué)習。學(xué)生選擇課程后，在線(xiàn)學(xué)習課程。系統記錄學(xué)生學(xué)習時(shí)間。學(xué)生學(xué)習過(guò)程中定時(shí)彈出窗口，有學(xué)員點(diǎn)擊確定繼續學(xué)習，已防止學(xué)習過(guò)程中離開(kāi)。
(4)消息發(fā)布。管理員手動(dòng)發(fā)布系統消息，通知到所有學(xué)生/指定學(xué)生。
(5)消息通知。學(xué)生在線(xiàn)接收消息，并點(diǎn)擊閱讀。
(6)消息模板�？梢灶A設幾種消息通知的樣式，消息發(fā)布時(shí)選擇。
3、考試系統。
(1)學(xué)習情況查看。管理員可以隨時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習情況。
查詢(xún)過(guò)濾條件：學(xué)號、姓名、學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、課程。
顯示信息：課程、課程學(xué)習時(shí)間、學(xué)生、學(xué)生學(xué)習時(shí)間。
考試發(fā)布：管理員可以發(fā)布考試，選擇試卷、選擇學(xué)生。發(fā)布后，系統自定發(fā)送通知給學(xué)生。
(2)試卷管理。對試卷信息的增加、修改、查詢(xún)、刪除的功能。支持手工組卷和隨機組卷，按題型、知識點(diǎn)、難度定義出題數量，由系統自動(dòng)生成試卷，。支持打亂題目順序和候選項順序等防舞弊技術(shù)等。管理員可以發(fā)布考試，選擇試卷、選擇學(xué)生。發(fā)布后，系統自動(dòng)發(fā)送通知給學(xué)生。
(3)題庫管理。題庫包含三個(gè)部分：分類(lèi)、題目、答案。
分類(lèi)：題庫分類(lèi)(分類(lèi)可以是專(zhuān)業(yè)/課程，自定義設置)
題型：題型可自定義，支持單選題、多選題、判斷題、填空題等各種題型;
答案：對應題目的答案，一個(gè)題目可以有多個(gè)答案選擇。
(4)學(xué)生考試。學(xué)員參加考試、生成試卷和提交答卷等全過(guò)程管理;支持中途保存答卷到服務(wù)器、出錯后恢復答卷等安全措施，防止考試失敗。支持禁止考生移出考試頁(yè)面、到時(shí)自動(dòng)提交等防舞弊技術(shù)。
學(xué)生登錄系統后，接收考試通知，點(diǎn)擊進(jìn)入答題。也可以點(diǎn)擊學(xué)生考試菜單，查看考試信息，進(jìn)行答題�？季硖峤缓�，顯示考試結果。
考試時(shí)間內學(xué)生可以隨時(shí)提交考卷，考試時(shí)間到達后停止答題。
考試結果內容：學(xué)號、姓名、所在學(xué)院、聯(lián)系電話(huà)、考試時(shí)間、考試時(shí)長(cháng)、試卷答題內容、考試結果等等。
考試結果可打印。
(5)考試結果。查看以往考試的結果記錄。支持成績(jì)導出。
三、結語(yǔ)
一個(gè)完備的在線(xiàn)培訓考試系統可以使用戶(hù)在學(xué)習過(guò)后及時(shí)檢驗自己的學(xué)習效果，以發(fā)現自己的不足，使得學(xué)習效率得到很大提高。在線(xiàn)考試系統中題目的生成、試卷的提交、成績(jì)的批閱等都可以在網(wǎng)絡(luò )上自動(dòng)完成。只要形成一套成熟的題庫就可以實(shí)現考試的自動(dòng)化。這樣一來(lái)，教師所要做的只是精心設計題目、維護題庫，而不是組織考試，從而大大減輕了教師的負擔，這表明其經(jīng)濟性是相當可觀(guān)的。
藥學(xué)的論文2
一、實(shí)驗內容改革
分析化學(xué)實(shí)驗內容既要強調分析化學(xué)實(shí)驗技術(shù)本身的基礎，又要關(guān)注分析化學(xué)方法的前沿發(fā)展。目前分析化學(xué)的傳統實(shí)驗較單一，新穎性較差。比如配位滴定法測定的自來(lái)水的硬度這個(gè)實(shí)驗，雖然實(shí)驗教授了蒙藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生配位滴定分析的原理，但是跟蒙藥學(xué)這門(mén)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有有機聯(lián)系在一起。如果我們將實(shí)驗內容改為EDTA配位滴定法測定蒙藥寒水石中硫酸鈣的含量，就可以將配位滴定分析方法應用到蒙藥學(xué)研究領(lǐng)域中，更能直觀(guān)教授學(xué)生分析化學(xué)在蒙藥中的應用，亦可以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的科研能力和興趣，減少專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗的單調性。分析化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)的主要任務(wù)是了解和掌握各種分析方法、儀器的操作和技能。一方面強調分析化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的基礎知識和操作技能，因為這些“傳統”知識如滴定分析法和重量分析法的理論和實(shí)驗技能是分析工作的基礎。另一方面，隨著(zhù)蒙藥學(xué)從傳統的配方藥研究發(fā)展為新藥的研究如劑型研究、提取有效成分及含量測定研究等，實(shí)驗課程的內容也盡量滿(mǎn)足這些研究的發(fā)展，使蒙藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解這些分析技術(shù)發(fā)展的`前沿。
二、考核機制改革
分析化學(xué)實(shí)驗分兩個(gè)學(xué)期，共80學(xué)時(shí)，5學(xué)分，是單獨于理論課記成績(jì)的。所以只記錄學(xué)生實(shí)驗報告的成績(jì)，并不能體現學(xué)生們完成實(shí)驗的水平和能力�？己藱C制改革后，學(xué)生的實(shí)驗成績(jì)是由平時(shí)成績(jì)和實(shí)驗報告成績(jì)組成。平時(shí)成績(jì)包括實(shí)驗預習情況（主要查看預習報告）和實(shí)驗課程表現（操作是否規范，考勤等）。實(shí)驗報告成績(jì)主要包括實(shí)驗數據處理和實(shí)驗結果。實(shí)驗結束時(shí)，指導老師要對學(xué)生的預習報告、原始數據的記錄及儀器使用情況進(jìn)行逐一量化評分。其中，預習報告為20分，課程表現（操作是不是規范，實(shí)驗數據是否正確，所用儀器是否整理清洗）為40分，實(shí)驗報告為40分（標題，原理，使用儀器試劑等是否完整正確，有無(wú)附原始數據和圖，實(shí)驗結果計算是否正確）。通過(guò)考核機制的改革，可以全面體現學(xué)生了解掌握一個(gè)實(shí)驗的水平。
三、重視能力培養，增加設計性實(shí)驗的比重
分析化學(xué)實(shí)驗課的目的是培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的能力。但是目前分析化學(xué)針對四大滴定的10個(gè)實(shí)驗基本操作重復度比較高，儀器較簡(jiǎn)單，實(shí)驗內容固定等易讓學(xué)生感到簡(jiǎn)單枯燥，導致學(xué)生對實(shí)驗課失去興趣，儀器分析實(shí)驗課程也基本如此。這種“照單抓藥”的實(shí)驗，不利于培養學(xué)生動(dòng)腦解決實(shí)際問(wèn)題的科研能力。為了改變現狀，我們設計減少一些傳統實(shí)驗，加入了一些設計性實(shí)驗。由老師根據學(xué)生所學(xué)知識，擬定實(shí)驗題目，通過(guò)查閱文獻和討論設定實(shí)驗原理、方法。當然這是在現有儀器和實(shí)驗條件的基礎上，開(kāi)展的教學(xué)和科研交叉的實(shí)驗。比如我們給學(xué)生擬定的題目有“滴定法測定蒙藥筋骨風(fēng)痛膏中二硫化二砷的含量”或“紫外可見(jiàn)分光光度法測定蒙藥紅花中紅花黃色素含量”等，就結合了滴定分析法中氧化還原滴定或現代化分析儀器知識和學(xué)生的蒙藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，可以激發(fā)蒙藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的興趣。因前期教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生規范化操作和培養積極思考的習慣，使學(xué)生通過(guò)查閱文獻和交流討論基本能解決問(wèn)題。這就大大增加了實(shí)驗的趣味性和學(xué)生的自信，使原本枯燥的實(shí)驗過(guò)程變得相對生動(dòng)活潑，鍛煉蒙藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這種設計性的實(shí)驗不是一成不變，不局限于一兩種實(shí)驗，可以根據蒙藥研究的發(fā)展前沿和目前的實(shí)驗條件，更改設計性實(shí)驗題目。開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)模式是拓寬學(xué)生知識面、培養學(xué)生科研意識和創(chuàng )新能力的一個(gè)重要環(huán)節，是未來(lái)實(shí)驗教學(xué)的發(fā)展趨勢。我們已經(jīng)對藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生采用分析化學(xué)開(kāi)放式教學(xué)模式，讓學(xué)生從大二進(jìn)入研究室，自由選擇導師，隨指導老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的科研活動(dòng)，但目前未對蒙藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)放。原因有以下幾點(diǎn)：第一是開(kāi)放式實(shí)驗室和指導教師的不足，設備維護保養和如何解決實(shí)驗經(jīng)費不足的問(wèn)題。另一個(gè)重要原因是開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)對導師的要求很高。需要老師不僅有分析化學(xué)知識功底，也必須了解和掌握蒙藥研究方面的知識。
四、教師培養
目前蒙藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最大的學(xué)習難題在于語(yǔ)言障礙，尤其是實(shí)驗專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解。比如老師講解實(shí)驗過(guò)程說(shuō)到用量瓶稀釋溶液，有學(xué)生誤用錐形瓶。這樣的錯誤比比皆是。本教研室有兩位本科是漢語(yǔ)授課的蒙古族教師，平常蒙古語(yǔ)交流雖沒(méi)問(wèn)題，但是實(shí)驗儀器和藥品操作全部用蒙古語(yǔ)講解受到一定的限制。針對這個(gè)情況，我們計劃分批派兩位老師到專(zhuān)門(mén)院校去進(jìn)修，提高蒙古語(yǔ)授課的專(zhuān)業(yè)能力。與此同時(shí)，授課指導老師也要提高蒙藥領(lǐng)域的認知和科研能力，以便在科研工作中更好地指導蒙藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
藥學(xué)的論文3
摘要：目的：探討在臨床藥學(xué)服務(wù)過(guò)程中醫院藥事管理在其中的作用和價(jià)值。方法：選取未進(jìn)行藥事管理前本院所接收的患者４０例設為參照組，并選取進(jìn)行藥事管理后本院所接收的患者４０例設為研究組，對兩組患者用藥后的反應進(jìn)行研究統計。結果：數據結果表明，進(jìn)行藥事管理后的研究組其患者用藥滿(mǎn)意度、不良反應發(fā)生率等指標顯著(zhù)優(yōu)于參照組患者，兩組數具有統計學(xué)意義（Ｐ＜０．０５）。結論：將醫院藥事管理應用于臨床藥學(xué)服務(wù)中，具有顯著(zhù)的臨床價(jià)值，能夠提升并改善藥物管理機制，降低藥物服務(wù)不滿(mǎn)意的發(fā)生率，對于臨床研究具有重要意義。
關(guān)鍵詞：醫院藥事管理；臨床藥學(xué)服務(wù)；價(jià)值分析
當前，隨著(zhù)我國醫療體制的不斷發(fā)展和創(chuàng )新，臨床藥事管理體制逐漸完善，且臨床藥事管理在整個(gè)臨床醫學(xué)中占據十分重要的地位［１］，所以應及時(shí)對藥品保障制度進(jìn)行優(yōu)化改革，以此強化藥學(xué)技術(shù)。在本文研究中，將對醫學(xué)藥事管理體制進(jìn)行分析，從而為臨床合理用藥提供更為完善的參考價(jià)值。
１資料與方法
�。保被举Y料
從２０１２年３月～２０１３年３月期間選取我院接收患者４０例，在此期間我院未進(jìn)行藥事管理；從２０１４年３月期間～２０１５年３月期間選取我院接收患者４０例，在此期間我院開(kāi)展藥事管理。將其分別設為參照組和研究組，在參照組患者中，有２５例為男性，１５例為女性，中位年齡（４５．２±２．１）歲；在研究組患者中，有３０例為男性，１０例為女性，中位年齡（４０．２±１．９）歲。對兩組患者的中位年齡以及性別等比較，不具有顯著(zhù)差異性。
�。保卜椒�
在進(jìn)行藥事管理期間，主要對以下幾點(diǎn)進(jìn)行完善和創(chuàng )新：（１）首先，可以對每個(gè)科室的藥物應用情況以及藥物種類(lèi)進(jìn)行統計收集，從而對每一個(gè)科室的用藥情況進(jìn)行詳細了解，對臨床合理用藥進(jìn)行細化的討論，以此強化臨床用藥問(wèn)題的合理性［２］，在藥事管理過(guò)程中，最主要的就是對每一個(gè)患者提出的疑問(wèn)細心解答，并定期不定時(shí)開(kāi)展關(guān)于藥事管理的相關(guān)講座，從而以健康科學(xué)的理念強化各個(gè)科室人員的專(zhuān)業(yè)知識；（２）對藥物的配制管理部門(mén)來(lái)說(shuō)，首先需要專(zhuān)門(mén)的護理人員，并且需要專(zhuān)業(yè)技能強且技能豐富的.藥物配制人員一同工作。以靜脈藥物配制部門(mén)為例，工作人員要對點(diǎn)滴注射藥物的配制工作合理完成，對于急重癥患者，或者需要進(jìn)行化療的患者來(lái)說(shuō)，必須做好靜脈注射的配制工作。根據配制準則進(jìn)行用藥處理，以此提高用藥安全率［３］；（３）臨床藥學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò )化，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展深化，可以將計算機網(wǎng)絡(luò )應用于藥學(xué)服務(wù)的管理中，如應用電子處方執行，醫生可以通過(guò)醫院網(wǎng)絡(luò )和藥房直接連線(xiàn)，從而節省中間多個(gè)繁瑣的步驟，和諧醫患關(guān)系。
�。保辰y計學(xué)分析
本次進(jìn)行研究的８０例患者數據均應用ＳＰＳＳ１７．０軟件進(jìn)行分析，其中對兩組患者滿(mǎn)意度的比較用率（％）的形式表示，行χ２檢驗，當數據呈現為Ｐ＜０．０５，表明統計學(xué)意義存在。
２結果
經(jīng)過(guò)統計顯示，進(jìn)行藥事管理后的患者滿(mǎn)意度顯著(zhù)優(yōu)于未進(jìn)行藥事管理前的效果，醫院各個(gè)科室的用藥水平以及效率也得到顯著(zhù)提高，見(jiàn)表１。
３討論
�。常贬t院臨床藥學(xué)服務(wù)中專(zhuān)業(yè)藥師起到的價(jià)值和作用
藥物在分配到各個(gè)科室使用的過(guò)程中，首要保證的就是藥物的科學(xué)化應用，只有藥物合理化應用，才能真正發(fā)揮藥物的療效，并且保證患者在日后的恢復以及治療過(guò)程中，不會(huì )產(chǎn)生不良反應，從而提高用藥的安全性，改善患者的生活質(zhì)量。當前，對于藥物合理性的應用概念已經(jīng)被越來(lái)越多的人所了解，且臨床對于藥物服務(wù)以及應用管理的研究越來(lái)越深化，所以要保證用藥合理性，主要從下面幾點(diǎn)進(jìn)行完善［４］：（１）強化藥物科學(xué)使用的概念，了解藥物應用的科學(xué)化概念，才能發(fā)揮藥物的最大價(jià)值，以此最大程度減少藥物的不良反應以及副作用；（２）了解藥物合理性的運用概念，強化醫療人員的用藥技能［５］；（３）藥物人員以及臨床醫學(xué)人員要能夠通過(guò)患者的既往病史以及現有診斷，準確的提出制定用藥方案，避免對患者身體以及心理的雙重打擊。
�。常部股氐膽�
臨床藥物使用的過(guò)程中，抗生素藥物的應用可謂十分廣泛，但是所引發(fā)的不良反應率也較高，因此，臨床在使用抗生素時(shí)，必須遵照相關(guān)規定，由專(zhuān)業(yè)的醫師和藥師共同協(xié)商進(jìn)行開(kāi)藥。對于想要使用抗生素的患者，必須出示完整的使用證明以及開(kāi)具標準，而對于證明不全的患者來(lái)說(shuō)，藥師不可予以開(kāi)藥。另外，藥師所開(kāi)的抗生素藥物劑量必須合理，不可過(guò)多；如患者既往應用抗生素時(shí)，出現了明顯的不良反應，則必須再次進(jìn)行皮試，以此防治抗生素隨意使用的情況發(fā)生，以此提高患者的用藥安全概率。
�。常硨o脈用藥管理管制
對患者進(jìn)行點(diǎn)滴治療可以提高用藥的起效時(shí)間，但是在此過(guò)程中，點(diǎn)滴治療也同樣會(huì )產(chǎn)生一系列副作用。當前，隨著(zhù)醫學(xué)技術(shù)的創(chuàng )新深化，醫學(xué)人員水平的不斷深化，提高了用藥安全率，而有些地域受到發(fā)展水平的限制，在進(jìn)行靜脈用藥過(guò)程中，出現靜脈用藥事故的概率依舊讓人擔憂(yōu)，針對這種情況，醫院的醫師和藥師必須合理溝通，醫師要確保病例準確，進(jìn)行靜脈藥物的開(kāi)具［６］。另外，對藥事管理的相關(guān)要求必須合理執行。
�。常此帉W(xué)服務(wù)的智能化
合理大量的應用計算機網(wǎng)絡(luò )化技術(shù)，從而將藥學(xué)服務(wù)智能化最大程度開(kāi)展，縮短患者前來(lái)治療以及開(kāi)藥的時(shí)間，并為醫師治療更多的患者提供保障。
綜上所述，將醫院藥事管理應用于臨床藥學(xué)服務(wù)中，提高患者的滿(mǎn)意度，增強用藥安全率，降低醫療糾紛的發(fā)生概率，從根本上防止濫用藥物情況出現。本文的相關(guān)論點(diǎn)與趙艷、盧熠和劉桂萍、歐微［６～８］的依據相符，可以為臨床提供相應的價(jià)值和參考。
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藥學(xué)的論文4
1、藥學(xué)服務(wù)提供機構對藥學(xué)服務(wù)重視程度不夠
我國醫院長(cháng)期以來(lái)“重醫輕藥”，醫院藥房工作質(zhì)量的評價(jià)標準并沒(méi)有將藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量納入其中，主要以藥品供應以及藥房經(jīng)濟效益情況為依據。對藥師工作的評價(jià)也不考慮藥物治療效果。這使得藥房管理人員在工作中更重視藥品的供應，而不是如何提供優(yōu)質(zhì)的藥學(xué)服務(wù)。
而社會(huì )藥房的發(fā)展仍在起步階段，對市場(chǎng)經(jīng)濟體制下競爭與發(fā)展的規律認識不夠，在經(jīng)營(yíng)上以經(jīng)濟效益為重，對藥學(xué)服務(wù)的重要性認識不夠，缺少開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)的氛圍。大部分社會(huì )藥房藥師的工作以銷(xiāo)售為主，有的地方甚至讓藥師當起了“藥托”。
2、藥學(xué)服務(wù)起步晚，缺乏制度保障
美國是最早開(kāi)始藥學(xué)服務(wù)實(shí)踐的國家，早在上世紀60年代，美國藥房的功能就已經(jīng)開(kāi)始從單純的調配處方向臨床專(zhuān)業(yè)化轉化，藥學(xué)服務(wù)初具形態(tài)。而在上世紀90年代初，藥學(xué)服務(wù)理念的提出以后，美國藥學(xué)服務(wù)進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展時(shí)期，近10多年間，已經(jīng)形成一個(gè)比較成熟的體系。反觀(guān)我國，傳統藥學(xué)工作理念現在還具有很大的影響力，而藥學(xué)服務(wù)的理念進(jìn)入我國也不過(guò)短短數年，影響甚微。直至20xx年2月25日，我國第一個(gè)與藥學(xué)服務(wù)相關(guān)的行業(yè)規范《優(yōu)良藥房工作規范（試行）》（GPP）才由中國非處方藥物協(xié)會(huì )發(fā)布。而相關(guān)的法律法規至今也還沒(méi)有能夠制定出來(lái)。缺乏國家法律強有力的支持與保障，僅靠一部行業(yè)規范來(lái)推動(dòng)藥學(xué)服務(wù)的發(fā)展確實(shí)舉步維艱。
3、藥學(xué)人才培養模式與選拔機制存在問(wèn)題
作為藥師選拔機制中重要一環(huán)的執業(yè)藥師資格考試也存在明顯的缺陷，其內容的設置偏重于工業(yè)生產(chǎn)及大化學(xué)知識方面，忽略了臨床用藥、藥房咨詢(xún)、用藥指導等方面的知識考核。這種機制很不利于選拔具有藥學(xué)服務(wù)能力的.專(zhuān)業(yè)人才，也使得執業(yè)藥師資格的獲得者不重視臨床實(shí)踐，導致我國執業(yè)藥師普遍缺乏面向病人提供藥學(xué)服務(wù)的能力，對于處方藥物是否會(huì )發(fā)生相互作用，劑量是否正確等問(wèn)題，缺乏審核把關(guān)的能力。
我國藥學(xué)高等教育一直沿襲前蘇聯(lián)過(guò)于學(xué)術(shù)化的培養方式，藥學(xué)課程的設置以化學(xué)為主干，知識系統主要是為科學(xué)研究服務(wù)。而生物醫學(xué)課程所占比例很小，導致學(xué)生生物醫學(xué)知識欠缺。同時(shí)，藥學(xué)學(xué)生臨床實(shí)習時(shí)間普遍不足甚至沒(méi)有，這很不利于對學(xué)生實(shí)際處理合理用藥問(wèn)題能力的培養。藥學(xué)服務(wù)要求藥師不僅要懂得藥學(xué)知識，還應該懂得醫學(xué)，管理學(xué)的知識，并且還要具有較強的與醫生和患者交流的能力。以目前的藥學(xué)模式所培養的學(xué)生多方面的能力不足使他們對開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)工作感到力不從心，只能充當“藥品售貨員”的職能。
藥學(xué)的論文5
針對藥學(xué)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)際管理工作中發(fā)現學(xué)生出現學(xué)習問(wèn)題，通過(guò)與往屆學(xué)生學(xué)習成績(jì)的比較分析發(fā)現，學(xué)習成績(jì)有逐年下降的趨勢，學(xué)困生問(wèn)題亟待解決。本文從學(xué)生角度出發(fā)，研究分析了藥學(xué)外語(yǔ)的學(xué)習特點(diǎn)，多種角度分析學(xué)困生的成因，并提出行之有效的轉化對策。
一、研究現狀
學(xué)困生一詞最早提出是在20世紀60年代，由美國教育學(xué)家柯克提出。何文江等將學(xué)困生概括為一個(gè)智力水平正常的異質(zhì)群體，由于個(gè)人學(xué)習策略、學(xué)習動(dòng)機方面的直接影響，以及與學(xué)校、家庭、社會(huì )環(huán)境的不利因素影響，導致其實(shí)際學(xué)習成就與智力潛力期望的學(xué)業(yè)成就相差較大，學(xué)習效率低下。20xx年至今，已出版相關(guān)圖書(shū)282本、
學(xué)位論文
相關(guān)信息
試論情感語(yǔ)言節目主持人萬(wàn)峰、鐘曉的語(yǔ)言特點(diǎn)基于園本課程開(kāi)發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關(guān)因素分析及對策試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導試論高等職業(yè)院校高等數學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設問(wèn)題研究經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟法基礎課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀(guān)察手術(shù)側臥位適宜度的研究
801篇，主要涉及了探討學(xué)困生的成因分析、教育轉化、預防對策等，主要從學(xué)困生類(lèi)型、心理因素、學(xué)困生教育方法等角度出發(fā)，開(kāi)展了相關(guān)研究分析。
二、研究的目的和意義
我校藥學(xué)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)主要包括藥學(xué)(英語(yǔ)強化班)和藥學(xué)(日語(yǔ)強化班)，五年制，是國家級一類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)，采用雙語(yǔ)教學(xué)的獨特教學(xué)方式，培養與國際接軌的高素質(zhì)人才。在藥學(xué)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生日常管理工作中發(fā)現有學(xué)生因學(xué)習成績(jì)不合格而留級或退學(xué)等現象，以上出現的問(wèn)題矛盾，給我校的教育發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設帶來(lái)不利影響，亟需認真分析解決。
三、藥學(xué)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)
1、專(zhuān)業(yè)特色——雙語(yǔ)教學(xué)方式
藥學(xué)外語(yǔ)班采用雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生在課堂的理論學(xué)習建立在語(yǔ)言基礎之上，在掌握專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的水平。雙語(yǔ)教學(xué)方式對師資和教材的要求比較高，在教學(xué)大綱的設置和考試形式上也有著(zhù)特殊要求。在學(xué)生學(xué)習這一方面，課堂上的信息量大，要求學(xué)生有較高的外語(yǔ)水平，課后還要及時(shí)鞏固課程內容。
2、專(zhuān)業(yè)基礎——實(shí)踐運用能力
熟練掌握實(shí)驗技能是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)教學(xué)目標，在課程安排上，實(shí)驗課的學(xué)時(shí)占了總學(xué)時(shí)的2/3以上。熟練掌握實(shí)驗技能能夠提高藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習質(zhì)量、加強課堂理論理解和實(shí)際應用，全面促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，有助于學(xué)生在日后的工作崗位中將專(zhuān)業(yè)知識很好的運用。
3、專(zhuān)業(yè)發(fā)展——科研創(chuàng )新能力
我校是一所教學(xué)與科研緊密結合的綜合性藥科大學(xué)，每年我校都會(huì )開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng )新項目，鼓勵學(xué)生積極投入到科研活動(dòng)中，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生的科研熱情。堅持教學(xué)與科研相結合，注重培養學(xué)生的科研創(chuàng )新能力，是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)前進(jìn)發(fā)展的主要動(dòng)力，同時(shí)也為實(shí)現“教育現代化，基本形成學(xué)習型社會(huì )，進(jìn)入人力資源強國”教育改革戰略目標奠定了基礎。
4、培養目標——與國際接軌的高素質(zhì)人才
藥學(xué)外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是國家級一類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)，培養與國際接軌的高素質(zhì)人才。學(xué)生同時(shí)具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和語(yǔ)言基礎，在學(xué)生畢業(yè)后，選擇赴美國、日本、英國等發(fā)達國家和地區的高等院校、科研院所繼續深造，學(xué)習領(lǐng)先的科學(xué)技術(shù)和文化，有助于推動(dòng)藥學(xué)科研領(lǐng)域與國際的交流接軌。
四、加強措施
1、針對不同的學(xué)期加強學(xué)風(fēng)建設
通過(guò)對學(xué)生的整體考試不及格率統計分析可知學(xué)生的整體學(xué)習成績(jì)在大一學(xué)年比較穩定，通過(guò)率相對較高。成績(jì)下滑出現在大二下學(xué)期至大三下學(xué)期，而且每個(gè)學(xué)年上學(xué)期的學(xué)習成績(jì)均要好于下學(xué)期的學(xué)習成績(jì)。因此針對不同的學(xué)期，有針對性地開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設管理工作，在大一學(xué)年加強新生入學(xué)教育，鼓勵學(xué)生制定大學(xué)學(xué)習總體目標。在大二上學(xué)期逐步開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設相關(guān)活動(dòng)，打造良好的學(xué)習環(huán)境，激勵學(xué)生進(jìn)取拼搏的精神。
2、發(fā)揮家庭在教育中的主要作用
有研究表明學(xué)生的家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有明顯影響。研究表明家長(cháng)的教育方式、家長(cháng)的職業(yè)以及學(xué)歷與子女的學(xué)習成績(jì)存在著(zhù)顯著(zhù)關(guān)系。積極型教育方式有利于子女的學(xué)習成績(jì)提高、家長(cháng)的受教育程度與學(xué)生學(xué)習成績(jì)優(yōu)良率存在正向相關(guān)性。因此幫助學(xué)困生提高成績(jì)，要積極開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，提高家庭教育對學(xué)生的引導推動(dòng)作用，充分發(fā)揮家庭教育對子女學(xué)習成績(jì)的影響。與家長(cháng)保持定期溝通，使家長(cháng)及時(shí)掌握學(xué)生的在校情況，同時(shí)將學(xué)校的育人方針及時(shí)傳遞給家長(cháng)，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念和教育方式。將學(xué)生自我管理、學(xué)校教育和家庭教育三者有機結合，幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)。
3、針對學(xué)困生類(lèi)型開(kāi)展針對性教育
在實(shí)際調查發(fā)現學(xué)困生中存在三種情況，既學(xué)習不得法、動(dòng)力不足和外因導致。對于不同情況的學(xué)生開(kāi)展針對性的教育，對于學(xué)習不得法的學(xué)困生開(kāi)展學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )，提供學(xué)習交流的平臺，傳授好的`學(xué)習經(jīng)驗，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。動(dòng)力不足的學(xué)困生，要加強學(xué)生的自我效能感，挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P鼓勵恰到好處，幫助他樹(shù)立信心。由于身體原因等客觀(guān)情況導致學(xué)習成績(jì)下降的同學(xué)要多給與關(guān)心，與家長(cháng)建立溝通，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情況，鼓勵學(xué)生克服困難。
4、學(xué)困生的理想信念教育
得注意的是，因考試作弊沒(méi)有通過(guò)考試的學(xué)生有8人，占研究總人數的17%，學(xué)困生的理想信念教育值得關(guān)注。結合日常的管理工作可以在以下幾個(gè)方面著(zhù)手，首先，豐富理想信念教育的內容和形式，開(kāi)展相關(guān)的校園文化活動(dòng)，從學(xué)生的日常行為到思想意識全面促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的理想信念，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平。其次，調查研究發(fā)現多數大學(xué)生有較好地誠信意識，但在個(gè)人利益收到?jīng)_突的情況下會(huì )發(fā)生動(dòng)搖，發(fā)生考試作弊、抄襲作業(yè)等現象。幫助樹(shù)立大學(xué)生的誠信意識，加強理想信念教育，要在學(xué)生中樹(shù)立表彰正面榜樣，傳播正向積極地能量，在集體中營(yíng)造良好氛圍。
藥學(xué)的論文6
摘要：我們國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在一定程度上加快了醫療事業(yè)的發(fā)展，臨床中藥學(xué)的發(fā)展和研究也受到了極大的關(guān)注，現在臨床中藥學(xué)的基礎任務(wù)為科學(xué)的闡述中藥理論知識，深入研究中藥防治疾病以及康復保健中的作用機理，為臨床經(jīng)濟、安全、合理并且有效的應用中藥治療提供可靠的依據。由于我們國家現在對于中醫藥行業(yè)的重視程度提高，臨床中藥學(xué)的學(xué)科發(fā)展需要保持自主創(chuàng )新、支撐發(fā)展以及引領(lǐng)未來(lái)作為指引，明確臨床安全并且有效的應用中藥治療作為首要任務(wù)，繼承并且創(chuàng )新作為發(fā)展目標，因此臨床中藥學(xué)的未來(lái)發(fā)展需要著(zhù)重于開(kāi)展下述工作，深入研究中藥文獻資料，研究中藥藥性理論知識，研究中藥藥效、體內代謝以及作用機理，研究中藥防治各項重大疑難疾病中的用藥規律，研究中藥所產(chǎn)生的不良反應，研究民間醫藥，研究中藥標準體系，研究多學(xué)科以及多部門(mén)的聯(lián)合應用，從而保證臨床中藥學(xué)能夠穩定的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：臨床中藥學(xué);標準用藥;發(fā)展趨勢;用藥規律
引言
臨床中藥學(xué)指的是在中醫藥理論的指導下，將臨床用藥作為核心，對于中藥辯證用藥理論和應用規律進(jìn)行不斷研究的一項學(xué)科，重點(diǎn)在于科學(xué)的闡述中藥基本理論，深入研究中藥在防治疾病以及康復保健中所產(chǎn)生的作用機理，為臨床安全并且合理的用藥提供可靠的依據。國務(wù)院早期頒發(fā)國家中長(cháng)期科學(xué)以及技術(shù)發(fā)展規劃綱要中表明了中醫藥傳承和創(chuàng )新發(fā)展的思路，需要提高中醫藥的繼承與創(chuàng )新，將中醫藥推向現代化以及國家化。臨床中藥學(xué)的發(fā)展需要將自主創(chuàng )新、支撐發(fā)展以及引領(lǐng)未來(lái)作為指引，確保臨床用藥的安全性和有效性，通過(guò)和現代多學(xué)科的融合，將中藥基礎理論以及中藥臨床應用開(kāi)展積極的推動(dòng)，使其在傳統醫學(xué)領(lǐng)域中得到廣闊的發(fā)展空間與地位[1]。
1臨床中藥學(xué)在發(fā)展期間的機遇
臨床中藥學(xué)和臨床藥學(xué)比較，在發(fā)展中顯著(zhù)滯后，目前處于剛剛起步的.階段，但是現在中藥在臨床中的應用逐漸廣泛，這也要求臨床中藥學(xué)需要得到快速的發(fā)展，因為臨床中藥學(xué)現在依舊處于起步階段，所以需要提高對臨床中藥發(fā)展趨勢的研究和總結，明確臨床中藥學(xué)發(fā)展的方向與思路，不但有利于臨床中藥學(xué)的發(fā)展，還可以將其進(jìn)一步進(jìn)行推廣。中藥在我們國家已經(jīng)具有五千多年的歷史，早在神農嘗百草到現在，我們國家出現了許多的中藥學(xué)大師，包括孫思邈、扁鵲、李時(shí)珍、華佗以及張仲景等，每一位名醫都為中藥學(xué)做出了極大的貢獻，同時(shí)編寫(xiě)了書(shū)籍。近代我們國家為了將中醫更好的服務(wù)于人民，創(chuàng )建了一系列中醫改革措施，臨床中藥學(xué)將中醫藥理作為指導，將患者作為對象，探究中醫辯證實(shí)質(zhì)和中藥四氣五味歸經(jīng)的關(guān)系。臨床中藥學(xué)存在理論性一面，理論中理、法、方和藥為重要組成部分，也屬于整個(gè)中醫學(xué)學(xué)科中的核心內容，此外，臨床中藥學(xué)的研究目的為中藥在實(shí)際應用中怎樣應用，所以其自身歸屬于臨床范疇中，和臨床醫學(xué)不可分割。臨床中藥學(xué)需要對藥物進(jìn)行研究，但是也無(wú)法擺脫醫學(xué)范疇，此外臨床中藥學(xué)也需要基礎理論，但是也離不開(kāi)臨床實(shí)踐，我們現今對于中藥學(xué)的藥化以及藥理研究需要借助于中藥學(xué)支持，否則無(wú)法體現中醫本身特色，臨床中藥學(xué)屬于中醫學(xué)中不可或缺的組成部分，屬于中醫專(zhuān)業(yè)中的骨干，所謂用藥如用兵，醫生如果不了解藥性，無(wú)法做到合理用藥，又何以為醫[2]。臨床中藥學(xué)發(fā)展需要與時(shí)俱進(jìn)，在重視對古代本草文獻研究的前提上，不可以忽略國內外現代文獻，從而充分體現時(shí)代用藥特點(diǎn)。
2臨床中藥學(xué)發(fā)展中所存在的問(wèn)題
我們國家的中草藥數量早在漢朝到清朝的歷史記載中增加了20xx多種，擴充藥物屬于一項十分緩慢的過(guò)程，大多數中藥通過(guò)漫長(cháng)的臨床應用才可以被記錄在史冊中，但是在新中國成立，對于中醫藥的重視程度提高，到1977年我們國家記載中藥達到5000多種，到了現在中藥數量高達一萬(wàn)多種，不到200年的時(shí)間中，中藥數量相比增多了7000多種，如此快速的增長(cháng)速度令人瞠目結舌，雖然屬于好事，但是我們國家中醫需要大量臨床實(shí)踐，但是目前這7000多種藥物在理論上無(wú)法被徹底融入到疾病的藥物質(zhì)量中，造成中藥數量和中醫實(shí)際應用數量出現嚴重失調。臨床中藥學(xué)的發(fā)展中比較欠缺的為中藥理論方面的知識，最近幾十年以來(lái)，通過(guò)試驗研究了中藥的配伍、炮制、四氣五味、十九畏、十八反以及歸經(jīng)等，但是依舊沒(méi)有突破性進(jìn)展，我們國家古代早在黃帝內經(jīng)中對于人體的認知方式和現在科學(xué)體系存在極大的區別，同時(shí)中醫理論順著(zhù)我們國家先民對人體認知獨特方式得到延續，這就造成大部分中醫理論不適用于現代人體科學(xué)理論，十九畏、歸經(jīng)以及十八反中很多內容是現在不可以用科學(xué)進(jìn)行解釋的，但是在臨床中上述無(wú)法解釋的中藥學(xué)理論卻可以被證實(shí)，這也屬于外國人將中醫作為偽科學(xué)的因素之一，但是我們需要了解科學(xué)無(wú)法解釋不表示屬于偽科學(xué)，也許只是因為現在科學(xué)水平無(wú)法達到可以解釋上述現象的標準。中醫學(xué)和西醫藥學(xué)存在極大的差異，僅僅單獨研究某一種藥材毫無(wú)用處，研究需要從中藥學(xué)的配伍機理著(zhù)手，但是現在想要了解中藥學(xué)中大多數復方科學(xué)化需要較長(cháng)時(shí)間[3]。在新時(shí)期，臨床中藥學(xué)得到進(jìn)一步的研究與開(kāi)發(fā)，雖然我們國家在臨床中藥學(xué)發(fā)展過(guò)程中有一定的基礎，但從長(cháng)遠來(lái)看，臨床中藥的發(fā)展正面臨著(zhù)許多問(wèn)題，如：臨床中醫學(xué)的延伸、臨床中藥學(xué)概念界定不清晰、臨床中藥學(xué)的發(fā)展不受重視等。
3臨床中藥學(xué)的發(fā)展趨勢
目前對臨床中藥學(xué)的研究范圍非常廣泛，具體包括藥物代謝問(wèn)題、不良反應、藥物原理、治療效果和藥效研究等各個(gè)方面，新時(shí)期臨床中藥學(xué)的研究和發(fā)展需要引起重視，將不良反應和毒副作用得到有效的控制�，F在中藥學(xué)最欠缺的為人才，由于老一代中藥學(xué)研究者相繼垂暮，我們國家臨床中藥學(xué)研究所面臨重大危機，雖然國家始終全力支持中藥學(xué)研究與發(fā)展，但是很多醫藥人才還是會(huì )優(yōu)先選擇上升途徑比較快的西醫，對于需要數十年如一日進(jìn)行研究的中藥學(xué)藥理工作不感興趣，這屬于我們國家中醫學(xué)中的最大弊端[4]。因此需要培養一批熱愛(ài)中藥學(xué)，想要將其發(fā)揚光大的研究人才，為臨床中醫學(xué)注入新鮮血液，培養可以從事新時(shí)代臨床診療工作，還可以研究相關(guān)中藥學(xué)理論知識的人才，使臨床中藥學(xué)能夠繼續發(fā)展�，F在臨床中藥學(xué)的體系不斷建設，我們國家中藥學(xué)如果想獲得更好的發(fā)展，需要成立專(zhuān)屬于自己的中藥學(xué)體系，使其不再成為外界嚴重的偽科學(xué)，將臨床中藥學(xué)成為一門(mén)真正科學(xué)性的臨床研究體系，不但需要建立體系，還需要擴大中藥藥性以及藥理臨床實(shí)驗研究，并且與西醫相互融合，包括靛玉紅、川芎嗪、糠米、青蒿素、魚(yú)腥草素以及丹參酮等都屬于臨床中藥學(xué)前提下采取西方醫學(xué)提純技術(shù)制作而成的一類(lèi)有效藥物，在未來(lái)會(huì )有更多藥物出現，也是臨床中藥學(xué)發(fā)展的重要方向[5]。臨床中藥是臨床醫學(xué)的一個(gè)重要分支，它代表了中藥學(xué)在改革過(guò)程中的一個(gè)具體方向。所以，在其發(fā)展過(guò)程中應重視臨床中藥學(xué)的發(fā)展規律，制定相應的解決策略，采取合理措施，不僅要重視臨床中醫學(xué)人才隊伍的建設，也要加強自身體系建設，不斷擴展臨床中藥的研究范圍，以保證臨床中藥學(xué)的可持續性與穩定性。
4結論
臨床中藥學(xué)學(xué)科的未來(lái)發(fā)展應重點(diǎn)開(kāi)展以下工作:中藥文獻整理的研究,中藥藥性理論的研究,中藥藥效、作用機理、體內代謝的研究,中藥防治重大疑難疾病用藥規律的研究,中藥不良反應的研究,民間醫藥的發(fā)掘與研究,中藥標準體系的研究,多學(xué)科、多部門(mén)的聯(lián)合研究。從全局角度,使臨床中藥學(xué)的學(xué)科建設得以持續發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),為全人類(lèi)的健康事業(yè)做出應有的貢獻。臨床中藥學(xué)具有非常美好的發(fā)展前景，由于我們國家各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，中醫屬于我們國家的驕傲也會(huì )隨之發(fā)展，奉獻更多的中醫智慧，使全國人民受益，臨床中藥學(xué)屬于中醫的關(guān)鍵組成部分，未來(lái)發(fā)展前景不可限量。
參考文獻
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藥學(xué)的論文7
1.藥學(xué)資源方面障礙
由于我國西藥起步相對較晚，在西藥的研制、生產(chǎn)相對落后，使我國西藥的種類(lèi)偏少、質(zhì)量相對較差，這就制約了西藥臨床藥學(xué)的發(fā)展，另外，我國藥師要花大量時(shí)間在常規的藥物供應上，即使是與臨床接觸最多的藥房藥師，也難把主要精力放在查房、參加會(huì )議、查閱病歷、提供藥物咨詢(xún)、開(kāi)展藥物監測、建議調整和監察藥物不良反應等工作上，使得藥師沒(méi)有足夠的時(shí)間，保證在給藥后24h內看完所有病人的病歷及時(shí)發(fā)現用藥方面的問(wèn)題。
2.促進(jìn)西藥臨床藥學(xué)發(fā)展的具體措施
2.1完善的關(guān)于臨床藥學(xué)的培養體系目前，我國在臨床醫學(xué)上的發(fā)展就很好，臨床藥學(xué)的發(fā)展也應該借鑒。要發(fā)展臨床藥學(xué)，高校的培養是首要的。在美國，臨床藥師的產(chǎn)生于高等學(xué)校臨床藥師專(zhuān)業(yè)的設置幾乎是同步的。我國也應該借鑒美國的做法，在加強對臨床藥師系統性培養的同時(shí)一定要注重，學(xué)校與醫院的對口。同時(shí)，我國的臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)不應該定位在一個(gè)輔助臨床醫學(xué)的位置上，也應該與化學(xué)藥劑研究區分。臨床藥學(xué)應該作為一個(gè)獨立的學(xué)科，制定自己的培養計劃和教學(xué)大綱。由于臨床藥學(xué)研究上需要連續性，我國在設立臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)，應增加學(xué)習年限，也可以設置本碩連讀或者本碩博連讀。且由于它具有很強的實(shí)踐特性，學(xué)校應該積極的于醫院合作，聯(lián)合研究，給學(xué)生更多的時(shí)間機會(huì )。理論聯(lián)系實(shí)際才能更好地學(xué)以致用。
2.2建立西藥臨床藥學(xué)管理系統目前，廣泛使用的很多西藥在臨床正確選擇使用下治療疾病的有效性是眾所周知的，這就為西藥臨床藥學(xué)的發(fā)展提供了條件。建立完善的西藥臨床藥學(xué)管理系統，應該是在合理使用西藥的基礎上，通過(guò)中國傳統文化功底深厚、中醫理論和臨床經(jīng)驗豐富的中醫醫師密切觀(guān)察其使用后相關(guān)中醫特征所發(fā)生的變化(既要認識到該藥物發(fā)揮的治療作用，也要認識到該藥物所產(chǎn)生的`副反應)，進(jìn)行逐一的歸納，并再次進(jìn)行臨床驗證以進(jìn)行理論確認。同時(shí)，還要加大對西藥的藥理藥性的研究，從理論上掌握系腰帶額各種功效，加之，經(jīng)過(guò)培養的西藥臨床藥師，配合高效的醫藥管理系統，另外，還需要政府有關(guān)部門(mén)建立相應的管理機制，保證藥品的質(zhì)量和價(jià)格，以及藥品的流動(dòng)性，從而建立出西藥臨床藥學(xué)管理系統。當然，在建立西藥臨床藥學(xué)的過(guò)程中，還應關(guān)注西藥之間的聯(lián)合應用現象，借鑒中藥臨床藥學(xué)的文獻資料和經(jīng)驗，并選擇合理有效的統計學(xué)方法開(kāi)展臨床對比研究。從而使西藥臨床藥學(xué)得到廣泛推廣，使其形成體系，更好的為廣大患者解除病痛。
2.3增加研究資金增強藥劑師的自信心西醫學(xué)以物理、化學(xué)等自然科學(xué)為基礎認識人體生理、病理等現象，著(zhù)眼于微觀(guān)病癥，西藥在治療疾病時(shí),在對局部微觀(guān)病變發(fā)生作用的同時(shí)會(huì )影響整個(gè)機體,在對某一理化指標發(fā)生作用的同時(shí)會(huì )使全身發(fā)生一些變化。在該理論指導下形成和使用的西藥多注重于對局部微觀(guān)病變和理化指標的改善。所以，西藥的作用機理十分復雜且科技含量很高，必須通過(guò)大量的試驗來(lái)了解驗證。所以政府有關(guān)部門(mén)應加大對西藥的研究投入，研制行之有效新藥物、西藥作用機理研究、西藥臨床應用等各大環(huán)節都學(xué)要資金的支持，所以充足的資金，是西藥臨床應用的重要保障。另外，西藥臨床藥學(xué)的復雜性，就對西藥藥劑師提出了更高的要求，一方面不僅要掌握各種西藥的藥理，還要克服中國人西藥的排斥心理。但是，西藥臨床藥學(xué)已經(jīng)初步形成體系，也就是有理可循，只要使藥劑師有自信心，合理的選用藥品搭配和規范的使用說(shuō)明，就能輕松的治療患者的病痛，從而促進(jìn)西藥臨床藥學(xué)的發(fā)展。
2.4健全醫藥監管機制由于西藥臨床藥學(xué)在我國起步比較晚，我國的相關(guān)法律法規還不是很完善，所以為了更好的促進(jìn)西藥床藥學(xué)工作，需要加強藥學(xué)的法律、法規建設，出臺針對臨床藥學(xué)服務(wù)的法律、法規，針對藥患關(guān)系，需要明確彼此的責任、權利、利益，使藥患關(guān)系的解決有法可依。建議醫藥監管部門(mén)，在己有的醫療事故鑒定委員會(huì )等仲裁機構中設立臨床藥學(xué)專(zhuān)業(yè)小組，本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)、合理的原則，在監督督促臨床藥師工作的同時(shí)，依法保護臨床藥師和患者的合法權益。相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì )要對國家有關(guān)部門(mén)提出建議，建立臨床藥學(xué)的準入制度和臨床藥師的核認證制度，嚴格把握臨床藥學(xué)的教育程度和考核標準，并對考核認證標準等的制定提供詳細的方法與措施。
3.結語(yǔ)
面對日益嚴峻的食品安全、環(huán)境污染，人類(lèi)發(fā)病的幾率越來(lái)越高，傳統的而且病癥越加復雜、多樣，傳統的中醫學(xué)很難全面快速有效的進(jìn)行治療，加快西藥臨床藥學(xué)的研究的意義顯得更加重要。通過(guò)中西醫結合的方式治療疾病已經(jīng)成為現代醫學(xué)的主流趨勢。所以，加大對西藥臨床藥學(xué)的科研投入，培養優(yōu)秀的西藥藥劑師，建立完善的西藥臨床藥學(xué)管理系統，制定相應的藥物監督機制，早日使西藥臨床藥學(xué)得到廣泛應用。
藥學(xué)的論文8
1協(xié)同創(chuàng )新是中醫藥學(xué)研究生教育改革的必然途徑
《中醫藥事業(yè)發(fā)展“十二五”規劃》分析了中醫藥事業(yè)面臨的形勢，提出要加強中醫藥人才隊伍建設，“繼續開(kāi)展全國老中醫藥專(zhuān)家學(xué)術(shù)經(jīng)驗繼承工作、全國優(yōu)秀中醫臨床人才培養工作”以促進(jìn)高層次中醫藥人才培養。而協(xié)同創(chuàng )新本質(zhì)上是一種管理創(chuàng )新，是資源的有效互動(dòng)和優(yōu)化利用，既包括微觀(guān)層面的組織內部共享機制，也包括宏觀(guān)層面的各相關(guān)獨立組織（如大學(xué)、企業(yè)、研究機構等）之間的合作與協(xié)同關(guān)系（產(chǎn)學(xué)研合作為基本形式）。為培養出掌握主要診療技能與傳統特色療法、能緊跟國際醫學(xué)知識前沿并適應現代醫學(xué)新模式需要、能獨立解決臨床實(shí)際問(wèn)題的高層次中醫臨床人才，和具備扎實(shí)的醫藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識與技能、能勝任中藥新藥研發(fā)與生產(chǎn)銷(xiāo)售等方面能力的高層次中藥學(xué)人才，協(xié)同創(chuàng )新計劃的實(shí)施是必然途徑。必須以協(xié)同創(chuàng )新為引領(lǐng)，將協(xié)同創(chuàng )新思想貫穿于人才培養、科學(xué)研究、社會(huì )服務(wù)和文化傳承創(chuàng )新的全過(guò)程，構建起協(xié)同創(chuàng )新的新模式（和機制）。
2協(xié)同創(chuàng )新是廣州中醫藥大學(xué)中醫藥學(xué)研究生教育改革的應對之策
2.1初步建立了協(xié)同創(chuàng )新運行機制
從主體層面看，廣州中醫藥大學(xué)充分發(fā)揮了資源整合優(yōu)勢和組織協(xié)調作用，逐步完善內部組織的健全、相關(guān)章程的制定、發(fā)展目標的確定，以及相關(guān)計劃和方案的安排部署，積極推動(dòng)大學(xué)與政府、企業(yè)、研究所以及其他高校的合作（包括國際合作）。通過(guò)校企聯(lián)合培養研究生制度等方式，全方位培養相關(guān)領(lǐng)域行業(yè)急需的人才。例如，中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養多為雙導師制，研究生在合作企業(yè)見(jiàn)習或實(shí)習時(shí)，配備一名實(shí)踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)導師（具備高級職稱(chēng)）。
2.2創(chuàng )建具有中醫藥特色的協(xié)同創(chuàng )新中心
廣州中醫藥大學(xué)面向國家和廣東經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重大需求問(wèn)題，在中醫藥行業(yè)領(lǐng)域尋找有效突破口，整合校內外優(yōu)質(zhì)資源，啟動(dòng)了“籌建校級-力爭省級-培育國家級”的協(xié)同創(chuàng )新中心建設方案。20xx年，廣州中醫藥大學(xué)的“華南中醫藥協(xié)同創(chuàng )新中心”和“腫瘤中醫藥防治轉化醫學(xué)研究協(xié)同創(chuàng )新發(fā)展中心”2個(gè)協(xié)同創(chuàng )新平臺通過(guò)廣東省教育廳首批認定。協(xié)同創(chuàng )新中心的建設，為相關(guān)研究方向的中醫藥學(xué)研究生教育提供了優(yōu)質(zhì)的平臺，更有利于研究生的專(zhuān)業(yè)知識和技能的培養。
2.3加強科研平臺構建
“科研主導、導師主責”是研究生教育的兩大基石。廣州中醫藥大學(xué)歷來(lái)重視以科研平臺建設推進(jìn)研究生教育工作。在協(xié)同創(chuàng )新背景下，大學(xué)積極發(fā)揮廣東省中醫藥科學(xué)院、廣東中藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng )新聯(lián)盟、東莞中醫藥數理工程研究院、廣州中醫藥大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)園的技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)一步推動(dòng)校市、校企合作，共建聯(lián)合研究院和多元化成果轉化平臺，形成政產(chǎn)學(xué)研用融合發(fā)展的技術(shù)轉移模式。在穩步提高大學(xué)對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展貢獻度的'同時(shí)，大力發(fā)展研究生教育，促進(jìn)中醫藥學(xué)高層次人才培養。
2.4加快導師隊伍發(fā)展
協(xié)同創(chuàng )新計劃的實(shí)施及中醫藥學(xué)研究生教育改革都必須以?xún)?yōu)質(zhì)的教師隊伍為根基。廣州中醫藥大學(xué)突出了師德建設、優(yōu)秀教師培養和引進(jìn)、聘任制度完善等三個(gè)方面的工作。20xx年大學(xué)修訂了更嚴格的導師遴選制度，并在遴選過(guò)程中嚴格把關(guān)，尤其對合作單位的導師資質(zhì)進(jìn)行嚴格審核，但另一方面，遴選制度又對各類(lèi)拔尖人才（和青年英才）作出了年限的傾斜。相關(guān)措施及其實(shí)施有效的保證了研究生導師具有較強的科研能力和實(shí)踐水平。
2.5規范管理文件、優(yōu)化培養過(guò)程
在產(chǎn)學(xué)研合作培養機制下，大學(xué)充分發(fā)揮校本部、研究所（或企業(yè)、醫院）各自?xún)?yōu)勢，以營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng )造開(kāi)放的育人環(huán)境，增強理論教學(xué)的廣度與深度、加大實(shí)踐環(huán)節的考核和評價(jià)。為實(shí)現培養過(guò)程的優(yōu)化，大學(xué)逐步規范了從招生考試、課程學(xué)習、臨床輪訓（或企業(yè)實(shí)習）管理與考核、論文撰寫(xiě)和學(xué)位申請等整個(gè)培養過(guò)程中的各類(lèi)文件制度，如先后制定了《廣州中醫藥大學(xué)碩博連讀卓越研究生培養工作實(shí)施細則》、《廣州中醫藥大學(xué)卓越中醫師臨床輪訓考核指標體系與規范》、《廣州中醫藥大學(xué)研究生聯(lián)合培養基地建設與管理辦法（試行）》等相關(guān)文件。
3問(wèn)題與展望
面對國家經(jīng)濟發(fā)展轉型升級和醫療衛生體制改革對高層次、應用型中醫藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的迫切需求，以協(xié)同創(chuàng )新為契機，是推動(dòng)中醫藥學(xué)研究生教育（尤其是專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育）理論研究和實(shí)踐探索的必由之路。但要真正實(shí)現中醫藥院校與科研院所、中醫藥企業(yè)（和醫院）、地方政府（及其相關(guān)部門(mén)），乃至國際社會(huì )的深度融合，而不是曲意迎合所謂的社會(huì )發(fā)展，去追求“短平快”的項目，還必須立足于運行機制和驅動(dòng)力上的突破，以激勵機制創(chuàng )新和資源整合方式創(chuàng )新為樞紐點(diǎn)。因此，為推動(dòng)中醫藥學(xué)研究生教育改革，下一步的工作重點(diǎn)將是借鑒國內外高校研究生合作培養的成功經(jīng)驗，針對中醫藥學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)及中醫藥的行業(yè)特點(diǎn)，對現有研究生產(chǎn)學(xué)研合作制度（各項合作文件）的執行力和約束力進(jìn)行深入調研與系統分析，并進(jìn)一步創(chuàng )新資源整合方式、明確配置主體、完善配置機制（尤其是激勵機制。
藥學(xué)的論文9
畢業(yè)論文的寫(xiě)作格式、流程與寫(xiě)作技巧廣義來(lái)說(shuō)，凡屬論述科學(xué)技術(shù)內容的作品，都稱(chēng)作科學(xué)著(zhù)述，如原始論著(zhù)（論文）、簡(jiǎn)報、綜合報告、進(jìn)展報告、文獻綜述、述評、專(zhuān)著(zhù)、匯編、教科書(shū)和科普讀物等。但其中只有原始論著(zhù)及其簡(jiǎn)報是原始的、主要的、第一性的、涉及到創(chuàng )造發(fā)明等知識產(chǎn)權的。其它的當然也很重要，但都是加工的、發(fā)展的、為特定應用目的和對象而撰寫(xiě)的。下面僅就論文的撰寫(xiě)談一些體會(huì )。在討論論文寫(xiě)作時(shí)也不準備談?dòng)嘘P(guān)稿件撰寫(xiě)的各種規定及細則。主要談的是論文寫(xiě)作中容易發(fā)生的問(wèn)題和經(jīng)驗，是論文寫(xiě)作道德和書(shū)寫(xiě)內容的規范問(wèn)題。論文寫(xiě)作的要求下面按論文的結構順序依次敘述。
（一）題目
科學(xué)論文都有題目，不能“無(wú)題”。論文題目一般20字左右。題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類(lèi)。論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問(wèn)號，也不能將科學(xué)論文題目寫(xiě)成廣告語(yǔ)或新聞報道用語(yǔ)。
（二）署名
科學(xué)論文應該署真名和真實(shí)的工作單位。主要體現責任、成果歸屬并便于后人追蹤研究。嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實(shí)驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫(xiě)成文等全過(guò)程負責的人，應該是能解答論文的有關(guān)問(wèn)題者�，F在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。論文署名應征得本人同意。學(xué)術(shù)指導人根據實(shí)際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。行政領(lǐng)導人一般不署名。
（三）引言
是論文引人入勝之言，很重要，要寫(xiě)好。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發(fā)展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫(xiě)出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。要復習必要的文獻、寫(xiě)明問(wèn)題的發(fā)展。文字要簡(jiǎn)練。
（四）材料和方法
按規定如實(shí)寫(xiě)出實(shí)驗對象、器材、動(dòng)物和試劑及其規格，寫(xiě)出實(shí)驗方法、指標、判斷標準等，寫(xiě)出實(shí)驗設計、分組、統計方法等。這些按雜志對論文投稿規定辦即可。
（五）實(shí)驗結果
應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀(guān)取舍，更不能弄虛作假。只有在技術(shù)不熟練或儀器不穩定時(shí)期所得的'數據、在技術(shù)故障或操作錯誤時(shí)所得的數據和不符合實(shí)驗條件時(shí)所得的數據才能廢棄不用。而且必須在發(fā)現問(wèn)題當時(shí)就在原始記錄上注明原因，不能在總結處理時(shí)因不合常態(tài)而任意剔除。廢棄這類(lèi)數據時(shí)應將在同樣條件下、同一時(shí)期的實(shí)驗數據一并廢棄，不能只廢棄不合己意者。實(shí)驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡(jiǎn)，有些數據不一定適合于這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。論文行文應盡量采用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多占篇幅，增加排版困難。文、表、圖互不重復。實(shí)驗中的偶然現象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。
（六）討論
是論文中比較重要，也是比較難寫(xiě)的一部分。應統觀(guān)全局，抓住主要的有爭議問(wèn)題，從感性認識提高到理性認識進(jìn)行論說(shuō)。要對實(shí)驗結果作出分析、推理，而不要重復敘述實(shí)驗結果。應著(zhù)重對國內外相關(guān)文獻中的結果與觀(guān)點(diǎn)作出討論，表明自己的觀(guān)點(diǎn)，尤其不應回避相對立的觀(guān)點(diǎn)。論文的討論中可以提出假設，提出本題的發(fā)展設想，但分寸應該恰當，不能寫(xiě)成“科幻”或“暢想”。
（七）結語(yǔ)或結論
論文的結語(yǔ)應寫(xiě)出明確可靠的結果，寫(xiě)出確鑿的結論。論文的文字應簡(jiǎn)潔，可逐條寫(xiě)出。不要用“小結”之類(lèi)含糊其辭的詞。
（八）參考義獻
這是論文中很重要、也是存在問(wèn)題較多的一部分。列出論文參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來(lái)龍去脈，便于查找，同時(shí)也是尊重前人勞動(dòng)，對自己的工作有準確的定位。因此這里既有技術(shù)問(wèn)題，也有科學(xué)道德問(wèn)題。一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關(guān)的文獻；在方法中應引上所采用或借鑒的方法；在結果中有時(shí)要引上與文獻對比的資料；在討論中更應引上與論文有關(guān)的各種支持的或有矛盾的結果或觀(guān)點(diǎn)等。一切粗心大意，不查文獻；故意不引，自鳴創(chuàng )新；貶低別人，抬高自己；避重就輕，故作姿態(tài)的做法都是錯誤的。而這種現象現在在很多論文中還是時(shí)有所見(jiàn)的，這應該看成是利研工作者的大忌。其中，不查文獻、漏掉重要文獻、故意不引別人文獻或有意貶損別人工作等錯誤是比較明顯、容易發(fā)現的。有些做法則比較隱蔽，如將該引在引言中的，把它引到討論中。這就將原本是你論文的基礎或先導，放到和你論文平起平坐的位置。又如科研工作總是逐漸深人發(fā)展的，你的工作總是在前人工作基石出上發(fā)展起來(lái)做成的。正確的寫(xiě)法應是，某年某人對本題做出了什么結果，某年某人在這基礎上又做出了什么結果，現在我在他們基礎上完成了這一研究。這是實(shí)事求是的態(tài)度，這樣表述絲毫無(wú)損于你的貢獻。有些論文作者卻不這樣表述，而是說(shuō)，某年某人做過(guò)本題沒(méi)有做成，某年某人又做過(guò)本題仍沒(méi)有做成，現在我做成了。這就不是實(shí)事求是的態(tài)度。這樣有時(shí)可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需內行人一戳，紙老虎就破，結果弄巧成拙，喪失信譽(yù)。這種現象在現實(shí)生活中還是不少見(jiàn)的。
（九）致謝
論文的指導者、技術(shù)協(xié)助者、提供特殊試劑或器材者、經(jīng)費資助者和提出過(guò)重要建議者都屬于致謝對象。論文致謝應該是真誠的、實(shí)在的，不要庸俗化。不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。寫(xiě)論文致謝前應征得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。
（十）摘要或提要
以200字左右簡(jiǎn)要地概括論文全文。常放篇首。論文摘要需精心撰寫(xiě)，有吸引力。要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影，或者看了論文摘要就想繼續看論文的有關(guān)部分。此外，還應給出幾個(gè)關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞應寫(xiě)出真正關(guān)鍵的學(xué)術(shù)詞匯，不要硬湊一般性用詞。
藥學(xué)的論文10
【摘要】醫藥行業(yè)的研究生一直供不應求，但是近年來(lái)由于種種原因，就業(yè)率也出現了滑坡。因此，筆者對沈陽(yáng)藥科大學(xué)的應屆碩士畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)問(wèn)卷調查，分析了數據結果之后，對相應的引導對策進(jìn)行了探析，以求能夠增強藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)能力。
【關(guān)鍵詞】藥學(xué) 碩士 就業(yè) 調查
醫藥行業(yè)素有朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè) 的美譽(yù)，藥學(xué)類(lèi)碩士研究生一直供不應求，因此近年來(lái)各高校紛紛開(kāi)設藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。
據《中國藥學(xué)年鑒》20xx年卷統計，全國有碩士學(xué)位授權的單位達到了173個(gè)，專(zhuān)業(yè)點(diǎn)600個(gè)。由于大規模連年擴招、學(xué)生整體素質(zhì)下降、金融危機沖擊等多方面的原因，近幾年就業(yè)率也出現了滑坡。面對現實(shí)，必須有清醒的認識，更應重視藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)工作。為此，筆者對沈陽(yáng)藥科大學(xué)應屆碩士畢業(yè)生的擇業(yè)觀(guān)進(jìn)行了調查，探析學(xué)生就業(yè)心態(tài)，找出問(wèn)題所在，探討引導對策，以增強藥學(xué)類(lèi)碩士研究生的就業(yè)能力。
本次調查共隨機發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷93份，其中男生51人，女生42人，總回收率為93％。
一、對就業(yè)形勢的認識調查顯示，有27．96％的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢十分嚴峻，35．48％認為有點(diǎn)嚴峻，32．26％認為一般，即超過(guò)六成的畢業(yè)生對目前就業(yè)形勢的嚴峻程度已有認識，也有三成左右的學(xué)生較為樂(lè )觀(guān)�；谶@種認識，60．22％畢業(yè)生選擇就業(yè)，20．43％選擇考博，其余則分別選擇創(chuàng )業(yè)、出國等�？疾⿵囊欢ǔ潭壬铣蔀榱舜T士生躲避就業(yè)壓力的途徑，應給予正確引導。
二、對職業(yè)的期望大部分碩士畢業(yè)生還是期望能夠進(jìn)入國家機關(guān)、事業(yè)單位等較為穩定的單位(分別為30．1％和33．33％)，但隨著(zhù)觀(guān)念的轉變，也有不少畢業(yè)生選擇去企業(yè)開(kāi)拓自己的事業(yè)。整體說(shuō)來(lái)時(shí)代的獨生子女特點(diǎn)仍然存在，碩士研究生在就業(yè)過(guò)程中求穩有余，開(kāi)創(chuàng )性不足。有關(guān)地域的選擇，則主要集中在京津滬地區(40．86％)及東南部沿海地區(31．18％)，僅有極少部分同學(xué)愿意到小城鎮和國家需要的邊遠地區及農村去。
隨著(zhù)經(jīng)濟建設在深度和廣度上的全面開(kāi)展，小城市、中西部等邊遠地區對人才的需求越來(lái)越迫切。但研究生就業(yè)卻并未與這一需求相適應，就業(yè)地域不均衡性十分嚴重，是目前及今后應該需要引導和教育的地方。
在薪資問(wèn)題上，超過(guò)六成的人希望可以拿到4000元以上的薪資，僅有少數人接受薪資低于3000元。同時(shí)，接近一半的人希望2年后單位就能給自己加薪，接受4年以后加薪的人僅占6．45％。在調查中，有一半人表示當意向的單位給不到其所期望的薪酬時(shí)會(huì )放棄該單位(34．41％ )或推遲簽約(16．13％)；另外，有45．16％的人表示，如果超出期望時(shí)間，職位或薪酬仍未獲提高時(shí)會(huì )選擇跳槽。上述結果顯示， 目前碩士研究生對職位報酬的期望值較高，但自身穩定性卻較差，存在浮躁心理，對待工作不夠踏實(shí)肯干，缺乏做科研的吃苦精神，如不進(jìn)行正確的引導，既不利于其自身的成長(cháng)也不利于我國醫藥行業(yè)的健康發(fā)展。
三、影響畢業(yè)生就業(yè)選擇的`因素
畢業(yè)生在求職時(shí)對單位的關(guān)注點(diǎn)主要集中在薪酬福利和個(gè)人發(fā)展機會(huì )上，將近七成的人將這兩點(diǎn)視為首要條件，其次是企業(yè)發(fā)展前景，而對企業(yè)文化理念和員工培訓等普遍不太在意。表面上看關(guān)注工作地域的人較少，但實(shí)際上高薪酬的單位一般都集中在發(fā)達城市和地區。在市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊下，加之年齡偏大，畢業(yè)生們在就業(yè)時(shí)顯現出來(lái)的功利性也有所增加，具體表現在過(guò)分關(guān)注短期收益，急于收回教育投資成本，忽視長(cháng)期累積等方面。
通過(guò)調查，大部分人都認為所學(xué)專(zhuān)業(yè)及自身綜合素質(zhì)能力決定著(zhù)面試的成敗，政治面貌、導師名氣和成績(jì)好壞對就業(yè)也有一定影響。這與藥學(xué)類(lèi)院校專(zhuān)業(yè)性強的特點(diǎn)相吻合，也表明畢業(yè)生對各單位的用人標準有較為清晰的認識。
四、畢業(yè)生的就業(yè)途徑和需求就業(yè)信息畢業(yè)生的求職途徑主要還是依賴(lài)于校園招聘會(huì )(75．27％)，不過(guò)，由于碩士研究生的綜合能力相對較強，求職途徑也較本科生廣泛，包括求助于親戚朋友、自行上人才網(wǎng)站應聘等。從需求信息來(lái)看，畢業(yè)生主要希望得到更多的單位信息(58．06％)和應聘技巧指導(50．54％)，也有部分人希望有求職心理輔導、職業(yè)規劃輔導和專(zhuān)業(yè)出路的指導。
五、學(xué)業(yè)規劃狀況及對行業(yè)關(guān)注度有41．94％的畢業(yè)生表示對研究生生涯做過(guò)規劃，更多的人(47．31％)則表示未做過(guò)規劃，另有11．83％的人持無(wú)所謂態(tài)度。在就讀研究生時(shí)期，34．41％的人經(jīng)常關(guān)注藥品行業(yè)的動(dòng)態(tài)，54．84％的人偶爾關(guān)注，1O．75％則從未關(guān)注。醫藥行業(yè)的興衰成敗客觀(guān)上影響著(zhù)藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)機會(huì )、事業(yè)發(fā)展的空間。因此，藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)生首先應對自己今后所從事的行業(yè)及其所處的環(huán)境做好充分而深入的了解，并對自己的研究生生涯做相應規劃。而問(wèn)卷調查中的統計數字不容樂(lè )觀(guān)，藥學(xué)類(lèi)學(xué)生對醫藥行業(yè)事業(yè)的淡漠值得我們深思。
綜合調查問(wèn)卷的結果，可以看出藥學(xué)類(lèi)研究生近年來(lái)的就業(yè)率滑坡現象，不能簡(jiǎn)單的歸咎于客觀(guān)原因，更大程度上是其自身存在問(wèn)題所導致的。作為高校教育者，我們應該積極開(kāi)展碩士研究生的就業(yè)指導工作，幫助碩士研究生樹(shù)立正確的擇業(yè)標準。在追求實(shí)現自我價(jià)值的同時(shí)，也必須將個(gè)人發(fā)展與國家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻牢記只有胸懷國家，民族才有希望。學(xué)校主管部門(mén)應加強就業(yè)政策的宣傳和講解，樹(shù)立服務(wù)意識，在研究生人學(xué)初始就應該幫助其設定人生目標，認真規劃自己的學(xué)習生涯。在學(xué)期間的研究生們應盡可能廣泛地涉獵相關(guān)學(xué)科，時(shí)刻關(guān)注醫藥行業(yè)的動(dòng)態(tài)，提高社會(huì )責任感，只有這樣，國家的醫藥行業(yè)才能健康、良性地發(fā)展，進(jìn)而才能為畢業(yè)生們提供更多更好的就業(yè)機會(huì )。
藥學(xué)的論文11
【摘要】河南中醫藥大學(xué)中藥學(xué)學(xué)科設置于1959年，從1997年首次跨入河南省重點(diǎn)學(xué)科，至今已經(jīng)連續建設五屆。其中，從20xx年以來(lái),連續兩次被評為河南省重中之重建設學(xué)科。隨著(zhù)多年的積淀和發(fā)展，學(xué)科由建設之初涵蓋的中藥化學(xué)、臨床中藥學(xué)和分析測試中心組成單元，已經(jīng)形成涵蓋中藥化學(xué)、臨床中藥學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥栽培學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)等多個(gè)分支學(xué)科的一級學(xué)科，已經(jīng)打造成為河南一流中藥教學(xué)、科研、科技創(chuàng )新、社會(huì )服務(wù)特色重點(diǎn)學(xué)科，整體進(jìn)入國內同學(xué)科第一梯隊。本文從學(xué)科研究方向、隊伍建設、人才培養、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、條件建設和產(chǎn)學(xué)研等方面介紹我校中藥學(xué)科的建設與實(shí)踐。
河南中醫藥大學(xué)創(chuàng )建于1958年，是全國建校較早的高等中醫藥院校之一。中藥學(xué)學(xué)科設置于1959年，從1997年首次跨入河南省重點(diǎn)學(xué)科，至今已經(jīng)連續建設五屆。其中，從20xx年以來(lái)，連續兩次被評為河南省重中之重建設學(xué)科。20xx年，學(xué)校進(jìn)入全國“中西部高等教育振興計劃”高校序列，獲批國家“中西部高�；A能力建設工程”項目，提出了為建設特色鮮明的高水平中醫藥大學(xué)而努力奮斗。20xx年進(jìn)入河南中醫學(xué)院省級第八批重點(diǎn)學(xué)科建設，20xx年中藥學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授予權點(diǎn)，20xx年中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)成為我院首屆--本錄取專(zhuān)業(yè)。目前，河南中醫藥大學(xué)中藥學(xué)學(xué)科已經(jīng)打造成為河南一流中藥教學(xué)、科研、科技創(chuàng )新、社會(huì )服務(wù)特色重點(diǎn)學(xué)科，整體進(jìn)入國內同學(xué)科第一梯隊。
學(xué)科研究方向建設以河南中醫學(xué)院一級學(xué)科中藥學(xué)特色學(xué)科河南省重點(diǎn)學(xué)科為依托，圍繞我省經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展需求，以其所含涵蓋的中藥化學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥資源學(xué)、中藥炮制學(xué)、臨床中藥學(xué)5個(gè)主要二級學(xué)科的技術(shù)綜合應用，長(cháng)期固定以中藥活性成分研究及新藥開(kāi)發(fā)、中藥資源評價(jià)與質(zhì)量標準研究、中藥飲片炮制規范化研究、中藥材規范化種植研究、中藥藥性理論及中藥應用研究等5個(gè)研究方向，涉及中藥種植、生產(chǎn)、加工炮制、化學(xué)成分、質(zhì)量控制、中藥藥理和藥性理論等中藥關(guān)鍵領(lǐng)域。以上研究在中藥學(xué)學(xué)科統一規劃和領(lǐng)導下，各研究方向協(xié)調發(fā)展、共同促進(jìn)，形成了整體實(shí)力突出，特色明顯的中藥綜合學(xué)科。
1.中藥活性成分研究及新藥開(kāi)發(fā)研究方向
該方向是在中醫藥理論指導下，采用現代分析化學(xué)、植物化學(xué)、藥理學(xué)、天然藥物化學(xué)等多學(xué)科交叉綜合手段，分別從不同層次、不同水平研究中藥復雜的化學(xué)成分，對中藥活性成分尤其是水溶性成分進(jìn)行研究，為開(kāi)展中藥的資源、種植、藥效物質(zhì)基礎等研究工作提供技術(shù)支持，并在此基礎上進(jìn)行新藥開(kāi)發(fā)和相關(guān)研究。學(xué)科在國內較早開(kāi)展水溶性成分的研究，解決了中草藥中水溶性成分的提取、濃縮、分離、檢測等整套技術(shù)難題，研究水平達到國內外先進(jìn)水平。學(xué)科開(kāi)展中藥化學(xué)成分的可拆分可組合性研究，構建中藥化學(xué)組分配伍的理論和技術(shù)體系，詮釋了中藥的.藥性理論和作用模式的現代科學(xué)內涵，為現代中藥研制和名優(yōu)中成藥二次開(kāi)發(fā)提供了科學(xué)依據和技術(shù)支撐。
2.中藥品種整理與藥用植物資源研究方向
該研究方向主要包括藥用植物種質(zhì)資源研究，藥用植物種植及田間管理研究，中藥材產(chǎn)地加工與質(zhì)量控制研究以及中藥材質(zhì)量標準的制定等方面。對河南道地藥材冬凌草、連翅、山茱萸、柴胡、銀杏、葛根、懷地黃、茜草等的種質(zhì)資源及規范化種植進(jìn)行了系統研究，建立了規范化種植標準操作規程（SOP)和藥材質(zhì)量評價(jià)標準。同時(shí)也為我省道地藥材的規范化種植提供了科學(xué)依據。目前與河南宛西制藥、羚銳制藥、順勢藥業(yè)、濟世藥業(yè)、豫西藥業(yè)等開(kāi)展了中藥材規范化種植課題研究及基地建設。建立河南道地藥材種質(zhì)資源基因庫，重點(diǎn)對懷地黃、懷山藥，山茱萸等進(jìn)行品種培育和改良，培育具有獨立知識產(chǎn)權的中藥材新品種。針對河南道地大宗藥材病蟲(chóng)害種類(lèi)進(jìn)行防止技術(shù)研究，初步建立其病蟲(chóng)害防治體系，制定相關(guān)的綜合防治標準。制定和完善了冬凌草、山茱萸、柴胡、金銀花、懷山藥、裕丹參等藥材的生產(chǎn)標準操作規程（SOP）。
3.中藥飲片炮制規范化研究發(fā)向
該研究方向主要對河南道地藥材或主產(chǎn)藥材的炮制工藝和質(zhì)量標準進(jìn)行深入系統研究，逐步形成了以河南道地藥材為主的加工炮制技術(shù)和飲片質(zhì)量控制研究為主的特色和優(yōu)勢。在懷藥、禹藥以及斑整、山茱萸、貓爪草、卷柏、詰梗、雄黃等河南道地和主產(chǎn)藥材的加工炮制研究方面處于領(lǐng)先水平，在國內首次建立了懷地黃、懷牛膝、懷山藥等中藥炮制工藝規程和飲片質(zhì)量標準。服務(wù)于我省飲片加工企業(yè)，通過(guò)與企業(yè)合作，建立培育示范加工企業(yè)。與我省企業(yè)等進(jìn)行行業(yè)合作，申請藥材飲片國家批準文號。河南道地大宗藥材顆粒（飲片）炮制規范和“河南道地大宗藥材顆粒（飲片）質(zhì)量標準。
4.中藥材規范化種植研究方向
該研究方向從中藥資源種類(lèi)、合理開(kāi)發(fā)利用和保護更新，研究中藥資源可持續利用及中藥現代化；基于中藥材的栽培知識和技能及中藥材質(zhì)量分析評價(jià)，建立中藥材規范化種植質(zhì)量標準；從瀕危中藥的調查中尋找新的替代用品，建立新的藥用資源和食品資源；利用現代技術(shù)開(kāi)展物質(zhì)合成機理以及中藥新品種選育的研究。目前，按照“GAP”的要求，系統的對懷地黃、冬凌草、山茱萸、柴胡、金銀花、懷山藥、裕丹參的種質(zhì)資源等進(jìn)行了研究，制定和完善了懷地黃等藥材的生產(chǎn)標準操作規程（SOP），指導并協(xié)助制藥企業(yè)完成了山茱萸、懷地黃、懷山藥、冬凌草等藥材的GAP認證。
5.中藥藥性理論及中藥應用研究方向
本方向針對中藥的基本問(wèn)題一藥性理論、中藥功效與應用，按照中醫藥的科學(xué)思維，結合現代技術(shù)手段開(kāi)展研究。目前主要開(kāi)展了中藥藥性物質(zhì)研究、中藥抗焦慮研究。中藥藥性物質(zhì)研究：提出“性效同源”新觀(guān)點(diǎn)及通過(guò)中藥功效物質(zhì)認識藥性物質(zhì)的新思路，建立了“病證-藥效-血清藥化學(xué)”結合認識中藥藥性物質(zhì)的系統方法。并以此為契機，開(kāi)展中藥歸經(jīng)研究。先后開(kāi)展了鮮地黃、生地黃、熟地黃、生姜、干姜、炮姜等藥性物質(zhì)研究。開(kāi)展熟地黃、百合、知母、酸棗仁、五味子、丹參、黃連、石菖蒲等中藥抗焦慮篩選及組方研究。中藥新藥創(chuàng )制及大品種二次開(kāi)發(fā)，闡明藥效作用，提高臨床用藥的準確性，完善內在質(zhì)量，強化“可控”“穩定”，提高制劑工藝，改進(jìn)劑型，適應當代社會(huì )需要。
在“十三五”期間，中藥學(xué)科將堅持以人為本，以現代中藥研發(fā)為主線(xiàn)，緊緊圍繞國家醫藥科技發(fā)展的大健康總體戰略需要，針對現代中藥研發(fā)重大科技問(wèn)題，以理論創(chuàng )新、技術(shù)創(chuàng )新為重點(diǎn)，以創(chuàng )新平臺和能力建設為基礎，組建創(chuàng )新團隊，培養高層次的中藥制藥創(chuàng )新人才，搭建產(chǎn)學(xué)研緊密聯(lián)合的現代中藥研發(fā)平臺。發(fā)揮研究的特色優(yōu)勢，針對河南省大品種中成藥，闡明藥效作用，提高臨床用藥的準確性，完善內在質(zhì)量，強化“可控”“穩定”，提高制劑工藝，改進(jìn)劑型，適應當代社會(huì )需要，闡明中藥及其復方的藥效物質(zhì)基礎和作用機制。解決現代中藥研發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)，研制一批安全有效的現代中藥。使中藥學(xué)科成為現代中藥學(xué)開(kāi)放性教學(xué)、科研基地和國內外交流的重要基地，成為中藥制藥知識創(chuàng )新、技術(shù)創(chuàng )新的基地，搶占國內外中藥行業(yè)的某些技術(shù)制高點(diǎn)；實(shí)現向中藥行業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)中藥行業(yè)實(shí)現技術(shù)升級，為推動(dòng)中藥現代化和提髙我國中藥產(chǎn)業(yè)的競爭力作出貢獻。
藥學(xué)的論文12
本文就生物信息學(xué)設置為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程的必要性和教學(xué)內容及教學(xué)方法進(jìn)行了論述。
基因組學(xué)，生物醫藥等內容已經(jīng)列入我國“十三五”規劃綱要，作為我國未來(lái)幾年的重大科技研究領(lǐng)域，生物信息學(xué)在這些領(lǐng)域中將發(fā)揮不可或缺的作用。生物信息學(xué)(Bioinformatics)一詞由美籍學(xué)者林華安博士(HwaA.Lim)首先創(chuàng )造和使用。生物信息學(xué)是多學(xué)科的交叉產(chǎn)物，涉及多個(gè)領(lǐng)域。狹義的講，生物信息學(xué)是對生物信息的獲取、存儲、分析和解釋;計算生物學(xué)則是為實(shí)現上述目的而進(jìn)行的相應算法和計算機應用程序的開(kāi)發(fā)。這兩門(mén)學(xué)科統稱(chēng)為生物信息學(xué)。生物信息學(xué)是當今生命科學(xué)和自然科學(xué)的重大前沿領(lǐng)域之一，同時(shí)也是21世紀自然科學(xué)的核心領(lǐng)域之一[1]。當前，伴隨著(zhù)分子生物學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展及后基因組時(shí)代的到來(lái)，生物信息學(xué)除了在生物領(lǐng)域有重要作用，在其他領(lǐng)域如醫學(xué)、藥學(xué)、農業(yè)、衛生等廣大領(lǐng)域也有著(zhù)巨大的影響。
藥學(xué)專(zhuān)業(yè)是培養從事藥物分析、臨床藥學(xué)、藥物研究與開(kāi)發(fā)、藥物制劑生產(chǎn)與管理、醫藥營(yíng)銷(xiāo)等方面人才的專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)對于人類(lèi)健康問(wèn)題的解決，是一個(gè)必須的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。隨著(zhù)大數據時(shí)代的到來(lái)，藥學(xué)領(lǐng)域的藥物資源、臨床藥學(xué)服務(wù)、新藥研發(fā)等的研究也面臨著(zhù)海量數據的挑戰，所以把生物信息學(xué)運用到藥學(xué)研究中已經(jīng)是必然趨勢。故本文就生物信息學(xué)設置在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程中的必要性以及教學(xué)方法進(jìn)行初步的探討，希望能為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生課程設置提供參考。
一、生物信息學(xué)在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)設置的必要性
生物信息學(xué)在生藥學(xué)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)等學(xué)科已經(jīng)開(kāi)始應用，具體在中藥材鑒別、藥物機制研究、藥物功能基因篩選、藥物設計中已經(jīng)產(chǎn)生了比較好的效果[2]。
(一)生物信息學(xué)與生藥學(xué)。中藥材鑒定是生藥學(xué)的重要內容，中醫藥作為中華民族的瑰寶，中藥材的質(zhì)量就是中醫藥發(fā)展的生命。我國國土面積廣闊，中藥材資源非常豐富，研究中藥材資源的分布、中藥材的質(zhì)量?jì)?yōu)劣便成為中醫藥發(fā)展的重要研究課題。生物信息學(xué)已然成為除來(lái)源鑒定、特征鑒定、理化鑒定、顯微鑒定之外的新的鑒定藥材的方法。
中藥材具有道地性，即藥材的質(zhì)量與藥材的分布和地域有相關(guān)性，通過(guò)生物芯片技術(shù)可以具體分析道地藥材的基因序列，用特殊標記的序列作為探針，通過(guò)生物信息學(xué)分析鑒定藥材的道地性。另外，我們可以把特殊標記的序列作為條形碼，相當于藥材有了自己的身份標簽，就可以查詢(xún)數據庫對應的種屬序列，區別該藥材的真偽[3]。
組學(xué)時(shí)代的到來(lái)和系統生物學(xué)的發(fā)展、藥材的序列數據的不斷積累以及研究的豐富與深入，使得我們可以從相關(guān)的數據中發(fā)現藥材的進(jìn)化關(guān)系和遺傳學(xué)特點(diǎn)，繪制系統發(fā)育樹(shù)，尋找種群間的發(fā)育關(guān)系[4]。
(二)生物信息學(xué)與藥理學(xué)。藥物的作用機制是藥物效用的核心內容，也是藥物治療作用與不良反應的關(guān)鍵所在。我們可以通過(guò)藥物基因組學(xué)、轉錄組學(xué)、蛋白組學(xué)和代謝組學(xué)研究藥物作用的關(guān)鍵基因和作用通路，以便闡明藥物在體內的作用機制和它們的代謝過(guò)程。如果我們進(jìn)行系統的研究，必須要有生物信息學(xué)的參與，我們才能在成千上萬(wàn)的核苷酸中讀懂藥物的作用機制。為疾病治療和藥物發(fā)現尋找新的突破口。
生物信息學(xué)助力個(gè)性化的合理用藥。生命個(gè)體存在差異，疾病的發(fā)展也各不相同，例如藥物代謝酶的效應差異會(huì )使個(gè)體產(chǎn)生不同療效差異。所以，在進(jìn)行疾病治療時(shí)，既要確保藥物安全有效使用，又要達到個(gè)體化的治療，這就需要生物信息學(xué)為我們提供強大的數據分析與處理能力。在人類(lèi)基因組計劃的完成以及大量藥物作用相關(guān)基因的克隆與鑒定、單核苷酸多態(tài)性的檢測與發(fā)現、大規�；蚍中图夹g(shù)、DNA測序技術(shù)及生物信息學(xué)的發(fā)展，為分析個(gè)體在疾病過(guò)程中的差異，從基因水平上選擇用藥提供了支持�；诖�，“精準醫療”已經(jīng)列入我國未來(lái)五年的科研規劃。所以，在處理和解決人類(lèi)有關(guān)健康問(wèn)題時(shí)，必然需要生物信息學(xué)的參與。
(三)生物信息學(xué)與藥物化學(xué)。新藥的發(fā)現與設計是藥物化學(xué)的主要內容之一。在新藥設計中，計算機輔助藥物設計越來(lái)越得到新藥設計者的青睞，而生物信息學(xué)是輔助藥物設計的重要手段。受體、酶這些可以作為藥物靶點(diǎn)的大分子，在藥物設計中，明確了靶標的三維結構，借助其空間構型直接或間接設計配體的結構，尋找新藥[5]。
生物信息學(xué)通過(guò)多個(gè)數據庫進(jìn)行研究，除了可以預測蛋白質(zhì)的空間結構，我們還能夠了解到諸如蛋白質(zhì)等大分子的三維空間結構等相關(guān)信息，以及電子布局和動(dòng)力學(xué)行為信息。通過(guò)理論模擬的方式還可研究包含蛋白質(zhì)等大分子及其周?chē)h(huán)境的復雜體系和生物分子的量子效應，上面涉及到的內容，給精確高效的藥物設計提供保證。所以，生物信息學(xué)可以極大地改變新藥研究的思路，加快新藥研究的步伐。
二、生物信息學(xué)在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)
(一)生物信息學(xué)在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)中的課程設置。目前大部分學(xué)校在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)中沒(méi)有設置生物信息學(xué)課程[6]，但隨著(zhù)研究課題質(zhì)量的不斷提高，研究領(lǐng)域的不斷擴展，有些高等院校在非專(zhuān)業(yè)學(xué)生中開(kāi)設了生物信息學(xué)選修課，但對于大多數學(xué)校，尤其是醫藥類(lèi)院校并未把這一領(lǐng)域和學(xué)科的.知識內容加入到本專(zhuān)業(yè)的課程中[7]。
當今生命科學(xué)快速發(fā)展，生物信息學(xué)在處理數據方面顯示出巨大優(yōu)勢，多數生物醫學(xué)工作者主要從事本職工作，生物信息學(xué)只是作為研究工具來(lái)使用，因此，醫藥學(xué)高等院校的生物信息學(xué)教學(xué)也應圍繞應用來(lái)開(kāi)展。在課程的設置上充分考慮學(xué)生的知識背景和學(xué)習需求，制定不同的教學(xué)大綱和學(xué)習目標，彈性安排本科階段和研究生階段的教學(xué)，以選修課為宜�；谏镄畔W(xué)的特點(diǎn)，課時(shí)安排盡量緊湊，注重效率，同時(shí)安排上機實(shí)習課程。
(二)生物信息學(xué)在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)內容和方法。
1.生物信息學(xué)在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)內容。生物信息學(xué)的研究范圍大致可分二類(lèi)：一是數據庫的建立與優(yōu)化。目前，國際上比較著(zhù)名的公共數據庫有EMBL、GenBank、DDBJ，另外還有一些公司有內部數據庫。二是數據庫的基本理論研究、對軟件的研制、對序列的排列比較以及新序列的識別和預測等[8]。針對藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，內容主要是如何應用各種核酸、蛋白序列數據庫資源，會(huì )使用一些分析軟件，原理和算法作為輔助教學(xué)內容，具體主要集中在以下內容：
數據庫查詢(xún)的教學(xué)，對于三大核酸序列數據庫的查詢(xún)、蛋白質(zhì)序列數據庫SwissProt查詢(xún)以及生物大分子結構數據庫PDB的查詢(xún)。教學(xué)這些數據庫的界面、幫助功能等。具體教學(xué)內容是：①生物學(xué)與生物信息學(xué)、DNA測序技術(shù)[9]、收集、存貯和管理生物信息;②提取和分析基因組序列信息，生物序列的比對、motif搜索[10];③功能基因組相關(guān)信息分析，DNA編碼區檢測、基因進(jìn)化[11];④生物大分子結構模擬和藥物設計，蛋白質(zhì)折疊方法、生物序列的重復模式;⑤生物信息分析的常用技術(shù)與方法;⑥數據庫、生物信息學(xué)平臺的發(fā)展。這些內容在不同教學(xué)對象時(shí)應保持一定的連貫性，但也不應過(guò)多重復，使得學(xué)生根據自身情況作出合理的選擇。要突出課程的實(shí)用性，大約36學(xué)時(shí)[8]。
2.生物信息學(xué)在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)中的教學(xué)方法。生物信息學(xué)的教學(xué)涉及到數據庫的網(wǎng)頁(yè)以及一些序列數據，所以比較其他教學(xué)方法，多媒體技術(shù)具有一定優(yōu)勢。多媒體技術(shù)通過(guò)圖、文、音、像，建立各種信息的邏輯連接，使之集成一個(gè)交互式系統。在課堂中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò )直接把數據庫的網(wǎng)頁(yè)展示到教室的熒幕上，結合以往的教學(xué)經(jīng)驗，該方法既直觀(guān)明了又體現時(shí)效性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在課程的組織實(shí)施上需要因地制宜。根據現有條件開(kāi)展教學(xué)，組織各專(zhuān)業(yè)老師，如計算機專(zhuān)業(yè)和生化與分子生物學(xué)專(zhuān)業(yè)的老師，共同完成教學(xué)工作。同時(shí)，可以向學(xué)校申請一定的經(jīng)費，使其能較好地開(kāi)展生物信息學(xué)教學(xué)和實(shí)習工作[8]。
三、結語(yǔ)
我們生活在信息時(shí)代，各學(xué)科知識交織滲透，不斷產(chǎn)生新的學(xué)科，生物信息學(xué)作為一門(mén)應用型的學(xué)科，已經(jīng)在各學(xué)科領(lǐng)域有著(zhù)廣泛的應用，并為各學(xué)科的發(fā)展提供了支持和動(dòng)力。后基因組時(shí)代的到來(lái)[12]，醫藥領(lǐng)域的許多數據需要生物信息學(xué)進(jìn)行分析處理，而且這種趨勢愈來(lái)愈明顯。所以，我們有必要在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)中設置生物信息學(xué)這門(mén)課程，豐富專(zhuān)業(yè)知識，提高處理信息能力，培養復合型藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，使他們在從事專(zhuān)業(yè)工作中具有相關(guān)的知識背景和能力。
藥學(xué)的論文13
物理化學(xué)是高等院校藥學(xué)院藥學(xué)、藥劑學(xué)、制藥工程等專(zhuān)業(yè)的重要的基礎課，該課程是藥學(xué)院學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)課，如天然藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析及臨床藥學(xué)的化學(xué)理論基礎。在另外一方面，物理化學(xué)是四大基礎化學(xué)的靈魂，其理論化學(xué)的特點(diǎn)，決定了物理化學(xué)在化學(xué)學(xué)科的指導地位。通過(guò)物理化學(xué)學(xué)習不僅可以使已學(xué)無(wú)機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)知識系統化，更為藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習提供理論基礎和支撐，物理化學(xué)在普通化學(xué)基礎課和藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)課之間起著(zhù)橋梁的作用。與化學(xué)專(zhuān)業(yè)物理化學(xué)教學(xué)不同，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)物理化學(xué)的教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握相應的物理化學(xué)基礎知識，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟其在藥學(xué)方面的應用，達到學(xué)以致用的目的。然而，由于物理化學(xué)知識抽象、枯燥，再加上概念復雜，理論邏輯性強、公式多，公式使用有特定條件，導致教學(xué)雙方都感到難度大，成了一門(mén)老師普遍感覺(jué)“難教”、學(xué)生們公認“難學(xué)”的學(xué)科。在提倡素質(zhì)教育的今天，教學(xué)既要面對教學(xué)學(xué)時(shí)不斷的縮減，又要應對教學(xué)內容不斷增加，要想在有限的學(xué)時(shí)內完成教學(xué)任務(wù)，就必須提高單位教學(xué)質(zhì)量，這是當今所有課程都不能回避的問(wèn)題。如何把物理化學(xué)這門(mén)理論性強，內容枯燥抽象的課程在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)傳授好，讓學(xué)生不但領(lǐng)悟物理化學(xué)真諦，而且能熟練運用物理化學(xué)的知識來(lái)解決今后藥學(xué)學(xué)習研究實(shí)際問(wèn)題，是藥學(xué)院物理化學(xué)老師的重要職責。筆者多年來(lái)一直承擔藥學(xué)院物理化學(xué)，根據多年教學(xué)經(jīng)驗，認為對于藥學(xué)院物理化學(xué)教學(xué)改革可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著(zhù)手進(jìn)行。
一、注重課程與日常生活藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識相結合，使課程“生活化”“藥物化”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。物理化學(xué)內容特點(diǎn)決定了其在“教”與“學(xué)”難度的客觀(guān)存在，作為教師應該從源頭上阻止學(xué)生因為內容抽象枯燥使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。為此教師教學(xué)必須從興趣入手，引導學(xué)生喜歡并且學(xué)好這門(mén)課程。在教學(xué)中有意識的介紹物理化學(xué)與藥學(xué)的相關(guān)性，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，而且可以提前將物理化學(xué)知識“融合”到藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課中去，為學(xué)生藥學(xué)學(xué)習研究打下一個(gè)良好的理論基礎。緒論是教材的開(kāi)道引路者和靈魂，是進(jìn)行教學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白。緒論教學(xué)將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)先入為主的影響，開(kāi)場(chǎng)白的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對課程的學(xué)習效果。在緒論課中，我們有意識的多列舉出一些利用物理化學(xué)知識與日常生活的相關(guān)性，以及物理化學(xué)知識解決的與藥學(xué)問(wèn)題的實(shí)例。例如，熱力學(xué)原理根本上否定“永動(dòng)機”的可能性，當然也不可能存在“水變油”的偉大發(fā)明，繼而展示一個(gè)利用熱力學(xué)原理來(lái)分析化學(xué)藥物合成路線(xiàn)可行性的具體實(shí)例。在相平衡章節中，介紹愛(ài)斯基摩人從海水中取冰得淡水，西安交通大學(xué)老師無(wú)意中幫助劉招華通過(guò)結晶得超純藥物，從而理解相平衡的重要性和趣味性。在化學(xué)反應速率介紹中說(shuō)明衰變與藥品保質(zhì)關(guān)系。日常生活電化學(xué)，手機充電指示的是什么，濃度和電池電動(dòng)勢關(guān)系，能斯特方程怎么聯(lián)系濃度和電勢。界面現象，提問(wèn)學(xué)生日常生活中水在荷葉玻璃上不同行為，介紹荷花自潔效應，展示現在藥瓶疏水處理，以及輸油輸水管道變革。介紹膠體分散系統在藥劑學(xué)中具有重要作用，使學(xué)生了解到通過(guò)減小粒徑達到提高藥物的溶解速度及溶解度可能性與現實(shí)性，讓學(xué)生認識通過(guò)把藥物制成微囊或微球等微粒分散體系，可以達到延長(cháng)藥物在體內的作用時(shí)間，減少劑量，降低毒副作用的效果。進(jìn)一步展示利用物理化學(xué)的知識指導藥物劑型的制備和改良，讓學(xué)生真正意識到物理化學(xué)作為基礎課程，與他們藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課有著(zhù)盤(pán)根錯節的聯(lián)系，自然就會(huì )有更大的的意愿和動(dòng)力來(lái)主動(dòng)學(xué)習。在教學(xué)過(guò)程中也要抓住物理化學(xué)作為理論化學(xué)的特點(diǎn)，有意識的聯(lián)系無(wú)機、有機、分析的知識。如電導滴定可以和無(wú)機中酸堿滴定區別聯(lián)系，講解蒸汽壓與壓強關(guān)系時(shí)，可以引申出減壓蒸餾，水蒸氣蒸餾，能斯特方程對應分析中電分析知識，實(shí)驗室中pH計的使用。這樣可以深入淺出，引導學(xué)生積極參與思考討論，達到鞏固已學(xué)知識，掌握新知識的目的。
二、傳統教學(xué)與多媒體相結合，教學(xué)手段“多樣化”“靈活化”
多媒體課件具有傳遞視聽(tīng)信息量大以及化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，可以把教學(xué)內容生動(dòng)形象的展示出來(lái)。利用多媒體的可以把原本枯燥并且難以理解的理論知識生動(dòng)直觀(guān)的表現出來(lái)，增強學(xué)生理解并且調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。多媒體也為教師節省板書(shū)繪圖的時(shí)間，加快了知識點(diǎn)的講授速度，增大課堂教學(xué)的信息量創(chuàng )造條件。物理化學(xué)很多知識很抽象，難以理解，如可逆過(guò)程，相平衡移動(dòng)等內容。利用PowerPoint和Flash制成生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，不僅可以增強了學(xué)生的學(xué)習興趣。更讓一些抽象模糊或需學(xué)生想象的內容現象變得形象生動(dòng)，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，創(chuàng )造出最佳的學(xué)習環(huán)境和最好的'教學(xué)效果。當然由于藥學(xué)特點(diǎn)，我們不能過(guò)分貪大貪多，我們必須精簡(jiǎn)理論推導，在課件內容及制作的力求創(chuàng )新，突出藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，注重藥學(xué)知識的介紹，使授課內容更加豐富多彩。同時(shí),我們指導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行學(xué)習，把教師獲得知識和信息的渠道與學(xué)生共享，給學(xué)生提供更多的獲取知識的方式和渠道，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放和多元的學(xué)習環(huán)境中，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教學(xué)中過(guò)渡依靠多媒體會(huì )出現學(xué)生不思考或來(lái)不及思考的情況，特別對物理化學(xué)這種非常抽象的課程，很多知識邏輯性強，如果一味強調多媒體，一帶而過(guò)，學(xué)生很多問(wèn)題根本來(lái)不及思考，只會(huì )被動(dòng)的接收，對公式原理不能有自己的理解，甚至相關(guān)知識講解如同過(guò)眼煙云，達不到預期的效果，學(xué)生沒(méi)有積極參與思考的物理化學(xué)教學(xué)必將是失敗的物理化學(xué)教學(xué)。依據我們的經(jīng)驗傳統教學(xué)手段不能丟棄。多媒體教學(xué)一定要結合實(shí)際，不能是教學(xué)的全部，否則可能適得其反。所以傳統提問(wèn)式教學(xué)不能省略，循序漸進(jìn)引導學(xué)生分析問(wèn)題不能被快餐式多媒體完全代替，板書(shū)的功能不能矮化。教學(xué)中需有計劃的安排案例，引導學(xué)生進(jìn)行討論，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，這都是多媒體教學(xué)不能替代的。為此教師必須認真鉆研教材，精心安排教學(xué)方式，使學(xué)生在思考中學(xué)習。
三、理論實(shí)踐相結合，挖掘學(xué)生新潛力，培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力
實(shí)驗教學(xué)是培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題能力的主要途徑，是理論聯(lián)系實(shí)踐的重要培訓基地。不言而喻，實(shí)驗教學(xué)是培養學(xué)生動(dòng)手能力和科研思維的一個(gè)非常重要的環(huán)節。在實(shí)驗中培養學(xué)生的主動(dòng)性、探索性和創(chuàng )造性是實(shí)驗課教學(xué)的重要目標。我們在不改變教學(xué)內容的前提下，改變教學(xué)模式，把傳統實(shí)驗改造成設計性研究性實(shí)驗。讓學(xué)生根據實(shí)驗題目自己查文獻，并寫(xiě)出相應的實(shí)驗方案，為此學(xué)生必須理論聯(lián)系實(shí)際，吃透文獻和課堂理論知識。在老師檢查修改批準方案后，學(xué)生才能進(jìn)行實(shí)驗操作，并嚴格依據實(shí)驗結果撰寫(xiě)實(shí)驗報告，完成相應的實(shí)驗。在教學(xué)過(guò)程中我們加強實(shí)驗過(guò)程的監控，做到及時(shí)發(fā)現解決問(wèn)題，認真檢查每個(gè)學(xué)生實(shí)驗完成的情況，并且通過(guò)原始記錄的確認達到杜絕抄襲實(shí)驗報告的目的。通過(guò)卓有成效的實(shí)踐，學(xué)生端正了對實(shí)驗課的態(tài)度，動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力都有所提高，同時(shí)也培養了學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。學(xué)生在實(shí)驗操作過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，教師要及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)驗課教學(xué)中遇到的問(wèn)題。使學(xué)生真正參與科學(xué)問(wèn)題,通過(guò)具體的實(shí)驗操作及解決和分析實(shí)驗過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題對這門(mén)課程產(chǎn)生切身體會(huì )，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和科研興趣,達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
四、考試成績(jì)與平時(shí)成績(jì)相結合，平時(shí)考核方式多樣化
依據學(xué)校規定，平時(shí)30%，考試卷面70%。學(xué)生平時(shí)的努力是考試的基礎和保證，為此我們非常注重平時(shí)成績(jì)，把平時(shí)成績(jì)分為作業(yè)，課堂提問(wèn)，課堂測驗、專(zhuān)題討論多個(gè)部分，有目的的激發(fā)學(xué)生競爭意識，認知對待每次作業(yè)、提問(wèn)和討論。期末考試命題題型多樣化，內容上結合物理化學(xué)發(fā)展的實(shí)際，減少死記硬背的知識，強調知識的運用，不僅考核公式概念的基本運用，更要考查學(xué)生利用所學(xué)知識解釋實(shí)際自然現象的能力，真正做到活學(xué)活用。
五、結束語(yǔ)
物理化學(xué)是藥學(xué)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要也是比較難學(xué)的專(zhuān)業(yè)基礎課，為了讓藥學(xué)院的學(xué)生更好地了解和掌握物理化學(xué)的知識，必須完善教學(xué)模式和方法，以興趣為切入點(diǎn)，聯(lián)系專(zhuān)業(yè)，聯(lián)系其他學(xué)科，深入淺出，充分發(fā)揮學(xué)生的主體、教師的主導地位。教學(xué)方法上要注重開(kāi)放式、研討式和探索式，只有這樣，教師與學(xué)生才能在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中融為一體，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量與效果，使學(xué)生的綜合能力得到全方面發(fā)展。
藥學(xué)的論文14
一、目前中藥學(xué)科學(xué)學(xué)位培養模式的缺陷
本校作為中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位國內首批授權點(diǎn)，從專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的自身發(fā)展規律出發(fā)，制訂了一整套培養方案，以熱愛(ài)中醫藥事業(yè)，具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，系統掌握本學(xué)科基本理論和專(zhuān)業(yè)技能，具有較強的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，能結合實(shí)際工作發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題，勝任中藥生產(chǎn)、質(zhì)量評價(jià)與控制、新藥研發(fā)、注冊申請、流通管理、藥物合理利用及社會(huì )服務(wù)等工作高層次、應用型的中藥學(xué)專(zhuān)門(mén)人才為培養目標，更加突出了專(zhuān)業(yè)學(xué)位的應用型特色。但專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生對于中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，畢竟是一個(gè)全新的事物。由于中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位在我國設置時(shí)間較短，人們對這兩類(lèi)研究生培養模式的差異性認識不夠，造成培養過(guò)程中可能存在培養模式雷同等現象。具體而言，我國多數科學(xué)學(xué)位研究生單一導師制缺乏復合性;指導教師只負責研究生專(zhuān)業(yè)或研究方向，培養模式缺乏多樣性;課程設置和教學(xué)方式僵化，缺乏靈活性;學(xué)術(shù)交流的范圍有限，尤其缺乏國際性;研究生科研與社會(huì )需求脫節，缺乏創(chuàng )新性。傳統模式使研究生培養與用人單位的需求脫節，造成研究生走出校門(mén)之后不能迅速融進(jìn)社會(huì )，缺乏競爭力。
二、中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養模式的新方向
經(jīng)過(guò)兩年多的調研、摸索和不斷總結，筆者認為應建立一種適合專(zhuān)業(yè)學(xué)位的新型培養模式，即培養模式多樣化、課程設置實(shí)用化、教學(xué)方式靈活化、指導教師雙軌化、科研實(shí)踐社會(huì )化、學(xué)術(shù)交流國際化的新模式。這種模式以校外實(shí)踐基地為依托，營(yíng)造研究生教育培養的創(chuàng )新環(huán)境，突出研究生創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神的培育，促進(jìn)企業(yè)和社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐基地優(yōu)質(zhì)教學(xué)和科研資源的共享，不斷提高專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養質(zhì)量，以適應新時(shí)代的要求，從而為打造創(chuàng )新型社會(huì )提供充足的智力支持和人才保證。
1.培養模式多樣化
專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生不同于科學(xué)學(xué)位，專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展目標和定位都是培養高層次的專(zhuān)業(yè)性、技能型人才，而非為以后高深學(xué)術(shù)研究做準備。這種強烈的實(shí)踐品質(zhì)必然要求學(xué)生研究與應用兩者兼顧，因此傳統的培養模式不能再適應新的專(zhuān)業(yè)學(xué)位發(fā)展要求。新的培養模式要求建立在研究與實(shí)踐兩者相互結合之上，學(xué)生需要參與兩方面的研究并獲得研究與實(shí)踐的雙重指導。為此，中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養模式應堅持與實(shí)踐結合、從實(shí)踐中學(xué)習的原則，注重科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉化，可采用“校-企合作”或“校-企雙導師制”的培養模式。學(xué)生可在藥品生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)、藥政部門(mén)、醫院等單位進(jìn)行培養。這種培養模式是研究生培養的一種有益嘗試，為了更好地實(shí)現人才培養目標，專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育應在堅持“實(shí)際問(wèn)題導向”的基礎上進(jìn)行理論知識和基本研究能力的培養，旨在培養有較好理論基礎的應用型研究人才，但應該更突出專(zhuān)業(yè)性，以實(shí)際問(wèn)題為導向，以就業(yè)為導向，從而改變單純培養某一個(gè)專(zhuān)業(yè)或研究方向的單一化培養模式。
2.課程設置實(shí)用化
按照國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )制定的專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體方案，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程設置以實(shí)際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。以前，人們往往認為研究生教育是專(zhuān)業(yè)化教育階段，課程設置過(guò)于狹窄和單一，甚至脫離生產(chǎn)實(shí)際。中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)內容要突出知識交叉性、實(shí)用性、創(chuàng )新性的特點(diǎn)。因此，課程的設置應以“職業(yè)能力”為本位進(jìn)行設計，而不是以掌握某門(mén)學(xué)科的知識體系為目標，從專(zhuān)業(yè)化課程向實(shí)用化、綜合化課程轉變，形成新的課程體系�？茖W(xué)學(xué)位研究生教育以學(xué)科知識體系為框架進(jìn)行構建，即公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課、專(zhuān)業(yè)課以及選修課，四者按照一定比例組合成有層次、相關(guān)聯(lián)的課程體系，而專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育培養的是高層次的技術(shù)與管理人才，他們應具備一定的理論，同時(shí)更應是一流的實(shí)干家，是高層次復合型人才。
3.教學(xué)方式靈活化
傳統的教學(xué)方式灌輸多、啟發(fā)少，不利于創(chuàng )新人才的培養。中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)方式也應該更加靈活，以能力與技術(shù)培養為核心，重視實(shí)踐教學(xué)。在理論教學(xué)中，學(xué)校聘請在中藥研發(fā)、生產(chǎn)、流通、應用和監管等環(huán)節有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的專(zhuān)家參與教學(xué)，教學(xué)方式注重教師講授與學(xué)生研討有機結合，輔之專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)研討會(huì )等形式，重視運用案例分析和模擬訓練，大膽進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng )新。教學(xué)方法強調以學(xué)生為本、以能力培養為本、以職業(yè)導向為本;注重培養學(xué)生研究實(shí)踐問(wèn)題的意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高專(zhuān)業(yè)素養。中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生理論教學(xué)在學(xué)校完成，實(shí)踐環(huán)節到產(chǎn)業(yè)相關(guān)部門(mén)實(shí)施;所選課題強調實(shí)用性、創(chuàng )新性及與實(shí)際工作的結合，實(shí)驗課與校企聯(lián)合實(shí)踐基地相結合，在實(shí)踐中完成，強調現場(chǎng)研究、團隊學(xué)習，形成完善的研究生實(shí)踐能力培養體系，注重增長(cháng)實(shí)際工作經(jīng)驗，縮短就業(yè)適應期限，提高就業(yè)、創(chuàng )業(yè)能力。
4.指導教師雙軌化
科學(xué)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養目標的不同，決定了兩類(lèi)教育在導師隊伍上的差別，專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生應實(shí)行校內外“雙導師”制�！半p導師”制以校內導師指導為主，吸收實(shí)踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗的`專(zhuān)業(yè)人員作為校外導師，共同承擔專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養工作。校外導師參與實(shí)踐過(guò)程、項目研究、論文等多個(gè)環(huán)節的指導工作，實(shí)現“產(chǎn)學(xué)研”真正意義上的合作。在遴選中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生校內指導教師時(shí)，強調必須具有較好的實(shí)踐經(jīng)驗，并承擔一定的科學(xué)研究課題;在校外，有一定數量的來(lái)自中藥企業(yè)的高級工程師作為兼職指導教師。從實(shí)際效果來(lái)看，“雙導師”制更有利于研究生實(shí)踐能力的提升。校內導師一般科研功底較強，但他們對各部門(mén)的實(shí)際問(wèn)題并不十分熟悉;而校外導師對實(shí)際問(wèn)題有清楚的了解與認識，因此，他們以指導實(shí)踐為主。通過(guò)實(shí)行校內外雙導師制，發(fā)揮導師各自?xún)?yōu)勢，取長(cháng)補短，可以大大提高研究生的專(zhuān)業(yè)技能。
5.科研實(shí)踐社會(huì )化
實(shí)際操作中，本校規定專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間，加大實(shí)踐環(huán)節的學(xué)時(shí)數和學(xué)分比例，要求必須保證不少于18個(gè)月的校外實(shí)踐，可采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結合的方式。在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中，充分吸納和利用社會(huì )資源，在生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)、醫院制劑室、藥品檢驗機構等建立校外聯(lián)合培養基地，改革和創(chuàng )新實(shí)踐性教學(xué)模式。由校外培養基地提供并保障實(shí)踐教學(xué)的條件。研究生本人要提交實(shí)踐學(xué)習計劃，并按期撰寫(xiě)實(shí)踐報告。指導教師應在實(shí)踐報告及最后的實(shí)踐總結上簽名。對學(xué)生科研實(shí)踐的評價(jià)要由高校與實(shí)踐單位雙方同意，評價(jià)標準應符合行業(yè)實(shí)際，并能真實(shí)體現研究生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。研究生教學(xué)培養單位要對實(shí)踐進(jìn)行全過(guò)程的監督和管理，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。這種科研實(shí)踐社會(huì )化的培養模式從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，使學(xué)校與社會(huì )和企業(yè)之間緊密地、有機地聯(lián)系在一起，使學(xué)生畢業(yè)后與社會(huì )、與企業(yè)迅速融合，既培養了研究生的創(chuàng )新能力又鍛煉了研究生的適應能力，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6.學(xué)術(shù)交流國際化
從世界研究生教育發(fā)展狀況來(lái)看，專(zhuān)業(yè)碩士培養代表著(zhù)未來(lái)的發(fā)展趨勢。據20xx年的統計數字，英國專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士占50%以上，美國占80%以上，我國僅占20%，這個(gè)比例顯然是很低的。另外，全球專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育基本是以面向實(shí)際應用為主，我國中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生作為受教育者，必須考慮未來(lái)全球的發(fā)展方向，因此要積極投入到國際化的學(xué)術(shù)交流氛圍中。中藥學(xué)碩士要培養出具有較高創(chuàng )新能力和競爭能力的研究生，活躍的學(xué)術(shù)氛圍必不可少，而活躍的學(xué)術(shù)氛圍，離不開(kāi)國際化的交流和借鑒。為此，必須采取全方位的、切實(shí)可靠的措施保證學(xué)術(shù)活動(dòng)的數量和質(zhì)量，比如邀請全球知名企業(yè)的專(zhuān)家作高水平的報告，導師應該利用國際學(xué)術(shù)會(huì )議的機會(huì )，在“請進(jìn)來(lái)、走出去”中與國際同行交流生產(chǎn)實(shí)踐中的具體問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，我國專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育已經(jīng)進(jìn)入加快發(fā)展、全面提高的新的歷史階段。隨著(zhù)我國社會(huì )分工日趨精細，職業(yè)結構分層日趨合理，專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育面臨著(zhù)新形勢、新任務(wù)和新要求，中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育也將進(jìn)入嶄新的時(shí)代。在中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養過(guò)程中，一定要解放思想，打破傳統觀(guān)念的束縛，以開(kāi)放的眼光審視中藥學(xué)領(lǐng)域內這一全新的研究生培養模式的變革，探索出一種新的適合中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養模式。
藥學(xué)的論文15
【摘要】藥學(xué)教育涉及的內容錯綜復雜，且不容疏忽，現代接受藥學(xué)教育的人才通常將學(xué)習的目標局限于藥學(xué)的領(lǐng)會(huì )上，只能照搬照抄，將現有的藥理內容全盤(pán)套用到合適的機會(huì )上，達到藥學(xué)的對應性利用，藥學(xué)中大量的中西組分，對于藥學(xué)教育人才來(lái)說(shuō)，已經(jīng)倍感頭疼，藥學(xué)教育目標的狹隘使得藥學(xué)人才的創(chuàng )新素質(zhì)停滯不前，現階段的藥學(xué)教育應緊跟時(shí)代潮流，不斷優(yōu)化教育內容，拓展教育要求，激發(fā)藥學(xué)人才的創(chuàng )新思維意識，為我國的藥學(xué)事業(yè)添磚加瓦。
【關(guān)鍵詞】藥學(xué)教育；人才；創(chuàng )新能力；培養
【中圖分類(lèi)號】R9【文獻標識碼】A【文章編號】ISSN.20xx-6681.20xx.8..01
創(chuàng )新是一個(gè)民族不竭的生產(chǎn)動(dòng)力，是我國文明進(jìn)步與社會(huì )科技進(jìn)步必須的要素，同理在藥學(xué)的教育中，創(chuàng )新思維與創(chuàng )新能力，將會(huì )決定我國的藥學(xué)行業(yè)持續性蒸蒸日上，人們生活水平提高的同時(shí)，五谷雜糧的飲食習性得到了拓展，因此一些多見(jiàn)的生活疾病頻發(fā)，使得藥學(xué)教育難以固步自封的沿用傳統理論施展用武之地，藥學(xué)只有經(jīng)過(guò)不斷的研究、不斷的發(fā)展、不斷的創(chuàng )新，才能夠對癥下藥的為患者解決病痛，縮減藥物對人體的傷害，提高藥物的有效性，使得人們在生活生產(chǎn)的路上掃清障礙，以健康的身心迎接新時(shí)期的挑戰，促進(jìn)我國的社會(huì )的和諧發(fā)展。
1規劃教育創(chuàng )新意識
創(chuàng )新意識的萌芽需要在教育中，首當其沖的以身作則，樹(shù)立教育者本身對于創(chuàng )新的向往，從而潛移默化的傳遞到藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生身上，讓學(xué)生真切的意識到，他們是國家的藥學(xué)創(chuàng )新新成長(cháng)起來(lái)的人才，需要他們改變藥學(xué)在國家的地位，從宏觀(guān)的意義上來(lái)講，這是報效祖國最直接的方式，從個(gè)人的利益來(lái)說(shuō)，藥學(xué)的創(chuàng )新不僅是一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步，也使得學(xué)生終身受益，成為藥學(xué)行業(yè)的標桿，對于學(xué)生自身的職業(yè)生涯發(fā)展有著(zhù)不可估量的推進(jìn)作用，學(xué)生面臨就業(yè)，對于未來(lái)的職業(yè)生涯充滿(mǎn)了向往，但藥學(xué)本身的發(fā)展空間有限，創(chuàng )新即是藥學(xué)教育本身的創(chuàng )新，也是學(xué)生職業(yè)規劃的創(chuàng )新途徑，尤其對于一些藥學(xué)興趣較濃、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較強、基本功十分扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育中可結合職業(yè)生涯發(fā)展規劃講座，將學(xué)生自身對于藥學(xué)的水平狀況利用SWOT分析法或者新型的軟件測評等形式，幫助一些對自身認知模棱兩可的學(xué)生確定藥學(xué)的創(chuàng )新方向，比如一些學(xué)生在藥學(xué)教育中凸顯出記憶牢固的優(yōu)勢，那么在創(chuàng )新中就可以鼓勵學(xué)生塑造腦海全面的藥學(xué)結構模型，從中提取出相似與相逆的元素，為創(chuàng )新提供靈感，學(xué)生意識到自身在創(chuàng )新方面的優(yōu)勢與不足，就可以揚長(cháng)避短在主觀(guān)意識上加深對創(chuàng )新的理解，樹(shù)立創(chuàng )新信心，規避創(chuàng )新能力發(fā)展中的誤區，影響創(chuàng )新積極性。
2提高創(chuàng )新隊伍建設力度
創(chuàng )新型人才的培育需要創(chuàng )新人才教育隊伍的建設，現階段制約學(xué)生創(chuàng )新能力的內容很多，師資力量的素質(zhì)提升，是激勵學(xué)生創(chuàng )新參與的源動(dòng)力，教育從業(yè)者本身應當具備一定的創(chuàng )新認知，以個(gè)人魅力使得學(xué)生“親其師、信其道”，教師過(guò)于守舊的觀(guān)念，無(wú)法為學(xué)生提供創(chuàng )新的點(diǎn)撥，反而會(huì )讓藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生懷疑自身的創(chuàng )新思維是否偏頗，搖擺不定的態(tài)度對于需要專(zhuān)心致志創(chuàng )新的人才來(lái)說(shuō)，將會(huì )造成嚴重的`思維掣肘，在條件允許的情況下，可組間教師隊伍藥學(xué)創(chuàng )新論壇，集思廣益拓展教師在創(chuàng )新教育方面的認識，啟迪教師開(kāi)辟新型的創(chuàng )新教育空間，在實(shí)際教育中師生共同參與創(chuàng )新的小型模擬實(shí)驗，調動(dòng)教育的創(chuàng )新氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新活躍度。
3轉換創(chuàng )新教育評價(jià)體系
創(chuàng )新需要鼓勵，需要不斷的幫助創(chuàng )新人才明確創(chuàng )新意圖，破除創(chuàng )新疑問(wèn)，教學(xué)評價(jià)體系的新型構建，應針對學(xué)生在創(chuàng )新方面的認識與表現，提出對應性的評價(jià)意見(jiàn)，切實(shí)指導學(xué)生取長(cháng)補短，認識到自己的創(chuàng )新問(wèn)題，教師可研究或引進(jìn)關(guān)于學(xué)生藥學(xué)創(chuàng )新結果評測的軟件設備，以數字化的反饋了解學(xué)生創(chuàng )新方面需要改進(jìn)的部分，評價(jià)中既要凸顯出對學(xué)生的認可，又要定位到誤區為學(xué)生指明創(chuàng )新道路。
4搭建學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐平臺
創(chuàng )新并非一紙空談，教師應基于現有的藥學(xué)教育環(huán)境，積極為學(xué)生搭建創(chuàng )新的啟蒙與發(fā)展平臺，讓學(xué)生將創(chuàng )新的思路落實(shí)于實(shí)踐，真正領(lǐng)會(huì )創(chuàng )新內涵，感受創(chuàng )新帶來(lái)的榮譽(yù)感，可同組之間針對藥學(xué)的典型命題，舉辦創(chuàng )新實(shí)驗比賽，學(xué)校專(zhuān)業(yè)聯(lián)合共同推進(jìn)比賽進(jìn)程，為比賽中創(chuàng )新能力突出的小組提供實(shí)踐的更多機會(huì )，為其獎勵創(chuàng )新實(shí)踐儀器等，鼓勵其持續創(chuàng )新發(fā)展，同時(shí)校企聯(lián)合，與我國較大的藥學(xué)行業(yè)達成共識，獲得有關(guān)藥學(xué)部門(mén)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生深入到藥學(xué)制品的第一線(xiàn)感受藥學(xué)教材中的真實(shí)畫(huà)面，為學(xué)生提供創(chuàng )新載體，了解市場(chǎng)上關(guān)于藥學(xué)創(chuàng )新的成功案例，教育中添加觀(guān)摩與培訓環(huán)節，讓學(xué)生充分的明確藥學(xué)創(chuàng )新中潛在的風(fēng)險以及預防方式，幫助學(xué)生減輕創(chuàng )新壓力，強化創(chuàng )新動(dòng)力。
5結束語(yǔ)
總而言之，藥學(xué)教育應著(zhù)眼于社會(huì )的未來(lái)發(fā)展，積極為培育創(chuàng )新型人才做好前期準備，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛意識，以自身的創(chuàng )新探究調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )新積極性，為藥學(xué)的前進(jìn)與發(fā)展培育中堅力量。
參考文獻
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