淺議藥學(xué)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)觀(guān)教育論文
大學(xué)生是就業(yè)市場(chǎng)上的生力軍，大學(xué)生就業(yè)觀(guān)教育亦是高校畢業(yè)就業(yè)工作的重點(diǎn)，如何結合時(shí)代背景、市場(chǎng)需求、專(zhuān)業(yè)特色以及學(xué)生特質(zhì)開(kāi)展藥學(xué)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)觀(guān)教育，是藥學(xué)類(lèi)高校一線(xiàn)輔導員必須面對、思考，并予以解決的問(wèn)題之一。
正確科學(xué)的就業(yè)觀(guān)對人生有著(zhù)十分重要的影響。藥學(xué)類(lèi)大學(xué)生因為自身專(zhuān)業(yè)知識與就業(yè)領(lǐng)域的獨特性，其就業(yè)教育又有著(zhù)與其他大學(xué)生不同的側重點(diǎn)。以一個(gè)較普遍的藥學(xué)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題為例，很多藥學(xué)類(lèi)大學(xué)生對于選擇醫藥產(chǎn)業(yè)興盛的北上廣等一線(xiàn)城市、學(xué)�；蚣亦l所在的二三線(xiàn)城市還是小城鎮工作猶豫不定。以北上廣為例，一線(xiàn)城市背后其中暗含了若干利弊相當的因素，這種機會(huì )多、待遇好、平臺高∪房?jì)r(jià)高、交通堵、環(huán)境差這種趨避式的擇業(yè)動(dòng)機導致同學(xué)們不知如何抉擇!其實(shí)如何在就業(yè)選擇中趨利避害，找到即兼顧自身能力興趣又益于生涯發(fā)展的第一份工作，大可從職業(yè)生涯規劃中尋求一條有效路徑。職業(yè)IAC其實(shí)就是這樣的三個(gè)步驟：挖掘興趣——培養能力——做出抉擇。
一、Interest 興趣導向
2008年在上海交大有一位85年的大男生，他在讀研期間放棄了去香港理工大學(xué)繼續深造的機會(huì )，和三個(gè)小伙伴拿出自己的生活費甚至是學(xué)費，租借了幾臺電動(dòng)車(chē)送外賣(mài)。2010年，這個(gè)大男生的“外賣(mài)”范圍已遍及全國200多個(gè)城市，訂單超過(guò)100萬(wàn)單。2015年他創(chuàng )設的“餓了么”獲得中信產(chǎn)業(yè)基金、騰訊、京東、大眾點(diǎn)評、紅杉資本聯(lián)合投資的3.5億美金，是的，這就是我們身邊的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的成功典型——張旭豪。在創(chuàng )業(yè)十年之際，張旭豪接受采訪(fǎng)時(shí)，坦言創(chuàng )業(yè)之所以成功根源于創(chuàng )業(yè)給他帶來(lái)的愉悅體驗，也可以說(shuō)為興趣驅動(dòng)。
上例反映了大學(xué)生職業(yè)抉擇中第一步——挖掘自身興趣，尋找意向行業(yè)。興趣是個(gè)體力求認識某種事物或從事某項活動(dòng)的心理傾向，表現為個(gè)體對某種事物或從事某種活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反映。興趣不僅可以引領(lǐng)職業(yè)選擇的方向、增強職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，更是提高職業(yè)滿(mǎn)意度程度的重要指標。所以說(shuō)進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，興趣應該是大學(xué)生首先考慮的一個(gè)因素。興趣測評可以通過(guò)正式評估以及非正式評估等方式獲取，對于個(gè)人職業(yè)興趣測評，筆者推薦霍蘭德自我探索量表。
二、Ability 能力支撐
能力是雇主最為看重，也是求職者應該在簡(jiǎn)歷中注重強調突出的特質(zhì)。從職業(yè)生涯規劃理論的視角來(lái)說(shuō)，能力分為技能和能力能力，這兩者一種是后天通過(guò)學(xué)習和練習發(fā)展起來(lái)的能力，一種貼近于潛能的定義。作為大學(xué)生，了解自己的能力有助于職業(yè)選擇及職業(yè)定位。
藥學(xué)類(lèi)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)特征明顯，其就業(yè)領(lǐng)域也相對比較固定，但是藥學(xué)類(lèi)大學(xué)生是否能在大學(xué)期間掌握雇主所需能力，據有關(guān)數據反映，情況并不是很樂(lè )觀(guān)。在《某藥科大學(xué)2014屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告》中，有關(guān)于用人單位對該校畢業(yè)生的綜合評價(jià)，其中明確地指出用人單位看中的能力有業(yè)務(wù)能力、學(xué)習能力、管理能力、適應能力、溝通能力、創(chuàng )新能力等，對于藥學(xué)類(lèi)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其中溝通能力與管理能力仍然有待提升的。
此時(shí)有關(guān)藥學(xué)類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)教育應該是在興趣導向下的以能力為支撐的選擇。很多大學(xué)生會(huì )繼續發(fā)問(wèn)“我怎么知道這個(gè)行業(yè)需要什么能力呢”?有兩種方法可以參考，一是各高校就業(yè)辦都有類(lèi)似上表的來(lái)源數據《畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調查報告》等相關(guān)資料，可以從數據中尋求答案;二是一種更為直觀(guān)的方法，即“職業(yè)訪(fǎng)談”，對已經(jīng)從事該行業(yè)的學(xué)長(cháng)或者前輩進(jìn)行電話(huà)訪(fǎng)談或面談，以期更為具體、直接的了解該行業(yè)的從業(yè)能力。依然以某藥科大學(xué)編制的《藥學(xué)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng )業(yè)指南》為例，該書(shū)認為研發(fā)類(lèi)崗位勝任能力應包含扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識;同時(shí)應具備較強的獨立思考能力、較強的實(shí)驗操作能力、獨立完成實(shí)驗流程設計的能力;以及較強的創(chuàng )新精神，能用不同方法進(jìn)行實(shí)驗研究的能力等。
三、Casve 科學(xué)決策
在上述兩個(gè)方面的探索后，就到了藥學(xué)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)教育的實(shí)踐層面——職業(yè)決策。對于大學(xué)生而言，就業(yè)、升學(xué)、創(chuàng )業(yè)是三個(gè)主要的畢業(yè)去向，不同的選擇會(huì )帶來(lái)不同的生活狀態(tài)甚至是人生道路，所以說(shuō)職業(yè)決策是非常重要的。在本文中，職業(yè)決策是從幾個(gè)備選職業(yè)方案中選擇一個(gè)的“確定”環(huán)節，應大致包含確定目標、制定備選方案、確定最終方案等三個(gè)環(huán)節。對于大學(xué)生而言，職業(yè)決策的重點(diǎn)在于結合社會(huì )需求以及自身特質(zhì)做出合理的選擇，進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)定位。
依然以國內較為成熟的職業(yè)生涯理論為理論支撐，在這個(gè)環(huán)節中，有很多實(shí)用的方法可以給大學(xué)畢業(yè)生們提供參考，例如期望效用方法、決策平衡單、SWOT分析等。但是必須強調的是，所有的選擇都沒(méi)有絕對的對與錯，任何一個(gè)決策都應該是個(gè)體基于各種主客觀(guān)因素進(jìn)行的綜合平衡的結果。接下來(lái)以Csave循環(huán)為例。具體來(lái)說(shuō)，在溝通環(huán)節，大學(xué)畢業(yè)生要收集意向目標與自身能力之間存在的差距。進(jìn)而在分析環(huán)節了解造成以上差距的原因，并綜合內外因制定消除差距的行動(dòng)方案，當然越多越好哦。然后評估每一種選擇對自身的影響，并按照影響程度排序。最后就將行動(dòng)方案付諸實(shí)踐，嚴格執行。
綜上，藥學(xué)類(lèi)大學(xué)生面臨著(zhù)很多機遇，比如就業(yè)市場(chǎng)廣闊、個(gè)人職業(yè)發(fā)展空間較大、薪酬待遇大幅提升等，但是也面臨著(zhù)不可回避的矛盾，如藥學(xué)類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生規模逐年擴大、就業(yè)領(lǐng)域相對比較狹窄、用人單位聘用標準逐漸提高等�？偠灾�，藥學(xué)類(lèi)大學(xué)生應樹(shù)立靈活應變的擇業(yè)觀(guān)念，客觀(guān)看待各個(gè)行業(yè)以及各個(gè)地域，在發(fā)達地區人才市場(chǎng)趨于飽和的情況下，積極響應國家號召、社會(huì )需求，做好投身基層的準備;其次，藥學(xué)類(lèi)大學(xué)生應在客觀(guān)現實(shí)的基礎上，注重發(fā)揮個(gè)人素質(zhì)優(yōu)勢，運用專(zhuān)業(yè)所長(cháng)、發(fā)揮能力特長(cháng);最后，藥學(xué)類(lèi)大學(xué)生應該樹(shù)立開(kāi)放式的就業(yè)觀(guān)，應具備終身規劃的理念，以不斷遞進(jìn)的變動(dòng)的體系的職業(yè)目標為導向，在自身興趣、能力的基礎上，依托正確的價(jià)值取向，為自身發(fā)展成才、社會(huì )國家發(fā)展做出應有的貢獻。
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